双语一年级汉语教案第一周第一课时
一年级汉语 第1课
2012年月日一年级一班授课人：阿布杜外力。
苏力坦汉语课题：第一课新学期开始了课时一词语知识目标：掌握词语的意思。
情感态度价值观目标：培养学生对学习的兴趣。
能力目标：能识读21个词语并掌握它的意思。
重点：掌握词语的读法，写法，意思。
难点：掌握词语能读，能写，运用教法：讲解，鼓励，引导。
学法：多学，多认，多记。
学习分析：通过上这节课对学生听，说，写能力。
导入新课：同学们又一个新学期开始了，新学期我们都要干什么呀？对发新书，看看古丽和买买提在新学期都要干什么？在进入新课之前，让我们先来认识一下新的词语好吗？教学过程：1. 新 xīn 10.字典 zìdiǎn2.学期 xuéqī 11.对 duì3.开学 kāixué 12.颜色 yánsè4. 发 fā 13.还hái5. 装 zhuāng 14.蓝 lán6.满 bàn 15.形状 xíngzhuàng7. 教 jiào 16.圆yuán8. 怎样 zěnyàng 17.三角 sānjiǎo9. 查 chá 18.天天 tiāntiān19.背 bèi 20.着 zhe21.高高兴兴 gāogāoxìngxìng过程与方法：我读一边学生跟着读三遍。
我读维语学生读汉语。
把字黑板上分写。
我一边，一边翻译。
思想教育：通过本课学习结合学生自身情况，让学生多叁与游戏，使学生不要怕说不好，教学生打电话要讲礼貌同时要注意安全。
教学及词语卡片，电读机学习工县板书设计：第一课新学期开始了词语1. 新 xīn 10.字典 zìdiǎn2.学期 xuéqī 11.对 duì3.开学 kāixué 12.颜色 yánsè4. 发 fā 13.还hái作业：读词语课后反思：组长意见：2012年月日一年级一班授课人：阿布杜外力。
一年级汉语汉语上册教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母表，了解其结构和发音规则。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生拼读能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，为后续汉语学习打下基础。
教学重点：1. 汉语拼音字母表的结构和发音。
2. 拼读简单词语。
教学难点：1. 汉语拼音字母表的记忆。
2. 拼读时正确发音。
教学准备：1. 汉语拼音字母表卡片或PPT。
2. 汉语拼音教材。
3. 小卡片、彩笔等辅助教学工具。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生复习上节课学习的汉语拼音知识，如声母、韵母等。
2. 提问：同学们还记得汉语拼音字母表吗？今天我们来复习一下。
二、新课学习1. 教师展示汉语拼音字母表，引导学生观察字母表的结构。
2. 介绍字母表中的字母及其发音，让学生跟读。
3. 通过游戏或比赛形式，让学生练习拼读字母，巩固发音。
三、练习环节1. 教师发放小卡片，每张卡片上写有一个汉语拼音字母，让学生根据卡片上的字母拼读出相应的词语。
2. 教师选取几个词语，让学生上台拼读，其他学生当评委，共同纠正发音错误。
四、巩固提高1. 教师出示拼音卡片，让学生根据拼音拼写出相应的词语。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，每个组轮流拼读一个词语，下一个组接上一个词语的最后一个字母，以此类推。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调汉语拼音字母表的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高拼读能力。
六、布置作业1. 复习本节课所学内容，掌握汉语拼音字母表。
2. 拼读课后练习中的词语，巩固发音。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生掌握了汉语拼音字母表的结构和发音规则。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于发音困难的学生，教师可适当降低难度，鼓励他们积极参与课堂活动。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解家庭的基本构成，学会用汉语描述自己的家庭。
快乐汉语第一课你好教案
第一课你好
9班158号刘艳课型：综合课
使用教材：《快乐汉语》
教学对象：母语背景为韩语的零基础中学生
教学内容：
1、学习本课生词，本课重点生词：你、好、吗、我、很。
2、学习1个句子：你好
3、交际任务：学习如何问好，问候，并且能在合适地场合正确运用。
教学目标：
1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”涉及到的语音并能发音正确。
3、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
教学难点：声母h、n、m发音，韵母ao、i、en（较难）
教学方法：
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学
2、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练
教学时间：
本课内容分两个课时完成，生词也分为两部分学习
第一课时：学会表达“你好”，掌握n、i、h、ao，布置作业
第二课时：学会表达“吗、很”，掌握m、a、h、en，布置作业
教学用具；课件、语音卡片
教学步骤：。
教案小学汉语1-1
第一课你好第一课时一、学习目标：1.交际功能：见面打招呼2.语言点：你好！3.文化常识：中国人见面打招呼二、生词：三、语言点：你好！안녕하세요！四、常用表达：跟老师读句子：你好！안녕하세요！您好！안녕하세요！您，代替“你”字，表达对人的尊敬。
당신, "당신"이라는글자대신사람에대한존경을표현하세요. 看图学对话：A:你好！B:你好！A:你好！B:Wangwang!A:您好！B:你好！练习对话：A:你好！B:____________A:你好！B:____________答案：你好！您好！跟老师读句子：老师好！선생님안녕하세요! 你们好！안녕하세요!看图学对话：A:老师好！B:你们好！练习对话：A:你好！B:____________A:你们好！B:____________【答案】：你们好！老师好！五、综合练习：1.语音及词汇练习：nín您你hǎo好们men 您们答案：您好们连线练习：老师你们你您【答案】：第一个图片第二个图片第一个图片第一个图片六、语音练习：āáǎàōóǒòēéěè七、文化常识：中国文化知多少（新加入部分，后期会加入韩语翻译）中国人见面打招呼：在中国，人们第一次见面打招呼常用“你好”，对比自己年长的人，为表尊敬，常用“您好”。
