苏少版美术三年级上册 《画感觉》教案
三年级美术上册《画感觉》教案、教学设计
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活实践中，培养学生的创新意识。
教学策略：结合学生的生活实际，设计富有创意的课后作业，使学生在实践中不断提高绘画水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.兴趣与动机：学生对美术课程普遍具有较高的兴趣，但个体差异较大。在教学过程中，教师要关注学生的兴趣点，因材施教，激发学生的学习动机，使学生在愉快的氛围中学习。
4.学习方法：三年级学生自主学习能力较弱，需要教师在教学中给予适当的引导。通过采用启发式、探究式等教学方法，培养学生主动观察、思考、实践的良好学习习惯。
作品要求：
（1）构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐；
（2）能够明确表达自己的感觉，具有较强的感染力；
（3）作品尺寸不限，可以使用水彩、蜡笔、铅笔等多种绘画材料。
2.结合自己的生活经验，写一篇关于“感觉与绘画”的短文，分享自己在绘画过程中的心得体会。
短文要求：
（1）内容真实，语言流畅，具有真情实感；
（2）字数在300-500字之间，可以使用生动的实例来阐述观点；
教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结感觉的分类及绘画表现方法。
（2）让学生分享自己在绘画过程中的收获和感悟，激发学生的学习兴趣。
（3）教师对学生的表现进行评价，强调优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和绘画技能，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品，要求运用本节课所学的绘画技巧，表达自己的感觉。
（三）学生小组讨论
三年级上册美术教案-5画感觉｜苏少版(8)
三年级上册美术教案－5 画感觉 | 苏少版 (8)教学目标知识与技能1. 学生能够理解并表达不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等）。
2. 学生能够运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。
3. 学生能够创作一幅表达个人感觉的画作。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过合作和分享，提高沟通和团队协作能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
2. 学生能够通过表达个人感觉，增强自我认知和情感表达能力。
教学内容1. 感觉的认识：介绍不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等），让学生通过观察和讨论，理解每种感觉的特点。
2. 美术元素与感觉表达：介绍如何运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现不同的感觉。
3. 创作活动：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，创作一幅表达个人感觉的画作。
教学重点与难点重点1. 理解并表达不同的感觉。
2. 运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现感觉。
难点1. 将抽象的感觉转化为具体的美术表现。
2. 创作一幅具有个人特色的表达感觉的画作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的感觉图片，引导学生观察和讨论，激发学生对感觉的兴趣。
2. 新授：介绍感觉的基本概念和美术元素与感觉表达的关系。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用美术元素来表现感觉。
4. 创作：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，进行创作活动。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认识、美术元素与感觉表达、创作活动作业设计1. 个人作业：根据本节课的学习内容，创作一幅表达个人感觉的画作。
2. 家庭作业：与家长分享自己的作品，解释创作思路和所表达的感觉。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
三年级上册美术教学设计-5画感觉｜苏少版(1)
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验和创作，感受不同材质和色彩带来的视觉和触觉美感。
2. 培养学生运用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受和想象。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新精神。
二、教学内容1. 认识和了解不同材质和色彩的特点及其在创作中的运用。
2. 学习运用线条、色彩和形状来表达自己的感受。
3. 欣赏和分析优秀的美术作品，感受艺术的表现力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、体验和创作，感受不同材质和色彩带来的美感，并运用到自己的作品中。
2. 难点：如何引导学生用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、实物模型、图片等。
2. 学具：绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、实物模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质和色彩的实物模型和图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解不同材质和色彩的特点及其在创作中的运用，让学生了解和掌握基本知识。
3. 示范：教师示范如何运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，让学生跟随教师进行实践。
4. 实践：学生根据教师的要求，运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新和努力。
六、板书设计1. 板书画感觉2. 板书内容：观察感受：实物模型和图片展示，引导学生观察和感受不同材质和色彩的美感。
创作表达：讲解如何运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，并进行示范。
学生实践：学生根据教师的要求，进行创作，表达自己的感受。
七、作业设计1. 完成一幅以“感觉”为主题的作品，要求运用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受。
2. 写一篇关于自己作品的简单说明，阐述自己的创作思路和感受。
八、课后反思1. 学生对不同材质和色彩的美感有了一定的认识和理解，能够运用到自己的作品中。
三年级上册美术教学设计及教学反思-第5课画感觉｜苏少版
教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩、线条、形状等基本美术元素，培养学生运用这些元素表达自己的感受和想象。
2. 培养学生观察力、创新能力和动手能力，提高学生审美素养。
3. 培养学生合作意识，提高学生沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习色彩、线条、形状等基本美术元素。
2. 学习如何运用这些元素表达自己的感受和想象。
3. 欣赏优秀美术作品，提高审美素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩、线条、形状等基本美术元素，学会运用这些元素表达自己的感受和想象。
