异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计
一只想飞的猫课文教案及反思
一只想飞的猫课文教案及反思教案标题：《一只想飞的猫》课文教案及反思教学目标：1. 了解并理解课文《一只想飞的猫》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学重点：1. 理解课文的主要情节和意义。
2. 运用合适的语言表达方式，描述和解释课文中的事件和人物。
教学准备：1. 课文《一只想飞的猫》的复印件。
2. 针对课文的问题和讨论提纲。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆和讨论关于猫的相关知识，例如猫的特点和习性。
2. 引入课文《一只想飞的猫》，提出问题激发学生的兴趣：“你们想象一下，如果一只猫真的能飞，会发生什么有趣的事情？”阅读与理解：（15分钟）1. 学生独立阅读课文《一只想飞的猫》。
2. 学生回答针对课文的理解问题，例如：“猫为什么想飞？”、“猫尝试了哪些方法来实现飞行？”、“猫最后是如何解决问题的？”等。
讨论与交流：（15分钟）1. 学生分组讨论他们对课文的理解和感受。
2. 鼓励学生分享他们对猫想飞的原因和解决方法的不同看法和想法。
3. 鼓励学生提出关于猫想飞和人类的梦想的类比和思考。
语言表达与创造：（20分钟）1. 学生根据课文内容，以小组为单位，编写一个简短的剧本，描述猫想飞的故事。
2. 学生在小组内表演他们的剧本，并与全班分享。
3. 鼓励学生在表演中运用课文中的词汇和句型，以及他们自己的创造性想法。
反思与总结：（5分钟）1. 学生回顾整个课堂的学习过程，分享自己的收获和感受。
2. 教师总结课堂内容，并提出相关问题引导学生思考：“你们从这个故事中学到了什么？你们认为有什么其他有趣的故事可以编写？”教学反思：本堂课通过引入问题、阅读理解、讨论交流和语言表达等多种形式，激发了学生的学习兴趣和思维能力。
学生通过阅读和讨论，逐渐理解了课文的主要情节和意义，并通过编写剧本和表演的方式，运用语言表达和创造思维。
然而，在今后的教学中，可以进一步提高学生的参与度和创造性，例如引入更多的互动活动和让学生自主选择故事主题等。
《一只想飞的猫》教学设计及教学反思
《一只想飞的猫》共读指导教学设计及教学反思教学目标：1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。
2、指导学生有效进行课外阅读，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：激发阅读兴趣，学会看封面、阅读记录等阅读方法。
教学准备：教师：教学课件学生：课外书《一只想飞的猫》教学过程：一、谈话点题在第一单元我们学习了《小蝌蚪找妈妈》一课，作者带领着我们走进了动物世界，一起了解到小蝌蚪是如何找到妈妈的，在它们找妈妈的过程中小蝌蚪自身也发生了一步步的变化。
大家在读课文时是不是觉得特别有趣呢？动物王国有许多有趣的故事，你有没有读过其他课外书，自己觉得很有趣的内容和情节的，可以和大家一起分享一下！（学生自由分享自己觉得有趣或者好的文章。
）师：大家分享的非常好，一本有趣的书会让我们爱不释手，同时也会让我们印象深刻。
二、导入激趣今天老师将带领着大家一起坐上童话王国的列车，一起插上想象的翅膀，去看看童话王国中的一些事。
这节课老师在这浩如烟海的好书中，选择了一本，推荐给大家。
1、出示图片，拿出《一只想飞的猫》，让大家先看一下封面，你从封面中能得到哪些信息？（书名--《一只想飞的猫》，作者--陈伯吹,插图--小猫咪在看蝴蝶）大家观察得非常认真，以后我们拿到一本新书后就可以用这种方法，从封面上找到了和书相关的信息。
（阅读小贴士1）本学期我们将学习这5个童话故事。
（课件出示五幅画）从图片上你看到了什么？大家可以主动分享一下。
好，我们学会看书的封面后，大家一起做个小游戏——看书名猜故事，大家来猜一猜这个故事可能和什么有关？会发生哪些事情呢？同学们分享的非常好，看来我们已经掌握了这种方法。
除了学会封面，我们还可以了解一下故事的作者，通过对作者的介绍来更深刻的理解这个故事。
