我的母亲教学设计
1、完成达标检测题。
2、仿写：我们爱母亲和母亲爱我们不一样：母亲的爱是——，我们的爱是———。
八、课堂小结：
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
学生自读课文，思考下列问题：自由朗读，思考：
（1）用一句话概括文中母亲的形象特点
（2）文中写了母亲哪些方面的事，表现了母亲的什么品性？
（3）请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人，作者对母亲怀有怎样的感情？
（4）文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激
（1）“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
一课时教学设计的标准格式
课 题目
我的母亲
课型
新授
备课时间
2016年3月2日
上课时间
3月8日
班级
三年四
上课时间
月 日
班级
上课时间
月 日
班级
上课时间
月 日
班级
课标要求与分析
要求：有感情地朗读课文，概括事件和母亲形象特点，感受作者在文中表达的感情，体会母亲那无比深挚的爱子之情。
分析：有感情地朗读课文，感受诗人在文中表达的感情，体会关键词句在语言环境中的意义和作用，提高对重点语句的感知能力是能力目标；体会母亲那无比深挚的爱子之情；并学习作者对母亲真挚的感情是情感目标。朗读、感受、体会是行为动词。体现的是理解水平和领悟水平。学习内容是课文的主要内容及重要语句的意义和所表达的情感。
学情分析
这是一篇传记。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、
2、人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。学生能说多少就说多少，教师补充。
语言特点：１、文如其人，语言坦诚，毫无夸饰之辞。２、对比鲜明，褒贬分明。
结构特点：时间顺序，开门见山，
内容特点：母亲对我的教育直接教育（言传）间接影响（身教）在做人方面的潜移默化、耳濡目染的影响。
（4）
小结：概括地说，写了母亲三个方面的内容。 通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。
五、合作探究
1.要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明确：不曾养成活泼游戏的习惯；文绉绉的大人们鼓励我装成先生的样子除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐喜欢看书只学得了读书、写字；反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事）
2.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
不足之处：
1、课堂密度过大，时间分配不够合理。
2、在教学设计上，学生活动不是很主动。如果加上更多的学生活动，积极性会更高。
3、应把课文多读几遍，思考问题的时候，能真正的动脑动口
总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断加强业务学习，不断地充电，驾驭课堂的能力得以提高。
批注：本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、
质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。符合北兴中学教学模式。
板书设计
2、我的母亲胡适
我的母亲——慈母严父
仁慈温和
有刚气
教子有方——深切怀念
作业情况
预习
1、请大家去收集一些关于母爱的名言诗句。2、三八节为母亲制作礼物。3、阅读《乡村母亲与博士儿子》。
教学后记
本课是一篇自传体课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读课文，了解作者并且理解并掌握本课生字新词；培养学生理解文意的能力，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点，概括、提炼文中的母亲形象。让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。
合作展示
1、略
2、文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
3、略
六、拓展延伸
1、 可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。
2、通过交流让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。
（2） 课文写了母亲这样几件事情：A．学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；B.聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
2、字词。
(1)注音
野蛮(mán)责罚(zéfá)绰号(chuò)宽恕(shù)遂(suì)掷(zhì)抽屉(tì)嬉戏(xī)庶(shù)
翳(yì)糜(mén)文绉绉(zhōu)
(2)解词
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
广漠：形容地方广大空旷。
翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
四、自主学习
1、整体把握，感知内容：
珍惜幸福的人生态度。
重、难点：
（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情。
教学目标
知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作者并且理解并掌握本课生字新词；理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点，概括、提炼文中的母亲形象。
过程与方法：采用合作交流、点拨反馈的教学模式。
情感态度与价值观：感受亲情，关心家庭，关心父母，培养责任感，帮助学生形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。
情感表达特点：作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。二、出示学习目标
1、能够有感情地朗读课文，了解作者并且理解并掌握本课生字新词；
2、概括事件和母亲形象特点，
3、感悟作者对母亲感激之情。
三、检查预习
1、作者了解胡适及他的母亲。
教具
课件
流程ห้องสมุดไป่ตู้
一、导入新课
1、导语设计
1.从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。 板书诗题。
本文选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？
明确：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
（3）请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人，作者对母亲怀有怎样的感情？
一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。
4.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。
5.文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？
文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。
