七年级生物：花的结构
生物人教版七年级上册花的结构
4、小结
通过今天的探究实验，我们有什么收获？ 教师引导学生自主总结，让学生进行自我
评价，培养学生的语言表达能力。
柱头
花 雌蕊 花柱
的
子房(内有胚珠)
基 本
花丝
雄蕊 花药(内有花粉)
结
花瓣 萼片
构 花托
5、作业设置
1、整理探究报告； 2、阅读《大地的美容师—园艺师》。
五、小结
六、教学反思
广东省潮州市枫溪中学 邱璇芝
教材分析 1、实验教学目标
知识目标
教材分析 1、实验教学目标
技能目标
通过对花的解剖观察
培养学生的观察、动手、合作 探究、分析、归纳总结能力。
教材分析 1、实验教学目标
情感态度和价值观目标
养成认真求实的科学态度。 热爱大自然，珍爱身边的一草一木。 体验合作探究的乐趣。
花的基本结构包括哪些？ 为什么开花之后会结出果实？ 开花和结果有什么关系？
2、小组合作，观察探究
利用采集的花，引导学生用镊子 从外向内一次摘下萼片、花瓣、 雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌 蕊的结构特点。
发挥学生的主体地位，培养学生 的动手操作能力和分析能力、以 及探究合作精神，体现新课标的 教学理念，落实技能目标。
教材分析
2、教学重点和难点
教学重点:
通过探究过程，概述花的基本结构，了解 掌握雌蕊、雄蕊的重要性 。
教学难点：
对花的结构的解剖探究，以及对观察后 的结果进行的表述和交流 。
教学用具
(1)教具：
多媒体课件、投影仪、羊蹄甲花、镊 子、刀片、放大镜等 。
(2)学具：
学生课前采集当地常见的花。
问题导入
1、因地制宜选择羊蹄甲花代替桃花进行教 学； 2、活用教材，把一般观察改为探究活动； 3、鼓励学生观察自带的花，通过亲自动手 实验、小组互动交流，得到问题的答案， 再利用多媒体课件的整合，让学生掌握本 课的知识,各种能力得到仪展示羊蹄甲花的各部分 结构，对比各组学生采集的花，师生共 同分析总结，理解花的基本结构，达成 教学的知识目标。
生物人教版七年级上册花的基本结构
自主学习
开花 1、被子植物生长到一定时期就会开花，______ 和 结果 是一个连续的过程。 ____ 花柄 花托 花瓣 2、一朵桃花是由______ 、_______ 、_______ 、 萼片 雄蕊 雌蕊 __________ 、 _______ 和_____ 等组成的。 雌蕊 雄蕊 3、花的主要结构是__________ 和______ ，雄蕊的 花粉 胚珠 花药里有_______ ，雌蕊下部的子房里有________ 。 柱头 4、雌蕊包括________、________和__________ 。 花药 花丝 5、雄蕊包括________ 和______ 。 子房 花柱
4花粉和胚珠分别存在于a子房和花药中b花药和子房中c花丝和花柱中d花丝和子房中5桃花在花托上有四个部分从内向外依次是花瓣雄蕊萼片雌蕊abcd6对于繁殖后代而言花中最重要的结构是a花瓣和花托b雌蕊和雄蕊c花托和花丝d花瓣和萼片
花的基本结构
新村中学 李宇淅
花 中 珍 品
学习目标
通过学习本节学习，我将知道： 花的基本结构是怎样的？
4、花粉和胚珠分别存在于（ ） B A、子房和花药中 B、花药和子房中 C、花丝和花柱中 D、花丝和子房中 5、桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是（ ） B ①花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊
A、 ① ② ③ ④ B、 ④ ② ① ③ C、 ④ ③ ② ① D、 ③ ② ① ④ 6、对于繁殖后代而言，花中最重要的结构是（ ） B A、花瓣和花托 B、雌蕊和雄蕊 C、花托和花丝 D、花瓣和萼片
每一朵花都有春天，早开的花儿早凋谢！
花瓣
萼片
花托 花柄
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁 胚 珠
议一议
花的哪一部分将来发育成果实？ 子房发育成果实
北师大版七年级上册生物6.3.1花的结构与功能教学设计
作业布置要求：
1.作业完成后，请同学们认真检查，确保内容准确、字迹清晰。
2.上交作业时，请按照要求提交，包括绘图、课后习题、拓展思考题、观察日记和家庭实验报告。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，首先向学生展示一幅色彩斑斓的花园图片，引导学生观察图片中的各种花朵，并提问：“同学们，你们喜欢花吗？你们知道这些美丽的花是由哪些部分组成的吗？”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心。接着，简要介绍花的分类和多样性，引导学生思考为什么会有这么多种不同的花。然后，明确本节课的学习目标，即掌握花的结构和功能，从而揭示花的奥秘。
（四）课堂练习
1.让学生根据所学知识，绘制一朵花的结构示意图，并标注各个部分的作用。
2.设计一道关于花的结构与功能的填空题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
（五）总结归纳
在本节课结束时，教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结花的结构与功能，并强调以下要点：
