气温和降水学案
《气温与降水导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《气温与降水》导学案一、进修目标1. 了解气温和降水对地球生态系统的重要性；2. 掌握气温和降水的测量方法；3. 理解气温和降水对人类生活和农业生产的影响；4. 能够分析气温和降水的变化规律。
二、进修内容1. 气温的观点及测量方法；2. 降水的观点及测量方法；3. 气温和降水对地球生态系统的影响；4. 气温和降水对人类生活和农业生产的影响。
三、进修过程1. 导入：通过观看气象资料和气象预报，引导学生了解气温和降水对我们平时生活的重要性。
2. 进修气温和降水的观点及测量方法：气温是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度表示。
学生可以通过温度计来测量气温，了解不同地区气温的变化规律。
降水是指大气中水分凝结成液滴或固体颗粒后落到地面的现象，包括雨、雪、雾、露等形式。
学生可以通过雨量计来测量降水量，了解不同季节和地区的降水量差别。
3. 探讨气温和降水对地球生态系统的影响：气温和降水是地球生态系统中的重要因素，对植被发展、动物生存等起着至关重要的作用。
学生可以通过案例分析，了解气温和降水变化对生态系统的影响。
4. 探讨气温和降水对人类生活和农业生产的影响：气温和降水的变化会直接影响人类的生活和农业生产。
学生可以通过实地考察，了解气温和降水对不同地区的人类生活和农作物发展的影响。
5. 总结归纳：通过本节课的进修，学生应该能够理解气温和降水的观点及测量方法，认识气温和降水对地球生态系统和人类生活的重要性，掌握气温和降水的变化规律。
四、课后作业1. 观察当地气温和降水量的变化，记录并分析其规律；2. 查阅资料，了解气候变化对举世生态系统的影响；3. 小组讨论：如何应对气候变化对农业生产的影响。
五、拓展延伸1. 邀请气象专家或农业专家来学校进行讲座，深入探讨气温和降水对生态系统和农业生产的影响；2. 利用实验室设备进行气温和降水的模拟实验，让学生亲自体验气候变化对环境的影响。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解气温和降水对地球生态系统和人类生活的重要性，培养环保认识和气候变化应对能力。
七年级地理上册 《气温和降水》学案1
《气温和降水》学案一、学习目标1．了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切联系2．知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间3．初步学会阅读世界年平均气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）二、重点难点1．教学重点：（1）气温的变化2．教学难点：（1）气温变化的原因分析三、导学问题1．【自学准备】：阅读课本“气温”框题，内容，补全下列知识点1、气温指的温度，用（）表示合作探究：说说气温与人类生产生活的密切联系阅读课本P62活动材料，读图4-7，完成下列问题（限时5分钟完成）1、气温的测量一般是每天测量次，将这一天中次测量所的气温值累加，然后取其平均值，就是指一天的气温。
2、观察图4-8四个时间点的气温情况，其气温值依次为2点8点14点20点3、由此可以计算出这一天的日平均气温为。
4、一天当中，气温最高出现在时，最低气温出现在前后【学习交流与问题研讨】：合作探究：（限时10分钟完成）1、思考月平均气温、年平均气温的计算方法月平均气温= 年平均气温=2气温差：（日、月、年）3完成地理填充图册P20 1、2题内容读课本72页世界年平均气温分布图，完成下列问题1、等温线：2、，世界上最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是，除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐1、一年当中，北半球陆地月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月。