《我的母亲》教学设计3篇
《我的母亲》教学设计3篇《我的母亲》教学设计篇一1、知识目标：⑴理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、00轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。
⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
2、能力目标：⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
3、德育目标：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
【教学重点】诵读、概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。
【教学难点】理解作品的深层内涵和写作方法。
【教学方法】1、诵读法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。
全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。
引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。
2、延伸拓展：本文选自《胡适自传》。
引导学生延伸阅读有关胡适的传记，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。
教材分析：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
胡适一生的成就和其谦逊的品性、宽以待人的态度离不开一个伟大的女人――她的母亲冯顺弟。
冯顺弟16岁就做48岁的胡适父亲的续弦，23岁就成了寡妇，前妻的孩子都比她大。
为了当好家，她时刻小心谨慎，宁愿自己委屈。
她对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。
守寡23年，她离开了人世，而那时，她的儿子已经学成回国，成为北京大学的教授。
而且成为倡导文学革命的知名人物。
通过本课的学习,可以让学生对增强社会人生的体悟与观察,感受人间的关爱与温情。
另外,文章语言极其自然、质朴,但又含意丰富,值得学生细细品味学习。
同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
【教具准备】多媒体cai课件、投影仪。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导语设计(播放歌曲《烛光里的妈妈》)同学们，母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。
我的母亲公开课教学设计
我的母亲公开课教学设计我的母亲公开课教学设计（通用8篇）我的母亲是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。
作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
下面是店铺为大家搜索整理的我的母亲公开课教学设计，希望对大家有所帮助。
我的母亲公开课教学设计篇1教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。
本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程一、导入(创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣)1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习(课件展示重点字词)文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》)生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知㈠整体感知师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》)，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
(课件展示母子亲情的画面并出示问题)师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
2024《我的母亲》教案设计精选2024
•教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择目录•教学过程设计•课堂互动与练习安排•评价方式与标准制定知识与技能目标通过学习课文，激发学生对母亲的敬爱和感激之情。
培养学生感恩的心态，学会珍惜和回报母亲的关爱。
引导学生思考家庭、亲情等社会问题，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点01教学难点02注03主要情节人物形象情感表达030201《我的母亲》内容概述文本特点与风格语言特点写作手法文本风格作者生平及创作背景作者生平创作背景学生年龄特点及认知水平学生年龄阶段认知水平分析学生已有知识经验分析已有知识基础生活经验联系针对性教学策略选择教学方法采用情境教学法、朗读指导法和小组合作探究法，引导学生深入理解文本。
教学手段利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、音频和视频资料，增强教学效果。
教学环节设计通过导入新课、整体感知、深入探究、拓展延伸和总结反思等环节，有序引导学生学习。
引导学生分享自己与母亲的故事，拉近学生与课文的情感距离。
提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
播放与母爱相关的视频或音频，营造情感氛围。
导入新课，激发兴趣自主阅读，整体感知要求学生独立阅读课文，圈出生词和不理解的句子。
引导学生概括课文内容，了解故事梗概和人物关系。
鼓励学生提出自己的问题和看法，为后续的深入讨论做铺垫。
合作探究，深入理解分组讨论课文中的重点段落和语句，探讨其含义和作用。
引导学生分析母亲的形象特点，感受母爱的伟大和无私。
鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对母爱的理解和感悟。
推荐学生阅读相关的文学作品或观看相关的影视作品，加深对母爱的认识。
引导学生思考如何在日常生活中表达对母亲的爱和感激之情。
组织学生开展以“母爱”为主题的演讲或征文比赛，进一步升华学生的情感。
拓展延伸，升华情感提问交流，引导思考在课堂开始时，向学生提出与课文内容相关的问题，如“你们对母亲的印象是什么？”“母亲在你们的生活中扮演了怎样的角色？”等，引导学生思考并分享自己的感受。
《我的母亲》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《我的母亲》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《我的母亲》，使学生了解并掌握作者对母亲的敬爱之情以及母亲的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬长辈的传统美德，增强学生的家庭观念。
二、教学重点：1. 感受作者对母亲的敬爱之情。
2. 分析母亲的形象特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 引导学生从课文中学到尊敬长辈的美德。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情感氛围，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高文本解读能力。
