8、狐假虎威
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狐假虎威 寓言故事200字
狐假虎威寓言故事200字
狐假虎威寓言故事200字
从前，有一只狐狸和一只老虎。
有一天，狐狸碰上了老虎，老虎正想吃它，狐狸想了一个办法说：“你不能吃我，我是天地派来的天使，来管你们的。
”老虎半信半疑。
“如果，你不信就跟我走一趟。
”狐狸大摇大摆的走在前面，老虎跟在后面。
果然，所有动物都躲起了。
一只兔子，见到老虎，跳得很快一下子就跳到了一片郁郁葱葱的树林躲起来一动也不动。
一只松鼠见到老虎一下子窜上了树顶，眼睛注视着它们，一声也不敢吭。
一群山羊看见了老虎都散开了，飞快的往山顶跑去，不见影了。
老虎信了没吃了狐狸。
狡猾的狐狸利用狐狸的威力，吓跑了所有的动物，这就是狐假虎威的故事。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
狐假虎威的寓言故事小学
狐假虎威的寓言故事小学《狐假虎威》是一则家喻户晓的寓言故事，它是一个汉语成语，是先秦时代汉族寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
下面为大家精心整理了一些关于狐假虎威的寓言故事，欢迎查阅。
狐假虎威的寓言故事1在一座森林里，各种树木挺拔高大，一眼望去绿油油的，深吸一口气，满是草儿的清香。
有一天，火红的太阳慢慢地爬下山坡，小动物们躺在柔软又舒适的草地上看日落，夕阳帮它们穿上了暖暖的红衣服，闲适极了。
有一只爱捣蛋的狐狸经过，看见小动物们有说有笑，非常开心的样子，心里有点不是滋味。
“哼哼，有啦!”顿时，狐狸在心里冒出一个狡猾的念头。
狐狸飞快地在林子里转着圈，一边跑一边左右打量，很快它找到了一只老虎，这只老虎正在睡觉。
狐狸脚一跺，脖子一昂，大声说：“臭老虎，太阳都下山了，还不快起来!”老虎听到声响，睁开眼睛，这不是狐狸吗?还没等老虎回答，狐狸又清了清嗓门，“咳——咳”，狐狸说道：“你知道我是谁吗?我可是上神派来管理你们人间的动物的。
”狐狸故作镇静，同时摆好了随时逃跑的动作，它心想：“万一老虎不上钩，我得赶紧跑。
”老虎看着狐狸，觉得很奇怪，可转念一想，狐狸胆子竟然这么大，难道它真的是上神派来管理我们的?还是小心点好。
老虎叉着腰，半信半疑地说：“胡说，我才不信呢。
”狐狸想：“好家伙，我得出大招了，看你上不上当。
”狐狸瞥了一眼老虎，神气地说：“你不信?那就和我一起去森林里走一走，我敢保证，小动物们一看到我，一定会马上跑开。
”老虎觉得狐狸说的有道理，便答应了。
狐狸嘴角一笑，心想：“哈哈，计划成功，笨老虎，你上当了吧!”老虎跟在狐狸身后，而狐狸走在前面，昂首挺胸，大摇大摆，一副得意洋洋的样子，正在草地看日出的这群小动物们看着狐狸朝它们走过来，都忍不住笑了，不就是一只狐狸吗，还摆威风呢。
而当它们看见老虎大王在狐狸身后，顿时停了笑声，“快逃啊!”小动物们立马尖叫起来，四处逃散了。
二年级语文《狐假虎威》知识点
二年级语文《狐假虎威》知识点
1. 故事梗概：故事讲述了一只狐狸借助虎的威势欺负其他动物，最终被猴子愚弄而揭穿真相的故事。
2. 动物形象描写：故事中包含了狐狸、虎和其他动物的形象描写，可以对它们的特点和外貌进行描述。
3. 动物行为描写：狐狸通过威胁和吓唬其他动物来欺负它们；猴子通过机智的行为揭穿了狐狸的谎言。
4. 虚实辨析：通过故事中猴子揭穿狐狸的谎言，可以让学生了解到事实与虚假之间的区别。
5. 国学经典：《狐假虎威》是中国古代成语典故之一，可以作为学生了解国学经典的入门。
6. 正直与勇敢：故事中的动物们最终联合起来，勇敢地面对并揭穿了狐狸的谎言，体现了正直和勇敢的品质。
7. 口语表达：故事中可以提取出一些常用的口语表达方式，如威胁、害怕、生气等。
8. 情节推测：学生可以通过阅读故事，推测出后续情节发展的可能性，锻炼阅读理解能力。
9. 反思：通过故事，可以引导学生反思狐狸利用虎的威势欺负其他动物的行为，以及猴子揭穿狐狸的手段和目的。
8、狐假虎威 (1)
8 狐假虎威教学目标：1 准确、流利地朗读课文，复述课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。
3 指导书写生字。
教学重点：学会本课生字并朗读理解课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学准备：课件、头饰、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段虎：半包围结构威：半包围结构4、齐读课题。
谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。
用自己的话把这句话的意思说一说。
理解“假”的意思。
——用查字典的方法验证。
5、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文1、自由读课文。
2、出示生字词。
寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过狡猾骨碌一趟朝纳闷扯着嗓子指名读齐读三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
（1）、生读（2）、“窜”是什么意思，能够换个词语吗？2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）3、指名读4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方能够看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。