另外，朋友之间，人们见面喜欢问：“你去哪儿？”或“你吃了吗？”大多数时候，人们并非真正想知道你要去哪里或吃饭了没有。
实际上，那只是一种打招呼的方式。
八、课后作业：和老师、同学用汉语打招呼선생님, 친구들과중국어로인사하다。
一年级汉语上册教案
一年级汉语上册教案第一课我叫古丽三维目标知识与技能：1. 通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。
2. 通过学习课文的看图识词，能识读15个词语并掌握它们的意思。
3. 通过课文学习，掌握句型“??是??”“??叫??”。
过程与方法：1. 通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。
2. 培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语简单的介绍自己。
情感态度价值观：允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。
教学重点：1. 掌握汉语的六个单韵母。
2. 掌握句型“??是??”“??叫??”。
教学难点：1. 韵母4种声调的学习。
2. 六个单韵母的书写。
课时安排：7课时第一课时授课时间：课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍自己。
教学过程：1. 导入。
老师用汉语介绍自己。
介绍自己的姓名、职业及上课的要求。
2. 新课。
（1）老师范读课文。
买买提：我叫买买。
古丽：我叫古丽。
买买提：我是一年级二班的学生。
古丽：我是一年级一班的学生，她是一年级三班的学生。
（2）老师领读课文。
读的时候必须是一句一句的读。
（3）学生自己试读。
3. 学生分角色读。
（1）找几个学生分别扮演不同的角色，到到讲台上来表演，多叫几组。
（2）同桌之间互相扮演角色读。
4. 老师抽读 5. 作业熟读课文教学反思：第二课时授课时间：课时目标：1.学习句型“??是??”“??叫??”。
2.学习人称代词：我、你、他/她。
教学过程：1．学习人称代词：我、你、他/她。
2．学习与学校有关的词语：学生、老师、年级、班。
以上两类词语分别介绍它们的意思，让学生理解它们的意思，并认读汉字。
3. 学习其它的词语：是、叫、的。
我是老师。
你是学生。
他是学生。
我叫XXX。
你叫XXX。
他叫XXX。
一班的学生，二班的学生。
我的学生。
4. 学习句型（1）我是一年级的学生。
是判断句，强调整学生“是”不能丢。
（3）我叫古丽。
是专门表示称呼的句子。
5. 设计情景，结合实际运用上述词语。
对外汉语教案(通用9篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版对外汉语教案对外汉语教案（通用9篇）对外汉语教案篇1一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1、听说法;2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;3、语音教学：手势模拟;4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
第一周教案翻译（DOC）（共五则范文）
第一周教案翻译（DOC）（共五则范文）第一篇：第一周教案翻译(DOC)一、Translation concerning negationAims: to understand the features of Chinese and English as regards negation, the application of negation in the process of translation Key points: the application of negation in the process of translationDifficulties: affirmative in Chinese but negative in English, negative in Chinese but affirmative in English Teaching procedures: Negation being an important conce ption in one’s expression of thoughts, expressions of negations is to be found in any tongue.This is naturally true of Chinese and English.However, the ways of indicating negation are quite different in the two languages.This frequently causes a lot of trouble to translators, who if not careful enough, would often make mistakes.1.Features of the two languages as regards negation 1.Both languages have negatives or expressions formed with negatives.In modern Chinese, the much-used negative words are: 不,没,别.These words express three different meanings: 不signifies denial of a statement;没denial of a being or occurrence(,非and 否can be put under this category);别dissuasion or prohibition(甭,勿,and 莫can be put under this category)The often-used negatives in English are “not”, and “no”, in addition to “nothing”, ”nobody” “none”, “without”, “ neither…nor”, “never”, etc.Chinese negatives are generally capable of producing derivatives, particularly the word 不, 无and 非.Their derivatives are equivalent to English words formed by adding affixes, e.g.