3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，共同分析母亲的形象特点，分享学习心得。
五、教学过程：1. 导入新课：展示母亲节的图片，引导学生思考母亲的伟大，导入课文《我的母亲》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点句子和词语，分析母亲的形象特点，引导学生学习尊敬长辈的美德。
4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同分析母亲的形象特点，分享学习心得。
5. 情感延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对父母的爱和尊敬，培养学生的家庭观念。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈的重要性。
7. 布置作业：让学生课后写一篇关于父母的作文，进一步培养学生的家庭观念。
六、教学准备：1. 教材：《我的母亲》课文文本。
2. 图片：母亲节的图片、作者与母亲的合影等。
3. 音频：课文朗诵音频。
4. 视频：关于母爱的短视频。
5. 教学课件：制作课件，展示课文内容、重点句子和词语。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考母亲的伟大。
2. 让学生分享自己课后关于父母的作文，鼓励学生表达自己对父母的爱和尊敬。
我的母亲(教师中心稿) 教案教学设计
我的母亲（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和体会母亲的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生通过文字表达对母亲的感激和爱意。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
二、教学内容1. 母亲节的来历和意义。
2. 母亲的辛苦和付出。
3. 表达对母亲的感激和爱意。
三、教学重点1. 了解母亲节的来历和意义。
2. 学会通过文字表达对母亲的感激和爱意。
四、教学难点1. 如何在写作中表达对母亲的感激和爱意。
2. 如何通过创新的方式展示对母亲的爱。
五、教学方法1. 讲授法：讲解母亲节的来历和意义，母亲的辛苦和付出。
2. 实践法：让学生通过写作表达对母亲的感激和爱意。
3. 展示法：让学生通过创新的方式展示对母亲的爱。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍母亲节的来历和意义。
2. 引导学生思考母亲的辛苦和付出。
二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解母亲的辛苦和付出，让学生体会到母亲的伟大。
2. 学生通过阅读例子，了解如何表达对母亲的感激和爱意。
三、写作练习（10分钟）1. 教师给出写作题目：“我想对母亲说……”2. 学生现场写作，表达对母亲的感激和爱意。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的写作。
2. 引导学生回家后，向母亲表达自己的感激和爱意。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上一课的内容。
2. 引导学生思考如何通过创新的方式展示对母亲的爱。
二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解如何通过创新的方式展示对母亲的爱。
2. 学生通过观看例子，了解创新展示的方式。
三、实践操作（15分钟）1. 教师给出实践题目：“以母亲为主题，创作一件作品。
”2. 学生现场创作，可以是绘画、手工艺品等。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的创作。
2. 引导学生回家后，向母亲展示自己的作品，表达爱意。
六、教学准备1. 准备母亲节的来历和意义的资料。
2. 准备写作模板和例子。
3. 准备创新展示的素材和工具。
《我的母亲》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《我的母亲》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《我的母亲》一文；（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法；（3）能够运用文章中的句子或段落，表达对母亲的感激和热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过模仿、创作，提高写作能力；（3）通过对比分析，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感；（2）培养学生珍惜家庭、和睦相处的家庭观念；（3）培养学生感恩生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 理解并背诵《我的母亲》一文；2. 分析并欣赏作者运用的人物描写手法；3. 运用文章中的句子或段落，表达对母亲的感激和热爱之情。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义；2. 运用文中句子或段落表达情感；3. 创作具有个性的文学作品。
四、教学准备1. 课文《我的母亲》全文；2. 相关资料、图片等辅助教学材料；3. 教室内的多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《母亲》，引导学生感受母爱的伟大；（2）学生分享自己对母亲的感激之情和与母亲的美好回忆。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《我的母亲》，理解课文内容；（2）学生结合课文，完成自主学习任务单。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容；（2）学生分享自己的讨论成果，进行全班交流。
4. 赏析课文（1）教师引导学生分析并欣赏作者运用的人物描写手法；（2）学生模仿课文中的描写手法，进行创作实践。
5. 表达情感（1）教师引导学生运用文章中的句子或段落，表达对母亲的感激和热爱之情；（2）学生分享自己的作品，进行全班交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，引导学生珍惜家庭、尊敬母亲。
7. 课后作业（1）背诵课文《我的母亲》；（2）结合自己的生活，创作一篇表达对母亲感激之情的作品。
《我的母亲》教学设计一等奖3篇
《我的母亲》教学设计篇6【教学目标】1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。
学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
【教学重点】目标2、3【教学难点】目标1【教学安排】二课时【课前准备】1.查找资料，了解作者。
2.自读课文，扫除文字障碍。
请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一、借助工具书，扫除文字障碍。
二、积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。
（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？（板书）元宵夜的“巡阅”涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影四、布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。
