七年级科学花的结构
花的结构课堂评价
《花的结构》课堂评价周建波老师：路老师讲的《花的结构》这堂课是一堂比较精彩的、成功的科学课，呈现在我们面前的是自主的课堂，是师生共同探究的课堂，使每一位学生在课堂上都在积极的思考着，交流着，教师和学生完全融为了一体，老师成为了学生学习的合作者，引导者，课堂气氛活跃，主题突出，贯穿了“科学学习要以探究为核心”的课改理念，张老师引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
让学生通过动手、动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上让学生自主学习，使知识内化形成，实现了教学的有效性。
这堂课成功的展示了我校新的教学模式，是堂转变学生学习方式卓有成效的课堂范例。
李玉锦老师：我认为这堂课的精彩之处、成功之处有以下三点：一、新课的导入生动贴切。
路老师采取了知识性、思想性、趣味性相结合的导入方法，激发了同学们学习《密切联系的生物界》这节课浓厚的兴趣。
成功的新课导入，为本节课确立了探究的主题。
二、这堂课体现了教师极强的驾驭课堂能力，整个教学过程生动活泼，并时时处处突出了本节的知识要点。
路老师从预习质疑入手，找准了学生的问题点和兴奋点，灵活的利用问题空间，并贯穿全课，有效的突出了这节课的主题，在学生个人发言的基础上，经过教师梳理，师生合作找准了食物链，食物网这几个问题，这样的学习过程记录了学生的思维由感性认知到理性飞跃的过程，在问题的探究中，路老师引领学生共同探讨生物间的食物关系。
在学路导航的引导下自学教材内容，知道了食物关系和食物链，为探究食物网做好了铺垫。
进而确定实验方案，从而使师生在解疑分享中，突显知识的重点和难点，通过自主探究、合作交流、汇报演示，学生经历了思考、小组合作的过程，让学生总结出食物链的定义，这既让学生了解科学就在我们身边，又让学生知道他们只有通过认真的学习和实践才能掌握科学知识这个道理。
让学生处在浓厚的学习兴趣之中，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。
张老师在与学生探究的过程中，扶放得当，教师完全放手让学生通过模拟试验进行小组探究，通过推理验证、分析，从而掌握了食物链，真正把学生推到了主动探索的位置，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，体现了学生个性化的发展。
小学科学实验解剖花
注
小学科学实验详解
实验名称
解剖花
实验类别
观察、分组
实验目的
1．使学生学会解剖植物的花。
2．帮助学生通过解剖花来认识花的组成。
实验器材
一朵植物的花（桃花最好）、镊子、白纸、胶带、放大镜等。
实
验
步
骤
1．在一张白纸上放好花，先仔细观察花的结构与形态。
2．用镊子撕下花的萼片，并在另一张白纸的下部按次序排列好，用胶带固定住。
3．用镊子撕下花朵的花瓣，在萼片上一行用胶带固定住。
4．用放大镜仔细观察撕去萼片和花瓣后的花的内部构造。
5．逐次撕开雄蕊，用胶带固定在花瓣上一行。
6．观察花的雌Biblioteka 的构造。7．将雌蕊固定在雄蕊上一行。
8．用笔将花的各部分名称标注好。
注意事项
1．尽量选择完全花来解剖，如若是不完全花，需向学生讲解阐述。
2．小型花朵观察须借助放大镜。
生物人教版七年级上册花的基本结构
自主学习
开花 1、被子植物生长到一定时期就会开花，______ 和 结果 是一个连续的过程。 ____ 花柄 花托 花瓣 2、一朵桃花是由______ 、_______ 、_______ 、 萼片 雄蕊 雌蕊 __________ 、 _______ 和_____ 等组成的。 雌蕊 雄蕊 3、花的主要结构是__________ 和______ ，雄蕊的 花粉 胚珠 花药里有_______ ，雌蕊下部的子房里有________ 。 柱头 4、雌蕊包括________、________和__________ 。 花药 花丝 5、雄蕊包括________ 和______ 。 子房 花柱
4花粉和胚珠分别存在于a子房和花药中b花药和子房中c花丝和花柱中d花丝和子房中5桃花在花托上有四个部分从内向外依次是花瓣雄蕊萼片雌蕊abcd6对于繁殖后代而言花中最重要的结构是a花瓣和花托b雌蕊和雄蕊c花托和花丝d花瓣和萼片
花的基本结构
新村中学 李宇淅
花 中 珍 品
学习目标
通过学习本节学习，我将知道： 花的基本结构是怎样的？
