放飞自信 ——心理健康教育教案
四年级上册心理健康教案-第五课 自信伴我成功 放飞自信的翅膀 ｜辽大版
放飞自信的翅膀一、活动目的：自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基础。
通过这次活动，学生找到了自己身上的许多闪光点，增强了学生的自信心，让学生在活动过程中获得启示，引导学生掌握建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
二、活动重点：1、让学生善于发现自身的闪光点，树立信心。
2、指导学生了解积极的心理暗示，通过训练学习培养自信心的方法。
三、活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
四、活动时间：40分钟五、活动对象：四年级学生六、活动准备：制作多媒体课件、优点卡七、活动过程：（一）游戏导入：同学们，上节课我们讲了合作，这节课我们接着来探讨小学生良好的心理品质，在我讲课之前，我们先来玩一个小游戏吧。
1、拍掌游戏：请你估计一下，30秒你能拍掌多少次？我们就来验证一下，请你准备好，一边拍掌一边数数，看看我们30秒到底能拍掌多少次。
2、导入课题：我们把这种相信自己的能力、对自我的肯定就叫做自信！这节课我们就一起来谈谈自信。
（二）挑战任务一：1、“举手礼”挑战任务：请全体组员起立，每个人举起自己的右手臂，向胸前平举，用力把手臂伸直，身体不能晃动。
看谁能坚持的时间最长。
2、讲解心理学原理：当我们摆出有力的姿势时，能够改变我们的心态，获得更强大的自信。
3、有力者的姿势：当众发言、大胆举手；面带微笑，正视别人；走路抬头挺胸，走路速度提高25%；伸展胳膊和腿……从挑战任务一中，我们发现，摆出有力的姿势才能获得更多的自信！刚刚我们顺利地完成了挑战任务一，获得了自信的第一个法宝，现在同学们有没有信心完成任务二？（三）挑战任务二1、观看视频（播放视频《Never give up》）2、重温教练的积极语言：你要尽全力，加油！继续努力，要尽全力！别放弃，继续！再找更多力气，加油！继续！你做得很好，不要放弃，继续！拿出最好的表现，别放弃！你不会放弃！还有5码！加油！你可以的！……3、多说积极语言：积极的语言会带给我们积极的心理暗示，我能行，内心充满了力量，结果我真的很行，而消极的语言，如“糟透了”、“我做不到”，会带给我们消极的心理暗示，我不行，心里充满了沮丧，结果我真的不行。
小学心理健康放飞自信教案
小学心理健康放飞自信教案在现代社会中，越来越多的小学生面临着来自各个方面的压力，这对于他们的心理健康产生了很大的影响。
因此，为了帮助他们建立自信心和积极的心态，培养健康的心理素质，我们需要积极开展小学心理健康教育，让他们的心灵得到有效地关怀。
本文将介绍一个小学心理健康教案，旨在帮助学生放飞自信。
第一部分：教案背景和目标一、教案背景随着社会的不断发展和进步，小学生面临的压力越来越大。
一些孩子由于学业负担、家庭问题、同伴关系等因素，出现了自卑、焦虑、压抑等心理问题。
因此，开展小学心理健康教育是非常必要的，可以帮助学生建立自信心，增强心理素质，更好地应对困难和挑战。
二、教案目标1.了解什么是自信，认识到自信的重要性；2.掌握一些提升自信心的方法和技巧；3.培养学生积极乐观的心态，增强他们应对困难的能力；4.促进同学之间的互助和支持，营造积极向上的学习环境。
第二部分：教学内容和活动设计一、自信心的重要性1.通过讨论和小组活动，让学生分享自己对自信的理解；2.介绍自信心的定义和重要性，引导学生认识到自信对个人发展的积极影响。
二、提升自信心的方法和技巧1.自我认知与肯定教师引导学生通过填写自我认知问卷，了解自己的优点和潜力，从而肯定自己的价值；2.培养积极的心态让学生了解到困难和挫折是生活的一部分，通过鼓励、赏识和激励，帮助他们培养积极乐观的心态；3.设定目标与奋斗教师引导学生学会设定小目标，并通过阶段性的奋斗、努力来实现自己的目标；4.积极参与和合作通过小组活动、合作学习等形式，培养学生与他人相处的能力和团队合作精神；5.接受挑战与改善自我鼓励学生主动接受挑战，勇敢去面对自己的不足，通过努力改进和成长。
三、案例分析与讨论教师以一个故事或案例为基础，与学生一起分析和讨论其中的问题，引导他们找到解决问题的方法和策略。
四、情景模拟和角色扮演通过情景模拟和角色扮演的形式，让学生亲身体验和感受自信心的重要性和提升方法。
自信伴我行 教案 心理健康
自信伴我行——心理健康一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对挑战，勇敢面对困难的态度。
3. 引导学生学会自我激励，提高自我认知能力。
