中职语文拓展模块三四单元表格式教案
2.能较好的进行采访活动。
教学难点
激发学生参与采访活动的积极性。
教学方法
主要采用范例教学法、场景教学法，辅以多媒体教学手段。
学习方法
诵读、讨论
教具准备
多媒体
教学过程
时间ห้องสมุดไป่ตู้
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
一、情景导入
二、学生讨论
三、采访练兵
四、评议现场采访。
五、学生小结
五
六、教师总结
采访练习要求：采访者先向大家介绍采访话题、采访目的与采访对象；其他学生认真倾听、仔细观察，根据所学采访技巧，对采访者的采访活动进行评议。
每组现场采访练习结束后，组织学生评议，了解学生对采访技巧的理解运用程度，也有而且通过及时准确的评议，可以让后面进行采访练习的学生借鉴其长处，避免其不足。
预计学生在采访的过程中可能出现这几种问题：
七、迁移练习
播放采访录像
播放学生感兴趣的川剧“变脸”的现场采访录像，激发学生参加采访实践的兴趣，降低学生对现场采访的畏难情绪；
结合录像，组织学生讨论，帮助学生进一步明确上一课时学习的关于采访的提问技巧与注意事项等，引导学生在本课时现场采访练习中运用。
1．要求以教室为场景，设计一则现场采访。给出四个话题：
（1）同学利用假期打工。
（2）同学间的友情。
（3）同学或老师理想中的师生关系。
（4）自拟话题。
2．在学生确定采访话题的过程中，引导学生思考：应该做好哪些采访准备工作？并在请学生回答的基础上，进行适当的点拨，强调本次的采访练习是现场的，只能在教室这个有限的空间内完成。（课件显示采访的准备工作）
（1）确定采访话题和目的（教室内能完成的内容）
（2）确定采访对象（选择现场的教师或同学）
（3）拟定采访提纲（设计好五个采访问题以及采访开场白）
3．按照学生口语水平的高低，将学生六人一组，讨论拟定初步提纲，先在组内练习采访，教师巡回指导。这样既可以照顾到不同层面的学生，又可以通过讨论，使学生彼此交流，领会、理解、掌握采访技巧，锻炼合作能力。
4．由各小组推选出代表，进行现场采访练习（限时五分钟）。
自拟话题
课
后
记
编制：教务处审核：日期：
（1）开场白太长或无关紧要的提问过多，不能尽快切入正题。
（2）提问方式太多使用闭合式，让被采访者的回答过于简短。
（3）所提问题太大，让被采访者不好回答而造成冷场，或者回答内容过多，造成不能在有限时间内完成采访任务。
评议的过程中，提醒学生评议对象不仅是采访者，还包括被采访者，对被采访的评议可以结合已经学过的知识即席发言；另外提醒学生评议采访中的礼仪规范，使学生做到自然大方、礼貌得体。在学生评议过程中，如出现不能抓住重点、不具体、缺乏条理等情况，引导学生从以下几方面，归纳出评议参考标准：
学校
专业组别
授课时间
教师姓名
科目
语文
授课班级
课题
采访
课时
授课地点
教室
授课教材
高教出版社
授课类型
讲授
教学目标
知识目标
能基本了解采访的过程与要求。
能力目标
学生能初步进行采访实践，锻炼听说能力，提高社交能力。
情感、态度、价值观
通过口语训练，学生在与他人交流沟通时，获得相互尊重、理解、合作的愉快体验。
教学重点
①是否达到预定采访目的。
②采访提问目的是否明确，提问内容是否具体。
③采访交谈中，言语是否流畅自然、举止是否礼貌得体。
力求做到有点有面、有条理的评议。如果学生能较好评议，则点拨其余学生借鉴，归纳评议的参考标准。
倾听
（1）在学生小结的基础上，与学生一道总结出本课学习目标，让学生检测本课学习效果。
（2）提出希望，让学生主动进行口语训练、重视培养社交能力，为以后工作、生活中的社交活动打下基础。
根据口语训练要求和学生实际情况，要求学生课后各小组根据商务英语专业的特点，自拟采访话题，设计一份采访提纲，在下一课时，择优进行现场采访练习。
学生在观看采访录像的过程中，获取相应的感性认识，利于学生在现场采访练习中加以借鉴和模仿。
讨论
现场采访练习
看投影阅读思考回答老师的提问
学生联系已学习采访的相关知识，再将不同学生的采访效果进行比较，自己分析找出问题的原因：提问的目的不明确、提问的方式不灵活、提问的内容不具体等，并在讨论的过程中找到解决问题的办法。
、
学生小结
谈收获、谈体会。
和老师一起总结出本课学习目标。
让学生进入情境
将所学知识应用于采访实践
回顾所学知识，让学生能更顺利地进行采访练习。
有效地锻炼学生的评议能力。
培养学生总结回顾能力。
板
书
设
计
采访意义
采访的四个基本环节
采访提问的基本技巧
采访提问的注意事项
同学利用假期打工
同学间的友情