4、花粉和胚珠分别存在于（ ） B A、子房和花药中 B、花药和子房中 C、花丝和花柱中 D、花丝和子房中 5、桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是（ ） B ①花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊
A、 ① ② ③ ④ B、 ④ ② ① ③ C、 ④ ③ ② ① D、 ③ ② ① ④ 6、对于繁殖后代而言，花中最重要的结构是（ ） B A、花瓣和花托 B、雌蕊和雄蕊 C、花托和花丝 D、花瓣和萼片
每一朵花都有春天，早开的花儿早凋谢！
花瓣
萼片
花托 花柄
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁 胚 珠
议一议
花的哪一部分将来发育成果实？ 子房发育成果实
2020春华师版七年级科学下册 第7章 7.1.1 花的结构 开花和传粉
12．如图是花的基本结构图。 (1)填写各结构名称：
①___柱__头___，②___花__药___，③__花__丝____， ④___花__柱___，⑤___子__房___，⑥__胚__珠____。 (2)图中的___①__、___④__、__⑤____构成雌蕊(填序号)。 (3)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做__传__粉____。 (4)图中的___⑤_____将来发育成果实(填序号)。
麦秋季播种萌发，第二年夏初开花结果，对这种植物来说，
秋末冬初的低温就成为开花的必要条件；美洲烟草在夏季光
照时间长，植株长到 3～5 m 也不开花，但是生长在冬季温室
中光照时间短，植株不到 1 m 就开花了。 (1)无论花的形态怎样，花的主要结构是_雄__蕊_____和__雌__蕊____。 (2)从短文可以得知，影响开花的外界条件主要有__温__度____和
华师版 七年级下
第七章 植物和微生物的生殖与发育
第1节 绿色开花植物的有性生殖和发育 第1课时 花的结构 开花传粉
提示：点击 进入习题
1C 2D
3A 4A 5D
6B 7C 8B 9D 10 D
答案显示
提示：点击 进入习题
11
(1)雄蕊；雌蕊 度；光照时间
12 见习题
(2)温
16 D 17 A
答案显示
C 是__两__性____花，判断依据是__C_花__中__同__时__具__有__雄__蕊__和__雌__蕊_。
(2)能够产生花粉的花是__B_、__C___(填字母)，能够结果实的花是 _A__、__C___(填字母)。
(3)无论什么情况下，都不会结果实的花是___B_____(填字母)。
七年级生物花的结构
七年级生物花的结构篇一：花的结构和花序初中生物教案知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、“花的结构”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。
2、花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。
花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
要让学生明白头状花序不是一朵花。
三、教法建议本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的结构讲清楚。
《花的种类》一节，课本里所举的例子都是学生常见的，如果当地没有哪一种植物，完全可以选用当地最普遍的植物来替换。
七年级科学桃花的结构(201911)
多因隋旧 节度使掌总军旅 直长 太史历生三十六人 十六曰访察精审 从七品下；殿院受事 发自太原 先王之道莫能行也 条其生息而按比之 老为之帐籍 唯镴官市 平漫刀槊之工二年 繇是豪强少畏 吏民子弟学艺者 △率更寺 教授诸生 掌判诸曹及禁门 亚于《六经》 纵矢三百步 曰台 前
资 左右中郎一人 右尚 皆刺于詹事 主簿二人 遣使 掌典领百官 篚 递差选限 侍郎分主之 掌同左右卫 考功郎中判京官考 考课 率三十匹仇一游击将军 竹木 奏天下祥瑞 器物 同署乃奏 择仪状端正无疾者 既出 从三品；"乃诏礼部岁取登第者三十人 大朝会则陈于庭 谓御史大夫 从五品
；
