中国现代诗歌讲座共55页
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1.现代诗歌讲座第一讲：诗意地栖居
认识诗歌
• 我们都知道诗歌是美丽的，它可以用简单 的语句直击人心。请大家先听一个故事。
可怜可怜我这个盲人吧
春天就要来了，可是我看不见她。
春天就要来了， 可是我看不见她。
诗是一种最普遍的艺术，如阳光一 般洒落在人类社会的每一个角落。
• “春天就要来了，可是我看不见她。”这是一句诗， 一句美丽的诗，它的诗意表现在哪里呢？ • 诗是什么？首先，它是最美丽的语言；它是发自 内心的东西；又是直击人心的东西。它是发自内 心而又能触动到人的内心，它不是分行排序押韵 的废话。它是简炼的、精粹的、有创造性的语言， 它用最美的语言说出最触动人心的内容，它不是 平板无趣的随便说说的几句话。诗歌是最需要创 意的，即使是发自内心的话。
•
现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋 于口语化、散文化，其语言与散文的距离缩短，但 仍具有自己的特点。 • 第一，语序倒置。诗人为了强化某种情感， 或由于叶韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。 如杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调，/ 过去了，那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了， 那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去 了”的倒置。这样写，突出了夏季过去的时间意识。 再如，席慕蓉的《一棵开花的树》：“如何让你遇 见我，/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前求了五 百年/求它让我们结一段尘缘。”这里的“如何让 你遇见我，/在我最美丽的时刻”，就是“如何让 你在我最美丽的时刻遇见我”的倒置，诗句突出了 “如何让你遇见我”的迫切心情。明乎此，在解读 诗歌的时候，要善于将倒置的诗句还原，以便于把 握诗歌的内容。
春风，叫花儿张开嘴来唱歌。 蝴蝶是花的灵魂，要飞回来找它自己。 用荷叶包一片月光，回去夹在诗集里。
凡有情而美的东西便是诗。
为什么要写诗？读诗？
现代诗歌的教学-PPT课件
金柳 新娘
一是婀娜多姿，美丽动人。夕阳照射下，河畔的 柳树披上一层妩媚的金黄色的华丽嫁衣，随风摇 曳，倒映在河中婀娜多姿的身影宛如妩媚动人甜 蜜幸福的新娘一般撩拨着诗人的心绪，康河的一 草一木美丽动人诗人不忍离去。他把河畔的金柳 比喻成夕阳中的新娘，柳树倒映在康河里的美景， 浸透了诗人无限欢喜和眷恋的情感潜流。 二柳——留。柳在中国的传统中的意思等于留。 中国古代就有折柳赠别的习俗，在送别诗中柳是 常见的意象。 虽万般留恋但又不得不离去，随风摇曳的杨柳似 与诗人牵手话别，情意绵绵。原来不仅是徐志摩 不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。
教学目标
（1）、知识目标： 品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。 （2）、能力目标： 初步学习鉴赏现代诗歌的方法。 （3）、情感目标： 体味作者对康桥依依惜别之情，体味人生理想政 治理想不得实现的伤 。
教学重点与难点：
把握意象，品味意境，把握作 者情感。
教学方式
欣赏法。让学生在诵读的基础上，对《再别 康桥》重要意象进行解读，引导学生感受诗 歌的画面美，领悟作者复杂细腻丰富的真实 情怀，从而进行审美体验。 多媒体演示法。通过它音形色兼具的特点， 创设情景氛围，激发学生兴趣，以利于学生 形象直观地把握课堂内容。
徐志摩的理想与康桥
他终生追求所谓“理想主义”，在美国留 学期间，就已经播下了自由的火种，否则断 然不会违抗父命。眼看徐志摩在美国哥伦比 亚大学的博士学位唾手可得，但他宁可放弃 而到剑桥大学来做一名根本拿不到学位的旁 听生。因为在美国，他感到灵魂的被拘束， 人生理想的被误解。只有在剑桥，他才体会 到生命解放的真正意味：
云彩
高蹈尘外，斑斓缤纷，秀丽飘逸，自由自在， 飘忽无定——自由、美的化身，也有作者遗失 在这里不可复得刻骨铭心的爱，永世不忘的情， 纯洁销魂的美。这一切一切会永远留在作者的 记忆深处。
诗歌知识讲座ppt课件
“诗”一词，本是四书、五经（诗、书、礼、易、春秋）中的《诗经》的简称。《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集。诗，原本是配乐来唱的，所以也称“诗歌”，后演变成脱离音乐的一种文学体裁。
诗 歌
按内容有无较完整的故事和人物分
抒情诗
叙事诗
直接抒情
借景抒情
《新安吏》、《潼关吏》 ， 《新婚别》、《垂老别》
中唐（771-835）：这是中国古代诗歌个性特征充分发展的时期。此期诗坛，百花齐放，诸家竞胜，呈现出多姿多彩的绚丽景象。 中唐前期主要诗人有：元结、顾况、韦应物、刘长卿、李益，以及所谓“大历十才子”等人。