2. 教学难点：如何引导学生创新，突破传统思维，表达独特的感受和想象。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的色彩、线条、形状等基本美术元素，激发学生学习兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解色彩、线条、形状等基本美术元素的概念和运用方法，让学生初步掌握这些知识。
3. 实践环节：教师引导学生发挥想象，运用所学的色彩、线条、形状等基本美术元素进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，提高审美素养。
六、板书设计：1. 板书主题：画感觉2. 板书内容：色彩：红、橙、黄、绿、蓝、紫等线条：直线、曲线、粗线、细线等形状：圆形、方形、三角形、梯形等3. 板书结构：简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的美术作品，运用色彩、线条、形状等基本美术元素表达自己的感受。
2. 写一篇关于本节课学习的感悟，内容包括自己在本节课中的收获、启示和不足之处。
八、课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。
2. 注重培养学生的创新能力和审美素养，引导学生突破传统思维，表达独特的感受和想象。
三年级上册美术教学设计-5画感觉｜苏少版(2)
教学设计：三年级上册美术教学设计－5 画感觉｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解感觉的多样性，培养学生的感知能力和表达能力。
2. 引导学生运用线条、色彩、形状等元素，将抽象的感觉具象化，提高学生的创作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：1. 感觉的分类和特点2. 感觉的具象化表现方法3. 创作实践：画出自己的感觉教学重点与难点：重点：引导学生观察和体验感觉，学会将感觉具象化。
难点：如何运用线条、色彩、形状等元素表达抽象的感觉。
教具与学具准备：1. 教具：感觉图片、画纸、画笔、水彩颜料、线条、形状模板等。
2. 学具：感觉图片、画纸、画笔、水彩颜料、线条、形状模板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种感觉的图片，如快乐、悲伤、温暖、凉爽等。
2. 引导学生观察和描述这些感觉的特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解感觉的分类和特点，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
2. 教师讲解如何将感觉具象化，如运用线条、色彩、形状等元素。
三、创作实践（10分钟）1. 教师发放感觉图片，让学生观察和体验。
2. 学生根据感觉，运用线条、色彩、形状等元素，将感觉具象化。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
板书设计：感觉的分类和特点视觉听觉触觉嗅觉感觉的具象化表现方法线条色彩形状作业设计：1. 让学生回家后，观察和体验生活中的各种感觉。
2. 运用线条、色彩、形状等元素，将一种感觉具象化，创作一幅作品。
课后反思：本节课通过引导学生观察和体验感觉，让学生学会将感觉具象化，提高了学生的创作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进展，给予个别化的指导和鼓励。
同时，要培养学生的审美观念，提高学生对美术的兴趣和热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的感觉元素和创作手法，丰富学生的创作表现。
画感觉美术教案
画感觉美术教案画感觉美术教案画感觉美术教案1教学目的：通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉才能，大胆的表现才能及综合的评价才能。
教学重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。
教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。
教学准备：一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。
学生各准备一种食物。
教学过程：一、游戏导入：〔找感觉〕小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：〔1〕、动觉听好游戏的要求；分组进展转圈、蹲马步、搓手的游戏。
等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。
请说一说，做完运动之后有什么感觉？〔头晕，腿酸、手热等感觉〕师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感〔板书〕〔2〕、视觉出示一碟小番茄、桔子。
请小朋友看，这是什么？〔番茄〕看到它们有什么感觉吗？同桌交流，指名说。
师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。
〔板书〕〔3〕、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。
品味自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品味〕你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。
〔酸、甜、苦、辣、鲜等感觉〕二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。
三、小练习：在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出详细的形象。
〔学生习，配乐〕交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。
指名说。
四、继续游戏：〔1〕、触觉。
〔冷、热、麻、痒等感觉〕老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？〔冷、热、软……〕同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？〔痒〕师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。
〔2〕、听觉请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？不同的声音也会让我们产生不同的感觉。
三年级上册美术教案-5 画感觉 ｜苏少版 (3)
苏少版小学美术三年级上册《画感觉》教学设计一、教材分析《画感觉》是江苏版义务教育六年制小学美术教科书第十册第九课。
本课以点线面以及色彩反映抽象的性格，学生通过感受不同色彩的点线面在特定感觉中的表达方式，从而使学生在从知觉反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。
二、教学目标：情感方面：让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点线面色表现“纯精神世界”的一种感觉，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
知识方面：让学生自主地/积极地去展示他们自己的想象力、创造力、和表现力，尝试用多样的点、线面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格。
能力方面：通过猜测、讨论、介绍、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。
三、教学重点难点重点：欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。