二、教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自信的培养与维护3. 自我激励的方法与技巧三、教学过程1. 导入：通过一个故事或事例，引出自信的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解自信的含义、重要性以及如何培养和维护自信。
3. 实践：引导学生进行自我反思，找出自己的优点和不足，制定提升自信的计划。
4. 分享：学生相互分享自己的感悟和经验，共同学习、成长。
四、教学评价1. 学生对自信的理解和认识程度。
2. 学生是否能积极面对挑战，勇敢面对困难。
3. 学生学会自我激励的方法和技巧。
五、教学资源1. 故事或事例：用于导入，激发学生兴趣。
2. 自我反思表：用于引导学生找出自己的优点和不足。
3. 提升自信的计划模板：用于帮助学生制定提升自信的计划。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论自信在生活中的具体表现，以及如何识别和培养自信。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，展示自信的表达方式。
3. 演讲比赛：组织一场演讲比赛，让学生在舞台上展示自己的才华，增强自信。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2. 案例分析：分析成功人士的案例，让学生从中学习自信的品质和态度。
3. 情感教育：注重培养学生的情感素质，帮助学生建立积极的自我认知。
八、教学拓展1. 邀请成功人士进行讲座：邀请具有成功经验的人士来校进行讲座，分享他们的成功故事和自信经验。
2. 组织户外活动：组织一次户外活动，如登山、团队拓展等，让学生在挑战中培养自信。
3. 开展自信心小组：成立一个自信心小组，让学生在小组内相互支持、鼓励，共同提升自信。
九、教学反馈1. 学生对自信的理解和认识程度。
2. 学生是否能积极面对挑战，勇敢面对困难。
放飞自信,——心理健康教育教案_我自信我成功心理健康教案
放飞自信,——心理健康教育教案_我自信我成功心理健康教案教学目的：帮助学生摆脱自卑的束缚，悦纳自我，培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。
教学重点：在体验与活动中认识自我，激发自信的情感。
教学难点：如何培养自信心，教学形式：讲授法、行为训练、游戏活动、讨论法。
教学时间：一节课（45分钟）教学年级：初一教学内容与步骤：一、课前准备1、学生分组：讲学生分为若干组，每组8人。
2、多媒体演示课件。
3、a4白白纸每人一张。
4、准备好录像《我真的很不错》。
5、轻松柔和的音乐（课前播放）同时引导学生进行深呼吸，内容如下：(1)全身放松：（调身）坐在舒适的椅子上或躺在床上，让自己全身的每一个部分都完全放松，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想象为○，即空洞）”。
让自己进入全身放松的“气功状态”。
若你体会不到放松的感觉，可以在吸气后憋住，让全身每个部分都用劲：攥紧拳头、鼓起肌肉，体会这种紧张的感觉，然后边呼气边放松所有的肌肉，体会轻松的快感。
(2)调整呼吸：（调息）先介绍一种“逆腹式呼吸法”：吸气时，下腹部凹进去；呼气时，下腹部鼓起来。
放松以后，闭上眼睛，用鼻子深深地吸一口气，在能够轻松地保持住它的情况下尽量多吸入空气。
慢慢地呼出，并体会那种深深的放松感觉。
当你觉得肺里的空气都已呼出时，再尽量多呼出去一些。
吸入尽可能多的空气，屏气，数三下，放松，然后非常缓慢地呼出，又屏气，数三下，再放松。
吸气时尽量做到平稳和连续。
二：课题导入：（5分钟）同学们，在上课之前，我给大家做一个小测试，大家看着课件，选出你们的答案，题目如下：在一间房子里，你会在墙上挂什么？1.挂画2.挂照片3.挂年历月历4.挂钟让学生们起来说说自己选择的答案，并让他们猜测心理测试题目反映的是我们的什么问题。
老师总结：好了，同学们的答案各不一样，下面我们看看各个选项反映了你们怎样的心理？（ppt出示测试结果）这是一道测试同学们自信来源的题目，也就是我们今天要讲的内容——放飞自信（ppt 显示）。
学会自信心理健康教育教案
学会自信心理健康教育教案学会自信心理健康教育教案（通用12篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的学会自信心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学会自信心理健康教育教案篇1教育目标：1.欣赏故事资料，明白每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心境。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡（与幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己必须能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的`"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