同学或老师理想中的师生关系
中职教材语文(拓展模块)教学设计-千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感第一部分课文解读内容解读这是一篇揭示音乐、绘画、建筑等艺术创作规律的科技说明文。
音乐、绘画、建筑之间的通感即音乐、绘画、建筑创作都追求在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中的重复与变化的和谐统一。
作者尤其重视“持续性”，即“有些是时间的持续；有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，所以又有时间、空间的综合的持续。
”只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
本文通过解说音乐、绘画、建筑中的典型实例，如舒伯特《鳟鱼》，张择端《清明上河图》、李公麟《临韦偃放牧图》，人民大会堂、故宫、天安门、颐和园，说明了有持续性的艺术作品应通过重复和变化而取得统一这一艺术创作中共通性的重要规律，强调了这个规律在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用，应引起城市建筑规划设计员的重视。
这样写，是先用具体可感的实例来阐释抽象的美学原则，让读者很容易理解；从人们熟悉的音乐、舞蹈谈起，引入到建筑这一人们不很熟悉的艺术门类，让读者由熟悉的到不熟悉的，有一个认识上的过渡。
此外，还打开了视野，让读者驰骋想象的翅膀，去理解艺术中重复与变化统一的普遍规律。
结构思路全文采用总—分式结构。
全文内容可分为两部分：第一部分（第1段）：指出在有持续性的作品中，创作上的重复与变化特别重要。
“只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
”第二部分（第2段至第16段）：通过举例论证重复与变化的统一在音乐、舞蹈、绘画、建筑形象中的艺术效果。
可分为两层：第一层（第2段至第7段），举例论述音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作中都是通过重复与变化突出某种艺术效果，《鳟鱼》五重奏、几乎所有舞蹈、《清明上河图》、《放牧图》，正是重复与变化和谐统一的重要例证；第二层（第8段至第16段），举例论证重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着重要作用。
赵大鹏《语文》(拓展模块)教材内容索引
中职《语文》（拓展模块）主编赵大鹏
教材内容索引
一、文学作品
第一单元散文鉴赏
米洛斯的维纳斯、三峡猿声、聆听西藏、写给生命
第二单元准确筛选信息
眼睛与仿生学、神奇的极光、奇妙的人体、海洋与生命
第三单元文言词语常识
屈原列传、有褒禅山记、赤壁赋、项脊轩志
第四单元古诗鉴赏
《诗经》两首（静女、氓）、孔雀东南飞、唐诗三首（梦游天姥吟留别、兵车行、琵琶行）、词两首（虞美人、一剪梅）
第五单元小说鉴赏8
药、荷花淀、装在套子里的人、子夜（节选）
第六单元文言句式常识8
过秦论、六国论、滕王阁序、阿房宫赋
二、写作
扩展语句命题作文
压缩语段话题作文
仿写句段话题作文
应用文个人简历材料作文
应用文求职信材料作文
应用文调查报告材料作文
三、语文综合实践活动
主题班会——中职毕业生需要具备的语文素养
校园专刊——《故事会••能工巧匠的故事》
校园DV展映——创业与成长之路
辩论会——新时代的劳模精神
“秀出我的风采”——校园主持人大赛
“我学我秀”——礼仪致辞知识PK。
部编高教版(2024)中职语文拓展模块上册4.3《像山那样思考》 教案
《像山那样思考》教学设计教学目标（1）理解文中狼嚎的隐秘含义，理解像山那样思考的含义，思考人与自然的关系。
（2）领略作者诗人般的激情和想象，领悟作者如哲人般深邃的思想。
教学重点：领略作者诗人般的激情和想象教学难点：领悟作者如哲人般深邃的思想。
教学设想：文章无论从文字和思想上来看都很有深度，高一学生要热爱理解这样的文字有一定难度。
尽可能从学生实际出发，由浅入深的来体会来感受。
调动学生通过读，评论，思考，完成一次心灵的顿悟和思想的升华。
教学方法：讨论法、演示法、讲授法教学思路：事件——认识——反思课时安排：一课时教学过程：一、导入提问：预习后，我们针对这个标题我们会提出哪些问题？有哪些思考？1、谁应该像山那样思考？2、山是怎样思考的？3、像山那样思考些什么呢？4、为什么要像山那样思考？二、走近文本，聆听“狼嚎”，感受“狼悲”1．朗读课文第1节，聆听文中的“狼嗥”，体会语言诗意的悲壮。
