《空山鸟语》教案1
《空山鸟语》教学设计两篇
《空山鸟语》教学设计两篇《空山鸟语》教学设计1【教学目标】1.结合课文语境，说出词语“婆娑、奇崛、荫翳、悒郁、奢侈、怅然、桎梏、斑驳、缥缈、寂寥、沧桑”的意思，并在语境中积累这些词语或相关句子。
2.朗读课文，抓住“朝来金色的阳光”和“过午之后”这时间顺序说出课文思路，抓住鸟叫概括出文章主要内容。
3.研读语言，用自己的话说出作者抓住事物特点描写美丽景物，说出作者的心理世界，受到熏陶。
【教学重点】在理清思路的基础上概括主要内容。
【教学难点】说出作者描写之美，说出作者的心理世界。
【教学过程】第一课时一、激情导入1.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，我们一次次朗读着这些诗句。
我们是否曾想过，在时间流逝这条河流中，不变的是什么?变的是什么?(板书：人世沧桑)放眼当下，人们南来北往，街上车水马龙，忙忙碌碌，辛辛苦苦，这是何求呢?然而，人们甘愿这样被生活桎梏，一辈子挣不脱那沉重的枷锁。
有个人，他常常摆脱尘世纷扰，常常走进大自然，给自己进行身心的洗礼，在“忘了自己也忘了世界”的境界中去享受生命的快乐。
2.揭示课题，板书课题，齐读课题。
释题激起阅读期待。
是什么样的空山?为什么叫鸟语?鸟语是什么样的?二、初读课文，感知课文内容1.要求学生读课文，读文过程中勾画出山里让作者着迷的景物，勾画出鸟儿叫声，并说出自己感受到的美。
2.学生交流自己的勾画和感受到的美，读相关句子;教师做评点、指导;相机学习词语，强化词语积累。
三、理清思路，概括主要内容1.作者进山听鸟儿的叫声从什么时间到什么时间?分别听了些什么鸟儿的叫声?时间顺序——思路清晰;鸟儿叫声——内容具体。
2.概括主要内容。
(我进山听红喙鸟、山雀、鹧鸪的美好的叫声，想做一只鸟。
)四、有感情地朗读课文学生读课文，教师巡视检查。
第二课时一、导入新课1.抽生回答课文主要内容。
2.抓住课文题目，提出问题：“作者进山看了什么?听了什么?”二、研读语言，学习表达，体会情感1.研读“山”中让人着迷的景物。
音乐空山鸟语教案
音乐空山鸟语教案教案标题：音乐《空山鸟语》教案一、教学目标：1. 熟悉音乐《空山鸟语》的基本曲调和旋律。
2. 通过演奏、欣赏和歌唱，培养学生对大自然的美感和对音乐的兴趣。
3. 锻炼学生的音乐表达能力和协作意识。
二、教学重点：1. 略读乐谱，熟悉基本节奏和音符。
2. 学习乐曲的演奏技巧和歌曲的演唱要点。
三、教学准备：1. 乐谱和配乐设备。
2. 音乐教室或多媒体教室。
3. 课件或图片展示大自然的美景。
4. 演奏乐器，如钢琴或吉他。
四、教学过程：引入：1. 展示图片或播放音乐视频，让学生欣赏大自然的美景，并引发他们对鸟语的兴趣。
演奏：2. 展示乐谱以及乐曲的指法、演奏技巧，引导学生快速浏览乐谱，熟悉基本节奏和音符。
3. 教师示范演奏乐曲的主旋律，学生边看边听，注意观察和记忆。
4. 分组或个别指导学生尝试演奏乐曲的主旋律。
合唱：5. 教师引领全班合唱乐曲的歌词部分，注意发音准确和情感表达。
6. 引导学生分组练习歌词部分的合唱，确保每个学生都参与其中。
体验：7. 组织学生进行小组或个别自由发挥，使用乐器或身体声音模仿鸟叫声、林间流水等。
辅助音乐为《空山鸟语》的伴奏。
8. 学生分享自己的体验和感受，鼓励他们互相欣赏和学习。
巩固：9. 复习乐谱的基本节奏和音符，检查学生对乐曲的掌握情况。
10. 整合乐曲演奏和歌曲合唱，演唱《空山鸟语》。
五、教学延伸：1. 鼓励学生发表个人观点，描述自己听到音乐时所想到的景象或感受。
2. 学习其他与自然相关的音乐作品，如《春江花月夜》等。
六、教学评价：1. 观察学生对乐谱的快速浏览情况。
2. 评估学生在乐曲演奏和歌曲合唱中的参与度和准确性。
3. 听取学生对音乐的感受和体验的分享。
七、拓展阅读：1. 邀请音乐专业人士或艺术团体来校演出相关音乐作品。
2. 探索有关自然和音乐的书籍或文章，了解更多关于自然和音乐之间的联系。
以上为《音乐空山鸟语》的教案，希望对你有所帮助。
请根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和拓展。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够理解并唱准曲调，把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，理解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备：熟悉简单的乐理知识，有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱：教师带领学生一起学唱《空山鸟语》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可选用其他同类型的民族音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生进行对比学习，分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
《空山鸟语》教学设计3篇
《空山鸟语》教学设计3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《空山鸟语》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《空山鸟语》教学设计1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识到6个生字，读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。
4、摘抄优美词语，丰富语言积累。
教学重、难点朗读课文，想象美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。
教具准备：多媒体课件。
教学流程：一、情趣导入播放课件，深山鸟鸣。
