(部编)六单元群文阅读：名人故事
群文阅读：名人故事
读读名人故事议题：读名人故事,品人物品质花园班级：三年级教学目标：1、调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶。
2、对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、通过本次活动，培养学生阅读兴趣，提升学生习作能力，让孩子们基本能通过一件事写一个熟悉的人，突出其某一方面的品质。
阅读材料：《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《他从雨中来》、《我们心连心》、《聪明的王戎》教学准备：PPT，阅读材料，教学过程：一、谈话引入孩子们，你们这一双双求知的眼睛告诉我，你一定喜欢读书，尤其是故事书，是吧。
今天，老师给你们带故事来了。
但要想看到故事，得先过关（考一考）二、简单回顾二单元内容（PPT）本册三单元都学了哪些课文，讲了哪些名人，他们身上都有哪些品质？指名答，师板书要点。
师：这节课，我们继续走进名人，读他们的故事，追寻他们身上与众不同的品质。
板书议题。
三、阅读感悟，分层推进1、共读《“神童”的秘诀》（PPT）思考：文章讲了一件什么事？体现主人公的什么品质？2、集体交流（师板书）3、分小组读出示快速阅读的方法（PPT)4、小组合作阅读《聪明的王戎》《爱迪生》《我们心连心》《他从雨中来》小组交流：（1）文章讲了谁的什么事？体会到他们身上的什么品质？5、全班交流（师板书）7、小结故事的共同特点：通过一件事写一个人，突出其某一方面的品质------四、拓展延伸，启发写作师：孩子们，我们学习名人的故事，但我们很少，甚至无法接触到名人，就说说我们身边的你熟悉的人，他们都有哪些品质呢？生答，生板书师：我们也通过一件事来写你熟悉的人，有信心吗？师：出示PPT（习作提纲填空）生：写提纲师指名说思路四、师小结，并布置作业：认真完成本次习作板书设计：名人故事课题人物品质。
名人品质—群文阅读
《群文阅读——名人品质》一谈话导入师：同学们，在我们不断地学习积累中，同学们已经认识了不少作家笔下的人物，你还记得谁？哪一个人物给你留下了最深刻的印象，你能用一两个词来形容这个人物吗？生：师：在作家的笔下，这些人物都有着鲜明的的个性特征。
在每个同学的心中都留下了深刻的印记。
作家们笔下的许多让人物身上都有值得我们学习的地方，请同学们翻开课文《我不能失信》，我们一起去看看作者是怎样描写主人公宋庆龄的，她身上有哪些值得我们学习和借鉴的地方呢。
二阅读文本请同学们先阅读这段话：孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”师：请同学们快速默读，边读边思考你对这句话的理解。
生：师：通过这句话，一个坚持守信的小庆龄的形象清晰的展示在了我们面前。
同学们，除此之外你还能从那些句子中感受到小庆龄是个守信用的好孩子？你可以找一找吗？生：（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
“宋庆龄说。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（3）“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
除了语言描写，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
B.庆龄边说边把手抽回来。
师：作者通过描写宋庆龄语言和动作，让我们感觉到一个坚守信用的小庆龄好像就站在我们面前。
同学们，如果你是宋庆龄，你会怎样做？你会在家等待小珍的到来吗？生：师总结：宋庆龄坚守信的品质令我们敬佩，值得我们学习。
生：三整组阅读突出主题师：我们学习过许多人物，但是，每一个主人公性格特点不同，值得我们学习的地方也不同。
小学群文阅读名人故事课件ppt
他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新 书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉 得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还 有钱买书？”“这是用你们送给我的钱买的，我还 剩下10英镑呢！”“你应该多买一些好吃的，不要 把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比 买吃的还重要。”
分角色朗读，思考交流：
1.把最令你感动的句子找出来。 2. 民族英雄郑成功是个什么样的人？（请用文 中一句原话来回答） 3.民族英雄郑成功是个什么样的人？（请用自 己的话来回答） 4.民族英雄郑成功是个什么样的人？（请用一 个词来回答）
名人名言
他曾说过一句话: 欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海，危险 亦来自海上……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣！
对一个孩子来说，这是多么难能可贵!这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承 受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容! 腿肿了!手掌磨破了!这是家常便饭!但他从不叫苦，不喊累!负责训练的父亲，有时 心疼得掉眼泪!付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球 比赛中获得团体和单打两项冠军。