2、课件出示：陈伯吹的简介：他是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家，他被誉为“东方安徒生”。
他的作品在国际上获得了众多的荣誉，其中《一只想飞的猫》《阿丽思小姐》等备受大家喜爱。
《一只想飞的猫》阅读课教案(共2课时)
时间： 年 月 日
阅读内容
《一只想飞的猫》阅读课第一课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.用自己喜欢的方式阅读这本书。
2.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
3.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读重难点
1.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
2.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读方法
以读代讲，做批注，记想法
阅读流程
二次备课
一、图片导入
书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子。
7.黄牛最后寻到宝了吗（ ）？
A寻到 B没有寻到
8.这只猫从窗子里面猛地跳出来，把（ ）摔成了两半。
A蓝瓷花盆 B青瓷花盆
9.鸭子告诉猫明天村庄要（ ）。
A开大会 B大扫除
10.《一只想飞的猫》是（ ）。
A神话故事 B民间故事 C童话故事
四、小结
1.以小组为单位，交流感受。
2.将优秀的感受在全班展示。
二、我会讲故事
在上一节课的阅读中，我们认识了许多新朋友，也读到了许多有趣的故事，你能根据黑板上的提示选择自己喜欢的部乌龟
喜鹊讲故事
傻猫学飞行
一只想飞的猫
鸡大嫂上菜市场
骆驼寻宝记
三、知识闯关。
1.《一只想飞的猫》中这只猫是一只（ ）的猫。
A懒惰 B勤劳
2.分享：
我最喜欢的故事是——
我最喜欢的词语是——
《一只想飞的猫》整本书阅读课教学设计(黄丽援)
《一只想飞的猫》推荐阅读课教学目标：1. 初步了解《一只想飞的猫》这本书的作者、主要内容及多方评价。
2. 通过看图、猜想、表演、听故事、读故事，认识书中主要人物“猫”的性格特点，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后，不能无礼自大”的道理，并初步掌握边读边看，边读边演，边读边猜，边读边想的阅读方法。
3. 通过本课的学习，感受到读书的乐趣，产生对《一只想飞的猫》的阅读欲望，并能有计划的安排阅读活动，进而爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、情境创设导入、介绍作者1.孩子们，今天张老师给大家带来了一位客人，看，他来啦！他就是陈伯吹爷爷。
2.听了对陈爷爷的介绍，你想对他说什么呀？3.今天，老师就要带着你们去阅读陈爷爷的一本书——《一只想飞的猫》。
看到书名，你想说什么？二、走进内容（一）猫眼中的自己1.猫出场（1）仔细看图，猜猜，它在干嘛？我发现孩子们特别会猜，的确，我们在阅读中就要学会“边读边猜”。
2.它是闯祸了，你看——采访：你就是这只小猫，此时你会怎么想，怎么做？3.可是你们看，他是怎么做的：（1）现在，你觉得这是怎样的一只猫？为什么？（2）快到词语屋来找一找说一说。
4.就是这样一只自大无礼的猫，还经常拉开嗓门儿，不成腔调地自拉自唱呢！①你听（录音）②你猜这只猫边唱会边带着什么样的动作呢？你能当小演员把他演出来吗？（自己练习）③请2人表演（评价动作、表情、语气）④你们也想演一演吗？你们也试着当当这只骄傲的小猫吧！孩子们演得可真好，我仿佛都看到了一只骄傲的猫，我们读故事时，就要善于“边读边演”，这样，你就能更走近这个人物，更走进这个故事。
（贴：边读边演）（二）小伙伴眼中的猫1.听到这只自大的猫在自吹自唱，森林里的小伙伴七嘴八舌议论纷纷，你们快找找，都有哪些小伙伴呀！（示对话，圈伙伴）师：你能用上边读边演的方法，在小组里面把小伙伴议论的这个场面演出来吗？请组长迅速分配好角色，演的时候注意表情和动作哦，待会张老师来为你们读旁白。
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计