不法unlawful, 不便inconvenient, 无边boundless,非正规irregulars In English, apartfrom using negatives to express negation, words with a negative sense can be formed by adding affixes to root words.The affixes thus used are mainly “less” suffix “un” “in”, and “non”However, English words formed with affixes with a negative, while adjective and nouns formed with “un” such as “unavoidable” and “unbelief” are negative, for instance, verbs formed with affixes such as “unclasp” and “uncork” affirmat ive.⊙In Chinese, words formed with negatives are generally negative in sense but in some cases they assume new meaning like 非常, which practically means 很.In English, the same word formed with a different affix differs in meaning(compare discord with uncord).Sometimes, words formed with different affixes with a negative sense would produce words with different implications---derogatory and the other non-derogatory.For instance, immoral means 不道德,and is therefore derogatory while unmoral means 非道德,无道德观念的,and is therefore non derogatory.2.英语为肯定式,汉语译作否定式(affirmative in English but negative in Chinese)You are quite a stranger here.Wet paint Keep off the lawn I failed to understand your meaning.A person who does a regrettable action is often regretful afterwards.一个人做了不该做的事,日后往往会懊悔.Another person runs to avoid doing anything else, to dodge a decision about how to lead his life or a realization that his life is leading nowhere.另一个人跑步则是为了避而不做别的事,不对如何生活作出决定,不去感受自己生活碌碌无为.3.英语为否定式,汉语译为肯定式(affirmative in Chinese but negative in English)Where is the wretched girl? Why do you not come when I call you? Pierre: hey, what the …!You old fool.Lena: don’t talk to me that way!I am not your wife.Even so, I still insist that for the individual himself nothing is more important than his personal, interior sense of right and wrong and his determinationto follow that rather than to be guided by what everybody does or merely the criterion of “social usefulness.”即便如此,我仍然坚持认为,对个人而言,最重要的莫过于这种根植于个人心灵深处的是非感，以及坚决按这种是非感行事的决心，而不是随波逐流，或仅仅以是否“对社会有益”为准则。
汉语教程第一册 第一课教案1
汉语国际教育教案22201338052034 郭文彧
5.学生齐读剩下的所有音节，老师根据情况对有问题的音节进行示
范领读
6.抽点同学朗读老师指定的音节，如出现问题则抽点另一名同学，
如连续两名同学均出现问题，则老师对该音节进行示范领读
7.展示并领读零声母音节和复合韵母音节，老师根据可情况进行适
当纠正和重点示范
注：如简省组织教学和导入环节，则进行以下练习
进行ppt所示辨音练习，抽点同学朗读同一组音节，如出现问题
则抽点另一名同学，如连续两名同学均出现问题，则老师对该组
音节进行示范领读
四、总结与布置作业：(1’)
1.复习本课学习的声母和韵母及拼合
2.预习音调、生词和课文
注：如两课时相连则无此项
板
书
或
课
见ppt课件（附于教案后）
件
设
计
教
具
或
教
学
补
充
材
料
多媒体，图片。
对外汉语教学教案