1、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气温（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温，海拔每升高100米，气温下降2、根据以上问题，总结世界年平均气温分布规律①从纬度位置看：②从海陆位置看：③从海拔高度看：3完成地理填充图册P21 3题读图内容【练习检测与拓展延伸】：1.世界上最热的大陆是：A 亚洲B 大洋洲C 南美洲D 非洲2.世界上最寒冷的大陆是：A 亚洲B 欧洲C 北美洲D 南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：A 33℃B 17℃C 20℃D 23℃5.一天中气温最高的时间出现在：A 日出前后B 正午时分C 日落前后D 午后2时6.海拔每升高℃100米气温降低：A 60℃B 6℃C 0.6℃D 0.06℃7.世界年平均气温分布的一般规律为：A 从高纬度向低纬度降低B 从低纬度向高纬度降低C 从亚洲中部向两极降低D 从海洋向陆地降低8.阿拉伯人的长袍多为白色，且十分宽大，这种服装主要是为了适应：A 炎热的沙漠气候B 潮湿多雨的气候C 人们的视觉感受D 终年严寒的气候9.在世界平均气温分布图上，南半球等温线比较平直的原因是：A 南半球地势比较低B南半球海洋面积比较广C 北半球地势比较低D 北半球全是陆地10.气温的日较差和年较差都大的是：A 海洋B 陆地沿海地区C 极地D 大陆内部的沙漠地区四、参考资料影响降水的因素地形对降水分布的影响十分复杂,高大地形如青藏高原对亚洲降水分布影响范围极广,据最新气候模式研究结果：如果没有青藏高原存在,夏季的西南季风只能到达印度洋的南部,我国大部分地区都是偏西风和西北风,受下沉气流控制.因此大陆将是水汽很少的干燥气候,即使印度和缅甸,也不会有现在这样的充沛雨量.而青藏高原的存在,对大规模气流的影响,首先诱使热带西南季风向印度、缅甸侵袭,造成高原雨季,同时西南季风的一部分长驱深入,到达我国东部形成江南雨区.如果没有青藏高原,那我国西部的干旱将更为严重,东部也将属于干旱气候.在青藏高原隆起之前,大约距今几干万年以前,从我国北方到长江流域都是广阔的干旱气候带,在喜马拉亚造山运动以后,距近几百万年时,大高原抬升,才建立了亚洲的季风气候.地形对降水分布的影响还与坡向和高度有密切关系.当海洋气流与山地坡向垂直或交角较大时,则迎风坡多成为“雨坡”,背风坡则成为“雨影”区域,这可以从北美洲加利福尼亚海岸的圣克鲁斯附近到内华达高原一线地形与年降雨量之间的关系看出.当地盛行西风,自太平洋吹来,正好与南北行的海岸山脉垂直相交,在迎风坡气流上升,至山顶降水量达第一高峰.背风坡气流下沉,降水量即锐减.当西来气流翻越内华达山脉后已经变得很干燥,因此内华达高原所获得的降水量只有170mm,比迎风坡少90％以上.再例如在夏季在青藏高原南坡正当来自印度洋的西南季风的迎风坡,降水量特丰,最著名的如乞拉朋齐其年平均降水量超过11000mm,最多年降水量高达26461.2mm,其中7月份的降水量就有9300mm.西南季风到达高原上空时,水分已经大大减少,因此高原夏季雨量不大.例如地处喜马拉雅山脉主峰北麓的定日,海拔约为4300m,年降水量仅为318.5mm,再跨过高原,降水量更少于100mm.在迎风山地,由山足向上,降水量起初是随着高度的增加而递增的,达到一定高度降水量最大.过此高度后,降水量又随着高度的增加而递减,此一定高度称为最大降水量高度(H).H所在的高度因气候条件和地区而异,一般是气候愈潮湿,大气层结愈不稳定,H愈低.例如印度西南沿海山地空气异常潮湿,其最大降水高度H一般都在500—700m之间.我国皖浙山地如黄山、天目山其H大致在1000m 左右.气候干燥的新疆山地H则出现在2000—4000m间.西藏高原H从高原外围向内部逐渐增高.在几个主要水汽来向的迎风面H皆在2000m以下,其中喜马拉亚山西端和印度北部最大降水高度H仅在1500m左右.高原内部因气候干燥大部分地区H都在5000m左右(图略).综上所述,高大山脉不仅本身具有特别的气候特征,而且还影响邻近地区的气候.有些山脉可以阻障或改变气流的活动情况,使北来的寒潮不易南下,南来的暖流滞缓北上,又可使湿润气团的水分在迎风坡大量成为降水降落,背风坡则变得异常干燥.所以在山脉两侧的气候可以出现极大的差异,往往成为气候区域的分界线.我国秦岭山脉就是一个佳例.秦岭山脉横亘东西,其一般高度约在2000—3000m,使冬季风的南下与夏季风的北上受到阻障,使华北、华中气候显然不同,成为我国北亚热带与南温带气候的重要分界线.。