树立自信心理健康教育教案
树立自信心理健康教育教案
一、课题：树立自信心理健康教育教案
二、教学目标：
1. 熟练掌握树立自信的相关知识
2. 能正确认识自己，建立自信心
3. 树立良好的社会观念
三、教学重点与难点：
教学重点：重点讲解如何树立自信心的相关知识，指导学生正确认识自己，建立自信心。
教学难点：如何培养学生的自信心，以及如何让学生养成良好的社会观念。
四、教学准备：
1. 教学资料：树立自信心的相关课件、影音资料等
2. 教具：多媒体投影仪
3. 课堂活动：小组讨论、角色扮演
五、教学过程：
（一）热身环节
1. 教师通过话题引出自信心的相关知识，引导学生进行自我介绍
2. 分享一些树立自信的小技巧，让学生更好的调整自己的心态
（二）正式内容
1. 教师讲授树立自信心的相关知识，比如对自信心的正确认识，
如何建立自信心等
2. 学生围绕树立自信心进行小组讨论，比如分别介绍自己的爱好和特长，借助小组讨论激发学生的自信心
3. 教师结合角色扮演，增加学生的理解能力，让学生融入到角色中，体会自信的重要性
4. 教师利用多媒体资料，进行影音演示，比如分享一些树立自信心的佳作，激发学生的学习兴趣
5. 最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生树立正确的社会观念，从而获得更高的自信心。
六、教学反思：
本节课，我认真备课，利用多种教学形式和学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的掌握树立自信心的相关知识，建立自信心。
通过本节课的教学，我又学习到了许多宝贵的经验，为今后的教学奠定了坚实的基础。
扬起自信的风帆 教案 心理健康
扬起自信的风帆——心理健康一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自我认知和自我价值感。
3. 引导学生学会调整心态，克服自卑，树立自信心。
4. 提高学生心理健康水平，促进全面发展。
二、教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自我认知与自我价值3. 克服自卑，树立自信心4. 调整心态，积极面对挑战5. 心理健康与全面发展三、教学方法1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及如何树立自信心。
2. 案例分析法：分析成功人士的故事，引导学生从中汲取自信的力量。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 实践法：引导学生运用所学知识，调整自己的心态，克服自卑。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自信的重要性。
2. 讲解：讲解自信的定义、自我认知与自我价值。
3. 案例分析：分析成功人士的故事，让学生从中感受到自信的力量。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
5. 实践：引导学生运用所学知识，调整自己的心态，克服自卑。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调自信的重要性。
五、课后作业1. 写一篇关于自信的心得体会。
2. 制定一个提高自信的计划，包括具体的行动步骤。
3. 观察身边的朋友或家人，分析他们的自信表现，尝试从中学习。
教学评价：通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现以及心理健康水平的提升来评价本节课的效果。
六、教学延伸1. 开展自信心训练活动：组织学生参加各类竞赛、演讲、表演等，提高他们的自信心。
2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理医生，为学生讲解心理健康知识，提高他们的心理素质。
3. 设立心理咨询室：为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，树立自信心。
七、教学资源1. 成功人士的故事：收集各类成功人士的故事，用于案例分析。