第一课你好！上海外国语大学李博一、教学目标：1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握问候句式，学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，主要韵母“a 、o 、e”。
5、初步了解汉语音节的构成规则。
6、二、教学重点：1、见面打招呼用语。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、汉语声调的发音。
三、教学难点：1、汉语声调的发音。
2、上声音节的变调。
3、汉字“你、很、好”的书写。
四、教学课时：一课时五、教学工具：地图、课件、生字卡、彩笔等六、教学步骤：（一）导入新课通过图片展示法，辅以提问的形式，引入新课。
教师准备一张世界地图、一张中国地图，让学生寻找中国的位置、中国的主要城市等。
（二）讲练生词1、用PPT展示课文中的生词，或者将生词写到黑板上，非别用不同颜色的粉笔标注声母、韵母以及声调。
你我很好吗2、学生认读单词。
教师先领读，学生齐读，再点读，即使纠正学生的发音，再领读。
3、生词释义。
先按照顺序法展示生词，再解释生词，最后练习生词。
（1）你采用直接法，通过动作演示，让学生明白其意思。
（2）我采用翻译法或者比较法释义。
扩展出“他、她”。
（3）很采用翻译法或者例释法。
如，我很好。
你很好。
他很好。
（4）好采用图片展示法辅以翻译法。
（5）吗采用例释法，直接讲述，说明其功能。
a. 你好。
b.你好吗？教师在讲解完生词以后，采取游戏的方式或打击生词卡的方式，进行练习。
（三）讲解课文1、教师先领读课文，再点读。
2、采用提问的方式，讲解“你好”，引申出“您好”，并讲解二者的异同。
3、采用提问方式，引出“你好吗”和“我很好”。
4、课文练习。
采用游戏的方式，采用生生之间、师生之间互相问候。
（四）语法讲解1、汉语的声调（1）引入声调。
采用对比的方法，引入汉语声调。
以西语arroz为例。
（2）讲解声调。
先教第一、第四声调，再教第二、第三声调。
教师先将五度标记法画在黑板上。
以音节ta、ma为例，演示声调,引申出汉字“他、她”。
快乐学汉语第一课教案
《快乐汉语》第一册教案第一单元第一课：你好本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。
第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。
课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。
全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。
教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。
在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。
在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。
拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。
可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。
I 是韵母(vowel/ final)。
我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。
第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。
第一课课时可以安排1-1.5小时。
教学内容:-课文A: Nǐ hǎo。
B: Nǐ hǎo。
你好。
Hello. 你好。
Hello.A: Nǐ hǎo mɑ？你好吗？How are you?B: Ｗǒ hěn hǎo。
我很好。
I'm fine.-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调（tones)，字符（character)；-介绍中文的字形：方形；-初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔画顺序书写规则；-简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性；-听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼音10%.教学目的：-能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣；-通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、词和句子；-通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使学生获得成就感；-初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规则；-通过介绍自己、问候同学，营造活泼的学习气氛。
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1 / 23 第一周 第一课时 2016年 月 日 课 题 第一课 新学期开始了
教学内容 生字学习 课 型 新授课
教学目标 知识与技能： 1、能写会认生字“今，为，见，习，东，西”的意思并学会使用，会读“今，为，见，习，东，西”等字。 2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 过程与方法： 结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，师生互动中使学生掌握知道。 情感态度与价值观： 培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。
重 点 能识读能写会认生字今，为，见，习，东，西的意思并学会使用，会读今，为，见，习，东，西等字。 难 点 提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课的生字。 教学手段 课件 班班通 生字卡片 课 时 第一 课时 2 / 23
教学方法 教法：讲解法 ， 合作讨论法，练习法 学法：合作学习，朗读学习，齐读学习等.