难点：对点线面的感受以及抽象连结，点线面色的组合，个性化表现温柔、沉静、火暴等感觉特色。
四、教学过程（一）导入师：狼叫声（播放课件）师：什么声音？大家有什么感受？生：害怕、惊慌。
师：那谁能来演一演？生：表演师：这同学把害怕演的这么逼真将来一定能成为着名的表演大师，下面的同学被你的表演都感染到了，这些都是感觉的表现。
除了可以用文字和表演来表述还有什么方法吗生：绘画。
师：（课件出示两幅画）请你猜猜哪幅画让你体验到了刚才的这种感觉？这些画中画了些什么？（点、线、面、色）师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的感觉，今天我们就一起来学习新课。
（板书：画感觉）（二）学生自主学习：师：现在我想和大家一起去散散步，为了让我们能散步的更加愉快，请你们把口袋里装满你最最喜欢的色彩和线条，随着我们的行程，画出你的心情，铺好纸备好笔，让我们出发吧。
我们弯过公圆里弯弯曲曲的小路，来到一片绿草地上，温暖的阳光照着我们每个人的脸庞，这是大家的心情如何啊？（心旷神怡、高兴）不好了，回头，忽然，打雷了，天一下子就暗了下来，密密麻麻的雨点打湿了我们的衣服，同学们一个个都感到了（害怕，着急）怎么办？让我们把太阳公公请出来吧哇，太阳露出了笑脸，草地上的花儿也散发出迷人的清香，在阵阵清香中我们结束了今天的旅程。
苏少版美术三年级上册《第5课 画感觉》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》教学设计1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握感觉画的基本方法和技巧。
教材以感觉为主题，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度去感受和表现生活中的各种感觉。
教材内容丰富，既有感觉画的理论知识，又有具体的实践案例，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较强的好奇心，喜欢通过实践来认识世界。
他们在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等，对于感觉画这一概念可能较为陌生，但通过引导，他们能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解感觉画的概念，认识到感觉画的重要性。
2.培养学生从多角度观察和感受生活中的各种感觉。
3.引导学生运用绘画技巧表现自己的感觉，提高学生的绘画能力。
4.培养学生合作、分享、欣赏的美德。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握感觉画的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从多角度观察和感受生活中的各种感觉，并运用绘画技巧表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从多角度感受生活中的各种感觉。
2.示范法：教师通过示范，教授感觉画的基本方法和技巧。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高绘画能力。
4.欣赏评价法：引导学生互相欣赏、评价，培养良好的审美观念。
六. 教学准备1.教师准备感觉画的示范作品和相关图片。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教室环境布置，创设轻松、愉悦的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示感觉画的示范作品和相关图片，引导学生关注感觉画，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解感觉画的概念，让学生认识到感觉画的重要性。
然后，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度观察和感受生活中的各种感觉。
3.操练（10分钟）教师示范感觉画的基本方法和技巧，让学生在实践中感受和掌握。
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《画感觉》教案
教学目标:
认知目标：认识感官，了解感受能力。
操作目标：能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。
情感目标：以明锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：培养学生的创新能力，提高对色彩，线条和形状的感悟能力。
教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。
教学过程:
在整个教学过程中我将采用以下步骤：
（一）、游戏导入、快乐之旅
1、先和学生一起玩“画鼻子游戏”，目的是让学生真正开心起来，为什么有的同学能画得这么准确呢？你们能把开心画出来吗？说说看。
这样能让学生初步体验“感觉”一词。
2、下面让我们带着这样轻松开心的心情去散步好吗? 把口袋里装满你喜欢你色彩和线条,开始出发啦，这就让学生铺好纸张,备好笔等。
3、我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，（手势）来到了一片草地上，小脚丫走在小草上会有什么感觉呢？通过各种想象，让作品在学生们的想象中新鲜出炉。
3、这次的快乐之旅大家都有什么收获啊？这就让学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。
快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点、线、面及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。
4、揭示课题：感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来，并出示板书：画感觉。
（二）、情趣示范、合作体验
1、旅游回来让我们放松一下，来听一首好听的歌（师生合拍共唱），这首歌带给我们什么感觉？你怎么来表现这些感觉呢？（让学生互相说说）
2、想知道老师怎么表现吗？请学生帮忙吹几个泡泡吧！教师在这里设计悬念，学生会想老师画感觉怎么会吹泡泡呢？原来肥皂水颜色吹出的泡泡黏在纸上能得到一种特别的效果，教师再利用油画棒结合点，线，面画出精彩的范作（投影出示）你们也来试一试吧。
（学生
在教师指导下操作练习,教师提醒大家可以借助各种工具,甚至是手。
)
音乐使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于低年级学生有着示范的必要同时也要注意对学生个性和创造精神的培养。
这时学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。
（三）、课堂评价
我将分为自评和互评两部分。
当学生基本完成作品时，让他们把自己的画给好朋友或周围的同学看，自己说说较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。
这一环节的设计一方面是作者对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是由色彩，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是一个互动交流的过程。
2、每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价：“你的画别有特色”、“又进步啦”、“我看到你的画从心底里感到了甜丝丝”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！
最后进行总结拓展，图片展示大师们的作品。
课外拓展让学生积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。