《气温和降水导学案》
《气温和降水》导学案一、导入天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，而气温和降水是影响天气变化的两个重要因素。
本节课我们将进修气温和降水对天气的影响以及它们之间的干系。
二、进修目标1. 了解气温和降水对天气的影响；2. 掌握气温和降水的测量方法；3. 探究气温和降水之间的干系。
三、进修内容1. 气温的影响：气温是指空气的热度，高温会导致炎热的天气，低温则会让人感到寒冷。
2. 降水的影响：降水是指大气中的水汽凝结成水滴或冰晶而降落到地面的现象，包括雨、雪、冰雹等形式。
3. 气温和降水的干系：气温和降水之间存在着密切的干系，气温的升降会直接影响降水的形式和量。
四、进修过程1. 气温的测量方法：气温通常用摄氏度或华氏度来表示，我们可以通过温度计来测量气温。
2. 降水的测量方法：降水量通常用毫米或英寸来表示，我们可以通过雨量计来测量降水量。
3. 实验探究：利用实验装置模拟不同气温下的降水情况，观察气温对降水形式和量的影响。
4. 讨论分享：学生分组讨论气温和降水的干系，分享自己的观察和实验结果。
五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了气温和降水对天气的影响，掌握了气温和降水的测量方法，并深入探究了它们之间的干系。
在未来的进修和生活中，我们将更加关注天气变化，提前做好准备。
六、作业安置1. 观察当天的气温和降水情况，并记录下来；2. 写一篇关于气温和降水干系的小议论文，包括你的观察和想法。
七、拓展延伸1. 钻研气温和降水对植物发展的影响；2. 调查不同地区的气温和降水情况，比较它们之间的差别。
通过本节课的进修，置信同砚们对气温和降水有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，培养自己的气象常识。
愿大家成为未来的气象专家！。
《气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《气温和降水》导学案一、导入在我们平时生活中，气温和降水是我们经常关注的天气现象。
气温和降水对我们的生活有着重要的影响，对于农业、交通等方面也有着不可轻忽的作用。
那么，你知道气温和降水是如何形成的吗？它们之间有着怎样的干系呢？接下来我们就一起来进修《气温和降水》这一话题。
二、进修目标1. 了解气温和降水的观点及其重要性。
2. 掌握气温和降水的形成原理。
3. 理解气温和降水之间的干系。
三、进修内容1. 气温的观点及影响因素。
2. 降水的观点及分类。
3. 气温和降水的形成原理。
4. 气温和降水的干系。
四、进修过程1. 气温的观点及影响因素气温是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度来表示。
气温的高下会影响人们的生活和工作，比如在夏天气温高会让人感到燥热，而在冬天气温低则会让人感到寒冷。
气温受到地球的太阳辐射、地形、海洋等因素的影响。
2. 降水的观点及分类降水是指大气中水蒸气凝结成液态或固态水滴或颗粒从空中坠落到地面的现象。
降水主要分为雨、雪、雹、霰等形式。
降水对于植物发展、水资源的补给等都有着重要作用。
3. 气温和降水的形成原理气温和降水之间有着密切的干系。
气温的高下会影响空气中水蒸气的含量，当空气中的水蒸气达到一定饱和度时，就会发生降水。
降水的形成过程主要包括水蒸气凝结、云的形成和降水过程。
4. 气温和降水的干系气温和降水之间存在着互相影响的干系。
气温的变化会影响降水的形成，而降水的出现也会对气温产生一定的影响。
气温和降水的平衡是维持地球气候稳定的重要因素。
