湘教版五年级语文第1课《说给祖国妈妈的悄悄话》
(精选)五年级语文上册第一单元说给祖国妈妈的悄悄话PPT课件3湘教版
读《画像》，思考：
1、作者画的画像，是什么样子的？
英雄儿女、中国娃、“我”的自像 画
2、作者为什么要给祖国画像？
中华名族众多的优秀儿女是祖国妈 妈的光辉形象的化身
秦 始 皇
诸 葛 亮
毛 泽 东
雷 锋
杨 利 伟
总结全文
1．这三诗虽然内容不同，但都表 达了作者同一种情怀，这种情怀 是什么？
认真读《 称呼》这首诗，思考问题
1、课文中的“您”指谁？ 2、诗中将祖国比作什么？ 3、诗中表达了作者什么样的思想 感情？你是从哪些语句中读出这 样的情感的？
读《年龄》》思考讨论：
1、祖国妈妈是我们共同的“妈妈”， 那她究竟有多大呢？找出有关的句子 读一读。
—1935）中 国无产阶级革命家、军 事家。1924年加入中国 共产党。1934年被捕， 在狱中坚贞不屈，次年8 月6日在南昌英勇就义。 遗著有《可爱的中国》 《狱中记实》等。
33.你今天敢于做别人不敢做的事，你明天才可以拥有别人不能拥有的东西。 成功的路上，只有奋斗才能给你最大的安全感和答案。也不要在乎身边的闲言碎语，因为未来是你自己的，每天给自 己一个完美的交代，为自己而努力！！越努力，越幸运！
4.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 84.努力向前走一步，离梦想就更近一步。 43.当你成功了，怎么说都是对的!因为，大家看见你台上的风光、头顶的光环!没成功的时候，怎么解释都是错的，因为人们相信眼见为实!所以，你就埋头干吧，别把时间浪费在解释上!没有委屈 就没有成长，没有挫折就没有成功! 57.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 52.不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！ 58.反正我来到这个世界上就没打算活着回去。 54.总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。 36.昨天再好，走不回去，明天再难，也要抬脚继续，你不勇敢，没有人替你坚强，你不疯狂，没有人帮你实现梦想！ 82.最大的决心出自于你最大的不甘。 28.面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信；面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容；面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然。 53.一个人失败的最大原因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。——富兰克林 3.别哭穷，没人会白给你钱和怜悯；别喊累，没人能一直帮你分担；别流泪，大多人不在乎你的悲哀；别靠人，最可靠的是自己；别低头，一次低头十倍努力也再难抬起；别显出落魄，不给那些 等着看你笑话的人机会。选的路要走，就要承担坎坷低潮与艰辛，不然，
五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿范文
五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿范文一、说教材今天我要说的是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文——《说给故国妈妈的寂静话》。
这组诗由三首小诗构成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向故国妈妈喃喃低语：《称谓》这首小诗中称谓故国为妈妈，以本身是妈妈最年幼的儿子而感触无穷庆幸；《年事》这首小诗中为故国拥有久长的汗青而自满，更为故邦本日的欣欣向荣而自大；《画像》中以承继故国无数好汉后代的良好品格为宏大的志向，表达了对故国妈妈的无比热爱之情。
二、教学目标及教学的重难点1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。
3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。
三、说教法我以新课标为指导，以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句四、说学法我在教学过程中，不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想。
通过动口、动手、动脑等方式，让学生的思维迅速活跃起来，在发展语言能力的同时，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。
本课安排两课时。
五、说教学过程教学过程，我设计了四个环节：（一）谈话引入，揭示课题1、上课开始，我先与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。
（这时，我板书课题1、说给祖国妈妈的悄悄话）（二）初读课文，自主学习生字词，并整体感知课文内容这一环节的设计意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
首先，我让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求学生用笔画出生字和新词。
在第一遍初步了解课文的大致内容以后，教师出示自学题：1、读生字，记字形。
1说给祖国妈妈的悄悄话
1.说给祖国妈妈的悄悄话教学目标1、知识与技能1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。
3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。
2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。
教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。
让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。
2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。
3、情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。
难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
教法：学法：教学准备学生准备:教师准备:课时安排:2课时教学过程:第一课时年月日课时目标1、学习六个生字，理解新词。
2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
（一）谈话引入，揭示课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。
板书课题：1、说给祖国妈妈的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。
（二）初读课文，自主学习，整体感知1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。
五年级语文上册第一单元说给祖国妈妈的悄悄话PPT课件3湘教版
课后作业
Байду номын сангаас泥（ 昵（ 贵（ 遗（
）龄（ ）玲（ ）沐（ ）休（
）敏（ ）梅（ ）躯（ ）躲（
） ） ） ）
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
读《画像》，思考：
1、作者画的画像，是什么样子的？
英雄儿女、中国娃、“我”的自像 画
2、作者为什么要给祖国画像？
中华名族众多的优秀儿女是祖国妈 妈的光辉形象的化身
秦 始 皇
诸 葛 亮
毛 泽 东
雷 锋
杨 利 伟
总结全文
