小班科学变大变小教案反思
幼儿园小班科学活动教案《大和小》含反思
活动目标：一、学会目测有明显大小不同的物体，知道物体的大小是通过比较来熟悉的。
二、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探讨的主动性、踊跃性，培育幼儿探讨的爱好。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
五、进展幼儿的观看力、想象力。
活动预备：大猫和小猫的头饰、皮球、大箱子、小箱子各一个活动进程：一、激趣导入：感知球的大小教师最近发觉咱们班的小朋友专门能干，教师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁情愿帮忙教师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭露课题"大和小"。
二、变魔术：感知物体大小此刻教师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，咱们一路睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）实际操作，感知物体大小此刻教师和小朋友一路把手伸出来，请你们看一看教师的手和你们的手有什么不一样。
请幼儿说出教师的手大，咱们的手小。
出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套;大小桌子等）三、玩游戏：超级比一比一、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大伙儿一路来找找教室里的"大"和"小"。
二、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？四、玩游戏：大猫和小猫一、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿分辨大和小。
二、游戏：大猫和小猫。
大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身旁，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身旁。
五、游戏：小兔子回家皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。
若是你送错了皮球宝宝们会悲伤的。
师：此刻请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。
六、终止活动：播放歌曲《大大的小小的》备注：此教材选自《甘肃省幼儿园欢乐与进展课程》教师用书p33页。
互动教学：托班科学大变小教案体验
互动教学：托班科学大变小教案体验托班科学大变小教案体验在幼儿教育中，科学教育是非常重要的一环。
科学教育不仅可以增强幼儿的探索和好奇心，还可以提高幼儿的认知能力和思维能力。
然而，科学教育的开展方式和教学方式却是让人头疼的问题。
在传统的教学模式中，常常是教师独自掌控课堂讲解、幼儿被动接受的教学模式，难以激发幼儿自主学习和思考的兴趣。
因此，采用互动教学模式来开展幼儿科学教育是十分重要的。
互动教学模式可以让幼儿更加活跃，可以调动幼儿的积极性和参与性，协助幼儿主动地探索发现，有利于培养幼儿的探索精神和创造思维。
在这里，本文将会介绍一种互动教学的教学方式，那就是“托班科学大变小”教案体验。
托班科学大变小教案体验是一种新颖的互动教学方式，旨在将科学大知识变成幼儿可接受的小知识，帮助幼儿理解和掌握科学知识。
教案以游戏为主题，采用托班化的形式，以幼儿生活中最熟悉的内容作为主线，通过各种形式的实践活动，让幼儿在游戏中学习科学知识。
本文作者有幸参与了一次托班科学大变小教案体验活动，以下介绍详细的教学流程以及个人的体验心得。
教师向幼儿们展示了一篇有关“水”的科普知识文章，文章介绍了水的基本性质、水的来源、水的变化等知识点。