2. 心理健康知识资料：整理心理健康相关资料，用于教学讲解。
3. 心理咨询师：邀请专业心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。
树立自信心理健康教学设计范文（通用16篇）
树立自信心理健康教学设计树立自信心理健康教学设计范文（通用16篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的树立自信心理健康教学设计范文（通用16篇），欢迎大家分享。
树立自信心理健康教学设计1一、内容标准养成自信自立的生活态度。
树立为人民、为社会服务的远大志向。
体会自强不息的意义。
二、教学目标1、情感、态度和价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2、能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法。
在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。
3、知识；认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。
了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
三、教学重点、难点本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。
本课的教学难点是“自信是成功的基石”。
四、教学过程1、创设情境，导入新课播放歌曲《相信自己》，请同学们认真地听一下，听完后说一下有哪几句歌词最能打动你？（生2至3人回答）。
通过听这首歌曲，我们可以真切的感受到自信所展现出的巨大的力量。
美国著名作家爱默生曾经说过一句话“自信是成功的第一秘诀”。
可见，自信与成功有着密切的关系。
下面我们一起来学习这一节课的内容。
2、共同探究，学习新课。
（一）自信是成功的基石材料一：电视台举办中学生智力竞赛，每个学校只能派一名最优秀的学生代表参加。
某学校公布了这一消息，许多学习优秀的学生都认为自己不是最优秀的，不敢报名参加。
而一个平时学习一般，身材矮小的女生被选中了，并且取得了较好的成绩。
当赛后记者采访她这次比赛最大的收获是什么时？她这样回答“不要小瞧自己，相信自己能行。
”材料二：有亚洲飞人之称的刘翔在雅典奥运会上获得了我国在田径项目上的第一枚金牌。
下面是刘翔赛后接受记者采访的话随便来，我不怕的。
（第一轮赛后）阿兰约翰逊的出局，我当然很遗憾。
（第二轮赛后）没关系，我的起跑很好。
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放飞自信——心理健康教育教案
1、学生分组：讲学生分为若干组，每组8人。
2、多媒体演示课件。
3、A4白白纸每人一张。
4、准备好录像《我真的很不错》。
5、轻松柔和的音乐（课前播放）同时引导学生进行深呼吸，内容如下：
(1)全身放松：（调身）坐在舒适的椅子上或躺在床上，让自己全身的每一个部分都完全放松，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想象为○，即空洞）”。
让自己进入全身放松的“气功状态”。
若你体会不到放松的感觉，可以在吸气后憋住，让全身每个部分都用劲：攥紧拳头、鼓起肌肉，体会这种紧张的感觉，然后边呼气边放松所有的肌肉，体会轻松的快感。
(2)调整呼吸：（调息）先介绍一种“逆腹式呼吸法”：吸气时，下腹部凹进去；呼气时，下腹部鼓起来。
放松以后，闭上眼睛，用鼻子深深地吸一口气，在能够轻松地保持住它的情况下尽量多吸入空气。
慢慢地呼出，并体会那种深深的放松感觉。
当你觉得肺里的空气都已呼出时，再尽量多呼出去一些。
吸入尽可能多的空气，屏气，数三下，放松，然后非常缓慢地呼出，又屏气，数三下，再放松。
吸气时尽量做到平稳和连续。
同学们，在上课之前，我给大家做一个小测试，大家看着课件，选出你们的答案，题目如下：
在一间房子里，你会在墙上挂什么？ 1.挂画 2.挂照片 3.
挂年历月历 4.挂钟
让学生们起来说说自己选择的答案，并让他们猜测心理测试题目反映的是我们的什么问题。
老师总结：好了，同学们的答案各不一样，下面我们看看各个选项反映了你们怎样的心理？（PPT出示测试结果）这是一道测试同学们自信的题目，也就是我们今天要讲的内容——放飞自信（PPT显示）。
自信，对于我们每一个人来说都很重要，怎样发挥自信，怎样在生活中让自己充满自信，说来容易做来难，今天我们就一起来感受自信，挑战自信。
过渡语：要做到充满自信，首先还是要对自己有个正确的认识，只有正确认识了自己的优缺点，才能在以后的生活中更有针对性的扬长避短，做个信心十足的自我。