教学过程 导入新课： 老师提问题：“同学们！新学期开始了，你们有什么准备？” 学生回答。。。。。。。。。。。。。。。。。 我们开学前应该干什么？ 二， 生字学习 1. 今 四画 上下结构 人字头 今天 今日 2. 为 四画 独体字 作为 为什么 3. 见 四画 上下结构 见面 见到 看见 4. 习 三画 半包围结构 练习 学习 5. 东 五画 上下结构 东西 东面 山东 6. 西 六画 半包围结构 独体字 东西 西面 西瓜 老师讲解生字的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个生字的用法。然后 老师模范读，让学生齐读，开火车读，直到会读为止。 2、正确判别和书写字形相近的汉字有些汉 3 / 23 字并不繁难，但也常常被误会、误写。
例： 冷—今 习—勺 东—冻 见— 儿 三、巩固练习 写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。 四、课堂小结 共同完成课文一课后练习第一题的方式总结。
板书设计 第一课 新学期开始了 生字学习 7. 今 四画 上下结构 人字头 今天 今日 8. 为 四画 独体字 作为 为什么 9. 见 四画 上下结构 见面 见到 10. 东 五画 上下结构 东西 东面 山东 11. 西 六画 半包围结构 独体字 东西 西面 西瓜
六：布置作业 1． 抄写生字 2． 有关练习册题 4 / 23
课后反思 第一周 第二课时 2016年 月 日 课题 第一课 新学期开始了
词语学习 5 / 23
教学目标 知识与技能：1、能识读词语，掌握重点词语“学期，开始，今天，大家，见，快乐，怎么，量，东西”的意思并学会使用。2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 情感态度与价值观：培养学生的思维能力，让学生积极参与教学 重点 能识读所学词语，掌握“学期，开始，今天，大家，见，快
乐，怎么，量，东西”重点词语的意思并学会使用。
难点 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。
教学手段 教材, 班班通，自制课件
课时 第 二 课时 教学方法 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。 6 / 23
教学过程 导入新课： 首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。在详细学习课文前我们学习一下新词语。 一， 词语学习 1. 看拼音，查词典，学习词语。 1.学期 2.开始 3.今天 4.大家 5.为什么 6.见 7.好好 8.量 9.东西 （教学中读上面词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法） （教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。在达到要求后组织学生造句） 开始-----新学期开始了。 好好------我们要好好学习。 为什么-------今天你为什么迟到了？ 东西-------我们买了很多东西。 老师讲解生词的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个词语的用法。然后 老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。
执教修改 7 / 23
然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。 三.巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后纠正他们的读法。 四， 课堂小结。 小结新课内容并进行努力学习的教育。 板书设计 第一课 新学期开始了 词语 1.学期 2.开始 3.今天 4.大家 5.为什么 6.见 7.好好 8.量 9.东西 布置作业 抄写词语 有关练习册题 课后反思 8 / 23
第一周 第三课时 2016年 月 日 课 题 第一课 新学期开始了
教学内容 课文一 新学期开始了 课 型 新授课
教学目标 知识与技能： 能读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 过程与方法：在听，说，读的过程使学生学会知识，掌握课文内容。 情感态度与价值观 ：培养学生的环境意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。 重 点 能认读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。
难 点 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 教学手段 教材, 班班通，自制课件 课 时 第 三 课时
教学方法 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流 9 / 23
教学过程
导入新课： 小朋友们，今天开学了，大家高兴吗？我们发新书了？为什么高兴呢？ 学生回答 学习课文 1. 老师示范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。 2. 要求按正常语速读，要发音清楚。 第一课 新学期开始了 课文一 新学期开始了 老师:同学们,今天开学了，大家高兴吗？ 同学们:高兴。 老师:为什么高兴呢？ 放映课件让学生看电视自己阅读课文一。也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，要抓住课文内容的要点，以纲带目。 小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。 问:对话里有几个人？ 10 / 23
今天开学了，大家高兴吗? 为什么高兴了呢? ? 学生说出来自己的想法。 3.小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。 4.朗读课文 每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。或者可以由老师领读，学生朗读。 5.小结新课内容并进行关爱意识教育。
板书设计 第一课 新学期开始了 课文一 新学期开始了 1.今天开学了，大家高兴吗? 2.同学们你们为什么高兴呢? 新学期你们有什么计划? 作业布置 熟读课文 11 / 23
课后反思 第一周 第四课时 2016年 月 日 课 题 第一课 新学期开始了
教学内容 词语学习 课 型 新授课
教学目标 知识与技能：1、能识读词语，掌握重点词语“转告，感冒，咳嗽，发烧，天气，嗓子，体温，冷，热，接”的意思并学会使用。2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 情感态度与价值观：培养学生的环境意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。 重 点 能识读所学词语，掌握重点词语 难 点 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学手段 班班通，自制课件 课 时 第 4 课时 12 / 23
教学方法 教学方法：组织引导，教师讲解 学习方法：多种形式练习。
教学过程 导入新课： 首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。在详细学习课文前我们学习一下新词语。 一， 词语学习 1. 看拼音，查词典，学习词语。 1.新 新学期 新书 2 .发 发东西 发新书 发校服 发现 3．学习 好好学习 学习汉语 4。长 长高 长大 5．想 想一想 好好想 6。要 要学习 要看书 要回家 （教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法） 2. 根据解释或已学过的词语学习新语。 新-----初次出现 长-----两端的距离 13 / 23 要-----索取 想------动脑筋 （教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。在达到要求后组织学生造句） 新——新学期开始了。 长——他的个子长高了。 要——你要好好学习。 老师讲解生词的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个词语的用法。然后 老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。 三.巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。 四，课堂小结。 小结新课内容并进行环境意识教育。