1.花的各个部分的名称和作用。
2.传粉和受精的过程，以及它们在植物生殖中的重要性。
（三）学生小组讨论
将学生分成小组，每组分配一个显微镜和一朵鲜花。要求学生观察显微镜下的花结构，并讨论以下问题：
1.花的各个部分在显微镜下有什么特点？
2.花的结构是如何适应其功能的？
3.花的传粉和受精过程是如何进行的？
学生通过观察、讨论，形成对花的结构和功能的深入理解。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确观察和分析。
3.拓展思考题：以小组为单位，探讨以下问题：
初中生物花的基本结构教案
初中生物花的基本结构教案
教学目标：
1. 了解花的基本结构和功能。
2. 能够描述花的各个部分的结构和功能。
3. 能够说明花的生殖器官的作用。
教学重点：
1. 花的结构组成。
2. 花的生殖器官及其功能。
教学难点：
1. 花的雌雄生殖器官的区分和作用。
2. 花的结构与功能的联系。
教学准备：
1. 教师准备：教案、教具、多媒体设备。
2. 学生准备：提前预习相关知识。
教学过程：
Step 1：导入
教师利用图片或视频展示不同种类的花，引出学生对花的一些认知。
Step 2：学习花的结构
1. 教师介绍花的基本结构，包括花萼、花瓣、雄蕊、子房等部分。
2. 学生根据教师介绍的内容，学习花的结构并进行讨论。
Step 3：学习花的生殖器官
1. 教师介绍花的生殖器官，包括雄蕊、雌蕊等部分。
2. 学生了解雄蕊和雌蕊的位置和功能，讨论生殖器官的作用。
Step 4：学生练习
1. 教师划分小组，让学生进行组内讨论，练习描述花的结构和生殖器官。
2. 学生展示练习结果，教师进行点评和指导。
Step 5：总结
1. 教师带领学生总结花的基本结构和功能。
2. 学生自我总结，解答疑惑。
Step 6：作业布置
布置相应作业，巩固学生对花的结构和生殖器官的理解。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该对花的基本结构和生殖器官有一定的了解，同时能够描述和解释花的功能和作用。
教师需要及时总结和巩固学生所学知识，确保学生掌握所学内容。
植物的花朵结构
植物的花朵结构
植物花朵是植物繁殖的重要部分，其结构多样且复杂。
下面将
介绍植物花朵的主要结构。
1. 花冠（corolla）
花冠是花朵的最外层，通常由一片或多片花瓣组成。
花瓣的形状、大小和颜色千差万别，是吸引传粉媒介的重要特征。
2. 花萼（calyx）
花萼位于花冠内部，由若干片萼片组成。
花萼的主要功能是保
护花蕾和幼小的花朵。
3. 雄蕊（stamen）
雄蕊是花朵的雄性生殖器官，由花丝（filament）和花药（anther）组成。
花药内含花粉，花粉是植物传播基因的主要途径。
4. 雌蕊（pistil）
雌蕊是花朵的雌性生殖器官，由子房（ovary）、柱头（stigma）和花柱（style）组成。
子房内含胚珠，是产生种子的地方。
5. 花托（receptacle）
花托是花朵的基部，将花冠、花萼、雄蕊和雌蕊连接在一起。
6. 花炯（peduncle）
花炯是花朵的主要生长部位，连接花托和植物的枝干或茎。
以上是植物花朵的主要结构，不同植物的花朵结构可能会有所
差异，但总体上遵循这些基本特征。
了解花朵结构有助于我们更好
地了解植物的繁殖过程和生态功能。
初一生物《花的结构和花序》教案
初一生物《花的结构和花序》教案一、教学内容本节课选自人教版初一生物教材第三章第五节《花的结构和花序》。
详细内容包括花的组成部分、花的类型、花序的概念及其分类。
通过本节课的学习，使学生掌握花的基本结构和花序的特点，理解不同类型的花及花序对植物繁殖的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：了解花的结构，掌握花序的概念，能够识别不同类型的花和花序。
2. 过程与方法：通过观察实物、分析图片，培养学生对生物现象的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的好奇心，激发他们探究生物奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花的结构、花序的概念和分类。
难点：理解不同类型的花序及其对植物繁殖的意义。
四、教具与学具准备教具：实物花、显微镜、投影仪、挂图。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一朵盛开的花，引导学生观察并提问：“你们知道花由哪些部分组成吗？”从而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
通过观察实物和图片，让学生了解不同类型的花和花序。
3. 实践情景引入：分组让学生观察显微镜下的花结构，并填写观察报告。
4. 例题讲解：讲解不同类型的花序，如穗状花序、总状花序、伞状花序等，分析它们的特点和优势。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，判断挂图中的花和花序类型，并说明理由。
六、板书设计1. 花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