二、初读感知1、读读通顺流利2、读理清条理3、读感悟仙境4、读你对哪段最感兴趣，为什么？有感情的读一读。
三、理解升华1、小组交流。
2、读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。
然后有感情的进行朗读。
3、全班讨论：为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字积累内化：摘抄课文中出现的词语。
五、拓展升华1、有感情地朗诵你最喜欢的段落。
2、背诵你最喜欢的段落。
3、写一篇保护动物的倡议书。
《空山鸟语》教学设计2教学内容：欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
空山鸟语教案范文
空山鸟语教案范文一、教学目标1. 让学生了解并体验中国山水画的意境，培养学生对中国传统艺术的欣赏能力。
2. 通过学习“空山鸟语”这一主题，使学生理解宁静与生命的关系，培养学生的静心观察和深入思考的能力。
3. 通过对“空山鸟语”画面的观察和分析，提高学生的审美情趣和艺术创造力。
二、教学内容1. 中国山水画的基本概念和特点。
2. “空山鸟语”的画面内容和艺术特色。
3. 创作一幅以“空山鸟语”为主题的山水画。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解并体验中国山水画的意境，掌握基本的绘画技巧。
2. 难点：如何让学生在绘画过程中表现出“空山鸟语”的宁静与生命之感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国山水画的基本概念和特点，分析“空山鸟语”的画面内容和艺术特色。
2. 示范法：教师现场演示绘画技巧，引导学生进行观察和学习。
3. 练习法：学生动手实践，创作自己的山水画作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示“空山鸟语”的画作，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解中国山水画的基本概念和特点，分析“空山鸟语”的画面内容和艺术特色。
3. 绘画技巧讲解：教师示范绘画技巧，引导学生进行观察和学习。
4. 学生练习：学生动手实践，按照教师的指导进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学评价1. 学生绘画技能的提升：观察学生在绘画过程中的技巧掌握，是否能够运用所学知识创作出具有“空山鸟语”意境的山水画。
2. 学生审美能力的提高：通过学生的作品评价其对中国山水画意境的理解和表现。
3. 学生文化素养的增强：通过课堂讨论和作品分析，评价学生对中国传统艺术的认识和欣赏能力。
七、教学准备1. 教具：中国山水画教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 课件：中国山水画图片、视频资料等。
3. 环境：安静的绘画教室，适当的光线布置，以便学生更好地观察和创作。
八、教学拓展1. 邀请中国山水画艺术家进行讲座，让学生更深入地了解中国山水画的history 和文化内涵。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《空山鸟语》这首曲子的意境美。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《空山鸟语》，使学生掌握一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏等。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品简介：《空山鸟语》是中国民族音乐的代表作之一，由著名作曲家、演奏家刘天华于1918年创作。
这首曲子以优美的旋律、独特的演奏技巧展现了山野的空旷和鸟鸣的生机。
2. 音乐理论知识：音符、节奏、音阶等。
3. 演奏技巧：学习一些基本的民族乐器演奏方法，如二胡、笛子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验《空山鸟语》的音乐意境，掌握基本的音乐理论知识，学会一些民族乐器的演奏方法。
2. 教学难点：培养学生对音乐的鉴赏能力，提高演奏技巧。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》片段，引导学生感受音乐的美妙。
2. 作品欣赏：教师带领学生欣赏全曲，分析曲子的结构、旋律特点等。
3. 音乐理论知识讲解：教师讲解音符、节奏、音阶等基本音乐理论知识。
4. 演奏技巧学习：教师示范并讲解一些基本的民族乐器演奏方法。
5. 分组练习：学生分组，每组选择一种民族乐器，按照教师讲解的演奏技巧进行练习。
6. 课堂展示：每组学生展示自己的学习成果，其他学生和教师进行评价。
五、课后反思1. 教师应反思课堂教学效果，观察学生对音乐知识的掌握程度，对演奏技巧的熟练程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极表达自己的观点，提高学生的自信心。
3. 针对不同学生的学习状况，调整教学方法，以满足学生的个性化需求。
4. 注重课后拓展，鼓励学生参加音乐社团、比赛等活动，提高学生的音乐素养。
5. 定期与家长沟通，了解学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。
六、教学评价2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴，提高团队的协作能力和整体水平。
音乐空山鸟语初中教案
音乐空山鸟语初中教案教学目标：1. 感受中国民乐二胡的独特魅力，理解作品的表现手法和情感内涵。
2. 学会聆听音乐，分析作品的结构，掌握基本的音乐术语。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
教学重点：1. 理解《空山鸟语》的作品背景和表现手法。