第二课时一、导入：1.学生活动：莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
（学生自由发言，进行交流）2.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。
二、默读课文，整体把握内容：1.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲。
请学生自由发言：参考答案：读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2.作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3.教师小结：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。
《我的母亲》教学设计3篇
《我的母亲》教学设计篇1教学目的1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。
同学们知道他是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。
我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。
今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。
二、请同学们先初读一遍课文1.认识文章中比较生疏的字词；2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。
三、检查预习1.解决生字词。
2.落实字词。
⑴肥美：意指肥沃丰美⑵姥姥：前指外祖母，后指老人⑶家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书⑷出阁：地方语，出嫁⑸洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡⑹刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法⑺绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛⑻庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动⑼撑持：支撑维持之意四、请同学再次精读课文。
《我的母亲》教学设计(山东省省级优课)语文教案
《我的母亲》教学设计（山东省省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《我的母亲》全文。
2. 能够分析文章的主题和结构。
3. 能够运用文中的人物描写方法进行创作。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会欣赏文学作品，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
2. 学会珍惜亲情，关爱家人。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我的母亲》是著名作家冰心的散文作品，文章以优美的语言、真挚的情感，描绘了作者对母亲的敬爱之情。
通过回忆母亲的日常生活和关爱，表达了母爱的伟大和无私。
2.2 教学重点1. 熟读并理解课文内容。
2. 分析文章的主题和结构。
3. 欣赏文中的人物描写方法。
第三章：教学过程3.1 课堂导入1. 引导学生分享自己与母亲的故事，感受亲情的温暖。
2. 引出本课课题《我的母亲》，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习1. 让学生默读课文，了解文章大意。
2. 学生通过自主学习，解决生字词、难句等问题。
3.3 合作探讨1. 组织学生进行小组讨论，分析文章的主题和结构。
2. 引导学生欣赏文中的人物描写方法，分享自己的心得体会。
3.4 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。
2. 引导学生树立孝敬父母的观念。
第四章：课后作业4.1 熟读并背诵课文《我的母亲》。
4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于母爱的作文。
第五章：教学评价5.1 学生课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 评价学生的学习态度和合作精神。
5.2 课后作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量，关注作文中对母爱的体现。
2. 评价学生的写作能力和表达能力。
5.3 学生自评与互评1. 引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足。
2. 组织学生进行互相评价，促进共同进步。
第六章：教学策略6.1 课堂讲解1. 采用生动形象的语言，为学生描绘出母爱的伟大形象。
《我的母亲》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《我的母亲》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《我的母亲》的主要内容和情节。
2. 能够把握作者对母亲的深厚感情和敬爱之情。
3. 能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对母亲的尊重和感激之情。
2. 培养学生对家庭和亲情的重视和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我的母亲》是一篇描写作者对母亲的敬爱和感激之情的散文。
文章通过回忆和叙述作者与母亲之间的点滴故事，表达了对母亲的深深思念和感激之情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点理解课文的主要内容和情节。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
培养学生的表达能力和创造力。
2.2.2 教学难点理解作者对母亲的深厚感情和敬爱之情。
分析课文中的细节描写和情感表达。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问学生对母亲的印象和感受，引发学生对母爱的思考和关注。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《我的母亲》，理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱之情。
3.3 课堂讨论学生分组讨论课文中的情节和细节，分享对母亲的感受和体验。
3.4 写作练习学生根据自身的经历，写一篇关于“我的母亲”的短文，表达对母亲的感激和敬爱之情。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价通过课堂讨论和写作练习，评价学生对课文内容的理解和分析能力。
通过学生的表达和讨论，评价学生的表达能力和创造力。
4.2 学生自我评价学生通过自评，反思自己在学习过程中的表现和进步。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《我的母亲》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关阅读材料提供一些关于母爱主题的文章或故事，供学生扩展阅读和思考。
5.3 教学工具使用多媒体设备进行教学，如投影仪、电脑等，展示课文文本和相关材料。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课通过展示母亲节的图片或视频，引导学生谈论对母亲的认识和感受，为学习《我的母亲》做好情感铺垫。