异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计一只想飞的猫整本书阅读交流教学设计本教学设计主要针对对《一只想飞的猫》这本书进行整本阅读的交流讨论，旨在激发学生的想象力和创造力，培养学生阅读的兴趣和能力。
教学设计涵盖了预习、阅读、讨论和表达等环节，旨在引导学生全面理解并深入思考故事中的主题和角色。
1. 教学目标- 理解故事《一只想飞的猫》的内容和主题。
- 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
- 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
2. 教学准备- 《一只想飞的猫》的整本书。
- 打印的阅读问题和讨论指导。
- 能够记录学生回答的工具，如白板和彩色笔。
3. 教学过程Step 1: 书籍介绍和预习- 引导学生观察书籍封面，猜测故事的内容。
- 鼓励学生提前想象和推测标题和故事背后的意义。
- 学生可以自由翻阅书籍，了解书中的插图和整体结构。
Step 2: 阅读和理解故事- 将学生分成小组，鼓励他们带着问题进行阅读。
- 要求学生通过快速阅读，了解故事的大致情节。
- 引导学生思考与主题相关的问题，例如猫为什么想飞，飞猫会带来哪些影响等。
- 指导学生仔细阅读，并注意抓住关键细节和情感描写。
Step 3: 小组讨论和表达- 鼓励学生在小组内交流各自的阅读体验和推理。
- 教师轮流参与各小组的讨论，引导他们围绕故事中的主题展开思考。
- 提出问题，引导学生思考和表达主角猫的动机和行为是否合理，以及与人性的联系。
Step 4: 全班交流和总结- 组织全班范围内的交流，邀请学生分享小组讨论中的观点和结论。
- 引导学生对故事中的主题进行总结和概括，例如奋斗、追求梦想等。
- 鼓励学生思考类似的故事和人生经历，进一步扩展讨论。
Step 5: 创作个人作品- 提供不同形式的表达方式，如绘画、写作、表演等。
- 鼓励学生根据自身理解和想象创作相关作品。
- 小组内展示和互评，促进学生之间的交流和合作。
4. 教学评估- 教师观察学生在讨论和表达过程中的参与程度和质量。
一只想飞猫的故事绘本教案
一只想飞猫的故事绘本教案教案标题：《一只想飞的猫》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的关于动物的知识，如它们的特点和能力。
2. 引入故事的主题：“今天我们要一起来听一个关于一只想飞的猫的故事。
”阅读活动：1. 分发绘本《一只想飞的猫》给学生，并鼓励他们先自己翻阅一遍。
2. 请学生轮流朗读故事，教师辅助学生解决生词和理解问题。
3. 提问学生关于故事的问题，例如：“猫为什么想飞？”、“猫最后如何实现了自己的梦想？”等等。
讨论与分享：1. 将学生分成小组，让他们讨论猫为什么想飞以及他们对故事的理解。
2. 每个小组派出一名代表分享他们的观点和想法。
3. 教师引导学生思考故事中的主题和教育意义，例如梦想追求、勇气和努力等。
创意活动：1. 鼓励学生在小组内分享他们自己的梦想，并讨论如何实现这些梦想。
2. 每个小组选择一个梦想，并合作创作一个续篇故事，描述他们的主人公如何实现自己的梦想。
3. 每个小组派出一名代表，分享他们的续篇故事。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，并总结故事中的主题和教育意义。
2. 鼓励学生评价自己在故事讨论和创作活动中的表现，并分享他们的感想和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他关于动物和梦想的绘本，并与同学分享。
2. 学生可以尝试绘制自己的梦想图画，展示给同学和家人。
教案评价：本教案通过引入活动、阅读活动、讨论与分享、创意活动、总结与评价以及拓展活动等多种教学形式，旨在帮助学生理解故事的情节和主题，提高阅读理解能力，培养创造力和想象力，以及培养合作和表达能力。
通过学生的参与和互动，教师能够更好地评估学生的学习效果，并为他们提供个性化的指导和支持。
《一只想飞的猫》读书交流课_
