群文阅读《生活中的鲁迅》教学设计
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群文阅读《生活中的鲁迅》教学设计
群文阅读《生活中的鲁迅》教案群文教学篇目
《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《回忆导师二三事》《鲁迅回忆录》《怀念鲁迅先生》
议题解读:
本议题基于教材六年级上册第五单元主题“初识鲁迅”进行设计。通过教材中的几篇课文的学习,学生对鲁迅有了初步的印象,同时也感受到鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的,关怀进步青年的崇高品质。
阅读这组群文,会让学生更加真切地走进鲁迅,让学生觉得鲁迅并没有那么遥远,也不是无法企及的巨人,而是与普通人一样,有亲切的微笑,温暖的话语和慈爱的目光。
本议题旨在丰富学生对名人的多元认识,让鲁迅的形象更加立体,同时引导学生学会从不同的角度、不同的文本全面认识人物的方法。
教学目标:
1.引导学生通过课内外鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文章,
全面、深刻地了解鲁迅的性格及形象特点。
2.感受鲁迅先生的崇高精神,了解从多个角度、多个文本全面认
识人物的方法。
3.激发学生了解名人的兴趣,推荐阅读更多关于鲁迅的书籍。
教学准备
什么样的鲁迅?告诉孩子们一个阅读小窍门-----抓文章中概括性的词句。
2.学生分组,每组重点阅读一篇文章,勾画关键词句,用词语批
注感受。
(1)小组选定篇目自学。
(2)小组内交流阅读收获,填写阅读记录卡。
阅读记录卡
给作者的印象我的印象文本作者与
鲁迅
的关系
《我记
忆中的
鲁迅先
生》
《记忆
中的父
亲》
《回忆
导师二
三事》
《鲁迅
回忆录》
《怀念
鲁迅先
生》
(3)全班交流
阅读记录卡
文本作者与
鲁迅
的关系
给作者的印象我的印象
《我记忆中的鲁迅先生》邻居开始:严肃,不
敢接近
后来:亲切慈祥、
诲人不倦
幽默,对小孩很
亲切
《记忆中的父亲》父子和善、尊重孩子、
鼓励“我”阅读、
顺其自然、宽严
有度
爱孩子、不过渡
控制孩子、和今
天的多数家长
并不一样
《回忆导师二学生态度:热忱、温
厚、慈祥、和蔼
关心爱护青年
人
三事》话语:风趣、简
练、深刻、有力
《鲁迅回忆录》家人相貌平凡、学问
高、讲座精彩、
受人尊敬
外在和内在对
比鲜明
《怀念鲁迅先生》朋友工作认真负责、
敢爱、敢恨、敢
说、敢做、敢追
求
说真话、做真人
三、梳理统整,提炼方法。
1.在这五篇文章里,鲁迅先生在生活中扮演的角色不同,你最喜欢
哪种角色?能说说理由吗?
2.学完这五篇文章,你们对鲁迅先生的认识发生了什么变化?如果
要你来讲讲眼中的鲁迅先生,你会怎么讲?
(之前觉得鲁迅先生严肃、遥不可及。但现在觉得他对人亲切、和善,而且有幽默感,感觉离我们更近了。)
3.今天我们通过一组描写鲁迅的不同文章来读,先一篇一篇的读,再将几篇文章进行对比,发现人物性格形象的相同点和不同点,对鲁迅先生有了更全面的了解。我们也可以试着认识鲁迅先生的方法,去认识其他你想了解的人。
四、推荐阅读,怀念鲁迅
1.书籍推荐
《世界名人传记:鲁迅》这本书用妙趣横生的故事介绍了鲁迅的一生,读起来简单、有趣。
《朝花夕拾》,这是鲁迅的作品集,图文结合,便于理解。
《鲁迅文集——小说卷》课文《故乡》就是其中的一篇。
2.课后活动:
建议继续从以下几个方面开展活动,进一步了解鲁迅。
课件出示:(1)鲁迅知识我知道;(2)鲁迅故事我会讲;(3)鲁迅作品我能读;(4)鲁迅名言我会背;(5)鲁迅纪念馆我去过。