指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
狐假虎威的译文及注释
狐假虎威的译文及注释
嘿，同学们！今天咱来聊聊“狐假虎威”的译文和注释哈。
咱先说说译文，就是把这个故事用咱能懂的话讲出来。
这故事说的是啥呢？就是一只狐狸啊，借着老虎的威风在森林里吓唬其他动物。
你说这狐狸是不是贼精贼精的呀！
再来讲讲注释。
注释呢，就是给咱解释一些不太明白的词儿或者事儿。
就像这个“假”，可不是咱平常说的假的那个意思，这里是“借助”的意思。
哎呀，中国文化博大精深啊，一个字都有好多意思呢！
我给你们讲啊，我觉得这狐狸可真会找靠山。
就像咱在学校，有的人可能会找厉害的同学当朋友，这样别人就不太敢欺负他了。
嘿，是不是有点像这狐狸呀！不过呢，这也不是长久之计，自己厉害那才是真厉害。
你们想想，要是老虎知道了狐狸是借着它威风，那老虎不得气死啊！说不定会一口把狐狸给吃了呢！这狐狸也是在玩火啊，万一哪天露馅了，可就惨咯！
我记得我小时候啊，也干过类似狐假虎威的事儿。
那时候我有个特别厉害的哥哥，我就老跟着他，感觉自己也可威风了。
结果有一次我自己出去，就被人欺负了，这时候才知道，靠别人可不行，还得自己变强。
你们说，这狐狸到底是聪明呢还是狡猾呢？也许有人觉得它聪明，能想到这么个办法。
但也有人可能会觉得它狡猾，利用别人。
哎呀，真让
人纠结啊！
反正不管咋说，这个故事告诉我们，不能光靠别人的威风，自己得有真本事才行。
不然等别人不在了，那可就傻眼咯！你们在生活中可别学这狐狸啊，要靠自己的努力变得厉害，知道不？嘿嘿，好了，今天就说到这儿吧，同学们再见啦！。
二年级《日积月累》园地八带有动物的成语
二年级《日积月累》园地八带有动物的成语二年级《日积月累》园地八中出现一些带有动物的成语，以下是一些常见的例子：
1. 狐假虎威：狐狸借着老虎的威风吓唬其他野兽，比喻依仗别人的权势来欺压、吓唬人。
2. 虎头蛇尾：头大如虎，尾细如蛇。
比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
3. 画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
4. 鸡飞蛋打：鸡飞走了，蛋打破了。
比喻两头落空，一无所得。
5. 鼠目寸光：比喻目光短浅，没有远见。
6. 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
7. 叶公好龙：比喻口头上说喜欢某个东西，实际上并不是真的喜欢。
8. 马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
9. 狼狈为奸：狼和狈一同出外伤害牲畜，狼用前腿，狈用后腿，既跑得快，又能爬高。
比喻互相勾结干坏事。
这些成语都通过动物的形象来比喻人或事物的特点，富有生动性和形象性，对于二年级的学生来说，既能增加学习的趣味性，又能帮助他们积累词汇、理解语义。
儿童故事狐假虎威
儿童故事狐假虎威从前，有一只狐狸，它非常狡猾。
它常常骗人，自以为聪明过人。
有一天，它遇到了一只老虎。
狐狸对老虎说，“老虎大哥，我听说你的力气很大，我真是佩服得五体投地啊。
”。
老虎听了狐狸的话，显得有些得意起来，它觉得自己被人尊敬了，于是问狐狸，“你有什么事情要找我帮忙吗？”。
狐狸说，“是啊，我最近遇到了一些麻烦，我听说你的力气很大，我想请你帮我解决一下。
”。
老虎听了，觉得有些得意，它说，“没问题，你告诉我，我一定帮你解决。
”。
狐狸说，“我最近在山上遇到了一群猎人，他们总是追着我打，我真的很害怕，你能不能去吓唬一下他们，让他们不敢再来打扰我？”。
老虎听了，觉得自己的力气大，自然不怕猎人，于是它答应了狐狸的请求。
第二天，老虎去找猎人，它大声吼叫，把猎人吓得魂飞魄散，猎人们都逃得无影无踪了。
狐狸看到这一幕，很高兴，它觉得自己真是找对了人。
从此以后，狐狸就经常找老虎帮忙，而老虎也很得意，觉得自己的力气真的很大。
可是，有一天，狐狸遇到了一只狼。
狐狸对狼说起了自己找老虎帮忙的事情，狼听了之后，笑了笑，对狐狸说，“你真是太天真了，老虎的力气再大，也不可能帮你一辈子吧？”。
狐狸听了狼的话，觉得有些不以为然，它觉得老虎的力气真的很大，一定能够帮自己解决问题。
可是，过了一段时间，老虎开始觉得自己被狐狸利用了，它觉得自己的力气不是用来吓唬猎人的。
于是，老虎对狐狸说，“我不想再帮你了，你自己解决吧。
”。
狐狸听了，觉得很生气，它觉得老虎真是太忘恩负义了。
可是，狐狸又找不到别的办法，只好自己去面对猎人。
猎人们看到狐狸一个人，都不敢轻举妄动，狐狸终于解决了自己的问题。
从此以后，狐狸明白了一个道理，它明白了“狐假虎威”的道理。
它知道了，自己不能总是依靠别人，只有靠自己才能解决问题。
于是，狐狸变得更加聪明和狡猾了。
故事告诉我们，不能总是依靠别人，要学会依靠自己。
只有靠自己，才能走得更远。
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8 狐假虎威
教学目标：
1 正确、流利地朗读课文，复述课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。
3 指导书写生字。
教学重点：
学会本课生字并朗读理解课文。
教学难点：
理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学准备：
课件、头饰、生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课：
