苏少版-美术-三年级下册-数字绘画
《诗配画》PPT精品教学课件
10册
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
我 们 的 作 品
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳 作 欣 赏
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳 作 欣 赏
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳 作 欣 赏
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
诗 配 画
苏 少 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 美 术 第 十 册
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
古诗接龙
10册 江南春绝句【杜甫】
黄鹤楼【崔颢】
望庐山瀑布【李白】
静夜思【李白】
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏 轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
乌 衣 巷 · 刘 禹 锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
江苏三年级美术下册知识点
江苏三年级美术下册知识点
江苏三年级美术下册的课程内容涵盖了多个方面，包括绘画、手工制作、欣赏与创作等。
以下是一些重要的知识点：
1. 色彩知识：学习基本的色彩理论，包括三原色、三间色以及色彩的
冷暖、明暗等属性。
通过实践，让学生能够识别和调配不同的色彩。
2. 线条与形状：引导学生认识和运用直线、曲线、折线等基本线条，
以及圆形、方形、三角形等基本形状，培养学生的观察力和表现力。
3. 构图技巧：教授学生如何安排画面的布局，包括主题的突出、背景
的处理以及画面的平衡和谐。
4. 绘画技法：介绍并练习不同的绘画技法，如水彩画、油画棒画、线
条画等，让学生掌握基本的绘画技巧。
5. 手工制作：教授学生使用不同的材料进行手工创作，如剪纸、泥塑、纸板画等，培养学生的动手能力和创造力。
6. 欣赏与创作：通过欣赏不同时期的美术作品，如中国画、西方绘画等，引导学生理解艺术作品的背景和内涵，激发学生的创作灵感。
7. 艺术史知识：简要介绍中国和世界的艺术发展史，让学生了解艺术
的演变过程和不同艺术流派的特点。
8. 主题创作：结合节日、季节等主题，指导学生进行主题性创作，培
养学生的想象力和表达能力。
9. 环保意识：在美术教学中融入环保理念，鼓励学生使用可回收材料
进行创作，提高学生的环保意识。
10. 评价与反思：教授学生如何评价自己的作品和他人的作品，培养
批判性思维和自我反思能力。
通过这些知识点的学习，三年级的学生不仅能够提高自己的美术素养，还能够在创作过程中培养审美能力、想象力和创造力。
希望这些内容
能够帮助学生在美术的世界里自由翱翔，发现美、创造美。
苏少版小学美术三年级下册《9动起来动起来》教学设计
苏少版小学美术三年级下册《9动起来动起来》教学设计一. 教材分析《9动起来动起来》是苏少版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘物体的动态，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材内容丰富，包括动态物体的图片、绘画步骤和技巧等，旨在帮助学生掌握绘画动态物体的基本方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对动态物体有一定的认识，但表达能力、观察能力和创新能力还有待提高。
在学习过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画动态物体的基本方法。
2.培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
3.提高学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.动态物体的绘画方法。
2.学生对动态物体的观察和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画动态物体，引导学生观察和掌握绘画方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的观察能力和创新能力。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备动态物体的图片、绘画工具和教材。
2.学生准备绘画工具和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态物体的图片，引导学生关注动态物体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的绘画步骤和技巧，讲解动态物体的绘画方法，引导学生初步掌握绘画动态物体的要领。
3.操练（10分钟）教师示范绘画一个动态物体，如奔跑的马。
在示范过程中，引导学生注意观察动态物体的姿态、动作和表情。
学生跟随教师一起绘画，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）学生独立绘画一个动态物体，如跳跃的兔子。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“你们还能画出其他的动态物体吗？”引导学生发挥想象，创新绘画内容。
学生相互交流、展示作品，提高创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动态物体的绘画方法和注意事项。
三年级上册美术教案-7天外来客苏少版(4)
三年级上册美术教案 7 天外来客苏少版 (4)教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用绘画、拼贴等形式，表现自己的想象，设计出自己心目中的天外来客。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对未知世界的探索兴趣，培养他们的好奇心和想象力。
教学内容1. 主题：天外来客2. 重点：运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。
3. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。
教学重点与难点1. 重点：引导学生运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。
2. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些关于天外来客的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解绘画、拼贴等基本技巧，引导学生发挥想象，设计自己心目中的天外来客。