1．这三诗虽然内容不同，但都表 达了作者同一种情怀，这种情怀 是什么？ 对祖国的热爱和赞美之情。
认真读《 称呼》这首诗，思考问题
1、课文中的“您”指谁？ 2、诗中将祖国比作什么？
3、诗中表达了作者什么样的思想 感情？你是从哪些语句中读出这 样的情感的？
读《年龄》》思考讨论：
1、祖国妈妈是我们共同的“妈妈”， 那她究竟有多大呢？找出有关的句子 读一读。
越活越年轻
资料
方志敏（1899—1935）中 国无产阶级革命家、军 事家。1924年加入中国 共产党。1934年被捕， 在狱中坚贞不屈，次年8 月6日在南昌英勇就义。 遗著有《可爱的中国》 《狱中记实》等。
湘教版五年级语文1说给祖国妈妈的悄悄话
课文详解
3.《年龄》中 “像一位德高望重的老人” 和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？
不矛盾，这句话运用比喻和拟人的手法，用 “像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲 五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕 发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌， 改革开放带来的新变化。
课件PPT
字词乐园
我会写 沐（沐浴） 躯（身躯） 遗（遗著）
昵（亲昵） 龄（年龄） 敏（栽培）
课件PPT
字词乐园
我会认
昵 = 呢 -口 + 日 躯=身 +区 “龄”的右边是“令”不是“今”。 “遗”的右上部是“虫”字少一点。
字词乐园 重点词语
词语释义
亲昵：十分亲密。 德高望重：品德高尚，声誉显著。
课件PPT
随堂练习
3.填上合火红)的青春 (德高望重)的老人 沐浴着(雨露) （明媚）的阳光 （甜蜜）的笑容（火热）的青春
课件PPT
随堂练习
4.把反问句改为陈述句。 （1）谁不说伟大的领袖毛泽东是我们湖 南人民的骄傲？ 谁都说伟大的领袖毛泽东是我们湖南人 民的骄傲。 （2）嫦娥五号的顺利返回难道不是祖国 妈妈腾飞的象征吗？ 嫦娥五号的顺利返回是祖国妈妈腾飞的 象征。
湘教版
五年级 语文 上册
1 说给祖国妈妈的悄悄话
资料宝袋
作者简介
李少白，笔名少白，湖南宁乡县人。 著名儿童文学家、诗人。作品曾获“全 国优秀少儿读物”“陈伯吹儿童文学 奖”“冰心图书奖” “中宣部全国五个 一工程奖”等30余次奖励。主要作品有 儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美 的孩子》等；童话集《大尾巴奇遇记》 《傻熊多多的故事》等。
五年级语文说给祖国妈妈的悄悄话
五年级语文说给祖国妈妈的悄悄话
湘教版五年级下册第一单元
1.说给祖国妈妈的悄悄话
1．认识本课生字词。
理解“亲昵、羡慕”等词语。
2．理解课文内容，激发热爱祖国妈妈的情感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文内容。
学习目标
重点难点
感情朗读课文，理解我们为什幺称呼祖国为母亲。
配乐朗读：说给祖国妈妈的悄悄话
重点词语亲昵羡慕qīn nìxiàn mù
：非常亲密；亲近。
：羡:因喜爱而希望得到。
因喜爱别人有
某种长处、好处或优越条件等而希望自
己也有。
感情朗读
带着对母亲的爱与关怀的情感朗读
课文。
（小组里练习）
我的祖国！
图片欣赏
天安门长城长城长江黄河泰山自由读这一节，边读边想，你有什幺问题吗？
“我”为什幺称呼祖国为“妈妈”？。
湘教版小学语文五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿范文
湘教版小学语文五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿范文一、教材分析本课是《语文》（湘教版）五年级上册的第一单元，课程名称为《献给祖国妈妈的歌》。
本单元是新学期初的第一课，是为了让学生在祖国母亲生日来临之际，了解祖国母亲的形象，认识我国的地理、历史、人民，感受到祖国妈妈的亲切和温暖。
本节课的教材内容是一首小诗《说给祖国妈妈的悄悄话》。
课文通过人物形象、场景描写、情感传递等手法，表达了儿童对祖国妈妈的爱意和祝福颂扬。
本课的教学目标是：•了解和感受祖国母亲的形象和特征；•理解诗歌的诗意和意境，感受诗歌的情感氛围；•树立爱国意识和文学鉴赏能力；•通过多种形式的阅读体验，培养学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学设计1. 教学内容组织本节课教学的时间为1课时，按照课本的教学顺序，教师首先让学生认读课文，然后引导学生探究语言特点和情感转换，最后组织学生合作学习，集体演绎诗歌。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生以诗词的形式表达爱国情感，并清晰地表达出感情。
教学难点在于如何让学生真正理解和感受诗歌的情感氛围，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 教学步骤•第一步：引导学生感受诗歌情感气氛–教师放映以《祖国妈妈》为主题的精美图片与视频，让学生感受祖国妈妈的形象和特征。
–教师朗读课文，让学生听诗歌的音调声韵、语言情感和形象描绘。
•第二步：探究诗歌特点和情感转换–教师指导学生探究诗歌的音韵、用词和结构特点。
–教师通过问题互动的方式，让学生思考和分析诗歌中表现的情感转换和作者的用心。
•第三步：合作学习，集体演绎诗歌–教师组织学生合作学习，让学生分角色演绎诗歌。
–学生分组排练，练就朗诵、演绎的技巧。
–各小组轮流表演演绎，教师现场点评。
4. 教学评估评估方式：个人观察 + 课后小作文。
•个人观察：教师观察学生在听、说、思、做等方面的表现。
听：是否能听懂教师讲解和朗读诗歌。
说：是否能言简意赅地表达自己对祖国妈妈的祝福和情感。
五年级上册语文教案-1说给祖国妈妈的悄悄话湘教版
维，为说打下了基础。
新授教学目标[来源:Z X X K] [来源:] 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。
3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。
语文课重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。
难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
（一）谈话引入，揭示课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。
板书课题：1、说给祖国妈妈的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。
（二）初读课文，自主学习，整体感知1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。
2、课件出示要求学生自学的内容：①、读生字，记字形。
②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。
③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。
）3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。
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第1课《说给祖国妈妈的悄悄话》
教学目标
1、知识与技能
1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。
3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。
2、过程与方法
1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。
教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。