2、以韩愈、孟郊、贾岛、姚合等为代表的韩孟诗派 韩 愈字退之，河阳（河南）人，自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部侍郎，又称韩吏部。唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，列为“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。
3、刘禹锡和柳宗元； 刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有《刘梦得文集》，《陋室铭》选自《全唐文》。名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》，深寓哲理，脍炙人口。 柳宗元，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东，因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。有论说文《天说》、《封建论》，传记文《段太尉逸事状》、《童区寄传》、《捕蛇者说》，寓言散文《三戒》，山水游记《永州八记》之一，著有《柳河东集》。
李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人，有《李义山诗集》、《樊南文集》。代表作有《无题》、《隋宫》、《贾生》、《夜雨寄北》等。 李杜：是指李白和杜甫； 小李杜：是指李商隐和杜牧。
7、宋词：
诗 歌
按内容有无较完整的故事和人物分
抒情诗
叙事诗
直接抒情
借景抒情
《新安吏》、《潼关吏》 ， 《新婚别》、《垂老别》
中唐（771-835）：这是中国古代诗歌个性特征充分发展的时期。此期诗坛，百花齐放，诸家竞胜，呈现出多姿多彩的绚丽景象。 中唐前期主要诗人有：元结、顾况、韦应物、刘长卿、李益，以及所谓“大历十才子”等人。
2、以韩愈、孟郊、贾岛、姚合等为代表的韩孟诗派 韩 愈字退之，河阳（河南）人，自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部侍郎，又称韩吏部。唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，列为“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。
3、刘禹锡和柳宗元； 刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有《刘梦得文集》，《陋室铭》选自《全唐文》。名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》，深寓哲理，脍炙人口。 柳宗元，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东，因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。有论说文《天说》、《封建论》，传记文《段太尉逸事状》、《童区寄传》、《捕蛇者说》，寓言散文《三戒》，山水游记《永州八记》之一，著有《柳河东集》。
李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人，有《李义山诗集》、《樊南文集》。代表作有《无题》、《隋宫》、《贾生》、《夜雨寄北》等。 李杜：是指李白和杜甫； 小李杜：是指李商隐和杜牧。
7、宋词：
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
2.现代诗歌讲座第二讲：诗的写法
例：妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨Байду номын сангаас我起床
三、阅兵法：表现景物的层次
树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
爸爸
爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
私房钱
爸爸的私房钱， 藏在工作帽上； 妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下； 我的私房钱， 藏在肚子里
路灯
白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
十四、词类活用
• 词类活用在诗歌作品中是相当平常的现象。 诗歌中的词类活用一般是名词、动词和形容词之 间相互的词性转换，通过活用，扩大了现代汉语 词汇的意义空间，充分挖掘了词语的表达潜能， 同时也增强了诗歌的审美表现力。 • 例：“田亩已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土 地/请停下来，停下你疲劳的奔波” • 例：“我喝了一口街上的朦胧，/但它的生命 内部/却贮满了这么多的芬芳” • 其中“狼藉” 奔波”、“朦胧”、“芬芳” 都属于词类活用，表意效果很明显。
七、假设法：写出美丽的希望和想象
如果
使用“假 如”、 “如果” 假设语句 抒发自己 的希望和 想象 如果我变了风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心 流泪
诗的写法
主讲人：余雪真
•