接着，教师利用图片和幼儿生活中的实例，呈现了水的各种形态，如固态、液态和气态等。
随后，教师将幼儿分成若干组，按照团队协作的原则，利用有关水的知识点，组织小游戏:以一杯水为素材，扮演好胖和好瘦的两只小松鼠，争夺一杯水，通过各种关卡达到目标，从而深入了解固液气的概念，再将这些概念具体化、图形化。
这个游戏受到幼儿们的热烈欢迎，在游戏中，幼儿们积极参与，通过团队协作，使得幼儿之间的团结合作意识更强。
随着游戏的进行，幼儿们对水的认识不断加深，更加直观的读懂了有关水的知识点。
接下来，教师利用游戏总结教学中重点内容，然后提醒幼儿总结经验，帮助他们将经验或测试情况直观化，形象化。
这个环节进一步固定了幼儿们对于有关“水”的知识点和认知。
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思教案：变大变小学科：科学年级：幼儿园小班教学目标：1.学生能够观察物体的大小改变，并能用简单的语言描述物体的变化。
2.学生能够区分物体的大小，能够按照大小进行排序。
3.培养学生的动手能力和观察能力，在游戏中培养学生对物体的兴趣。
教学准备：1.物体：球、积木块、小汽车、玩具人等。
2.遮挡物：大箱子、布条等。
3.画纸和彩色笔。
教学过程：第一步：引入新知1.教师向学生展示不同的物体，如球、积木块、小汽车、玩具人等，让学生观察这些物体的大小并加以描述。
2.引导学生思考问题：你们觉得这些物体的大小是一样的吗？它们有什么不同？3.教师给出简单解释：这些物体的大小是不一样的，有的物体大，有的物体小。
第二步：观察物体变大1.教师将一个物体放在大箱子里，用布条或床单遮挡并掀开。
2.让学生观察物体的变化，并进行讨论：这个物体是变大了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变大了。
第三步：观察物体变小1.教师将一个物体放在玻璃罩子里，让学生观察物体的变化。
2.让学生讨论：这个物体是变小了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变小了。
第四步：小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组准备一份物体。
2.让学生在小组内依次将物体放在大箱子或玻璃罩子里观察变化，并通过对比的方式对物体的变化进行描述。
3.教师巡回指导和辅助。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起总结物体的变化情况。
2.引导学生回忆和总结学习到的物体变化规律，如放到大箱子里物体会变大，放到玻璃罩子里物体会变小。
3.教师提出问题：你们能按照物体的大小进行排序吗？4.引导学生思考和讨论：什么样的物体大？什么样的物体小？第六步：游戏活动1.教师布置游戏任务：请你们找一些物体，把它们按照大小从小到大排序。
2.学生根据自己的观察和理解，在教师的指导下进行游戏活动。
3.教师观察学生的表现，并给予积极的鼓励和评价。
反思：本节课通过观察物体的变化，让学生学会了用简单的语言描述物体的变化，并且能够区分物体的大小，按照大小进行排序。
小班科学《变了变了》教案及活动反思
小班科学《变了变了》教案及活动反思一、教学目标1.感知物体形态变化的基本特征，了解物体可以由一种形态变成另一种形态。
2.培养动手操作能力，激发探索欲望。
3.培养合作意识，学会与同伴分享探索成果。
二、教学重难点重点：感知物体形态变化的过程，了解变化后的物体特征。
难点：通过实践活动，培养幼儿的观察、分析和表达能力。
三、教学准备1.教具：冰块、热水、盐、放大镜、记录卡、画笔。
2.分组材料：每组一个透明玻璃杯、一个热水瓶、一个冰块、一把小勺子、一张记录卡。
四、教学过程1.导入教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特征（颜色、形状、大小等）。