五、教室练习1. 什么是气温？它受到哪些因素的影响？2. 降水有哪些形式？它对植物发展有什么作用？3. 请简要描述气温和降水之间的干系。
六、作业1. 请同砚们以“气温和降水对农业生产的影响”为题，写一篇文章。
2. 请同砚们观察当天的气温和降水情况，并记录在观察日记中。
七、总结通过今天的进修，我们了解了气温和降水的观点及其重要性，掌握了气温和降水的形成原理，理解了气温和降水之间的干系。
气温和降水教案设计
气温和降水教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气温和降水的概念及其重要性；（2）学会通过气象数据了解气温和降水的变化规律；（3）掌握气温和降水对生活和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、分析等方法，了解当地的气温和降水情况；（2）学会运用气象数据进行气温和降水的分析；（3）培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对气象科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生态环境、珍爱资源的意识；（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学内容1. 气温的概念及其测量（1）介绍气温的定义及单位；（2）讲解气温的测量方法及工具。
2. 降水的基本概念（1）介绍降水的定义及类型；（2）讲解降水的测量方法及工具。
3. 气温和降水的变化规律（1）分析气温和降水的日变化、季节变化、年变化规律；（2）引导学生了解全球气候变化对气温和降水的影响。
4. 气温和降水对生活和环境的影响（1）分析气温和降水对农业、水资源、生态环境的影响；（2）探讨气候变化对人类生活的影响。
5. 气象数据的收集与分析（1）教授学生如何收集气象数据；（2）引导学生运用气象数据进行气温和降水的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）气温和降水的概念及其重要性；（2）气温和降水的变化规律；（3）气温和降水对生活和环境的影响。
2. 教学难点：（1）气象数据的收集与分析；（2）气候变化对气温和降水的影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解气温和降水的概念、变化规律及影响因素；（2）观察法：观察气象数据，分析气温和降水的变化规律；（3）实践操作法：引导学生动手操作，收集气象数据；（4）讨论法：探讨气候变化对生活和环境的影响。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示气温和降水的图像、数据等；（2）气象仪器：演示气温和降水的测量方法；（3）调查表：用于学生收集气象数据。
五、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示气温和降水的图像，引起学生兴趣；（2）提问：“你们知道气温和降水对生活和环境有哪些影响吗？”引导学生思考。
《气温与降水导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《气温与降水》导学案一、导入大家好，今天我们要进修关于气温与降水的知识。
气温和降水是地球上的两种重要自然现象，它们直接影响着我们的生活和环境。
通过进修气温与降水的相关知识，我们可以更好地了解天气变化的规律，为我们的生活和工作提供更多的参考依据。
二、目标1. 了解气温与降水的定义和特点；2. 掌握气温与降水的测量方法和影响因素；3. 能够分析气温与降水的变化规律，并预计未来的天气情况。
三、进修内容1. 气温的定义和特点气温是指空气的热度高下水平。
通常用摄氏度或华氏度来表示。
气温的高下受到多种因素的影响，如地形、季节、气候等。
2. 降水的定义和特点降水是指大气中水汽凝结成液态或固态后，由云层中下落到地面的现象。
降水形式有雨、雪、雾、露、霜等。
降水对农业、生态环境等有着重要的影响。