《一只想飞的猫》读书交流课垦利区第二实验小学唐金燕教学目标：1.产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。
2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好。
3.感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。
教学重难点：1.认识书的封面，初步养成爱护图书的习惯。
2.教学感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。
教学过程：一、情景导入媒体展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。
师: 谁知道这些图片写的是哪个童话故事?你能简略讲一讲吗?对，这些童话故事你们一定都很熟悉，来吧，让我们插_上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么，今天我们就来学习快乐读书吧《一只想飞的猫》(教师板书:《一只想飞的猫》)二、阅读交流2.《一只想飞的猫》这本书。
看到这本书的名字，首先你要看看什么?你会猜想到什么呢?同桌讨论，然后回答。
学生1:每次拿到一本新的书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。
比如《一只想飞的猫》封面很漂亮，作者是陈伯吹。
在书名的下面有一只闭着眼睛的猫,我猜想它--定是在做梦。
学生2:对，从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是最梦想飞呢?因为书名是:一只想飞的猫嘛。
学生3:老师，我想了解一下作者，您给我们介绍-下吧。
师:好，陈伯吹，笔名夏雷。
著名儿童作家、翻译家、教育家、出版家，除了我们今天学的这本书,还有很多著名) L童作品。
|3.《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》这几本书的封面，谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名?指名回答。
4.我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗?我们一起读片段。
课件出示片段。
“我是猫! 我一伸爪子就逮住了十三只耗子! ---你算得什么，你是公鸡?像吗?冒牌东西!”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。
部编版二年级语文《一只想飞的猫》阅读分享课教案设计
《一只想飞的猫》阅读分享课教学目的：1、交流阅读体会，分享阅读成果。
2、总结阅读过程中的方法，培养阅读能力。
3、培养阅读兴趣，拓展阅读视野。
教学重、难点：1、交流阅读体会，能准确地抓住书中那只猫的突出特点，并举例谈谈哪些地方表现了这些特点。
2、能用多种方式分享自己的阅读体会。
课时设计：1课时课前准备：给书中重要的情节画插图；提前在书中勾画好词好句并熟读。
教学过程：一、导入：认识一只独一无二的猫1、展示各种猫咪的图片，营造猫的氛围。
2、谈谈在《一只想飞的猫》书中，你认识了一只什么样的猫？你从书中哪些地方看出来的？（要求：词语+句子）预设：⑴骄傲、狂妄自大大家猜一猜，这是一只怎样的猫？出示片段“那算得什么，我是猫！”猫没道歉一声，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。
“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子”！没道歉一声，连头都不回，若无其事等等词语可以看出猫的狂妄自大。
学生自由朗读。
挑生读。
齐读。
⑵吹嘘自己出示片段：呱呱叫，呱呱叫。
我是一只大花猫。
我是天下大好佬！叮叮当，叮叮当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王！”出示片段：猫只得蹲了下来，把尾巴插进湖里，摆出钓鱼的架势来，其实，他很明白，这样做不顶事，骗不了人。
可是他爱面子，只能硬着头皮这样做，好歹碰碰运气。