“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。
这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。
”明确：“不驯服的”即野性的，“对抗性的”即血性的。
作品开篇就是对狼嗥的特写，正像婴儿的第一声啼哭一样，这声嗥叫首先带给我们震撼的是――生命的力量！如同其他生物一样，狼也是大自然的一个生灵，我们应该尊重它，应该平等地对待它。
除了生命的意义，这声狼嗥之中还有着更深层的内容，那就是对被蔑视的悲鸣。
2．听到“狼嗥”，不同的听众分别是如何理解狼嚎的含义的？自然界其他成员：——鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人（明显而迫切的希望和恐惧）——站在自身的角度：浅层、片面、主观自私，为了谋生，功利立场。
大自然：——山（长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫）——站在自然的角度：深刻、长久、客观无私，懂得生命，生态立场。
我：——认识到“山的秘密”，懂得了“山的恐惧”——引起痛苦的回忆和反思，想起“绿光”，由听觉的冲击写到视觉的震撼。
部编高教版(2024)中职语文拓展模块上册3.3《人间词话》 教案
一、学生情况：
古诗词是高中语文教学的重点也是难点，古诗词丰富的内涵、及对学习者文化素养的要求难免让大多数学生产生畏难的心理。经过必修课本和选修课本《中国古代诗歌散文赏析》的学习，学生们掌握了一定的古诗词的解读方法，能够结合诗歌的创作背景理解诗歌的内容、并能通过诗歌意象、手法等角度把握诗歌的情感，但还不能用准确、规范的语言赏析诗歌，倘若要站在文艺批评的高度对诗歌进行赏鉴，对学生而言，又是一个挑战。
对学生在情感态度上的引导还不到位，在课堂上对陶渊明的《饮酒》讨论分析之后，没有对陶渊明的超脱、淡然的隐逸情怀加以提升，应结合现实生活中的快节奏，引导学生正确的看待“出世”和“入世”。
五、改进措施：
对已学的诗词按主题进行归纳整理，用新理论重新理解已学的诗词，既可以加深理解，又能彻底掌握新理论。在此基础上，还应找一些有代表性的词人的作品，如苏轼、辛弃疾、陆游、柳永等；除此，还可以赏析已学的毛泽东的词作《沁园春·长沙》，已知和未知、婉约和豪放、言情和言志的融通。
板书
王国维
景 写境 无我之境 合一
境界
情 造境 有我之境 感受
PPT出示《饮酒》
讲解
从理论的角度诠释“以物观物”，并明确“有我之境”和“无我之境”并无高下、优劣之分，只有“崇高”和“秀美”之别。
学生观看PPT
完成从感性认识到理性分析的飞跃。
PPT出示延伸材料
小结
王国维活着的时候，用他的满腹经纶致力于文学、语言文字学、美学、哲学、史学、考古学的研究，让万物尽著他的色彩；他死了以后，他成为一个符号，和万物亘古长存，他的一生正是“有我之境”和“无我之境”的结合。
从文中找到答案
准确把握定义
PPT依次出示问题和答案
口头练习
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
10
表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
11
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
8
小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
6
02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
(完整版)中职语文拓展模块教学计划
xxxx职专中专语文拓展模块教学计划（2017---2018学年度第一学期）xxxx一、指导思想坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。
二、教学目标1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各种文体的特点，了解基本的文学常识。
2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作特点，能读懂文言文，能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标：让学生有一颗细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。
