大自然在讲话教案资料
大班语言优秀教案大自然的话
大班语言优秀教案大自然的话一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用语言描述大自然的美妙声音，通过故事、讨论、实践活动等形式，培养幼儿对大自然语言的感知、理解和表达能力。
二、教学目标1. 了解自然界中各种声音的特点，能够用语言描述这些声音。
2. 培养幼儿对大自然语言的感知和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言准确描述自然界中的声音。
教学重点：认识自然界中的各种声音，培养幼儿对大自然语言的感知、理解和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：录音机、磁带、故事课件、图片、卡片等。
学生准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿到户外，闭上眼睛，聆听周围的声音，引导他们关注大自然的声音。
（2）讨论：你听到了哪些声音？它们分别是从哪里传来的？2. 例题讲解（1）教师播放故事课件，讲述《大自然的话》。
（2）引导幼儿关注故事中描述的声音，让他们用语言表达出来。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组选一种大自然的声音，用语言进行描述。
（2）每组派代表进行展示，其他组员进行评价。
（2）拓展活动：回家后，和爸爸妈妈一起寻找大自然的声音，记录下来，下次课分享。
六、板书设计1. 大自然的声音鸟鸣声河流声风声雨声2. 语言描述清脆悦耳悠扬动听嘶哑有力淅沥沥七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述一种你最喜欢的自然界声音。
答案示例：我最喜欢雨声。
它像是天空在弹奏一首美妙的乐曲，时而轻柔，时而急促，让人感受到大自然的韵律。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、故事讲解、讨论等形式，让幼儿认识到了大自然的声音，并学会了用语言进行描述。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予指导。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，多关注大自然，发现更多美妙的声音，提高他们的语言表达能力。
《大自然在说话》思政课教学设计
《大自然在说话》思政课教学设计课题《大自然在说话》学科思政授课人授课形式网络授课授课工具腾讯会议授课时间2020.3.通过媒体展示，引导学生在思想上认识到认识到人与自然是相互依存、相互联系的生命设计理念共同体，在行动上引导学生将我们对文明进步与发展的殷切追求化为守望与建设美好家园的实际行动。
1、情感态度价值观（1）培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。
（2）树立忧患意识，提升生态文明素养，增强生态文明建设的使命感和责任感。
2、能力目标学习（1）领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，懂得发展道路目标是我国经济社会发展的必然选择。
（2）在生活中落保护环境的基本国策，在实践中提升践行绿色生活理念的能力3、知识目标（1）理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解人类发展和生态环境保护之间的关系。
（2）我们携起手来一起保护环境，保护社会，保护大自然。
重点人与自然相互依存、和谐相处教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：1.我们在生活中应形成怎样的生态理念是什么？2.怎样理解人与自然的关系？复习言明此次思政课意义：回答问题教师引入本节课自然和人类是相互依存、相互影响的关系，呼吁大课题家一起行动起来，从自身做起，为保护环境贡献力量。
讲授新课（腾讯会议共享视频资料）一、结合《大自然在说话》视频资料的展示，思考（此环节，腾下面问题：讯会议全员静对资源进行开1、大自然母亲说了什么？音）发，使用问题引2、海洋说了什么？发学生思考。
3.雨林说了什么？欣赏视频，思4.土地说了什么？考问题5.水说了什么？用形象的视频资6.花说了什么？料、激发学生学7.红木说了什么？学生在腾讯会习兴趣，引导学8.亚马逊说了什么？议聊天功能中生用事例证明所9.家园说了什么？回答，发表自学观点。
10.珊瑚礁说了什么？己的看法。
教11.山说了什么？师进行点拨。
12.天空说了什么？（上述问题上传腾讯会议会议文档资料）二、文字接龙在视频内容结束后，学生纷纷腾讯会议中留言，表学生在XX中X达自己的保护环境的话语。
大班语言教案大自然的话教案及教学反思
大班语言教案大自然的话教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四单元《大自然的话》。
详细内容包括：理解大自然中的各种语言，如动物的叫声、植物的生长变化、自然现象等；学会用简单的语言描述自然现象，培养对大自然的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解大自然中的各种语言，增强对大自然的兴趣。
2. 培养幼儿用语言描述自然现象的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言描述自然现象，提高表达能力。
重点：认识和了解大自然中的各种语言，培养观察大自然的能力。
四、教具与学具准备教具：大自然的话PPT、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大自然的话PPT，展示大自然的美景，引导幼儿观察和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放动物叫声的录音，让幼儿猜一猜是什么动物，并模仿其叫声。
（2）展示植物生长变化的图片，让幼儿用语言描述变化过程。
（3）讲解自然现象，如风、雨、雷电等，引导幼儿用语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，根据所给的自然现象图片，进行描述和讨论。
每个小组派代表分享自己的描述，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 大自然的话动物的叫声植物的生长变化自然现象七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的大自然，用语言描述一种自然现象，并画出对应的图片。
2. 答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，蝴蝶在花丛中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿认识和了解了大自然中的各种语言，提高了观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，实地观察大自然，加深对大自然语言的了解。
（2）开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励幼儿用绘画、写作等形式表达自己对大自然的热爱。