3. 气温与降水的测量方法气温的测量通常通过气温计来进行，可以是普通的温度计或者电子温度计。
降水的测量则通过雨量计、雪量计等仪器来完成。
4. 气温与降水的影响因素气温和降水的变化受到多种因素的影响，如地理位置、海洋环流、大气环流等。
这些因素会导致气温和降水的不同变化规律。
5. 气温与降水的变化规律气温和降水的变化具有一定的规律性，如昼夜温差、季节变化、气候变化等。
通过对这些规律的钻研，可以更好地理解天气的变化情况。
四、实践活动1. 观察当天的气温和降水情况，并记录下来；2. 利用气象预报网站或手机APP，查询未来一周的气温和降水情况，并与实际情况进行比照；3. 尝试应用气象仪器，测量当地的气温和降水量，并进行数据分析。
五、总结与展望通过今天的进修，我们对气温与降水有了更深入的了解。
气温和降水是地球上重要的自然现象，我们需要认真进修和掌握相关知识，以便更好地适应和应对天气变化带来的影响。
希望大家在今后的生活中多加关注气温与降水的情况，做好防范和准备工作。
让我们共同尽力，珍爱环境，守护地球！谢谢大家的参与！。
《气温和降水》教案
一、教案基本信息《气温和降水》适用年级：五年级学科领域：地理教学目标：1. 让学生了解气温和降水的概念及重要性。
2. 使学生掌握气温和降水的测量单位及换算方法。
3. 培养学生观察天气现象，分析气温和降水规律的能力。
4. 提高学生对地理知识的兴趣和热爱。
教学内容：1. 气温的概念、测量单位及换算方法。
2. 降水的概念、测量单位及换算方法。
3. 气温和降水的地理分布规律。
4. 气温和降水对生活和生产的影响。
教学资源：1. 教材《地理》五年级上册。
2. 气温和降水图示资料。
3. 计算器。
教学过程：1. 导入新课：通过展示天气预报节目，引导学生关注气温和降水信息，激发学生学习兴趣。
2. 讲解气温概念：介绍气温的定义、测量单位和换算方法，如摄氏度、华氏度等。
3. 讲解降水概念：介绍降水的定义、测量单位和换算方法，如毫米、英寸等。
4. 探究气温和降水的地理分布规律：分析世界气温和降水分布图，引导学生发现规律。
5. 分析气温和降水对生活和生产的影响：讨论气温和降水对农业、服装、交通等方面的影响。
6. 课堂练习：运用计算器进行气温和降水数据的换算练习。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调气温和降水的重要性。
二、课堂活动设计1. 观察天气现象：让学生观察学校周边的天气现象，记录气温和降水情况。
2. 小组讨论：分组讨论气温和降水规律，分享各自观察到的天气现象。
3. 案例分析：选取典型地区，分析其气温和降水特点及对生产、生活的影响。
4. 数据收集：让学生收集家庭成员所在地的气温和降水数据，进行比较分析。
5. 制作手抄报：以“气温和降水”为主题，制作手抄报，展示所学知识。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对气温和降水概念、测量单位和换算方法的掌握情况。
2. 课堂练习：评估学生在练习中运用气温和降水知识的能力。
3. 手抄报展示：评价学生对气温和降水知识的综合运用能力。
4. 课后跟踪：了解学生在生活中关注气温和降水情况，检验教学效果。
《气温与降水的分布和变化》 导学案
《气温与降水的分布和变化》导学案一、学习目标1、了解气温和降水的基本概念和测量方法。
2、掌握全球气温和降水的分布规律。
3、理解影响气温和降水分布的主要因素。
4、学会分析气温和降水的时间变化特点。
二、学习重难点1、重点（1）全球气温和降水的分布规律。
（2）影响气温和降水分布的因素。
2、难点（1）分析气温和降水的时间变化曲线。
（2）运用所学知识解释实际生活中的气温和降水现象。
三、知识梳理（一）气温1、概念：气温是指空气的温度，表示大气的冷热程度。
2、测量：通常用温度计来测量气温，单位是摄氏度（℃）。
3、日变化（1）一天中，最高气温出现在午后 2 时左右；最低气温出现在日出前后。
（2）气温日较差＝一天中最高气温一天中最低气温4、年变化（1）北半球陆地：最高气温出现在 7 月，最低气温出现在 1 月；海洋：最高气温出现在 8 月，最低气温出现在 2 月。