（这两种方式最有助于释放心灵）4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。
三、情况分析（一）教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。
只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。
而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养，改善他们的气质，让他们善于听、说、读、写，以恰当的方式展现自我。
语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。
这本教材具备以下特色：1、结构新颖，体现职教特色。
设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练系统，以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。
（1）结合具体课文，指点学习方法。
（2）提供范例，可旁批可点评。
（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。
（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合，突出语文感悟。
（1）着力于文本品读，重在出声地读。
（2）着力于语言积累，积累好词好句。
（3）着力于语文操练，形成语文应用能力。
4、练习设计，符合文本学习规律。
职高拓展模块语文教案模板
职高拓展模块语文教案模板教案标题：职高拓展模块语文教案模板教学目标：1. 了解职业高中拓展模块语文教学的特点和要求；2. 掌握设计职高拓展模块语文教案的基本原则和步骤；3. 能够根据教材和学生实际情况，编写适合职高拓展模块语文教学的教案。
教学内容：1. 职高拓展模块语文教学的特点和要求；2. 设计职高拓展模块语文教案的基本原则和步骤；3. 教案撰写实例分析。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过提问或引用相关实例，引起学生对职高拓展模块语文教学的兴趣。
2. 解释职高拓展模块语文教学的特点和要求，包括培养学生职业素养、提高实际应用能力等。
Step 2: 分析教案设计原则（10分钟）1. 分析职高拓展模块语文教学的特点和学生的实际需求。
2. 解释教案设计的基本原则，包括与职业相关性、实践性、启发性等。
Step 3: 教案撰写实例分析（25分钟）1. 选择一个具体的职高拓展模块语文教学内容，例如“职业规划与面试技巧”。
2. 根据教学目标和教学内容，分析教案的结构和步骤，包括导入、呈现、练习、拓展等。
3. 指导学生编写教案，注重教学方法和手段的选择，以及教学资源的利用。
Step 4: 教案分享和讨论（10分钟）1. 学生展示自己编写的教案，并进行互相评价和讨论。
2. 教师给予指导和建议，帮助学生完善教案。
Step 5: 总结（5分钟）1. 总结职高拓展模块语文教案的设计原则和步骤。
2. 强调教案编写的重要性和对教学的指导作用。
教学资源：1. 职高拓展模块语文教材；2. 多媒体设备；3. 学生自主查找的相关教学资源。
评估方法：1. 对学生教案的评价和指导；2. 学生对教学目标和教学内容的理解和反馈。
拓展活动：1. 学生可以根据教学目标和教学内容，设计更加具体和实用的拓展活动，例如模拟面试、职业规划案例分析等。
备注：此为职高拓展模块语文教案模板，具体的教案设计可根据教学内容和学生实际情况进行调整和修改。
中职语文拓展模块教案
中职语文拓展模块教案中职语文拓展模块教案【篇一：中职语文拓展模块《祝福》word教案】《祝福》教案【导入设计】人物的塑造，鲁迅先生可谓高手而且还有高论：画人物，最有效的莫过于画他的眼睛。
今天，我们就一起来探究这位高手是怎样通过画眼睛来画出栩栩如生的人物的。
第一课时【教学目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.梳理文章情节结构；2.初步了解祥林嫂的人生悲剧；3.认识封建社会对人性的迫害。
【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习热身】一．知识链接1、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。