邀请幼儿用手触摸冰块，感受冰块的温度。
2.探索活动教师将冰块放入透明玻璃杯中，加入热水，引导幼儿观察冰块的变化。
邀请幼儿猜测冰块会发生什么变化，并说出自己的理由。
教师记录幼儿的猜测，等待冰块融化。
3.观察与记录冰块融化后，教师引导幼儿观察玻璃杯中的水，询问幼儿是否发现了什么变化。
教师出示放大镜，引导幼儿观察水中的冰块痕迹，让幼儿了解冰块融化后的形态。
邀请幼儿在记录卡上画出水中的冰块痕迹，记录自己的观察结果。
4.分组讨论教师将幼儿分为若干小组，每组讨论冰块融化的原因，以及冰块融化后的形态变化。
教师巡回指导，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点。
教师出示盐，引导幼儿了解盐可以加速冰块融化的过程。
教师邀请幼儿再次进行实验，观察盐对冰块融化的影响。
6.活动延伸教师引导幼儿回家后，与家长一起探索其他物体的形态变化。
家长协助幼儿记录观察结果，带到幼儿园与同伴分享。
五、活动反思1.教学效果本次活动中，幼儿对冰块的形态变化表现出浓厚的兴趣，积极参与探索过程。
通过实践活动，幼儿对物体形态变化有了更直观的认识，观察、分析能力得到了锻炼。
2.教学不足在分组讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，无法完整表达自己的观点。
部分家长在活动中过于干预，影响了幼儿的独立探索。
3.改进措施在今后的教学中，注重培养幼儿的表达能力，引导幼儿用简单的语言描述观察到的现象。
小班科学活动教案及教学反思《大变小》
小班科学活动教案及教学反思《大变小》本次小班科学活动的主题为《大变小》，旨在通过各种趣味性和实践性的活动，让幼儿学会观察、发现、探究，提高其科学知识和实践能力。
活动一：观察物品大小差别活动目的：让幼儿通过观察各种物品的大小差别，了解物品的大小与形状的变化。
活动步骤：1.老师放在桌上一个大球和一个小球，让幼儿观察。
2.让幼儿用手去比较感觉两个球的大小，看哪个更大。
3.让幼儿将大球和小球放在地上，看哪个能滚动得更远。
4.在放置的其他物品中，让幼儿选一些细观察，比如铅笔、橡皮、书等。
让幼儿说出哪个更大，哪个更小。
反思：这个活动让幼儿在观察中认识大小差别，同时让他们加深了感知能力，也激发了他们的好奇心。
活动二：模拟“恐龙蛋”活动目的：让幼儿参与模拟恐龙蛋孵化过程，了解大到小的变化。
活动步骤：1.将塑料恐龙蛋放在地上，让幼儿轮流去踩，直到蛋变形为止。
2.将塑料恐龙蛋放在温水里面，几分钟后，让幼儿将蛋拿出来。
3.在蛋壳破开的瞬间，幼儿看到一个小恐龙玩具，让他们说出恐龙的大小与形状变化。
反思：通过该活动，幼儿锻炼了动手能力和探究精神，同时也帮助他们理解了实物的特性和变化。
活动三：线索寻找者活动目的：通过小班科学游戏，让幼儿加深对大小变化的体验。
活动步骤：1.老师藏一个小物品，然后提示比如：“在瓶子里面”，让幼儿去找，并说出瓶子在平时的量积。
2.然后老师再藏一样东西，提示如：“在纸箱里面”，让幼儿去找，并描述出纸箱的大小形状。
3.再让幼儿去找其他几个线索，学会探究、观察、总结、思考，并表达出对物品大小变化的体验和理解。
反思：这个活动让幼儿在游戏中学习了科学的实践技能，在寻觅中拓宽了他们的探究思维。
通过三个小班科学活动的设计和实践，幼儿们了解了物品的大小差别，也经历了从大到小、从变形到成型的过程，并在其中开发了动手、探究、总结的能力，教育效果是十分不错的。
小班科学公开课教案及教学反思《变了变了》
小班科学公开课教案及教学反思《变了变了》教学纲要：[课程名称]：小班科学《变了变了》[适用年龄]：3-4岁[课程目标]：1. 认识一些基本的变化现象，如物体的大小、形状、颜色等的变化。
2. 通过实验、观察、探究等学习方式，培养学生的探究精神和创新精神，启发学生的科学思维。
[教学设备]：沙子、水、小球、玻璃杯、盆子等[教学内容]：1. 了解“变化”这个概念。
2. 通过小球和沙子的实验，认识物体的大小。
3. 通过水的实验，认识物体的形状。
