中班数学教案--认识大于号和小于号
《大于号小于号》幼儿园教案（通用10篇）
《大于号小于号》幼儿园教案（通用10篇）《大于号小于号》幼儿园教案篇1活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重难点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来5、学习认识大于号与小于例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。
中班数学教案大于号小于号
中班数学教案大于号小于号中班数学教案教学目标：1. 让学生了解并掌握“大于”和“小于”的概念。
2. 培养学生观察、比较和判断的能力。
3. 提高学生对数字大小的认识和把握能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 图片或物品：如不同大小的水果、玩具等。
教学流程：一、导入活动（10分钟）1. 教师拿出一个大于号和一个小于号的卡片，问学生是否认识这两个符号。
2. 让学生观察卡片上的符号形状，并问他们这两个符号分别代表什么含义。
二、概念讲解（10分钟）1. 教师在黑板上画出一个数轴，然后在数轴上标出几个数字点，如1、3、5、6，然后用大于号和小于号将这些数字连接起来。
2. 通过示范，向学生解释大于号和小于号的含义：大于号表示一个数比另一个数大，小于号表示一个数比另一个数小。
3. 让学生用手指指向数轴上的某个数字点，并询问他们该数字点是大于还是小于另一个数字点。
三、游戏活动（20分钟）1. 数字卡片比大小：教师发给每个学生一张数字卡片，让学生按照数字的大小依次排队，形成一个长队列。
然后教师会发出两个数字，学生需要站到相应的一边，比较数字的大小。
例如，教师说“6和3”，学生需要站到6的那一边。
2. 触摸物品比大小：教师拿出两个不同大小的物品，比如一个大苹果和一个小苹果，让学生触摸这两个物品并判断哪个更大一些。
然后再拿出另外一组物品进行比较，如大香蕉和小葡萄等。
让学生通过触摸感受不同物品的大小关系。
四、练习与巩固（20分钟）1. 画出大于号和小于号：教师在黑板上画出一个大于号和一个小于号的形状，然后让学生模仿教师的画法在自己的练习本上画出来。
2. 数字排序：教师给每个学生发放一组乱序的数字卡片，要求学生将这些数字按照从小到大的顺序排列起来，并用大于号和小于号进行连线。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 数字游戏：教师与学生进行一个数字游戏，要求学生在限定的时间内快速判断两个数字的大小，并用符号（大于号或小于号）进行连线。
认识大于号、小于号和等号教学设计4篇
认识大于号、小于号和等号教学设计4篇认识大于号、小于号和等号教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的认识大于号、小于号和等号教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识大于号、小于号和等号教学设计1本节课，在学生熟悉的、乐于参与的分发食物的过程中，经历把“同样多、谁比谁多、谁比谁少”的经验用数学符号>=<表示的过程，体会用符号表示两个数关系的作用，培养符号意识。
本节课的主要活动是讲故事，学习重点是认识>=<符号，并用这些符号表示两种物品的数量。
课堂活动中，要在学生讲故事、分水果以及直观图的基础上，借助>=<符号形状的特点，突破重点。
一、教学目标：1、经历把“多”“少”和“同样多”等语言抽象为数学符号的过程。
2、了解>、=和<数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。
3、在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。
二、教学重难点：（一）教学重点：认识>、=和<符号，并用这些符号表示两种物品的数量。
（二）教学难点：了解>、=和<数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。
三、教学准备：熊猫请客动画片，主题图挂图和各种动物图片和水果图片。
四、学习方式：采用小组合作，活动探究的学习方式。
五、教学过程：（一）情境创设：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。
小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片，然后把你了解到的信息编成故事讲给你的小伙伴，好不好？师：教师放动画片。
生：学生认真观看动画片，看后在小组内说一说自己编的故事。
班内挑选一名讲得最棒的同学，给全班小朋友讲一讲。
设计意图：熊猫过生日请客的情境生动有趣，使学生们在情境中体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性以及自主参与学生的欲望。
《大于号小于号》幼儿园教案(优秀5篇)
《大于号小于号》幼儿园教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案认识大于号和小于号
1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较数字大小的能力。
3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及运用。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用大于号和小于号进行数字比较。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、大于号和小于号卡片、实物举例。
2. 学具：学生数字卡片、大于号和小于号卡片、练习本。