让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。
2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。
3、情感态度与价值观
学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。
难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
课时安排
两个课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
（一）谈话引入，揭示课题
1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。
板书课题：1、说给祖国**的悄悄话
2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。
（二）初读课文，自主学习，整体感知
1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。
2、课件出示要求学生自学的内容：
①、读生字，记字形。
②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。
③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？
（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。
）
3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。
学生回答后，用课件出示新词及其意义：
亲昵：十分亲密。
德高望重：品德高尚，声誉显著。
遗著：死者生前流下来的著作。
沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。
4、学生齐读课文。
教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。
根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：
称呼
年龄
画像
第二课时
（三）自主学习，合作探究，精读课文
1、细细品读第一首小诗。
1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？
①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。
②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。
③交流汇报。
教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。
“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。
板书：
称呼——祖国妈妈
2）女生齐读前三句，男生当小评委。
教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。
3）让男生读一读。
4）体会第四句。
“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？
学生自读自悟，并指名读出来。
教师点拨：这句话要读出激动的语气。
5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。
”
6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”
7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？
学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。
8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。
2、学习感悟第二首小诗。
学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：
1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。
学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。
2）学习第二句诗“方志敏是谁？你了解吗？”。
①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。
②教师课件出示补充资料：
方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。
江西戈阳人。
1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。
1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。
在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。
遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
③让学生从了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化，也可以让学生从身边的小事说起。
教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。
并板书：
年龄——越活越年轻
3）指名学生朗读体会。
教师点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。
4）分析全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》。
3、探讨交流第三首小诗。
指名学生朗读《画像》，边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“――“。
1）“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。
我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀的品格？
教师和学生一起谈谈他们的优秀品格。
2）在正要描画的时候，“忽然”一词转折。
为什么不照英雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了怎样的思想感情？
教师相机点拨：最后两句说要照着自己的样子描绘祖国，表达了自己要继承优良传统，将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿！
板书：
画像——长得像妈
3）学生以自己的理解朗诵《画像》小诗。
（四）总结全文，拓展延伸
1、总结全文。
学生再次深入朗读课文，总结作者在这组诗中表达的思想感情：祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，改革开放带来了新的成就和变化，身为中华儿女，我们热爱祖国，我们要继承优良传统并将它发扬光大，努力建设祖国，为祖国更加美好的明天而努力奋斗。
板书：热爱祖国
2、拓展延伸。
（课件出示）
①、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读，当堂背诵，看谁能背诵得又快又好！
②、作者有这么多话要跟祖国妈妈说，那你们有什么悄悄话要说的吗？请学做小诗人，表达自己的爱国之情。
（学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。
）
（五）、激情结语
附：板书设计
1、说给祖国妈妈的悄悄话
热称呼——祖国妈妈
爱年龄——越活越年轻
祖画像——长得像妈妈
国。