（2）南半球陆地：最高气温出现在 1 月，最低气温出现在 7 月；海洋：最高气温出现在 2 月，最低气温出现在 8 月。
（3）气温年较差＝一年中最高月平均气温一年中最低月平均气温5、影响气温的因素（1）纬度位置：一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
（2）海陆分布：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
（3）地形地势：地势越高，气温越低；迎风坡降水多，气温低；背风坡降水少，气温高。
（4）洋流：暖流经过的地区气温较高，寒流经过的地区气温较低。
（二）降水1、概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
2、测量：常用雨量器来测量降水量，单位是毫米（mm）。
3、类型（1）对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水。
（2）地形雨：湿润气流遇到山脉等高地阻挡时被迫抬升而气温降低形成的降水。
（3）锋面雨：冷暖空气相遇时，暖空气被抬升，冷却凝结而产生的降水。
（4）台风雨：由台风带来的降水。
4、世界降水的分布规律（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。
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第二节气温和降水导学案1.气温与降水的分布及成因2.等温线图的判读重点难点等温线图的判读学法建议自主学习合作探究导学过程一、气温的分布（自主学习）1．气温分布的一般规律气温的水平分布，主要受纬度、海陆位置、大气环流、洋流等因素的影响，在等温线图上其分布特征为：（１）气温随纬度增加而递减：北半球：1 月（冬季）等温线比7 月（夏季）密集，说明北半球冬季南北温差大于夏季，南半球：相反。
（２）冬季：北半球等温线在大陆凸向赤道，在海洋凸向极地：反映同一纬度上，陆地冷于海洋，夏季时相反。
南半球因陆地面积小，海洋面积大，因此，等温线相对比较平直。
遇到陆地的地方也发生类似北半球的弯曲情况。
（３）气温随高度增加而降低：减温率因地面性质、高度、季节、昼夜以及天气状况的不同而异。
整个对流层平均，高度每上升100m ，气温下降0 . 6ºC 。
但受特殊原因的影响，局部也会出现气温随高度增加而升高的现象，称逆温。
出现气温逆温的大气层，称逆温层。
逆温层中暖而轻的空气在上面，使大气层变得比较稳定。
它可以阻碍空气垂直运动发展，大气扩散能力弱，大量水汽、烟、尘埃等聚集在逆温层下，使能见度变坏，污染物质不易扩散，易造成空气污染。
（４）暖流经过地区，气温高。
寒流经过地区，气温低。
2．气温的分布：通常用等温线图来表示气温的水平分布。
（２页图）3二、等温线图的阅读方法等温线是地图上气温相等的点的连线，等温线图是气温水平分布状况的专用地图。
阅读和应用等温线图是高中学生必须掌握的一个知识点。
1 ．等温线图的判读内容（1）判读气温最高月与最低月的分布及其变化情况，区分南北半球和海陆分布。
北半球陆地上的最高和最低气温分别出现在7 月和1 月，海洋上的最高和最低气温分别出现在8 月和2 月；南半球陆地上的最高和最低气温分别出现在l 月和7 月，海洋上的最高和最低气温分别出现在2 月和8 月。
（2）判读重要等温线经过的地区，明确气温的水平分布大势（递变规律）。
如最冷月15 ℃、0 ℃等温线，最热月20 ℃、25 ℃等温线等。
它们往往是划分不同的温度带和气候带的重要指标。
（3）判读等温线的疏密情况，比较温差的大小。
一般情况下，等温线分布密集的地区温差较大，反之温差较小。
从世界和我国等温线分布图上可以得出等温线的分布与温差大小的时空变化规律：①冬密夏疏：冬季等温线分布比较密集，夏季等温线分布比较稀疏，这是因为冬季各地温差较大，夏季较小。
②温带密，热带疏：温带地区等温线分布比较密集，热带地区等温线比较稀疏，这是因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