名人 郑成功 孙中山
邓亚萍
名言
启迪
欲国家富强，不可置 海洋于不顾。财富取 之海，危险亦来自海 上……一旦他国之君 夺得南洋，华夏危矣！
我一生的嗜好。 除了革命外， 只有好读书， 我一天不读书， 便不能生活。
你的忍耐力 有多大，你 的成功就多 大
名人爱读书的小故事（通用15则）
名人爱读书的小故事（通用15则）名人爱读书的小故事篇1•1、鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
2、伽利略好奇善问：伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在力学上的贡献是建立了落体定律，发现了物体的惯性定律、摆振动等时性、抛物运动规律，确定了伽利略原理。
他在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。
有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。
这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。
伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入掌握阿基米德的关于杠杆、体比重等理论。
3、闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。
大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。
急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。
他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
4、华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。
他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。
华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
5、侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。
有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
三年级群文阅读《名人故事》教学设计
引导学生回顾本单元这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点？
（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）
三、阅读概览
1．交流阅读方法。
2.学生讨论交流《同步浏览表》。
3．集体汇报。
4．小结。
四、片段分享
引导交流：在四篇文章中，最打动自己的段落或句子。
五、精彩赏析
三年级群文阅读《名人故事》教案
备课内容
“单元整合•群文阅读”“名人故事”教学设计
主备人
备课过程
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
1.交流阅读的过程中的疑惑。
2.指导感情朗读。
3．小结。
六、主题拓展
以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
备课建议
任何事物都是由多个要素按照一定的结构组合而成的有机整体，优化要素的结构能提高整体功能。在群文阅读教学中，不能一篇一篇孤立地呈现文章，也不能把多篇文章无序地全部呈现，最好有一定的结构，以取得群文阅读教学的整体效应。我们可以根据文章主题和特点，合理选择举一反三式、分组递进式、反复重读式等群
小学五年级语文群文阅读《走近名人》
主要人物
什么事
什么样的人
《跨越百 居里夫 年的美丽》人
居里夫人完成放射性元素 执著追求 镭的伟大的科学发现的过 科学献身 程。 淡泊名利 童年时因家里穷，那些贵 认真观察 族不让自己的孩子跟安徒 生玩，父亲陪安徒生玩， 给安徒生讲故事。 他刻苦学习篆刻，以今天 执著勤奋 的勤奋不昨天的“闲过”。 刘谦下乡表演魔术，冒着 执著 生命危险摸黑到几里外的 商店买道具的事。
阅读要求:
(1)自己读《跨越百年的美丽》这 篇文章，想一想文中主要写谁？ 用自己的话说说课文讲了她的 什么事。 (2)从这些事中，你觉得她是一个 什么样的人？是从哪些句子体 会到的？在文中批注。
题目
主要 人物
什么事
什么样的人
居里 居里夫人完成放射 执著追求 《跨越 夫人 性元素镭的伟大的 科学献身 百年的 科学发现的过程。 淡泊名利 美丽》
题目
主要 人物
什么事
什么 样的 人
童年时因家里穷，那 《安徒 认真 安徒生 生的童 些贵族不让自己的孩 观察 年》 子跟安徒生玩，父亲
陪安徒生玩，给安徒 生讲故事。
为了扩大孩子的眼界，丰富孩子 的精神世界，父母亲同意和鼓励安徒生 到街头去看油嘴滑舌的生意人、埋头工 作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着 马车横冲直撞的贵族和伪善的市长、牧 师等人的生活，获得各种感性经验。