2. 花的类型：两性花、单性花、无性花。
3. 花序的概念：花在总花柄上的排列方式。
4. 花序的分类：穗状花序、总状花序、伞状花序等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，描述三种不同类型的花序，并画出它们的示意图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实物、分析图片等方式，使学生掌握了花的结构和花序的概念。
课后可以让学生观察身边的花朵，了解它们的结构和花序类型，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励学生开展课外调查，了解不同植物的花序对其繁殖的影响，培养他们的探究精神。
初一生物教案(花的结构)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
初一生物教案
第七章开花结果和营养繁殖
第一节花的结构
佛山市二中谢晓霜
教学目的1、掌握花的基本结构，认识到花的主要部分是花蕊。
2、学会解剖和观察花的基本结构的方法。
3、培养学生的实验能力和观察能力。
教学重点雌蕊、雄蕊的结构和功能。
教学难点学生实验的组织教学。
教具准备投影仪、摄像枪、电视机、板书设计投影片、桃花的挂图、雄蕊和雌蕊结构投影片、昆虫采集花粉花蜜录像片
段、花的基本结构图投影片。
实验材料大红花、白合花、黄菊花、白菊花、红.黄.粉色玫瑰、白菜花、紫罗兰。
实验用具解剖针、镊子、刀片、放大镜、透明胶、白纸。
教学方法讲述法与演示观察法相结合。
教学过程
复习提问：1、地球上分布最广、种类最多的植物是什么？
2、绿色开花植物由哪些器官构成？
3、哪些是生殖器官？哪些是营养器官？
学生回答：地球上分布最广、种类最多的植物是绿色开花植物；绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成；其中，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子与植物繁殖后代有关属于生殖器官。
（引入新课）提问：谁能讲讲绿色开花植物一生的历程呢？
学生回答：植物由种子——幼苗——长大——开花——结果（内含种子可繁殖下一代）
讲述：回答的很好。
绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向成熟的标志。
花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，所以，花、果实、种子与植物繁殖后代有直接关系。
那么，花为何能产生果实和种子呢？这就与花的结构有关，今天我们就讲讲这方面的内容。
【初中生物】花的结构和类型
花的结构和类型
人间四月芳菲尽
山寺桃花始盛开
开花的主要条件有哪些？
1、阳光
2、温度
花 有 哪 些 结 构 ？
一 花的结构
雄 蕊
花药
花丝 花瓣
柱头 花柱 雌 蕊
花 冠
萼片
花托 子房 花柄
花的结构
你知道花各部分的功能吗？
花柄的作用：
连接茎、支持、疏 导
花柄
花托的作用：
支撑花的其他结构
两性花
根据雌雄蕊的有无
单性花
第二种分类方式：
单生花
根据着生方式
花序
思考：
1、桃花根据雌雄蕊的有无属于 两性花 花， 根据着生方式属于 单生花 花。 2、有些南瓜花、黄瓜花凋谢后并不结果实 常被菜农称为“谎花”。你知道为什么吗？ 你还知道哪些植物有“谎花”？
谢谢！
两性花
概念： 一朵花中同时具有 雄蕊和雌蕊。
花药： 产生花粉 花丝：支持花药
花被
花萼 保护花的其他结构 花冠 吸引昆虫
花柄： 连接茎、支持、疏导 花托： 支撑花的其他结构
有黏性接受花粉
产生花粉 支持花药
连接柱头和子房
保护花的其他结 构、吸引昆虫
形成果实
支撑花的其他结构
连接茎、
支持、疏导
花的类型有哪些？
二 花的类型
二
第一种分类方式：
花的类型
举例： 桃、杏、梨
概念： 一朵花中只有雄 蕊或只有雌蕊。 瓜类、杨、柳、 举例： 蓖麻
单 性 花
概念： 每朵花都单独生长在茎上。
举例： 桃、百合、黄瓜
概念： 花按照一定的顺序着生 在花轴上。 举例： 向日葵、菊、杨、柳等 特点： 较小，不明显 意义： 利于传粉、受精。
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初中生物新课程标准教材
生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案
编订：XX文讯教育机构
花的结构
教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目的
1．掌握花的基本结构，理解花的主要部分是花蕊。
2．学会解剖和观察的方法，进一步培养实验能力和观察能力。
3．通过学习及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。
教学重点和难点
雄蕊和雌蕊的结构和功能；解剖和观察花的方法。
教学准备
桃花（或一朵完全花）的挂图、模型。
新鲜的桃花（或其它完全花）或浸泡的花（或花的解剖塑封标本）。
放大镜、镊子、解剖针、刀片、白纸、胶水。
教学过程
复习提问：1．一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的？