2. 分析作品的结构，掌握基本的音乐术语。
3. 学会聆听音乐，感受作品的美感。
教学难点：1. 作品的表现手法和情感内涵的理解。
2. 音乐术语的掌握。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《空山鸟语》片段，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注作品的节奏、旋律、和声等基本音乐要素。
二、作品背景及表现手法介绍（10分钟）1. 介绍作曲家刘天华及其作品《空山鸟语》。
2. 讲解作品的表现手法，如模仿、对答、叠音等。
三、结构分析（10分钟）1. 分析作品的结构，讲解乐段、乐句、乐章等基本音乐术语。
2. 让学生跟随老师一起唱谱，感受作品的结构。
四、深入学习（10分钟）1. 讲解作品的音乐符号，如速度、音量、音高等。
2. 让学生跟随老师一起演奏或演唱作品，加深对作品的理解。
五、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个乐段进行演奏或演唱。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与拓展（5分钟）1. 让学生谈谈对《空山鸟语》的理解和感受。
2. 推荐学生欣赏其他优秀的二胡作品，拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该对《空山鸟语》有了更深入的理解和认识，掌握了基本的音乐术语，提高了音乐素养。
同时，通过实践环节，学生的演奏和演唱能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注中国民乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。
三年级下册音乐教案-《空山鸟语》-人音版2023
1.教学重点
-音准与节奏：《空山鸟语》歌曲中的旋律和节奏是教学的重点，要求学生在学唱过程中准确把握音准，熟练掌握节奏变化，如歌曲中的连音线、休止符等特殊节奏。
-情感表达：引导学生理解歌曲所表达的自然和谐之美，通过歌声传达出对大自然的热爱和敬畏之情。
-音乐记号的认识：认识并理解歌曲中出现的音乐记号，如连音线、休止符等，并能正确运用到演唱中。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学策略，旨在让学生更好地理解和感受《空山鸟语》这首歌曲。通过观察学生的反应和参与程度，我有以下几点反思：
首先，我发现学生在学习音准和节奏时，对于连音线和休止符的掌握确实存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，多使用一些生动形象的教学辅助工具，如手势、图谱等，帮助学生更好地理解和记忆这些音乐记号。
2.增强音乐表现与创作能力，通过歌曲学唱和音乐创作活动，激发学生的音乐表现力，培养创新思维和动手能力；
3.培养学生合作与交流意识，在小组活动中学会与他人合作，提高团队协作能力，增进人际交往能力；
4.增进对自然与生命的尊重，通过感悟歌曲中的自然意境，引导学生关爱大自然，培养环保意识；
5.提高文化理解与认同，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，增强民族自豪感。
在小组讨论环节，我发现学生们在交流中能够碰撞出很多有趣的火花，但有时候讨论主题可能过于宽泛，导致学生们无从下手。为了提高讨论的针对性，我计划在下次教学中，给出更为明确的讨论话题，引导学生进行更深入的思考。
另外，我也注意到，在总结回顾环节，有些学生对所学知识点的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我会加强课堂小结，通过提问、练习等方式，帮助学生巩固所学，确保他们能够真正理解和运用这些知识点。
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《空山鸟语》
教学内容：
欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：
1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：
《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：
一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：
一、导入
中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍
1.出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”
从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2.重点介绍二胡。
出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。
三、欣赏教学
1.作曲家介绍。
“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。
”介绍刘天华及其主要成就和贡献。
2.初听。
“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”
3.分段听，理解各段意境。
分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。
4.再听。
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。
用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。
四、小结
让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？。