作诗有法，但无定法。诗歌创作的过程可 划分为“发现”——“构思”——“表达”三个 步骤。我们只有深入生活，用心观察和体味， 才能在平凡的世界里发现诗意。发现诗意只是 诗歌创作最初的阶段，接下来我们要仔细谋划 和构思诗歌的篇章结构，将散漫的诗情集中起 来。诗歌创作的最后阶段是表达，也就是将诗 情语言化的过程。 • 中学生的诗歌《教室的窗》(田欣)中有这么一 节：“教室的窗/内外两个样/它不允许(我那么) 迷茫/我要远航/在滚滚长江(中)逆流而上” • 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑 删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意， 但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起 来琅琅上上口。
三、阅兵法：表现景物的层次
树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
爸爸
爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
私房钱
爸爸的私房钱， 藏在工作帽上； 妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下； 我的私房钱， 藏在肚子里
路灯
白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
十四、词类活用
• 词类活用在诗歌作品中是相当平常的现象。 诗歌中的词类活用一般是名词、动词和形容词之 间相互的词性转换，通过活用，扩大了现代汉语 词汇的意义空间，充分挖掘了词语的表达潜能， 同时也增强了诗歌的审美表现力。 • 例：“田亩已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土 地/请停下来，停下你疲劳的奔波” • 例：“我喝了一口街上的朦胧，/但它的生命 内部/却贮满了这么多的芬芳” • 其中“狼藉” 奔波”、“朦胧”、“芬芳” 都属于词类活用，表意效果很明显。
七、假设法：写出美丽的希望和想象
如果
使用“假 如”、 “如果” 假设语句 抒发自己 的希望和 想象 如果我变了风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心 流泪
诗的写法
主讲人：余雪真
•
作诗有法，但无定法。诗歌创作的过程可 划分为“发现”——“构思”——“表达”三个 步骤。我们只有深入生活，用心观察和体味， 才能在平凡的世界里发现诗意。发现诗意只是 诗歌创作最初的阶段，接下来我们要仔细谋划 和构思诗歌的篇章结构，将散漫的诗情集中起 来。诗歌创作的最后阶段是表达，也就是将诗 情语言化的过程。 • 中学生的诗歌《教室的窗》(田欣)中有这么一 节：“教室的窗/内外两个样/它不允许(我那么) 迷茫/我要远航/在滚滚长江(中)逆流而上” • 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑 删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意， 但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起 来琅琅上上口。
现代诗写作讲座PPT课件
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
怎样写诗？
4、注意诗歌的节奏和韵律 现代诗不刻意强求押韵但有韵律的诗歌更有
现在 下班了 我递给妈妈一杯牛奶 妈妈喝下了潺潺的安慰
卞之琳的《断章》：
你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
怎样写诗？
3、学会给诗歌分行
所谓“断行”就是将一个句子结构打断用“行”的 形式排列起来以达到一种诗行美效果。
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
⑶天才诗人把表面上风马牛不相及的内外 意象通过类似联想起来形成令人称奇的构思。
语言的组织上，主要表现在两个方面：一是修 辞的运用，一是打破常规组合。
想象是张翅膀，情感的力量、诗的美随之应运而 生。
象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义， 这是诗歌中最常用的手法。
如：“梅花” 象征坚贞不屈；“蜡烛”象征默 默奉献。
• ——一只勇于探索前程的流萤
怎样写诗？
5、巧妙运用创作技法
创作技法其实就是诗人进行创作时，反映生活表达 思想的艺术方法，它往往借助于各种艺术手法，让作 品尽善尽美地反映出生活的面貌和本质。
提高认识：
⑴修辞是诗歌的一种重要技巧，每一种表现手法 都有其独到之处。
⑵ 象征是诗歌的传家宝其中心方法是选择形象形 成象征意象。
想象能使一件细小的事物显示出惊人的 魅力。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
怎样写诗？
4、注意诗歌的节奏和韵律 现代诗不刻意强求押韵但有韵律的诗歌更有
现在 下班了 我递给妈妈一杯牛奶 妈妈喝下了潺潺的安慰
卞之琳的《断章》：
你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
怎样写诗？
3、学会给诗歌分行