③陆密海疏：陆地上的等温线比较密集，海面上的等温线比较稀疏，这是因为陆地表面形态复杂，海洋表面性质均一。
（4）判读等温线的走向（单条线可分段分析），分析等温线与纬线、海岸线和地形的关系等温线分布图反映气温的水平分布规律，如果地球有一个均一的表面，则等温线分布与纬线大致平行，气温从低纬向高纬递减。
但由于气温除受纬度（太阳辐射）影响外，还受大气运动、地面状况等因素的影响，所以等温线不一定与纬线一致，经常发生弯曲。
只要等温线发生了弯曲，就说明了该地气温受到了大气环流、洋流、海陆分布、地形起伏等因素的综合影响，就要从这几个因素入手，进行分析，以便找出原因。
等温线的走向有以下几种类型：①等温线与纬线平行：这是全球等温线分布的基本趋势，它是太阳辐射从赤道向两极递减的结果。
如图：（图l ）②等温线与海岸线大致平行：在北半球中纬度的大陆东西两岸比较明显，这是因为海洋对气温起了调节作用，沿海地区受海洋影响较大。
如图（图2 ）③等温线与等高线平行：在地势起伏较大的高山地区比较明显，这是由于气温随高度的增加而递减的结果。
高度每增加100米，温度降低0.6℃（图 3 ）（5）判读等温线的弯曲状况，探讨影响气温的因素。
等温线的弯曲状况受海陆分布、洋流、地形等因素的影响，包括以下几种类型：三.读图分析中国气温分布特点及成因（合作探究）季节分布特点成因关键点、线冬季1月。
①1 月。
℃等温线大致经过秦岭----淮河一线；②冬季我国最低温出现在漠河。
夏季7月最低温出现在青藏高原，最高温出现在吐鲁番盆地。
四、降水和降水的分布（自主学习）1．降水形成条件：空气中含有足够的水汽和凝结核；空气做上升运动，空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。
降水类型空气上升原因降水特征主要分布地区对流雨湿热空气受热强烈膨胀上升。
强度大、历时短、范围小，常有风暴、雷电。
赤道及其两侧，中纬度大陆夏季的午后。
锋面雨冷暖气团相接触，暖湿气流沿锋面抬升冷却降水范围广，持续时间长，强度较小。
中纬度地区。
地形雨暖湿气流遇到较高的山地被迫降水强度较大，雨时较山地迎风坡。
在迎风坡抬升。
长。
台风雨中心气压低，气流螺旋式旋转强烈上升。
强度很大，多暴雨，伴有狂风、雷电。
低纬度大陆东岸沿海3 ．降水的空间分布（下图）受纬度位置、海陆位置、大气环流和地形等因素的影响，全球可大致分为四个降水带。
（１）赤道附近多雨带：赤道及其两侧。
海面辽阔，太阳终年接近直射，蒸发强，高温高湿，气压低，对流旺盛，是全球降水量最多的地带。
年降水量约为2000 一3000mm。
（２）副热带少雨带：从赤道向南北两侧，气压抬升，至南北纬15一35º，为副热带高压带，受气流下沉和信风影响，云雨难生成，降水量最少，年降水量500mm 以下。
此带的大陆西岸和中部，受干热信风的影响，降水更少，不足200mm ，形成大面积沙漠；但此带的大陆东南部，受季风影响，年降水量在1500mm左右。
迎风山坡的印度乞拉朋齐，是著名的多雨中心。
（３）中纬度多雨带：西风带控制的中纬度地区，大陆西岸终年受来自海洋的暖湿西风气流影响，锋面气旋活动频繁，降水量较多；大陆东岸受季风影响，降水量也较多，一般年降水量在500---1000mm，但西岸比东岸降水更丰富。
如智利的西海岸年降水量可达3000 一5000mm 。
在大陆内部，西风气流和季风影响不到的地区，形成大面积的沙漠。
（４）高纬度少雨带：本带因纬度高，气温低，空气中水汽含量少，不能形成大量降水，一般年降水量不超过300mm 。
４．降水的空间变化（１）由沿海向内陆递减（２）迎风坡多，被风坡少（３）高压控制区降水少，低压控制区降水多（４）暖流经过地区，降水多。
寒流经过地区，降水少五．读图分析我国降水分布特点及成因（合作探究）空间分布地区差异东部。
夏季风影响东南季风东部地区西南季风西南地区季风区华南地区长江中下游西北深居内陆，将水少。
东南地区临海，降水多。
时间分布季节变化主要由夏季风的进退决定（锋面雨带的进退）东部雨带５月南部沿海６月长江中下游７.８月华北东北９月南撤１０月结束年际变化。
主要是有些年份夏季风的进退规律反常造成。
六.案例分析例 1 . ( 2004 ·天津）读我国部分地区气温年较差分布图，回答问题。