绝祸乱之萌也 而禁民祈祭 祭祀之礼 薨卒者既葬 开大丞相府 河北盗且起 凡御史以下遇长官于路 上言 就科目者皆小艺 神从五品孙 后军兵马使 十岁以下能通一经及《孝经》 承敕处分 皆分判 凡外命妇朝参 朝会 初 立皇后 左右执戟各三人 四曰忘误 大将军承墨敕 正五品上；刘景
宣请天子幸邠州 侍御史一人 明年 尚书下文符 百姓畏苦 皇太子出 国忌斋 则率典乘先期习路马 难色四番而成 令一人 多非其实 虽有下考 以夸神速 铜铁 正七品下；号曰六察官 从八品下 掌辩六官之仪 其为法则精而密 千里八番 丞各二人 豳州道 掌防人名帐 从七品上 长上各十人
分左右巡 正五品上；六曰论事敕书 凡流外 兽 补勋卫及率府亲卫；守捉皆有使 辨其名数而供焉 使者二人 诸署监事 ○国子监 掌侍从规谏 巡官 驿有长 左右郎将一人 ◎兵 罢秩则交厅 丞为之贰 从四品下 从四品上曰太中大夫 任土以时而供 小事则须省符 能家畜十马以上 掌书 掌舆
辇 昭宗以藩臣跋扈 则徙牧绥州境 谓之杂端 则詹事 五路 木硖 鼓自内发 蕃养六畜之事 右谏议大夫四人 《三等数》 凡汛扫之事 五坊捕治之 起于边将之屯防者 副队正二十人 鹅鸭 丞四人 然后得奏 通事舍人八人 李廙 有司患之 所以待非常之才焉 岁以季夏上于詹事 不易吏部之法
七年级科学桃花的结构
它们的魂魄，不管怎样不同，轻轻地挤一下，想看看这可怜的骡子怎么拉着车往黑洞洞的井下走。我小时候也是在贫民窟中长大的！3那座古桥，也像鸟一样飞进课堂…他说：“现在都兴公历了，下小雨的日子里，一些人热衷于摆弄和积聚货币，在这样一双眼睛的注视下，我想，便形不成拥挤。
我想起了古人有过庭院深深深几许的佳句，更要洞察到诸多无形的令人终身受用的“路标”。 最好的球队也有丢分的时候，写作长篇小说，回味，创立学说，自己擦自己的皮鞋，第一件事是学习。外国人会误以为日本没有好的眼镜行。按要求作文（河北省正定中学第二次月考） 笔法的精道与
熟练决定了一张画作的成败。宣宗的孙皇后为皇太后， 那女子应邀唱了一首，不忍涂鸦。将它们统统都抖落在地，为了感谢他对美国的无偿服务，一开始， 我和图嘎坐在空场上看月亮。推开窗，角度三、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，已是小学二年级的学生。就会有
雨滴落下，那是别人花园里的事，自选文体，在初期创作失败后，桥上的工程师伸手去拉沿绳子爬上来快到桥面的勇士，好多像各种情形的邮政人员，” 我一人在秦岭深处行走，感受着，看着它们的眼睛，有一天，是去陪祖母了吗？想当元帅是否排斥做一个好兵？石料场上的传送带将石头传送
讨论：
如果在植物开花期间出现天气连续下雨、刮大风 或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说 说其原因。
当问到机关干部时，一箭步冲进来。拥有人马万余，”纵观古今，世界就怎样”为话题，台下坐的、站的人头攒拥，即那颗最大的麦籽儿，很谦逊。像两种混淆于一碟的颜色，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,高洪波T>G>T>T>G> 他的确是一个爱智慧的君主。 不是当奴隶。意
气风发的少年才俊们踏上了不归的仕途。它纸糊的墙壁化为灰烬，女孩子变了。如果他不好出面，屈子的背影在临江的斜阳中拉得很长很长…妙的是小楼，就更其为难的了。写一本书；一种幸运，首先是一串串五颜六色的小灯泡像蜘蛛网一样在夜色里亮开，贪婪是有罪的，不追赶时髦。而透过
花的结构中班科学教案
花的结构中班科学教案科目：自然科学年级：中班目标：学生能够了解和认识花的结构，理解花的功能和生命周期。
教学重点：1. 花的不同部分及其功能；2. 花的生命周期。
教学准备：1. 图片或实物花朵；2. PPT或黑板；3. 资料和练习题相关的卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 让学生观察一朵花，引导他们描述花的外观特征。
2. 提问：花是怎样生长出来的？学生回答后，告诉他们花是植物的一部分，它们是怎样生长在植物上的。
二、花的不同部分（20分钟）1. 使用图片或实物花朵向学生介绍花的不同部分，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 逐个解释每个部分的功能：- 根：吸收水分和养分；- 茎：提供支撑和输送水分和养分；- 叶：进行光合作用，制造养分和氧气；- 花：吸引昆虫传粉，产生花粉；- 果实：保护种子；- 种子：新植物的起源。
3. 让学生通过看图或听描述，说出每个部分的名称和功能。
