画蛇添足教学设计
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案在教学中，选择一则寓言故事《画蛇添足》来引导学生思考、讨论和学习是一种常见的方法。
通过讲述这个充满哲理的故事，不仅可以培养学生的思辨能力和判断力，还能引导他们学会审时度势、避免不必要的麻烦。
下面是一份关于《画蛇添足》的教案，希望可以帮助老师们更好地引导学生进行相关讨论和思考。
1. 教学目标- 能够理解并熟练运用寓言故事《画蛇添足》中的道理和寓意。
- 培养学生的判断力和思维能力，引导他们学会避免不必要的多余作为。
- 增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的团队协作能力。
2. 教学内容- 介绍寓言故事《画蛇添足》的背景和主要情节。
- 分析故事中的寓意，引导学生理解其中所蕴含的道理。
- 讨论故事对于生活和学习的启示，引导学生进行相关思考和讨论。
3. 教学过程- 引入：通过引用寓言故事《画蛇添足》中的一些经典段落或者问题，引导学生对故事内容产生兴趣，并进行相关讨论。
- 阐释：通过解读故事的情节和寓意，引导学生深入理解其中的道理，并结合实际生活和学习场景进行讨论和分析。
- 启示：引导学生思考故事对于他们的生活和学习有何启示，鼓励他们在未来的学习和生活中能够避免“画蛇添足”的行为。
- 总结：对本堂课的内容进行总结，再次强调故事中的道理和寓意，激励学生在今后的学习和生活中能够更加深刻地理解和应用这些道理。
4. 教学反思- 对本堂课的教学内容和教学效果进行总结和反思，查漏补缺，为以后的教学改进提供参考。
- 结合学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学的针对性和实效性。
通过以上教案的设计，相信可以帮助老师们更好地引导学生理解和运用寓言故事《画蛇添足》中的寓意，培养学生的思辨能力和判断力，引导他们在今后的学习和生活中能够避免不必要的多余作为，做到有方有度，不“画蛇添足”。
希望这份教案可以对广大教师在教学中起到一定的借鉴和帮助作用。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，明白其中的道理。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画蛇添足”作品。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同讲述关于“画蛇2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在语言区放置成语卡片，引导幼儿自主学习成语。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和成语的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长和同伴的评价意见，全面了解幼儿在活动中的表现。
六、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，学会正确运用。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的故事，并在生活中运用成语。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践法：邀请幼儿动手创作，提高他们的动手能力和创造力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案画蛇添足教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《画蛇添足》这篇寓言故事，学生能够理解寓言的特点和寓言所揭示的道理。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的品德素养和正确的价值观，引导学生思考人生道路中的虚荣与实在之间的选择。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解并分析寓言故事的含义。
2. 教学难点：引导学生思考人生态度和价值观，并能够用简洁的语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 教具准备：电子白板、幻灯片、PPT等。
2. 教材准备：学生课本和参考书。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片展示一段蛇在画自己脚的情景，并提问学生：你们知道为什么说“画蛇添足”吗？2. 引导学生思考这个成语的意义，提出“不必要的事情反而弄巧成拙”等解释。
步骤二：理解寓言故事（20分钟）1. 讲解寓言故事的定义和特点，与学生共同梳理特点，并列出一些经典的寓言作品。
2. 分析《画蛇添足》的寓意和含义：画家在画好一条蛇后，却认为画中还缺了蛇的脚，结果画蛇添足，从而让蛇变得畸形，寓意人们不要贪多求全，要珍惜现有的东西。
3. 展示故事情节的图片或动态图，在展示的同时对故事进行回顾和梳理。
步骤三：文学鉴赏（20分钟）1. 引导学生分析故事的情节、人物性格、寓意等，提问：画家在故事中的行为有什么负面影响？蛇的形象有何变化？2. 引导学生思考人们为什么会有“画蛇添足”的行为？这种行为在现实生活中是否存在？3. 引导学生体会故事中人物的真正需要和虚荣心之间的矛盾，思考人生道路中的虚荣与实在的选择。
步骤四：情感教育（15分钟）1. 帮助学生分析虚荣心的危害和对人们的负面影响，引导学生审视自身是否存在虚荣的心理，并思考如何摆脱虚荣心的束缚。
2. 引导学生思考珍惜现有的东西，满足于现实的美好和身边的人事物。
3. 鼓励学生通过自己的行动去实践“不画蛇添足”的原则，并分享一些相关的真实故事或案例。
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思一、教学目标：1、了解“画蛇添足”的寓意；2、培育幼儿的制造性思维；3、提高幼儿的绘画表达本领；4、培育幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1、画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具；2、画蛇添足的相关图片或绘本；3、班级内的小组选拔规定。
三、教学过程：1、引入老师向幼儿简单介绍“画蛇添足”的寓意：“画蛇添足”是一种形容不必要的多余劳动，原指收获之后又多此一举地进行某种不必要的加工，现在被用来形容做某些事情重复劳动，简单造成不必要的损失。
请幼儿大声说出“画蛇添足”的寓意。
2、探究1）老师向幼儿呈现画蛇添足的相关图片或绘本，并向幼儿询问是否见过或读过这些书籍。
请幼儿说说这些故事讲了什么。
2）老师宣布幼儿们将通过绘画的方式，制造本身的“画蛇添足”的故事。
让幼儿自行选择绘画工具，开展绘画活动。
3、交流1）老师让幼儿们在小组内交流一下本身的创意与灵感，相互帮忙改进，团队合作完成绘画。
同时，也可以帮忙幼儿共享一些绘画技巧和阅历，提高他们的绘画表达本领。