1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》
2、板书课题：8狐假虎威
3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜
假：左边单人旁，右边不是段
虎：半包围结构
威：半包围结构
4、齐读课题。
谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。
用自己的话把这句话的意思说一说。
理解“假”的意思。
——用查字典的方法验证。
5、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？
二、初读课文
1、自由读课文。
2、出示生字词。
寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过狡猾骨碌
一趟朝纳闷扯着嗓子
指名读齐读
三、精读课文，指导朗读
（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
（1）、生读
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）
3、指名读
4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）
2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）
（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）
（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）
（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）
3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。
指导读句）
4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？
5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前
走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？下节课我们就跟着狐狸到森林去走一走，现在休息一下。
四、教学生字。
狐、假、虎、威
学生描红、仿写。
第二课时
一、导入
1、上节课同学们读得真好，那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？
二、学习课文
1、学生读课文
师出示课文的插图
（1）、狐狸怎么样的呢？（理解：神气活现摇头摆尾）
（2）、老虎呢？（理解：半信半疑东张西望）
、小动物呢？（撒腿就跑）心里想什么呢？
（理解上述词语的意思。
通过做动作，学语气来理解）
3、表演：现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。
4、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。
小朋友再读的时候一定会读的有感情。
大家读。
（学生读课文）
5、小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想的呢？（学生自由回答）
所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）
6、学生看图讲故事。
（复述课文）
7、齐读最后一节。
（学生读）
8、解题：
狐假虎威什么意思呢？你能用课文中一句话告诉大家吗？（假：借。
威：威风）
三、教师总结：
学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相
信的狐狸的话，没敢吃他。
那你们喜欢狐狸吗？
我们在生活中假如碰到坏人，也应该像狐狸一样用聪明战胜他们，保证自己的生命安全。
但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。
）
教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用聪明与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
四、学习生字。
1、出示生字：爪、吓、寻、抗、胆、借、
2、找找这些字的字型结构：
左右结构：吓抗胆借
上下结构：寻
独体字：爪
3、讨论说说如何记忆这些字。
4、进行书写指导
“瓜”和“爪”的区别
5、学生进行区别、描红、仿写。
板书：
狐假虎威
借
神气活现半信半疑
摇头摆尾东张西望
练习设计：
一、选择加点字的正确意思。
（一）、假：1质量差的东西。
2借着。
3不是真的。
今天，我们学习了寓言故事《狐假虎威》（）
公园里有假山、小桥和流水。
（）
、深：1指距离大 2深度 3指时间长
夜深了，妈妈还在灯下打毛衣。
（）
老虎和狐狸，一前一后，朝森林深处走去。
（）
续写故事。
积累成语。
（）头（）尾东（）西（）
大（）大（）半（）半（）
神气（）（）
教学反思：课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。
教学中我着力发挥学生的主体作用，以个别体验读、分角色朗读、师生配合读、合作朗读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。