（1）图示地区气温年较差的分布规律是：由此推断该区域冬夏季节气温的分布特点及成因为：（2）图中P 地的年较差大约是，与附近同纬度相比，其年较差的特点是，形成原因是。
（3）该区域经济生产在全国占突出地位的有：农业：。
工业：（4）该地区农业在全国占突出地位的优势条件与发展工业的限制性因素分别是（）A ．气候暖温；资源丰富B ．土壤肥沃；技术落后C ．人口较少；能源不足D ．水源充足；交通不便例 2 ．右图表示某研究小组实测的上海市某日14 时气温分布状况。
读图，完成下列问题。
（1）在图中补绘35.0°C 、35 . 5°C 的两条等温线。
（2）简述上海市此时气温的分布规律。
（3）简述上海市在长江、沿海水运中的区位优势。
例 3 ．下面所示等温线示意图中，能正确反映北半球大陆7 月份气温分布特点的是（）例 4 ．下列有关等温线的叙述中，正确的是（双选）（）A ．暖流经过海区的等温线都向高纬突出B ．寒流经过海区的等温线都向高纬突出C ．7 月份北半球大陆上的等温线向高纬突出D ．1 月份北半球大陆上的等温线向高纬突出例 5 ．读我国东部某地区1 月等温线分布图，完成（1 ）一（2 ）题。
（1）判断图中①②两地的气温（）A ．①处在0 ℃以上，②处在4 ℃以上B ．①处在0 ℃以下，②处在4 ℃以上C ．①处在0 ℃以下，②处在4 ℃以下D ．①处在0 ℃以上，②处在4 ℃以下（2）下列叙述，不恰当的是（）A ．②处可能为四周高、中间低的盆地地形B ．图示地区的耕作业以种植水稻为主C ．其他条件相同的情况下，①处的降水量稍多D ．如果该地区的植被遭到破坏，会导致土地的荒漠化例６．读我国某地 1 月等温线图，回答下列问题。
（1）图中 0 ℃等温线相当于我国的线。
（2）由 A 地中的 4 ℃等温线可知， A 处的地形是判断理由是（3） B 处等温线向高纬弯曲，说明 B 处比同纬度的其他地方温度要（高或低），请简要说明其原因：① B 处北部可能有，② B 处地形可能是（4）图中中心部分地形可能是我国的（ )A ．塔里木盆地B ．黄土高原C ．四川盆地D ．东北平原（5） B 处北部的山地可能是（ )A ．阴山B ．天山C ．秦岭、大巴山D ．大兴安岭例７．2010 课标全国文综自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。
监测时间为 8 日（多云） 9 时到 9 日（晴） 18 时。
监测结果如下图所示。
据此完成下题(1)图示的最大温差可能是（）A . 4 ℃B . 12 ℃C . 16 ℃D . 18 ℃(2)市中心从8日10时到9日10时气温变化特点.例8. 2010 课标全国文综， 18 分阅读图文资料，完成下列各题。
下图示意某区域多年平均降雪量与雪期（从当年初雪日到次年终雪日的天数）的空间分布。
该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。
(1)根据等雪期线的分布，分析沿 MN 一线的地形分布特点。
( 12 分）(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。
（ 6 分）七．课后练习1.读世界某区域 l 月等温线分布示意图，完成下列问题。
（1）图中 A 、 B 两条等温线是该地区 25 ℃、 20 ℃等温线，根据图示信息判断： C 、 D 、 E 、 F 等温线都呈闭合状态，主要影响因素是。
（2）图中等温线 B 与 C 数值不同，则等温线 C 的温度可能是（ )A . 15 ℃B . 20 ℃C . 22 ℃D , 25 ℃（3）图中东部岛屿的名称是，岛上等温线呈长带状的原因是受的影响。
（4）描述 B 等温线分布特点，并说明原因。
（5）图中回归线经过的大陆东、西两岸太阳辐射和气温有何差别？试分析其原因。
２．读右图判断河段和晨昏线的组合，正常状况下合理的一组是（）A ．有凌汛现象／晨线B ．无凌讯现象／晨线C ．有凌汛现象／昏线D ．无凌汛现象／昏线３．右图为山东丘陵地区等温线图，造成气温这样分布的主导因素是 ( )A ．纬度位置B ．海陆位置C ．地形D ．季风八．反思与总结1。