2）让每个小组的代表共同向班级呈现和介绍本身的作品，让其它小组的幼儿参加评论和提问，激发幼儿的批判性思维和制造性思维。
4、总结1）老师请幼儿回顾整个绘画过程，总结本身碰到的困难和解决的方法，加深幼儿对制造性思维和团队合作意识的理解。
2）布置时间让幼儿呈现本身的作品，老师在过程中对幼儿的绘画表现、思维方式和团队合作本领进行评估和回馈。
四、教学反思：“画蛇添足”这个话题是广为人知的成语，但幼儿可能对此有些模糊或不理解。
在教学中，我尝试通过一个简单而活泼的故事引入，向幼儿介绍“画蛇添足”的含义，并从绘画的角度引导幼儿自动思考、制造、表达和交流。
在这个过程中，我特别重视营造一个积极、友好的学习氛围，让幼儿自主在小组内合作交流，激发他们的学习喜好和参加热诚。
同时，我也意识到每个幼儿都是独特的个体，他们的绘画风格和创意也有所不同，即便有时候作品的成形不理想，我也要不失机会地引导幼儿确定他们的尝试，让他们从失败中积累更多的成长阅历，进一步发扬绘画的乐趣。
六年级上册语文《画蛇添足》教学设计3篇
六年级上册语文《画蛇添足》教学设计3篇六年级上册语文《画蛇添足》教学设计篇1一、教学目标1知识与技能1、正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2、背诵课文。
2过程与方法3情感态度与价值观二、教学重点理解重点词句，读懂课文内容。
三、教学难点感受寓言故事的寓意，从中受到教育四、教学过程教师修改一、创设情境：上一课，我们学习了《韩非子·难一》里的一则小故事。
今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策、齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）二、读悟探究：（一）学生自由读课文。
（划出生字，读准字音）（二）指名分节朗读课文。
（要求学生注意读音和断句。
）（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。
）（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？用自己的话说大意。
（教师注意引导关键词语的理解）“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的.？读一读你感受到什么？“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。
（个别读）（六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？“蛇固无足，子安能为之足？”①理解这句话。
②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。
（个别读、分组读。
）出示：“为蛇足者，终亡其酒。
”①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？——他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。
②带着理解读一读。
三、学以致用：1、这个寓言告诉我们什么？2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？四、总结全文：1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。
画蛇添足教案
画蛇添足教案【篇一：六年级《画蛇添足》教学设计】六年级《画蛇添足》教学设计六年级《画蛇添足》教学设计教学目标学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
教学过程：一、激趣，引入新课今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授（一）、出示幻灯片，让学生初步感知寓言内容。
（二）、学生自由读文，老师指导。
学生自己读。
（三）、小组合作探究，感悟道理。
1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？2、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）3、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？4、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇5、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？从哪些句子看出？6、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？7、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书（多此一举）引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。
假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举）这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。
由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、练习：在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。
【篇二：《画蛇添足》教案】《画蛇添足》教案北海市实验学校钟秀教学目标：1、理解课文意思。
懂得寓言所折射的道理。
重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？一、导入。
可我回家后又加了一把盐继续醃制。
等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。
谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）二、揭题1、板书：画蛇添足2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。
大班语言画蛇添足教案【含教学反思】
大班语言画蛇添足教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够理解“画蛇添足”的意思；
2.能够运用“画蛇添足”一词进行语言表达；
3.发展幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备
1.PPT幻灯片；
2.相关的故事或图片素材；
3.画笔和画纸；
4.拟定的教案。
三、教学活动
1. 导入环节
教师通过图片或实物提问，让幼儿了解“蛇”的特点和特殊之处，让幼儿对“蛇”的形象进行认识和理解。
2. 提出问题
教师提出问题“什么是画蛇添足？”引导幼儿通过自己理解和想象，互相交流和讨论。