3. 实践：学生根据自己的想象，运用绘画、拼贴等方法，制作自己设计的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 主题：天外来客2. 重点：绘画、拼贴方法3. 难点：想象与创造的结合作业设计1. 内容：根据自己的想象，设计一幅天外来客的作品。
2. 要求：运用绘画、拼贴等方法，作品需有自己的特色和创意。
课后反思1. 教学效果：学生对天外来客的主题表现出极大的兴趣，作品充满创意和想象力。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的创作方法，如手工制作、数字绘画等，以丰富学生的创作手段。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
在本课中，我将通过多媒体展示与“天外来客”主题相关的图片和视频，如科幻电影片段、科幻插画等，让学生初步感受到天外来客的神秘和创意无限。
在展示过程中，我会提出引导性问题，如“你们认为天外来客会是什么样子？”“如果你们是天外来客，你们会从哪里来？”等问题，让学生自由发表意见，以此激活他们的思维和想象力。
苏科版(2023)信息科技三年级下册第2课《制作数字作品》教学设计(含答案)
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
苏少版小学三年级美术上下册课程目录与教学计划表
1.校内资源：充分利用学校图书馆、网络资源等，为美术教学提供丰富的辅助材料。
2.校外资源：与社区、文化机构等建立合作关系，共享美术教育资源。
3.教师资源：鼓励教师之间共享教学课件、教案等资源，提高教学效率。
4.学生作品：建立学生作品库，将优秀作品进行展示和交流，激发学生的学习动力。
（2）第二单元：美丽的颜色
课程内容：认识颜色、颜色的混合、色彩的冷暖
（3）第三单元：有趣的图形
课程内容：认识图形、图形的组合、图形的创意表现
（4）第四单元：生活与艺术
课程内容：生活中的美术元素、艺术与生活的联系、创意实践
2.下册
（1）第一单元：可爱的动物
课程内容：动物的特征、动物的创意表现、动物故事的创作
十九、特殊关怀与支持
1.对特殊需求学生：关注特殊需求学生，提供个性化的教学支持和辅导。
2.学习困难学生：针对学习困难学生，制定专门的教学计划，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.潜能生培养：发现和培养有美术潜能的学生，为他们提供更多的学习机会和展示平台。
4.情感关怀：关注学生在美术学习中的情感变化，提供必要的心理支持和情感引导。
二十、持续发展与合作
1.教师专业发展：鼓励教师持续学习，不断提升专业水平和教学能力。
2.学生成长规划：为学生制定长期的艺术成长规划，帮助他们明确学习目标和方向。
3.校际合作：加强与其他学校之间的交流合作，共享优质教育资源，促进共同发展。
4.社会参与：鼓励学生参与社会美术活动，提升他们的社会责任感和公民意识。
二十一、教育信息化应用
1.信息技术融入教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式，提高教学效率。
2.在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的美术学习资源，方便学生随时随地进行学习。
计算机数字绘画的沿展及应用
计算机数字绘画的沿展及应用摘要：随着时代的发展，尤其是科学技术的进步，传统的绘画宣传手段已经不能满足对于信息获取的更加强烈的需求，人们不仅需要文字更需要携带信息更加直观、更加具有冲击力的的图像。
计算机技术的数字绘画技术。
相比于传统绘画而言，具有更简易的创作过程和强大的可复制性、传播性。
本文由数字绘画的概念入手，系统介绍数字绘画技术的优点缺点，并分析数字绘画在我国的发展状况。
关键词：计算机；数字绘画；发展；应用一、数字绘画概述（一）计算机数字绘画的定义数字绘画源于现代技术的兴起。
数字绘画的过程从计算机的角度来讲就是一串串可能会变化的RGB数值，而数字绘画作品就是一串串已经确定的数值。
计算机数据的可复制性让数字绘画作品在网络上可以不受限制的传播。
所以相比于传统的绘画艺术，计算机数字绘画不仅在创作方式上更加简便快捷，更在传播方式上完胜对方。
近年来，伴随着计算机技术的高速发展，其绘写运算能力的加强，电脑模拟写实绘画的能力变成可能，数字绘画以一种新兴的面貌出现于业界，它以表现手段丰富多彩，创作方便，视觉表现力强，传播范围广的优势呈现在大众的面前。
（二）计算机数字绘画的历史沿革在20世纪50—60年代，第一个交互式计算机得到了发展，虽然这个时候计算机图形绘制功能还不是很突出，但是已然呈现出数字绘画的萌芽。
20世纪50年代后期，美国爱荷华数学家兼艺术家本·波拉斯在1953年，通过早期的计算机和电子阴极管示波器创作世界上公认的第一幅计算机艺术作品，名为《电子抽象》（如图1），这为以后数字绘画的出现奠定了基础条件。
第一台使用显示器来进行人机交互的计算机是美国的MIT的“旋风”计算机。
1945年，旋风计算机被美国军方用来计算飞机的各项飞行数据，飞机传输回来的数据经过加工，在显示器上和地理图进行重合，就形成了飞机的实时更新的状态图。
图1.世界上第一幅计算机艺术作品，本·拉波斯基的《电子抽象》1963年，麻省理工学院的伊凡·苏泽兰发表了名为《画板：一个人机图形交互系统》的论文，“画板”软件可以让用户借助光笔来绘制线框。
美术《形形色色的人》公开课教学设计-精品教案
师：你想象外星人会具有什么非凡的本领？（学生畅谈）
四、设置情境，激发创作热情。
师：如果有一天，你幸运地成长为一名勇敢的宇航员，驾驶着宇宙飞船到达外太空，突然发现在你的身边出现了外星人，你想和他怎样交流吗？或者有一天，你无意中碰到一个谜路的外星人，他会怎样表现？
师：今天首先我想请大家欣赏一段好听又好看的MTV，顺便考考大家的形象记忆力，看看谁的脑子有复印机一般的本领！仔细看，试试你能记住几张面孔，用心看哦！
播放视频片段《black and white》
师：你记住了哪些面孔？他们脸型、肤色、头发、五官有什么特点?猜一猜他们会有怎样的身材、会是什么职业？（请5-6个学生说）
导入部分选择了一段生动的视频，把不同肤色、不同年龄、不同性别的人进行快速转换，启发孩子进行想象他们的身材、职业等，很好地导入课题，为接下来的学习开了一个好头，
环节二：
教师活动2
•指导作画
1.三分钟小组接力画（分两组在对开白纸上，用勾线笔画）。其他学生在自己的纸上画。
师：今天我们学习《形形色色的人》，首先我们来一个接力画小游戏。（选男生女生各三名）
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱。欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法。尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术-打印版
数字绘画
数字绘画通俗的讲就是用电脑绘画。
通过运用相应的电脑软件和数字绘图工具在电脑上进行创作的产物。
随着电脑、软件以及相关绘图工具的普及与发展，利用人工加智能的数字绘画和数字绘画技艺不断被人们所认识和掌握。
数字绘画运用电脑上的绘图板、主机、键盘、鼠标和显示器已及相应的软件进行绘画，其作品是数字化了的图形而存在，存储自如，可以复制，携带方便，不会变质。
由于造型的精准、丰富的色彩以及种类繁多的绘制工具，所有这些都为数字艺术创作提供了便利条件。