学生自由朗读。
挑生读。
同桌互读。
⑶懒惰出示片段：“咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。
别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。
“什么事？”“头痛！”猫半真半假地说，“讨厌的‘大扫除’，我一听到这三个字就头痛！”学生自由读。
分角色读。
⑷其它：好笑（呼噜呼噜经）、爱吹牛（做白日梦“老虎吃蝴蝶”）、没有礼貌（取笑鸭子是“扁嘴鸭”）小结：在看书的过程中边读边勾画，养成不动笔墨不读书的好习惯。
教育学生要爱惜书本。
二、联想书中情节，给插图编名字1、出示六幅插图：撞碎仙人掌、怒抓俩蝴蝶、请猫大扫除、尾巴钓乌鱼、喜鹊讲故事、傻猫学飞行小结：插图不仅是文字的再现，还是对故事情节的扩展和补充；学会简要概括，培养概括能力。
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2、分角色朗读：引导学生体会猫的傲慢无礼。
3、再出图，看来这只猫真是无礼，看，他又在
干什么？
抽生：回顾情节，谈个性体会。
预设三：懒惰不爱劳动
1、看图过渡：这只猫傲慢
无礼，爱吹牛皮，其实他还---（出图）？
2、关键词体会：抓“我不干”“你们就休想叫我
去干什么活！”关键词体会他的懒惰。
3、小结：这真是一只爱吹牛、又没有礼貌、自
私懒惰的猫。
板书：贴猫的特点。
吹牛皮、傲慢无礼、懒惰
设计意图：通过典型的故事情节，体会猫的形象。
1、师生合作读。
老师读旁白，学生读猫的话。
2、生谈感受:你们读公鸡的话，你的感受是什么？
预设：“狡猾”、激将法、聪明等。
【板书】鸭子的耐心。
喜鹊真诚。
鹅温和。
公鸡温和又“狡猾”。
3、统整小结：（指板书）虽然猫爱吹牛皮、懒惰、傲慢无礼，但是鸭子、鹅、喜鹊对他很友善，真是鲜明的对比呀。
三、辨析形象，初步培养学生的多元认知。
【过渡】刚才的讨论，真是太有意思了。
你们读出了自己的思考！
1、 聚焦不喜欢，出示插图：
2、 就是这样一只骄傲、蛮横、目中无人的猫，而且还长得非常丑陋的！这么多缺点，真的一点都不讨人喜欢吗？
3、 引导发现可爱：不着急回答老师，你再仔细想想，回忆一下，这只猫身上有没有一丁点儿可爱的地方！ （1）学生回答。
（2）出示语段：读一读书里的这些句子，你有没有新的发现？
设计意图：通过对比其他动物对猫的友善态度，进一步感受猫的懒惰贪婪、傲慢无礼的“淘气包”形象。
“”
预设生活动1：他还是能意识到错误的，而且有羞耻感、有自知之明的猫。
预设生活动2：他坚持自己的梦想，不放弃 预设生活动3：尽管想飞的梦想有些异想天开，但他一次又一次地尝试，敢想敢做。
4、 链接生活：这只猫在生活中，你觉得像谁？有没有和身边的人有类似的地方？
（1）联系生活，照镜子：结合身边的同学、家人、自己，交流有类似不足。
（2）提升认识：看来，人没有绝对的坏！也没有绝对的好！我们自己身边人的也有这只猫的缺点，也有他的影子。
人无完人，童话故事只是把许多缺点，都夸张地集中在猫身上罢了。
现在，大家是否觉得，这只猫，也不是那么一无是处，令人讨厌了！
小结：人没有绝对的坏！也没有绝对的好！虽然这个童话是陈伯吹爷爷1955年写的，但今天，在2019年看来也很有意思，很有价值，这就叫经典童话，也是童话中的经典！
（一）对比了解：（出示同题绘本）一个法国作家也写了绘本故事《想飞的猫》：
（二）探究原因：为什么都是两只想飞的猫，一
设计意图：借助板书和插图，强化猫的淘气包形象；通过连接生活，完善对猫这个形象的思考，初步培养学生的思辨能力。
板书：猫的特点：执着 有自知之明 敢想敢做 板书：经典
个成功了，一个却没有成功呢？
学生思考——同桌讨论——全班分享（三）小结推荐：一个在朋友的帮助下，友谊和互助，获得成功，所以告诫这只猫不要太自大，要懂得珍惜身边的朋友，友好相处。
这也正是陈伯吹爷爷要告诉我们的道理。
只要你善于思考，童话故事会带给我们很多启发，陈伯吹爷爷还有许多经典的童话作品，大家课后可以读一读。
推荐课外阅读的途径在武侯教育云平台“三顾书苑”。
设计意图：在两种不一样的文本中，追根溯源，给读者留有思考的空间，也是这本书阅
读价值的体现。
童话经典（1955——2019）。