3. 教授语言
教师通过讲解和演示，教授幼儿“画蛇添足”一词的含义和运用
方法，并通过例句和故事情节加深幼儿对该词的了解和理解。
4. 练习
教师安排练习活动，在幼儿使用“画蛇添足”一词时，进行平时语言的引导和指导，通过相应的气氛、语境、情景和绘画等方式，让幼儿感受词汇的具体含义和实践操作。
5. 拓展与创新
如果时间和条件允许，老师可以组织幼儿进行相关的拓展活动或创新练习，如猜想“画蛇添足”四个字的意思，和其他类似的词语，并通过团体合作、角色扮演、绘画等方式，让幼儿运用多种智力和技能，进行趣味性的学习和练习。
6. 教学反思
本次教学活动通过多种方式和手段，让幼儿了解“画蛇添足”的含义，提升幼儿的语言能力和想象能力。
同时，也在运用不同的课堂氛围、语境和教学资源，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
但是，教学过程中需要更多的因材施教和个性化的教学方式，以更好地满足不同幼儿的需要和个性化学习需求。
画蛇添足教案
画蛇添足教案一、教学目标1、让学生理解“画蛇添足”这个成语的含义和寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从故事中汲取教训，明白做事要遵循客观规律，不要多此一举。
二、教学重难点1、重点（1）理解成语“画蛇添足”的意思。
（2）能够用自己的话讲述故事，并从中领悟道理。
2、难点体会故事所蕴含的深刻道理，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一幅蛇的图片，提问学生：“如果让你们来画蛇，你们会怎么画？”引发学生的兴趣，然后引入“画蛇添足”的故事。
2、初读故事，了解大意（7 分钟）（1）教师朗读故事，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读故事，圈出生字词，借助工具书理解其含义。
（3）请学生简要概括故事的主要内容。
3、精读故事，理解寓意（15 分钟）（1）分小组讨论以下问题：故事中比赛画蛇的规则是什么？第一个画好蛇的人为什么又给蛇添上了脚？其他人看到他给蛇添脚后，有什么反应？（2）各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
（3）引导学生思考：“画蛇添足”这个行为说明了什么？（4）教师讲解“画蛇添足”这个成语的寓意：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
4、再读故事，体会情感（5 分钟）（1）学生再次有感情地朗读故事，注意读出不同人物的语气和情感。
（2）请学生分享自己在朗读过程中的体会和感受。
5、拓展延伸（10 分钟）（1）让学生联系生活实际，说一说自己身边有没有“画蛇添足”的例子。
（2）组织学生进行角色扮演，将“画蛇添足”的故事表演出来，加深对故事的理解。
6、课堂总结（3 分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括成语的含义、寓意以及在生活中的运用。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，要善于吸取故事中的教训，做事要恰到好处，不要多此一举。
7、布置作业（2 分钟）（1）把“画蛇添足”的故事讲给家人听，并和他们交流自己的体会。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习成语“画蛇添足”，并能运用到实际情景中。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事《画蛇添足》：通过课件或图书，讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么事？”“为什么大家笑话他？”“我们应该怎么做？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行画蛇比赛，要求幼儿在规定时间内画出一条蛇。
比赛过程中，观察幼儿是否出现“画蛇添足”的现象，引导幼儿体验成语的含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并记录下来，与老师、同学分享。
2. 艺术创作：利用绘画、手工等材料，让幼儿创作关于蛇的作品，展示幼儿对成语的理解和运用。
3. 语言游戏：设计有关成语的游戏，如“成语接龙”、“看图猜成语”等，让幼儿在游戏中进一步巩固成语知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成语“画蛇添足”的理解和运用情况。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，判断他们是否能避免“画蛇添足”的现象。
3. 搜集幼儿在家庭和园所中的相关作品和表现，评估他们对成语的掌握程度。
4. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对成语“画蛇添足”的运用情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿在绘画比赛中避免出现“画蛇添足”的现象，培养他们的自控能力。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
中班语言画蛇添足教案
中班语言画蛇添足教案教案：中班语言《画蛇添足》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第8章寓言故事3. 详细内容：学习寓言故事《画蛇添足》，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话，懂得“画蛇添足”的意思。
二、教学目标1. 让学生通过听故事、讲故事、演故事等方式，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话。
2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力。
3. 使学生懂得“画蛇添足”的意思，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解“画蛇添足”的意思，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：让学生掌握故事情节，能够讲述故事，并能够进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、画蛇的图纸2. 学具：画蛇的图纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：通过展示故事课件，引导学生关注故事情节，引起学生兴趣。
2. 讲述故事：让学生听故事，并引导学生关注故事中的角色和对话。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，鼓励学生大胆表达。