2．为什么把花、果实、种子叫做生殖器官？
引言：花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关，所以属于生殖器官。
绿色开花植物在开花之后，一般都能结出果实和种子，这是为什么呢？通过观察、研究和功能，就会逐步明白。
一、花的基本结构（以桃花为例）
教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。
（一）观察花的外形
教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容：1．花柄：它的颜色、着生的部位。
想一想它有什么作用。
2．花托：它的形状、颜色。
想一想它的作用。
3．花萼：由萼片组成。
数一数萼片的数目，着生在哪里。
4．花冠：由花瓣组成。
注意它的颜色和数目。
完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出：
花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
它支撑着花朵，使它展放在空间。
顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。
在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。
在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。
花萼和花冠合称花被。
（二）解剖并观察
结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。
1．用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。
2．用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。
3．观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。
先观察雄蕊，注意下列几个问题：
（1）桃花的雄蕊有多少枚。
每一朵都一样吗？
（2）每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。
（3）取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？
（4）观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。
4．观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。
（1）观察雌蕊由哪三部分组成。
（2）同桌的两位同学互相配合，用刀片分别将子房作横切和纵切。
然后用放大镜观察横、纵切面，注意看看有几个胚珠。
完成上述观察后，组织同学讨论归纳。
花的主要结构是什么？接着教师进行总结性讲述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。
花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，子房发育成果实，胚珠发育成种子（这些变化今后再研究）。
由此看来，只有花蕊与结出果实、种子有关，所以它是花的主要部分。
二、花的其他结构
有些植物的花（如桃花）除了上述的基本结构外，还有其他一些结构，例如蜜腺。
用放大镜观察子房的基部，看到有小突起，这叫做蜜腺。
蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺产生的：
有些植物的花，能散发出芳香的气味，它是花瓣里的一些细胞分泌出来的物质。
这些物质容易挥发成气体，从而使花散发出香气。
人们利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。
花的颜色、香气、花蜜都能吸引昆虫前来帮助传粉。
由此看来，与其功能是相适应的。
小结如下：
课堂练习：
1.花的主要部分是_____，它包括( ) 花开放以前，保护花内部结构的_____
它包括( )。
A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠
2.构成雄蕊的是_____和_____.
3.构成雌蕊的是_____、_____和_____.将来发育成果实的是_____，其内部有_____，将来可发育成_____.
4.各种植物是（）
A完全不同的 B 完全相同的 C基本相同的 D 不确定
5.上面着生花的各部分的结构的是
支持花药的结构是花药中存在的物质是
A 花丝
B 花梗
C 花萼
D 花托
E 花粉
6. 胚珠位于（）
A雄蕊的花药中 B雄蕊的花丝中 C雌蕊的子房中 D雌蕊的柱头中
7.花生是由花的哪一部分发育来( )
A.子房
B. 胚珠
C. 柱头
D. 花柱
8. 街道两旁的银杏树，到了秋天有的能结出白果，有的不能，可见银杏属于( )
A.两性花植物
B. 单生花植物
C.雌雄同株植物
D.雌雄异株植物
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。