4. 通过颜料的实验，认识物体的颜色。
[教学步骤]：一、导入（5分钟）1. 老师展示变化现象的图片给孩子看，引导孩子谈论，了解“变化”这个概念。
2. 老师介绍今天的主题——《变了变了》，激发孩子的好奇心。
二、探究活动（20分钟）1. 认识物体的大小（1）老师分别拿出大球和小球，让孩子对比它们的大小。
（2）接着，老师把沙子放入盆子中，让孩子轮流摸一摸，感受沙子的大小和形状。
（3）最后，老师把小球和沙子放在玻璃杯里，让孩子发现小球能够滚进去，而沙子则不能。
2. 认识物体的形状（1）老师先展示一个水杯，然后倒入一盆水中，让孩子发现水杯的形状变了。
（2）接着老师拿出一些小球，让孩子试着放入水杯里，发现小球的形状被水杯限制了。
3. 认识物体的颜色（1）老师提供几种颜料，让孩子通过看、闻、摸的方式认识它们。
（2）老师把颜料倒入水杯，让孩子看和比较颜色的变化。
三、总结（5分钟）老师带领孩子回顾今天的探究活动，总结了解到的变化现象。
[教学反思]：本节课的难点主要在于如何引导孩子认识物体的大小、形状、颜色等变化现象。
通过动手实验和探究，让孩子在游戏中学习，通过亲身感受来认识事物的特点和规律。
同时，老师还要注意控制好课堂氛围，让孩子能够充分参与到探究活动中来，提高探究的积极性和创新性。
幼儿园小班科学探索“变变变的小实验”教案
幼儿园小班科学探索“变变变的小实验”教案标题：幼儿园小班科学探索“变变变的小实验”教案一、教学目标：1.了解物体的性质随着温度变化而改变；2.学习如何进行简单的实验，提高观察力和动手能力；3.培养幼儿的好奇心和探究欲，激发他们对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 雪花融化的实验；2. 芯片熔化的实验。
三、教学步骤：1. 导入老师拿出一个冰块和一张纸，问幼儿冰是什么颜色的，冰块是冷的还是热的。
2. 分组讲解分成小组，让幼儿分别进行以下两个实验，并记录下自己的观察和发现。
3. 实验一: 雪花融化的实验材料：冰块、一张纸步骤：1) 把冰块放在纸上，观察它的外观和冰的状态；2) 把手握住冰块1-2分钟，再重新观察冰块；3) 再将其放在纸上观察它是否有变化。
4. 实验二：芯片熔化的实验材料：一块巧克力芯片，一张纸步骤：1) 把芯片放在手心上让它融化，观察它的状态；2) 将融化的芯片滴到纸上，观察它的变化。
5. 总结归纳观察和发现两个实验的不同之处和相同之处，发现物体的性质会随着温度的改变而发生变化。
6. 作品展示让幼儿把自己的观察和发现记录在一张纸上，然后分享给全班同学，让他们互相学习和交流。
四、评价方式根据幼儿的观察和记录情况，以及在实验中的表现，来评价他们是否能够理解实验的目的和结果，并能够运用所学知识进行探究。
五、教学建议1.为了更好地引导幼儿探究，老师可以提前在班级环境中设置一个简单的实验室，让幼儿在安全的情况下进行实验。
2.通过简单的实验和分享，鼓励幼儿进行创造性思维，培养他们从实验中提炼问题、解决问题的能力。
六、教学反思本教案通过简单的实验，引导幼儿认识到物体的性质随着温度的变化而改变，帮助他们学会如何进行探究和表达。
发现幼儿在实验过程中对于观察记录和分享的兴趣较高，可在日后教学中加强这方面的训练。
此外，在引导幼儿学习的同时，也要关注幼儿的安全，尽量选择比较安全的实验。
幼儿园托班科学大变小教案：让身体练出科学感觉
幼儿园托班科学大变小教案：让身体练出科学感觉让身体练出科学感觉在现代社会中，科学技术的发展日新月异，变化迅速。
随着社会的不断向前发展，人们对科学知识的需求也随之增加。
而在培养未来科学家的过程中，幼儿园托班教育的重要性不容忽视。
如何将科学知识有机地融入到幼儿园托班的课程中，让孩子从幼儿阶段就开始锻炼科学感觉，是目前亟待探讨的问题。
一句话概括：科学知识是全球普世共识，而科学素质的提升也是国家战略所在，从幼儿园托班开始，传递正确的科普知识，培养孩子的科学思维能力和创新素养是至关重要的。
本文将从以下几个方面探讨如何让身体练出科学感觉，将科学知识融入到幼儿园托班的课程中。