那么你觉得你是一个有信心的人吗？如果不是，你又知道自己不够自信的地方在哪里吗？下面我们来做个小测试。
1、自信小测试（5分钟）
【想一想】
你是充满自信的人吗？下面这组测试题可以帮助你认识自己在自信心方面的状况，有利于你认识并纠正自己生活中的偏差，树立一个良好的形象。
请你根据自己的实际情况真实作出回答: 在大庭广众面前说话时，我心里不紧张。
在路上遇到熟人我会主动打招呼。
遇到困难时，我会主动求助于人。
在旅行中，我会主动和陌生人交谈。
如果我犯了错误，能主动承担责任。
好朋友取得了某些成绩，我会向他祝贺。
我不认为说“我不知道”这句话是承认自己无知。
2、每人写出自己觉得自卑的地方（匿名纸条的方式进行），老师收集起来，向学生宣读，给予指导，让大家把自卑心理共同摒弃。
（8分钟）
1、情景对话（5分钟）
让学生分别模仿考试得了90分后（比上一次有进步），自卑者、自负者与自信者的表情及语言。
进一步感受三者的不同。
并让学生预测这三个人的发展情况。
自卑者：我的成绩还是不够理想，还是赶不上别人，还要继续努力。
（沮丧）
自信者：我是行的，经过努力，我比上次有了进步。
（信心十足）自负者：我真的很厉害，不但比上次有了进步，还在班中名列前茅，没几个人能赶上我。
（趾高气扬）
2、说一说自己感受最深的一次“我能行”。
（5分钟）
（1）.你当时面对的是什么困难？
(2.)你是怎么想的？怎么做的？
(3).结果是怎样的？
(4).你的感受是什么？
3、优点大爆炸：（5分钟）
过渡语：通过上面的测试，相信大家对自己已经有了个初步的了解，认识自我对于塑造一个人的自信太重要了。
但是所谓旁观者清，当局者迷，或者自己的很多优点自己都发现不了，但透过别人的眼睛就会真实显现出来，大家回想一下，在过去的时间里，你的老师、朋友、家人都对你有哪些好的，把它写在白纸上。
老师对你的评价：
同学对你的评价：
家长对你的评价：
自评：
追问：通过上面的两个小测试，相信大家对自己已有自信已经有了初步的了解，我是个怎样的人，性格、长相、特长等等，以此来增强学生自信。
4、情绪A—B—C。
教师跟进讲解情绪A BC理论及7种非理性信念的典型表现。
过渡语：相信自己，赞赏自己，承认自己，才能够树立起信心。
我们现在需要的就是不断的强化自己的自信情感，不断的提醒自己，其实我很自信，我能行！自信是走向成功的第一步，没有什么事是自己做不到的。
【看一看】
美籍物理学家钱致榕，在1982年参加南京大学建校80周年的纪念活动时，谈起中学时代的一段经历。
有一段时间社会上风气很差，也影响到中学，校内学生盛行考试作弊，学习风气很差。
后来，一位有责任心的老师在300个学生中，挑选了其中的60个学生，组成了一个“荣誉班”，并告知“荣誉班”的学生，因为他们有发展前途，所以被选上。
这班的学生当中就有钱致榕。
当时，班上学生信心十足，严于律己，勤奋好学，后来，该班的大部分学生都成为有成就的人。
钱致榕回到原来的中学，向老师问起此事，老师告诉他：“这60名学生并非精心挑选的，而是抽签决定的。
事例说明：自信心的高低，直接影响学习的效果。
自信心是人成功的关键。
【读一读】
读一下的这首小诗，看看你从中收到了什么启发？带领学生有感情，充满自信的朗读：
如果无法成为山涧的松林，如果不能成为林荫大道，
就做各地的灌木吧；那就做窄窄的小路吧。
如果不能成为灌木，若是无法成为太阳，
就做小草吧，就做一颗星星吧，
使街道更加青翠美丽。
只要你能发出光泽。
每个人都会有自己的长短处，只要找准自己的位置，不断的努力进发，时刻保持一颗平常的心，充满自信，就一定能够积极乐观的面对自己遇到的困难、挫折，满怀信心的向前走。
过渡语：通过这节课，希望大家对自己充满自信，现在我们来做个小活动，跟着唱一首歌，用你们最饱满的热情演绎好这首歌。
（组织学生列队站好，教师站在前面，面对学生，让学生跟着一起做。
）
师：1.先用右手拍胸一下,然后用右手排一下左肩，再拍一下右肩，然后右手竖直大拇指从胸口用力伸出去。
(我真的很不错)
2.再换左手同样动作 (我真的很不错)
3.用右手拍胸一下(与此同时说:“我是”)；用右手拍左肩(与此同时说:“真的”),再用右手拍右肩(与此同时说:“真的”);然后换用左手拍右肩(与此同时说:”真的”),再用左手拍左肩(与此同时说:“真的”)；两手同时交叉排双肩(与此同时说:“真的”),在用2只手同时从胸部划出,指型,大姆指状(与此同时说:“很不错”).
(我是真的真的真的真的真的很不错。
)
播放音乐，与学生一起唱《我真的很不错》，并学习里面的手语。
生：（声音洪亮，充满自信的，并同时配以手势）我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的真的真的真的很不错。
相信自己，鼓起勇气，超越自己，你就是第一。
（激情澎湃地说）内容仅供参考。