主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
补充：封建思想的几个主要组成部分：（1）贞节从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。
此时理学出现了，主张“存天理，灭人欲”。
夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。
理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。
最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬，并为这样的妇女立牌坊。
封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
（2）秩序封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，任何人都不允许破坏封建社会的尊卑秩序。
中职教学课程安排(语文)
。
基础模块下册学完
拓展模块前三单元
5节
2
拓展模块前俩单元
拓展模块前三单元
拓展模块下册后三单元
5节
2
拓展模块第六单元
拓展模块学完
复习巩固课本知识
5节
3
上下册内容
三册内容
有针对性地复习备考
5节
3
配套练习题
模拟试题
说明： 1.课程 可以增 加，每 学期安 排一到 两门专 业课程 为宜。 2.语文 、数学 、英语 也需要 填。3. 幼师和 校企合 作情况 特殊， 最好也
上 中学 职期 一 年下 级学
期
上 中学 职期 二 年下 级学
期
上 中学 职期 三 年下 级学
期
漯河市中职学校对口升学
语文
专业课程安排调查表
所开课程
语文基础模块上册
课时安排（每周）
正课 辅导 （节） （节）
5节
2
段中考试进度 基础模块上册前三单元
期末考试进度 基础模块上册学完
语文基础模块下册
5节
2
基础模块下册前三单元
高教版中职语文拓展模块第三单元 课文古代诗词诵读《凤栖梧》公开课一等奖创新教案(表格式)
高教版中职语文拓展模块第三单元课文古代诗词诵读《凤栖梧》公开课一等奖创新教案（表格式）教学章节\项目\模块\任务三教学时间2023年10 月26 日教学课题凤栖梧课型新授课时2教学目标学科核心素养围绕学科素养具体内容及培养目标，说明学科素养落实举措，包括信息获得、理解掌握、知识整合、研究探索、操作运用、语言表达、科学思维、人文思维、创新思维等；了解词的内容，当堂背诵本词。
体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。
了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观。
教学目标突出学生主体，一般采用动宾结构短语，1.知识目标：常用动词如“了解"、“理解”、“掌握"等。
2.能力目标：常用动词如“能”、“会"等。
3.情感、态度价值观目标：常用动词如“形成”、“养成"、“关注”等。
思政元素\思政目标深挖内涵，体现盐溶于水，同向同行。
了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观，树立积极乐观的人生态度。
教学重点体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。
教学难点引导学生学会通过分析意象，进而分析意境，进而推断词人所要表达的感情。
教学准备（教学使用器材、教具、多媒体、课件、微课、学案、自助等）多媒体课件教学方法（自主学习、小组合作、实验探究、启发诱导、案例分析、任务驱动、项目教学、讲授法、练习法等）自主学习，小组合作教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课：通过王国维《人间词话》要成大事业、大学问者需经历的三个阶段导入，共同探索第二阶段“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的出处。
能否读懂词的内容，小组合作，尝试用自己的话翻译本词。
（5分钟）然后两个小组展示合作成果。
小组合作，探究学习，尝试翻译文本，疏通文意。
分析词的内容。
_________ 引导学生写作思路，尝试背诵。
___ 从词人当时所处的地点出发，引导学生明确词人伫立高处，极目远视，由看到的春景而引发了词人连绵不绝的春愁。