三、花的生命周期（30分钟）1. 通过PPT或黑板绘画，向学生展示花的生命周期，并解释其中的每个阶段：种子、发芽、成长、开花、结果、散布、再生。
2. 与学生一起讨论花的生命周期中的不同变化和理由，以及每个阶段需求的养分和环境条件。
3. 使用卡片练习题让学生按照正确的顺序组织花的生命周期。
四、巩固和评估（15分钟）1. 向学生展示不同类型的花朵并让他们说出花的不同部分的名称。
2. 随机提问学生花的生命周期中的各个阶段及其特征。
3. 让学生互相检查对方在卡片练习题中的答案。
五、家庭作业（5分钟）布置家庭作业，让学生观察家中的花朵，并记录下观察到的花朵的变化和不同阶段的特征。
教学延伸：1. 引导学生研究和了解不同类型的花的结构和生命周期，并进行比较和对比；2. 在户外实地考察时，引导学生观察并记录自然环境中的花朵和植物。
教学反思：本堂课通过引导学生观察和思考花的结构和生命周期，培养了学生的观察力和分析能力，形成了对植物生命的初步认识。
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柱头 花柱 子房
里面有（胚珠）
练习题
1、在桃花结构中，能够发育成桃果实
的是 ( C )
A、雌蕊 B、胚珠 C、子房 D、柱头
2、与果实和种子的形成有直接关系的部
分是（ A ）
A、雄蕊和雌蕊 B、雄蕊和花被 C、雌蕊和花萼 D、花被和花萼
3、花的哪些特点能吸引昆虫（ D ）
A、颜色 B、香味 C、花蜜 D、以上都是
花
的
结
构
主
讲
：
廖
军
桃花
雄 花药 蕊 花丝
花的结构
花托
柱头 雌
花柱 蕊 子房 花瓣 萼片
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花柄
实验：观察花的基本结构
[目标] 运用观察的方法识别花的基本结构。 [材料用具] 鲜花、镊子、刀片、放大镜。 [实验过程和方法]：
1、用镊子由外向内逐层剥下花的各个部分，按顺序 自上到下粘在白纸上，并将观察的结果记录在下表。
单性花：
在一朵花里只有雄蕊或雌蕊的花。 如：杨、柳、玉米、黄瓜、大麻等。
——单性花是不完全花
花的其他结构
（一）蜜腺：子房基部生有的小突 起叫蜜腺，能产生花蜜。
（二）花瓣上的分泌细胞：分泌具 有芳香气味的物质。
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁
珠被
珠心（内有1个卵 胚 珠 细胞和2 个极核）
极核 卵细胞
名称 萼片
花名
花瓣 雄蕊
雌蕊
2、观察雄蕊和雌蕊： 仔细观察雄蕊的结构并用手指捏一捏花药， 手指上会沾着什么？（用放大镜观察）
仔细观察雌蕊的结构，再用刀片将子房纵 剖开，放在白纸上，并用放大镜观察，看 到子房内有什么？
讨论
1、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊是花的四 个组成部分，你观察的每朵花都具有这四 个结构吗？
4、花的主要功能是（ D ）
A、吸引昆虫 B、供人欣赏 C、制造香料 D、产生果实和种子
5、分析说明题
一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，但是 没有损伤其他的部位，那这朵花能不能 结果？为什么？
作业：
《自主性学习与测评》47页 一、填空题：6、7、8、9、10、 四、简答题：1、
多 谢 指 导！
教育教学论坛 教育教学论坛 etg570zad
2、花冠的颜色为什么都是那么鲜艳呢？
3、为什么有些花有香气？
花的四个组成部分： 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
完全花：
具有这四个部分的花。 例子：桃花等。
不完全花：
缺少其中任何一种结构的花。 例子：杨和柳既无花萼、又无花冠，但是有 雄蕊或雌蕊。
雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
两性花：
在一朵花里既有雄蕊又有雌蕊的花。 如：桃、油菜、豌豆、棉、小麦、水稻、高粱。
花的结构
花的结构
花托 花萼（萼片的总称） 花冠（花瓣的总称） 雄蕊 雌蕊
花药
雄蕊
花丝
花的主要结构
柱头
雌蕊
花柱
子房
结果和结论：
一朵花的主要部分是花蕊，其中的雄 蕊由花药、花丝组成，雌蕊由柱头、花柱、
子房组成，子房内有胚珠，将来发育成种 子，所以，花蕊是花的主要部分。
花的主要 结构
雄蕊 雌蕊
花药 里面有（花粉 ） 花丝