四、教学过程：1. 导入：通过实物举例，如拿两个苹果，一个苹果多一个，一个苹果少一个，引导学生认识数字比较大小。
2. 讲解大于号和小于号：介绍大于号（>）表示前面的数字比后面的数字大，小于号（<）表示前面的数字比后面的数字小。
3. 练习：学生分组，每组抽取数字卡片，用大于号和小于号连接数字，进行组内竞赛。
4. 应用：让学生运用大于号和小于号解决实际问题，如：小明有3个糖果，小红有5个糖果，引导学生用大于号表示。
五、作业布置：1. 请学生用数字卡片和大于号、小于号，创作一个数学故事。
2. 完成练习本上的相关练习题。
在课后对教学效果进行反思，观察学生对大于号和小于号的掌握程度，以及他们在实际问题中的运用情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对数学知识的兴趣和运用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对大于号和小于号的掌握程度。
2. 通过课后访谈或提问，了解学生对大于号和小于号在实际问题中应用的情况。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生对数学知识的兴趣和自信心。
七、拓展活动：1. 组织一个“数学竞赛”活动，让学生运用大于号和小于号进行数字比较，增加学生的实践机会。
2. 邀请家长参与，共同引导学生运用大于号和小于号解决实际问题，增进家庭与学校的互动。
八、复习与总结：1. 在课堂结束前，对本节课的内容进行复习，巩固学生对大于号和小于号的掌握。
2. 引导学生总结本节课所学知识，加深对数字比较的理解。
数学大于小于号的教案
数学大于小于号的教案【篇一：中班数学教案--认识大于号和小于号】中班数学教案——认识大于号和小于号活动构思：根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“”和“”。
根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。
幼儿大于号小于号教案
幼儿大于号小于号教案一、教学目标1、认识大于号“＞”和小于号“＜”，理解其含义。
2、能够正确区分大于号和小于号，并能运用它们比较 10 以内数字的大小。
3、通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、重点认识并理解大于号和小于号的含义。
能够正确使用大于号和小于号比较数字的大小。
2、难点区分大于号和小于号的开口方向。
理解数字大小与符号之间的关系。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、操作法四、教学准备1、数字卡片 1 10 两套。
2、大于号“＞”和小于号“＜”的卡片若干。
3、动物头饰若干（如小兔子、小猴子等）。
4、实物教具（如苹果、香蕉等）。
五、教学过程1、导入教师通过展示一些数量不同的实物教具，如 5 个苹果和 3 个香蕉，引导幼儿观察并比较它们的数量。
提问幼儿：“是苹果多还是香蕉多？”激发幼儿的兴趣和思考。
2、认识大于号“＞”当幼儿回答苹果多的时候，教师将 5 个苹果的数字卡片 5 和 3 个香蕉的数字卡片 3 拿出来，放在一起。
教师介绍：“当我们比较 5 和 3 的大小时，可以用一个新的符号来表示，它叫做大于号，写作‘＞’。
”教师展示大于号的形状，让幼儿观察其特点（开口向左），并形象地解释：“大于号的大嘴巴总是朝着大数张着，所以 5 ＞ 3，表示 5 比3 大。
”3、认识小于号“＜”教师再拿出 2 只小兔子和 4 只小猴子的数字卡片，引导幼儿比较数量。
当幼儿回答小猴子多的时候，教师介绍：“这次我们用小于号来表示，写作‘＜’。
”展示小于号的形状，让幼儿观察（开口向右），解释：“小于号的小嘴巴朝着小数，所以 2 ＜ 4，表示 2 比 4 小。
”4、区分大于号和小于号教师将大于号和小于号的卡片放在一起，让幼儿观察它们的异同。
引导幼儿通过开口方向来区分，并进行多次练习，如教师说一个数字组合，让幼儿快速拿出相应的符号卡片。
5、游戏：数字比大小教师将幼儿分成两组，每组幼儿戴上不同的动物头饰。
中班数学教案--认识大于号和小于号
中班数学教案——认识大于号和小于号主教：黄瑶活动构思：根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。
根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。
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中班数学教案——认识大于号和小于号
主教：黄瑶活动构思：
根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。
根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）
5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：
1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找
规律记住它们。
”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。
”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
找出4名幼儿做喜羊羊，美羊羊，懒洋洋，沸羊羊，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。
”
《三》、小鸟飞来了
师：小鸟飞来了，看看小鸟的翅膀上有什么？（3、4、5、8）我们一起来比比哪个数字大，那个数字小。
（全体幼儿用身体姿势表演＞”“＜”）
四、延伸活动：操作
每人一份画纸，纸上有题目：
在圆形里贴上“＞”和“＜”
请老师对此节课提出宝贵的意见和建议：。