4. 讨论：引导学生讨论“画蛇添足”的意思，并让学生举例说明。
5. 实践：让学生分组进行画蛇添足的实践活动，培养学生动手操作的能力。
6. 展示：让学生展示自己的作品，并讲述自己的体会。
六、板书设计1. 板书画蛇添足2. 板书内容：故事情节、角色、对话、道理七、作业设计1. 作业题目：请学生复述故事《画蛇添足》，并写一篇关于“画蛇添足”的小短文。
2. 答案：学生能够复述故事情节，短文内容符合题目要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了故事情节，能否运用“画蛇添足”到实际生活中。
2. 拓展延伸：可以让学生搜集其他寓言故事，进行讲述和分享，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、角色扮演环节1. 角色的分配：在角色分配时，要尽量让每个学生都有机会参与到角色扮演中，让每个学生都能有发言的机会。
2. 角色的理解：学生在扮演角色时，需要对角色的性格、行为、语言等方面有深入的理解，这样才能更好地扮演角色。
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画蛇添足教学设计
画蛇添足教学设计
画蛇添足教学设计1
教学目标：
1、会认本课的生字、会写本课的生字。
2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。
并用这个词说一句话。
4、诵读这则寓言。
教学重难点：
1、理解这则寓言的内容用寓意。
2、能用“画蛇添足”说一句话。
教学过程
一、创设情境
放《画蛇添足》的现代文录音，教师在前边配表情，配口形，配动作，如演“双簧”一般，让学生进入情境，激发学习兴趣。
师：接下来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。
（出示幻灯片，放映幻灯机。
）同学们你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？能不能用一个成语来概括？（引出课题--《画蛇添足》。
）
二、读悟探究。
1、学生自由读课文。
（划出生字）
2、师配乐朗读课文。
（要求学生注意读音和句读。
）
3、找出“曰”字后的语句。
说说你喜欢哪一句？为什么喜欢？怎么读出感情来？
a、“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。
（范读，齐读，个别读）
b、“蛇固无足，子安能为之足？”指导学生读出反问的语气，用不屑一顾的神情表现出来。
（齐读，范读，分组读。
）
三、问答析疑
1、（课前，学生预习并提出问题写在提问卡片上。
）教师把收集到的提问卡整理归纳分类。
2、把上述“问答”制成的幻灯片放映出来。
句子分析可采取答“记者”问的形式，由一个学生代表记者，另一个学生回答，教师在旁点拨，其余学生可以举手提示，发表自己不同的看法。
3、播放音乐，学生随音乐节奏有感情地朗读课文，体会故事的寓意，思考故事的因果联系。
（四人小组讨论，汇报四人一致的看法。
）
4、根据学生回答，形成板书。
5、灵活运用。
用“画蛇添足”这个成语造句。
教师点拨：比如同学们的作文，本来结构完整，可常常又添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、迁移练习
师：同学们，你们以前学过寓言吗？有哪些？
（如：守株待兔、亡羊补牢、自相矛盾）
放映一则《拔苗助长》的寓言故事，学生看完后做后面出示的练习题。
五、信息共享
指名一个学生做“网吧”小主人，管理资料。
练习时碰到问题可询问“网吧主人”,查阅资料。
想多了解一些课外知识、学习方法、也可以查资料。
如：金点子
文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。
1、保留原词。
即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2、改换词语。
即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。
3、增补词语。
即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。
4、删略词语。
即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。
画蛇添足教学设计2
教学目标
1．会认本课的生字，会写本课的生字。
2．懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。
并用这个词说一句话。
4．诵读这则寓言。
教学重点
理解这则寓言的'内容和寓意。
教学难点
能用“画蛇添足”说一句话。
教学准备
幻灯片、课本剧、小黑板
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理。
这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。
今天我们来继续学习一则寓言。
二、学习目标
1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。
2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。
并用这个词说一句话。
4．有感情地诵读这则寓言。
三、整体感知
1．检查预习。
2．幻灯显示：
（1）读准
祠赐谓
（2）解释下列加点的词。
①引酒且饮之（）②丁壮者引弦而战（）
（3）说说句子大意：
蛇固无足，子安能为之足？
3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。
最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．指名诵读“画蛇添足”。
2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。
3．学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。
明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。
4．能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。
教师可先示范造句。
学生造句后，组织大家评价是否恰当。
5．全班齐读“画蛇添足”一文。
6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。
五、总结
画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。
《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
六、布置作业
1．复习字词，熟读课文。
2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。