这种可贵的性格与高远的追求，使 玛丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时，也完成了对人生意义的发现。
跨越百年的美丽
学习要求
请同学们， 4人小组阅读《安 徒生的童年》、《勤奋的画家》、 《毒蛇让路》，并完成下列表格。
题目
主要人物
什么事
什么样的人
《跨越百 居里夫 年的美丽》人
部编版高中语文必修上册第六单元单元群文阅读练习(附参考答案)
部编版高中语文必修上册单元群文阅读（附参考答案）文本一阅读下面的文字,完成1—5题。
(19分)材料一:当今之世,对书籍已经有些轻视了。
为数甚多的年轻人,似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书,是既可笑又不值得的;他们认为人生太短促,太宝贵,却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆,在舞池中消磨许多时光。
可整天待在这些地方,难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品,更能接近真正的生活吗?不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。
但尽管如此,我仍然不反对任何人倾心于书。
让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的,必须读杰作。
杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性。
杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气,下功夫。
我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。
(选自黑塞《读书:目的和前提》,有删改) 材料二:记者:读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响?魏玉山:邓小平同志曾经把书籍比喻为“精神食粮”。
读书就是汲取精神营养。
读书不仅能够提升一个人的技能,增长一个人的知识,增强一个人的文化修养,对一个人的世界观、价值观也能起到塑造作用。
黄志坚:读书,可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情,可以改变一个人、一群人,进而可以改变社会、改变世界。
特别是在当下,互联网飞速发展,信息交互和知识汲取效率迅速提高,文化内容爆炸式增长,但也鱼龙混杂、泥沙俱下。
互联网特有的碎片化阅读方式和诉诸感官的视听形态,无形中会助推喧嚣、多元、极化和圈层化的氛围。
从这个角度讲,现代人读书更为重要的意义,在于培养一种与书籍这一媒介形态深度相关的思维方式和知识结构,让人能沉静下来,更为理性、全面、有语境、有深度地去思考去认识自己与世界。
可以说,一个爱好读书的人,他的精神世界通常会是更加丰富多彩、更为理性客观的。
王蒙:除了读书,我几乎想象不出有一种更好的方式,能全面改善人的精神世界。
群文阅读《名人故事》教学设计
《名人故事》教学设计教学目标：1、学习三个故事《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》。
让学生学会自主阅读课外教材，学会读书方法，提高阅读能力。
2、自主阅读、生生交流、师生交流。
抓住文中重点句段，体会人物崇高、美好的品质。
3、让学生感受名人的高尚品质，树立学生健康、高尚的情感、态度、价值观。
本质议题：体会名人崇高、美好的品质文本组织：1、课件《名人故事》2、阅读材料：《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》教学流程：一、谈话导入，明确主题1.同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
这些文章讲的都是什么？这些名人到底具有哪些与众不同的特点呢？今天我们就来讨论这个问题。
（板书：名人故事。
）2.这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（播放课件，分别回忆四篇文章的主要内容及人文品质。
适时板书）3.今天，老师给大家邀请到了三位名人，想认识他们吗？一起学完下面的三个故事，大家就知道他们是谁了。
按要求阅读材料1、发放阅读材料，提出阅读要求（课件展示）：（1）借助拼音，认真阅读，把故事读通。
（2）再读课文，勾出自己喜欢的句子或段落。
在不懂的地方做好记号。
（3）认真填写读书卡。
2、巡视指导学生阅读，填写读书卡。
展示填得好的读书卡。
3、出示课件，与学生一起概括故事主要内容。
三、交流体会和感受一、指导学生交流阅读感受。
1.在这三篇文章中，哪些段落或句子最打动你？说说你的感受。
（提出要求：先告诉大家你喜欢的是哪篇课文的哪个地方？大家迅速找到相应的段落或句子。
）2.在于学生交流的过程中，总结出人物的品质，板书。
四、提出困惑，共同探讨解决学生在阅读中产生的疑惑。
预设议题：1.陈毅问什么烧火都要看书？2.安迪生的报纸从哪里来的？3.妈妈问什么要打陈毅？4.列宁当时问什么不承认自己的错？五、主题拓展作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或诚实，都无不闪现出伟大的人性光辉。
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