大班语言教案大自然的话教案及教学反思(1)
大班语言教案大自然的话教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界中的各种声音，如风的呼啸、雨的滴答、小鸟的歌唱等；学习用语言描述大自然的声音，培养对自然界的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 能够听辨自然界中的不同声音，并说出它们的特点。
2. 学会用语言描述大自然的声音，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识自然界中的各种声音，学会用语言描述。
难点：如何引导学生观察大自然，激发他们的表达欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师播放大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，让他们猜猜是什么声音。
2. 例题讲解（15分钟）2.1 教师展示图片，引导学生观察并描述图片中的大自然景象。
2.2 教师用简洁明了的语言进行讲解，让学生理解并学会表达。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放卡片，学生根据卡片上的提示，用语言描述相应的大自然声音。
3.2 教师选取几名学生进行展示，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分成小组，每组选择一种大自然声音，用画笔、彩泥等学具进行创作。
4.2 各小组展示作品，分享创作过程和心得。
5.2 学生分享自己在课堂上的感受，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《大自然的话》2. 内容：1. 认识大自然的声音2. 描述大自然的声音3. 热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：用图画和文字记录你最喜欢的大自然声音，并分享给你的家人和朋友。
2. 答案示例：我最喜欢的小鸟歌唱声。
画一张小鸟的图画，旁边配上文字描述：“这是我在公园里听到的小鸟歌唱声，清脆悦耳，让人心情愉悦。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识并学会描述大自然的声音。
幼儿园大班语言精品教案大自然的话
幼儿园大班语言精品教案大自然的话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会倾听、模仿大自然的声音，培养幼儿对自然界声音的敏感度，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大自然的各种声音，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过模仿大自然的声音，锻炼幼儿的发音和口语表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会倾听大自然的声音，并能准确模仿。
重点：认识大自然的各种声音，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、图片、卡片、挂图等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放大自然的声音，如鸟叫、水流、风吹等，让幼儿闭上眼睛倾听，并说出这些声音的来源。
2. 例题讲解教师展示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的大自然场景。
然后，教师模仿图片中的声音，让幼儿跟随模仿。
3. 随堂练习分组进行，每组选择一种大自然的声音进行模仿，其他组员猜测是哪种声音。
4. 讲解与练习教师讲解如何用语言描述大自然的声音，引导幼儿用简单的词语进行描述。
随后，让幼儿进行练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 大自然的声音鸟叫水流风吹2. 词语描述叽叽喳喳潺潺呼呼七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的大自然声音，并用语言描述它。
答案示例：我最喜欢小鸟的声音。
画面中有两只小鸟在树枝上欢快地唱歌，它们的声音清脆悦耳，让人感到非常愉快。
2. 课后与家长一起收集大自然的声音，录制下来，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识大自然的声音，让幼儿学会了倾听、模仿和描述。
课后，教师应关注幼儿对大自然声音的关注程度，引导他们发现生活中的美好声音。
同时，可开展相关主题活动，如大自然的声音晚会，让幼儿进一步展示自己的才华，提高语言表达能力。
教师还需关注幼儿在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
4.4大自然在说话
脚本：大自然在说话——大自然母亲一、导入：大自然是人类和动植物的家，她就像一位胸怀博大的母亲，无私地给予我们很多的“礼物”，下面就请你跟随老师的镜头，一起去看一看这些珍贵的礼物。
请跟老师一起走进第一章：走进大自然。
二、走进大自然：1、你们看，大自然给予我们很多珍贵的礼物，我们一起去看看。
看一看:美丽山脉2、山脉它沿着一定方向延伸、包括若干条山岭和山谷组成的山体。
连绵不断的山脉，起起伏伏，一眼望去看不到边。
美丽的山峰成为一种不可替代的礼物，跟随老师一起去看看中国有哪些美丽的山峰（ppt 介绍中国著名山峰）3、中国主要的名山有五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
岳：指高大的山峰中国有五座高大的山峰，称为五岳。
还有著名的黄山，庐山和喜马拉雅山。
你们都游览过哪些山在聊天框里告诉老师。
预测：学生回答自己去过的山峰，如千山、崂山、关门山等。
根据学生回答，教师适时提问：说说你最喜欢的山峰，为什么？4、我们还可以闻一闻去闻一闻森林的气息。
森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。
它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。
森林被誉为“地球之肺”。
你们知道为什么把森林称作为“地球之肺”吗？预测：学生会从植物的作用，方面回答。
教师点评。
“肺是用来呼吸的,既然森林是“地球之肺”所以森林能提供呼吸白天：二氧化碳和水在光照和叶绿素的作用下生成氧气和葡萄糖(这是光合作用)；晚上则相反生成二氧化碳,这是呼吸作用。
森林可以生成供人体呼吸的氧气，没有森林大气中的二氧化碳和氧气无法正常循环。
5、我们再去听一听，去听听大自然界流水的声音。
河流通常是指陆地河流经常或间歇地沿着狭长凹地流动的水流。
河流一般是在高处作源头，然后沿地势向下流，一直流入像湖泊或海洋的终点。
你知道河流对人类有什么作用吗？预测：提供生活用水的会较多。
幼儿园大班语言精品教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言精品教案《大自然话》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然话》。