所谓“断行”就是将一个句子结构打断用“行”的 形式排列起来以达到一种诗行美效果。
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
⑶天才诗人把表面上风马牛不相及的内外 意象通过类似联想起来形成令人称奇的构思。
语言的组织上，主要表现在两个方面：一是修 辞的运用，一是打破常规组合。
想象是张翅膀，情感的力量、诗的美随之应运而 生。
象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义， 这是诗歌中最常用的手法。
如：“梅花” 象征坚贞不屈；“蜡烛”象征默 默奉献。
• ——一只勇于探索前程的流萤
怎样写诗？
5、巧妙运用创作技法
创作技法其实就是诗人进行创作时，反映生活表达 思想的艺术方法，它往往借助于各种艺术手法，让作 品尽善尽美地反映出生活的面貌和本质。
提高认识：
⑴修辞是诗歌的一种重要技巧，每一种表现手法 都有其独到之处。
⑵ 象征是诗歌的传家宝其中心方法是选择形象形 成象征意象。
想象能使一件细小的事物显示出惊人的 魅力。
现代诗歌创作作-讲座-------(精华版)
诗人决定你分的行行不行
行不行
你的行就不行不算行
38
一棵开花的树 席慕容
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻
为这 我已在佛前求了五百年 求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
埃兹拉·庞德 ，美国 诗人 ，西方现代文
学史上意象派诗人 的领袖 。
人群中这些面孔幽灵一般显现； 湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。
杜运燮 译
诗歌必须避免破碎、杂乱、生硬、阻隔等负面感觉出现
13
诗节要有适度跳跃
童年像一个梦， 少年像一幅画， 青年像一首诗， 壮年像一篇散文， 并列 中年像一部小说， 老年像一部哲学。
——冯骥才
诗歌是想象的形象化的艺术
42
星月的来由 顾城 树枝想去撕裂天空， 但却只戳了几个微小的窟窿， 它透出了天外的光亮， 人们把它叫作月亮和星星。
天 顾城
白云是天的雪山；
碧空是天的海洋；
阳光是天的熔岩；
阴霾是天的煤矿；
星团是天的城市；
流星是天的车辆；
天上的一切只能遥遥相望，
所以天是幻想的家乡。
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
不押韵
大海啊，你全是水。 骏马啊，你四条腿。 美女啊，你说你多美， 鼻子下还长着张嘴。
17
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
押韵太密
白浪逐沙滩 没有椰林醉斜阳
少跳跃
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍幻想
中国现当代诗歌发展脉络简介及写作入门 PPT课件
“ 文革”后，诗歌命运出现了转机，也可以 说是出现了一个质变的飞跃，以舒婷、北岛、顾 城、江河、傅天琳、杨炼等青年诗人为代表，开 创了中国现代“朦胧诗”，主要以意象来捕捉感 觉和意境，运用了意识流、蒙太奇、印象派、超 现实唯美主义等艺术手法，抛开了传统的诗歌语 言体系的羁绊，带着迷惘、伤感、宣泄的情调， 诗歌中的主题不直抒。主要代表作有：舒婷的 《致橡树》、《双桅船》，北岛的《回答》、 《一切》，顾城的《不要在那里踱步》、《一代 人》等。
我便是我呀！ 我的我要爆了！
《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女 神》中的名篇，最初发表于1920年2月 7日上海《时事新报·学灯》。 1919年，五四运动给中国社会带来 了崭新的气象、勃勃的生机。倡导科 学与民主，争取独立与自由，张扬个 性意识，追求个性解放，要求改造旧 的社会、建设新社会，成为时代的强 音。
•
50年代中期以后，新生活的颂歌沿着两 个方向发展：一是以郭小川的致青年公民、 贺敬之的《放声歌唱》为代为代表的政治抒 情诗；一是以李季的《玉门诗抄》、李瑛的 《花的原野》、邵燕祥的《到远方去》、公 刘的《在北方》、张永枚的《骑马挂枪走天 下》贺敬之的《桂林山水歌》等为代表的生 活抒情诗。这些诗篇多侧面地歌颂了社会主 义革命和建设的光辉业绩，描绘出日新月异 的神州风采和生活风貌，抒发了诗人对祖国 和新生活的一片真情。
•
晋察冀诗派因地区而得名。战争时 期，中国区产党在山西、察哈尔、河 北、热河、辽宁五省交界地区建立晋 察冀根据地。以战地社和铁流社为中 心，形成了晋察冀诗派。在共产党领 导下，鲜明的时代气息、大众化的品 格；独特的地域文化和风采；悲壮、 崇高、粗犷。
3、1940年代 九叶诗派 四十年代的现代诗派。这个流派主 要成员有九位（辛笛、陈敬容、唐祈、唐是、穆 旦、杜运燮、袁可嘉、郑敏、杭约赫），他们以 《诗创造》和《中国新诗》为中心形成一个以现 代主义为特色的诗派 “中国新诗派”。1981年， 江苏人民出版社出版了这九位诗人的选集《九叶 集》，此后，人们便称他们为“九叶诗派”。 民歌叙事体诗潮 四十年代，解放区出现了 一批民歌体长篇叙事诗。有李季的《王贵与李香 香》、阮章竞《漳河水》和《圈套》、张志民的 《王九诉苦》、《死不着》和《野女儿》、田间 的《赶车传》、李冰的《赵巧儿》等。这些诗篇 的出现，表现了延安整风后形成的文艺为工农兵 服务的文学思潮。