如何上好学校武术套路课

如何上好学校武术套路课

摘要：中华武术历史悠久、源远流长、内容浩繁、博大精深。它是中华民族优秀文化遗产的重要部分;是我国民族体育的主体;是数千年来我国人民用以锻炼身体和自卫的重要手段。它虽早已进入中小学的体育教材，但在实际落实授课中确存有很多的问题，因而造成了学生对武术了解甚少，加上武术的教学一般都比较枯燥乏味，所以，学生学习的兴趣普遍不高。

关键词：武术套路；兴趣；教学法；讲解示范；练习

武术套路教学,达到发展学生身体素质,提升身体各部分的机能,增强体质,并培养学生勇敢、机智和刻苦耐劳等优良品质,但因为上课学生人数多,教学时间少,学生又没有武术基础,如何提升武术套路教学效果呢?经过多年的教学实践,我有以下几点体会：

一、培养学生学习武术套路的兴趣。

兴趣培养在体育课堂教学中具有重要作用。兴趣能够促使学生对体育活动倾注更多的精力和时间。在体育教学中,如果学生对体育课有着浓厚的兴趣,那么,学生在体育课堂学习中就一定会精神饱满,乐在其中。体育兴趣是人们力求积极理解和优先从事体育活动的心理倾向。它是同参与体育活动需要相联系的意向活动。所以,在体育教学中,培养学生兴趣是上好体育课的必要条件。伟大的物理学家爱因坦以前说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能够使学生注意力达到持久的集中,思维始终保持活跃状态。在套路教学中我们能够从这几方面着手：（一）多用激励的语言。

学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到很多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生有进步时，要即时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，协助解决；当学生成功时要即时给予赞赏和肯定，失败时要即时协助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提升学习的兴趣和信心。

（二）热爱学生、尊重学生、信任学生。

热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望又有较高的要求。所以，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。

（三）参与到学生中练习。

女同学和男同学不同。女同学因为生理、心理的特点决定了她们的运动特点。在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起练习，一起实行教学比赛。这样不但缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。

（四）注意发展学生的示范作用。

在教学中多使用学生示范，在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师就是要去发现她们的优点和长处，给她们有体现自己的机会，一方面学生能够体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少了心理压力，提升了学习兴趣。

二、在武术套路教学过程中，教师应充分发挥主导作用。

（一）、要会讲，也就是说，在讲解时语言要生动，表达要形象，讲清动作要领，动作的重点和难点，主次分明，由浅入深，突出重点，要使学生一听就懂，一学就会，口齿要清楚，言语要简练，力求在最短的时间内收到最大的讲解效果。

（二）、不但要会讲，而且要会做，教师在动作示范时，要把动作生动、形象、直观准确地表现出来，同时，也需要把动作的娴熟、优美水准表现出来，当然，更需要教师具有一定的表演技巧，要知道，教师的示范动作质量的好坏，准确与否，将对学生产生极大的、甚至不可估量的影响。

（三）、具备了会讲、会做，还要教得法，教得不得法，结果等于是个零，所以教要教得法，这个点也很重要。我觉得主要体现在以下几点：

1.完整与分解教学。完整教学法一般是对学习结构简单和难度不大，以及有一定基础的学生实行教学时采用。但是完整教学法也有不足，必须结合分解教学法将有些动作实行合理分解实行教学。不过度解教学始终仅仅一种辅助教学，所以分解与完整教学应有机结合起来，一般可采用完整-分解-再完整的原则。也可将本节课学习的重点或难点动作分解成若干个简单动作或辅助动作，放在做准备活动时练习，这样就能使教师有充足的时间完成教学任务，学生也有更多机会学习和掌握动作。

2.图纸教学。为了有助于学生建立准确的动作概念，尤其是当示范动作不能显示动作的结构、过程、细节的时候（如动作过程过快、结构复杂、动作要在空中不能停留等），可采用挂图形象直观的方式，来分析动作要领，促使学生对教材加深理解，提升教学效果和学生的自学水平。

3.重点、难点和复杂动作的教学。难度动作指对身体素质和基本功要求过高，必须通过一定努力方能完成的动作；复杂动作是指动作的路线、方位转折变化大、对身体协调性要求较高的动作。在套路动作的教学中，一般将这类动作确定为重点，最好安排在每次套路教学前，学生精力最充沛的时候传授。另外还要围绕重点动作分节施教，要注意每节中的教学重点不宜太多，要围绕重点动作安排预备性练习，教一小节告一段落，让学生消化巩固后再实行下一节，做到有教有练稳步前进。分节时还要注意动作的连续性和内在联系，不宜断势。

4.纠正错误法。教师要善于抓住共性的错误，组织学生集体讲评体会，启发学生分析错误的因果关系，以点带面地解决普遍性的问题，还要善于发动学生互相识别错误和纠正错误。

5.练习与比赛。采用练习法时，因为课时的限制，应以集体练习为主，个人练习与分组练习为辅；采用比赛法时，应根据教学的任务要求，以及学生的实际情况，制订出教学比赛的标准和要求，采用个人比赛、分组集体比赛、分组推选代表比赛等形式，由教师评分或学生评议与教师评分相结合来评定成绩。

总来说之，搞好学校武术套路教学工作的手段和方法是很多面的，显现出多样性，这更需要我们教师勤奋学习，认真思考，持续摸索和探求，使学校的武术教学工作更上一个新台阶。

综上所述，是我从事学校武术套路教学工作中归纳总结起来的几个浅薄的经验，若有不妥之处，敬请武术前辈、各位教师予以指正。

参考文献：《体育博览》2011年第4期—龙源期刊网