详细内容包括：认识大自然中各种声音，学习用语言描述这些声音，培养幼儿对自然界声音敏感度和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听辨大自然中各种声音，并学会用语言进行描述。
2. 培养幼儿对大自然声音感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当语言描述大自然中声音。
教学重点：培养幼儿对大自然声音感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着孩子们走进大自然，引导他们闭上眼睛，倾听周围声音。
然后，让孩子们说说他们都听到哪些声音，并引导他们用词语进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组挑选一种大自然声音，让幼儿模仿这种声音，并用语言进行描述。
其他组员猜一猜是什声音，并给予评价。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大《大自然话》2. 副认识大自然声音，学会描述3. 板书内容：常见大自然声音：鸟叫声、流水声、风吹树叶声等描述词语：清脆、悦耳、悠扬、潺潺、等七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个你喜欢大自然声音，用语言进行描述，并画出来。
家长协助孩子完成作业，并签字。
2. 答案示例：声音：鸟叫声描述：清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，那声音清脆悦耳，让人心情愉悦。
画作：画一只小鸟在枝头歌唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们较好地掌握大自然声音描述。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让孩子们走进大自然，实地观察和体验各种声音。
带领孩子们参观动物园、植物园等，让他们解更多大自然声音，并学会用语言进行描述。
大班语言活动《大自然的话》优质教案
大班语言活动《大自然的话》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《大自然的话》，内容包括自然界的各种声音和它们所传递的信息。
详细内容为：风、水、动物等自然元素的声音特点及其代表的自然信息。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并模仿大自然中的各种声音，提高他们的听觉敏锐度。
2. 培养幼儿对自然界声音的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
3. 引导幼儿理解大自然声音中所蕴含的信息，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解大自然声音中所蕴含的信息。
重点：辨识并模仿大自然中的各种声音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然的声音，如风声、水声、鸟鸣等，让幼儿闭上眼睛仔细聆听，并猜测这些声音来自哪里。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解风、水、动物等自然元素的声音特点，引导幼儿理解它们所传递的信息。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一种自然声音进行模仿，其他组员猜猜是什么声音，并说出它所代表的信息。
4. 小结（5分钟）5. 创作环节（15分钟）幼儿根据所学内容，选择自己喜欢的自然声音，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于大自然的话的作品。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《大自然的话》2. 内容：（1）自然声音：风声、水声、鸟鸣等（2）声音特点：轻柔、激昂、清脆等（3）传递信息：风声代表变化，水声代表生命等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出自己喜欢的自然声音，并简单描述它所传递的信息。
2. 答案示例：（1）画面：一片树叶在风中飘动（2）描述：风声轻柔，代表着秋天的到来，树叶离开了大树妈妈，开始了新的旅程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
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第一期：海洋I am the ocean. I'm water. I'm most of this planet. I shaped it.我是海洋，我是水，我覆盖了大部分地球。
我创造了它。
Every stream, every cloud, and every rain drop. It all comes back to me. 每一条河，每一朵云，每一滴雨，都将回到我的怀抱。
One way or another, every living thing here needs me.不管怎样，地球上所有的生物都需要我。
I'm the source. I'm what they crawled out of.我是源头，所有的生命都来自于我。
Humans? They're no different.人类？他们没有什么不同。
I don't owe them a thing.我不欠他们。
I give. They take. But I can always take back.我付出，他们索取。
但是我可以随时收回。
That's just the way it's always been.人们一直都是这样做。
It's not their planet anyway. Never was. Never will be.毕竟这不是你们的星球，以前不是，以后也不是。
But humans, they take more than their share.但人类，他们贪得无厌。
They poison me, then they expect me to feed them.他们毒死我，竟然还想让我继续养活他们。
Well it doesn't work that way.这怎么可能。
If humans want to exist in nature with me and off of me, I suggest they listen close. I'm only going to say this once.如果人类想在大自然中与我共存，赖我而生，我要你们听仔细我只说一次。
If nature isn't kept healthy, humans won't survive.如果没有健康的大自然，人类将走向灭亡。
Simple as that.就那么简单。
Me, I could give a damn, with or without humans.至于我，有没有人类都无所谓。
I'm the ocean. I covered this entire planet once.我的海洋。
我曾经覆盖过整个地球。