一、如何选材在科学教育中，选材非常重要。
为了让孩子在幼儿园托班阶段学到更丰富的科学知识，我们应该选择一些生动有趣、寓教于乐的教材。
这些教材可以是一些动画片、科学实验、幼儿书籍等，这些教材一般具有以下特点：1.生动有趣：通过一些形象化、易懂的教学方法，让孩子能够自然而然地接受知识。
2.寓教于乐：给孩子提供一个愉悦的学习环境，使他们能够在娱乐中体验科学。
3.适合年龄：根据孩子们的年龄特点和心理发展规律，科学教育应该紧密贴合孩子们的认知水平和学习兴趣。
二、如何营造有序而愉悦的学习氛围好的教育氛围对幼儿园托班科学教育非常重要。
要让孩子们对科学产生浓厚的兴趣，需要营造一个愉悦、活泼、富有互动性的学习氛围。
这可以通过以下几个方面来实现：1.课堂设施的创建：根据课程内容，精心设计课堂环境，准备一些简单的实验器材等，让幼儿能够充分地参与到学习过程中。
2.创客教育的开展：引入Maker教育，创建适合孩子们的创客空间，让他们动手制作、探究性学习，追求自己的发现之旅。
3.团队协作的培养：采用团队合作教学法，让孩子们共同倡议，探究新知识，搭建科学找答案的思维框架。
三、如何引导孩子探究科学科学教育的最终目标是让孩子们掌握并应用知识，把理论知识转化成实际应用能力。
在幼儿园托班的教育教学中，我们应该引导孩子们多方面地探究科学，帮助孩子们发现拓展知识的乐趣，这可以通过以下几个方面实现：1.开展科学实验：动手实验对幼儿园托班小朋友非常有吸引力。
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关于小班科学变得越来越小的思考
小班科学变得越来越小。
课程的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。
它最初感知某些物体的可变性，体验“更大”或“更小”带来的快乐。
老师们去参加小班科学活动课，让我们来看看大大小小的课程计划。
活动目标
1.最初认识到某些物体的可变性。
2.体验“更大”或“更小”的快乐。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
气球（相当于孩子的数量），木耳，茶，肥海，扇子，手工纸，毛巾，滑梯。
活动程序
进口：孩子们，看看老师今天给你带来了什么礼物？（Bara Magic Fairy）请带我们去Magic Fairy Castle。
第1部分：让孩子们体验气球变化的乐趣。
1.魔法仙女城有很多事情要发生。
你想玩吗？你能把气球变大吗？（每人试一个气球）
孩子吹进气球，气球会变大。
有些孩子的力量太小，不能使气球变大。
我该怎么办？除了吹嘴，谁能想出个别方法让气球更大？（用水填充气球，用泵将其泵入内部，等等）
孩子们可以把气球做得更大，但是你能把气球做得更小吗？用什么方法制作一个较大的气球？年轻：手柄松动，气球变小。
第二部分：经验改善：什么会变大或变小？
除了魔法城堡中的气球可以越来越大，有很多东西可以变得越来越小。
让我们一起改变吧！
显示：木耳，茶，肥海（加水） - 变大;
遮阳伞，被子，纸（折叠） - 变得更小。
5.问题：你知道日常生活会变得越来越小吗？
老师总结：我们周围有很多东西会改变。
只要孩子们仔细观察他们的日常生活，你就会发现我们周围有很多东西会改变。
第三部分：利用游戏让孩子们充分体验他们身体或身体“更大”或“更小”的幸福。
你想改变吗？但我们在哪里可以改变？（身体，眼睛，手，嘴等）
7.与魔术仙女一起玩：更大更小。
第四部分：扩展活动
8.现在让我们带着乍得大眼睛的魔法仙女走到院子里，找到更多可以变得越来越小的东西！“
活动反映
在整个活动期间，我追求“宽松，自然，科学，愉快”的氛围，让孩子们在合作中成长，分享快乐，并对成长充满信心。
这是我对科学教育活动的忠诚。
孩子们在活动中体验到的乐趣超出了我的想象。
即使是最不愿意这样做的李玉成，也很忙。
看来我们应该注重直接感知，个人经验和实践操作来开展科学研究。
学习比灌输和加强培训要好得多，以便掌握知识。