And I can always cover it again.我也可以再一次把它全部覆盖。
That's all I have to say.这就是我要说的。
第二期：土地I am the soil.我是土地。
I am in the hills, and in the valleys, the farms, the orchards.我存在于高山上，山谷中，农场里，果园间。
Without me humans could not exist. But you treat me like dirt.没有我，人类无法生存。
但你们却把我看得一文不值。
Do you realize that I am just a thin skin on this planet?你们意识到了吗，我只是这个地球薄薄的一层皮肤？And that I'm actually alive.我也是有生命的。
Full of organisms that grow your food.充满了让你们的食物得以生长的有机物。
But I am broken, aching, overused, sick.但是我被你们破坏、伤害、过度开发、损害。
Because of you. You have withered me away to less than half of what I used t o be just over 100 years ago.就是因为你们。
你们让我萎缩，现在我只剩下不及100年前一半的厚度。
Are you paying attention? I am turning to dust.你们注意到了吗？我正在逐渐化为一片荒漠。
So maybe you could treat me with a little more respect.所以也许你们能对我多一些尊重。
I suppose you still want to eat, right?我想你们不想饿肚子，对吧？第三期：珊瑚礁I am coral.我是珊瑚礁。
Some people think I'm just a rock.有些人认为我只是岩石。
When, in fact, I'm the largest thing alive on this planet.但事实上，我是这个星球最大的生命体。
I'm so big, I can be seen from space. But for how long?大到从太空都可以看到我。
但还能持续多久？I grew for almost 250 million yearsand humans came along and now one fifth of me is gone.我来到这里大约2.5亿年后人类出现了，从那时起我已经失去了我的五分之一。
Sure, l live at the bottom of the sea. And you might not see me that often. 是的，我生活在海底，你们很少能见到我。
But you do need me.但是你们需要我。
Do you realize that one quarter of all marine life depends on me?你们知道有四分之一的海洋生物都依赖我生存吗？I am the nursery of the sea.我是海洋生物的栖息地。
Little fish depend on me for food and to hide from the big fish.我为小鱼提供食物，为它们提供躲避大鱼追捕的庇护所。
And guess who eats the big fish?猜猜谁吃大鱼呢？That's right. You do.是的。
是你们。
I'm the protein factory for the world.我是全世界的蛋白质工厂。
Yet you raise the temperature of the ocean so I can't live here anymore. 但你们却让海洋温度不断升高，使我无法继续生存。
And when big storms and tsunamis barrel through the ocean,I'm your fortress.当风暴和海啸灾大洋上呼啸而过时，是我在为你们遮挡。
Yet you tear me apart with dynamite and poison me with cyanide.然而你们却用炸药把我撕碎，用氰化物来毒害我。
Well, here's a crazy thought: Stop killing me.我有一个疯狂的想法：停止伤害我。
第四期：大自然Some call me nature.有人称我为大自然。
Others call me “Mother Nature.”也有人叫我“大自然母亲”。
I've been here for over 4.5 billion years.我在这里已经超过45亿年。
22,500 times longer than you.是你们人类存在时间的22500倍。
I don't really need people. But people need me.我真的不需要人类。
但人类需要我。
Yes, your future depends on me.是的，你的未来取决于我。
When I thrive, you thrive. When I falter, you falter. Or worse.如果我繁盛，你们也将繁盛。
如果我衰败，你们也会衰败或者更糟。
But I've been here for eons.但我已经永世存在于此。
I have fed species greater than you. And I have starved species greater than you.我养育过比你们强大得多的物种。
我也曾让比你们强大得多的物种因饥饿而亡。
My oceans. My soil. My flowing streams. My forests.我的海洋。
我的土壤。
我的河流。
我的森林。
They all can take you or leave you.它们都可以左右人类的存在。
How you choose to live each day, whether you regard or disregard me, doesn't really matter to me.你们如何选择每天的生活，是否在意我还是无视我，我都不在乎。
One way or the other. Your actions will determine your fate. Not mine. 不管怎样，你们的行为决定了你们的命运，不是我的。
I am nature. I will go on. I am prepared to evolve.我是自然。
我会继续下去。
我随时准备进化。
Are you?而你们呢？第五期：雨林I am the rainforest.我是雨林。
I watched them grow up here.我看着他们在这里成长。
They've left. But they always come back.他们离开了。
但他们总是会回来。
Yes, they always come back.是的，他们总会回来的。
For my trees, their wood.为了获取我的树木，作为木材。
My plants, their medicines.为了采集我的植物，充当药材。