创新心理学第六讲
创新心理学精品课件
创新思维是创造力的核心组成部分，是创造力得以实现的重要保障。
详细描述
创新思维是创造力的前提和基础，只有具备创新思维，个体才有可能产生新颖、独特的想法。同时， 创造力也需要创新思维的支撑，通过实践和创新思维的不断尝试，个体才能创造出有价值的产品或服 务。因此，创新思维与创造力相互促进、相辅相成。
组织层面
通过培养员工的创新思维和创造力，组织可以提升 自身的竞争力和创新能力，实现可持续发展。
社会层面
创新心理学的理论和实践对于推动社会创新 、经济发展和国家竞争力提升具有重要的意 义和价值。
THANKS
感谢观看
随着创新心理学研究的深入，涉及伦理和 法律的问题也日益突出，需要加强相关规 范和指导原则的制定与实施。
未来发展方向
研究方法的创新
未来研究应积极探索和创新研究方法，突破传统心理学的研究范式， 以更全面、深入地探究创新的内在机制和影响因素。
跨学科整合与合作
加强与其他学科领域的交流与合作，促进跨学科整合与创与意义
研究目的
创新心理学的研究目的是深入了解创新的本质和过程，探索创新思维、创新行为 的内在机制和影响因素，为创新实践提供理论支持和指导。
研究意义
创新是推动社会进步和发展的重要力量，创新心理学的研究有助于提高人们的创 新能力、培养创新型人才，推动科技创新和社会发展。同时，创新心理学的研究 也有助于拓展心理学的研究领域和应用范围，促进心理学的学科发展。
，创新心理学将进一步拓展其研究领域和应用范围，为人类社会的进步和发展做出更大的贡献。
02
创新思维与创造力
创新思维的定义与特点
总结词
创新思维是一种独特的思维方式，它强调突破传统框架，寻 求新的解决方案和思考方式。
心理学在创新与创造中的应用与效果
心理学在创新与创造中的应用与效果心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科，对于创新与创造有着重要的应用价值。
本文将探讨心理学在创新与创造中的应用与效果，并分析心理学对于提升个人创新与创造力的作用。
一、心理学在创新中的应用1. 刺激思维多样性心理学的研究表明，思维多样性是创新的重要前提。
通过了解不同个体的心理特点和思维方式，可以有针对性地提供刺激，促进思维的多样性。
例如，在创新团队中，可以通过培养团队成员之间的思维差异，激发创新灵感，促使团队提出多样化的创意。
2. 提供创新方法论支持心理学研究揭示了创新的过程和方法，为创新者提供了指导和支持。
例如，创新心理学研究表明，提升创造力的一种有效方法是通过拓展思维边界，将问题从不同的角度进行思考。
心理学的概念和理论在创新过程中可以起到启发和指导作用，帮助创新者寻找到解决问题的新途径。
二、心理学在创造中的应用1. 理解创造的心理过程心理学的研究可以帮助我们深入理解创造的心理过程。
通过对创造者在创造过程中的心理活动进行观察和研究，可以揭示创造的特点和规律。
心理学的认知研究揭示了创造者在问题解决过程中的思维策略和创造性思维的心理基础，这对于提高创造力具有重要的指导意义。
2. 促进创造力的培养心理学研究提供了多种培养创造力的方法与技巧。
例如，培养自信心可以提高个体在面对创造任务时的积极性和决心；培养注意力和观察力可以帮助个体捕捉到创新的灵感和细节；培养想象力可以激发个体的创造潜力等。
心理学的干预和训练技术可以帮助个体发掘自身的创造潜力，并在创造过程中获得更好的表现。
三、心理学对个人创新与创造力的作用1. 提高问题解决能力心理学的研究为个体提供了解决问题的方法和技巧。
通过学习和应用心理学中的问题解决理论和技术，个体能够更加高效地解决创新过程中遇到的问题，并找到更优的解决方案。
2. 增强自我意识和自我管理能力心理学研究强调了自我意识和自我管理在创新过程中的重要性。
心理学与创新思维激发创造力与解决问题的心理学方法
心理学与创新思维激发创造力与解决问题的心理学方法心理学与创新思维：激发创造力与解决问题的心理学方法在现代社会中，创新和解决问题能力被认为是个人成功的重要因素。
因此，心理学研究逐渐关注如何激发人们的创造力和解决问题的能力。
本文将探讨心理学与创新思维相结合的方法，以促进人们的创造力和解决问题能力的发展。
一、创新思维与创造力创新思维是指对问题的新颖、独特和有创造性的思考方式。
它强调突破传统思维模式，挖掘新的解决方案。
创造力是创新思维的核心要素，是个体产生新颖和有价值的创意的能力。
心理学研究发现，创新思维和创造力可以通过以下方法得到提升。
1.培养开放的心态开放的心态是创新思维的基础。
只有摒弃成见，愿意接受不同观点和意见，才能为创新思维提供更多元的素材。
因此，个体应该学会开放地聆听他人的观点，与人进行多样化的交流，拓宽思维的边界，以培养开放的心态。
2.激发想象力想象力是创造力的重要组成部分。
通过激活和培养想象力，可以增加个体在解决问题和创造新事物时的灵感。
个体可以通过阅读文学作品、观看电影、参观艺术展览等方式，引发自己的想象力。
此外，刻意进行想象力训练，如脑力游戏、逆向思维等，也是激发想象力的有效方法。
3.鼓励多元思维创新思维需要多元的思考方式。
个体可以通过学习不同学科的知识、调研不同领域的观点，培养多元思维的能力。
此外，挑战传统观念，反思现有思维方式，亦可促进多元思维的形成。
二、心理学方法在解决问题中的应用除了促进创造力的培养，心理学还提供了一系列方法来帮助个体解决问题。
下面列举了几种常见的心理学方法。
1.分析问题分析问题是解决问题的前提。
通过理性思维和逻辑推理，将复杂问题分解为一系列更易解决的子问题，有助于个体找到解决方案的线索。
此外，运用不同的思维工具如鱼骨图、思维导图等，可以更好地分析问题，发现问题的本质。
2.創造性思考通过创造性思考，个体可以产生新的解决方案。
例如，使用类比思维将已有的解决方案应用到新的问题上，同时也可以通过幻想、瞬间生成等技巧进行创造性思考。
创造心理学课程教案
创造心理学课程教案一、课程简介课程名称：创造心理学课程目标：通过本课程的学习，使学生了解创造力的基本概念、特性及其发展过程，掌握激发和培养创造力的方法，提高自身的创新能力。
课时安排：共32课时，每周2课时，共计16周。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践活动相结合。
二、教学内容1. 创造力的基本概念创造力的定义创造力的类型创造力与智力的关系2. 创造力的特性流畅性灵活性原创性3. 创造力的发展过程准备阶段发酵阶段豁朗阶段验证阶段4. 激发和培养创造力的方法头脑风暴法思维导图法六顶思考帽法设计思维法5. 创造力在实际应用中的案例分析创意产业中的创造力应用科技创新中的创造力应用教育领域中的创造力应用三、教学目标1. 了解创造力的基本概念、特性及发展过程。
2. 掌握激发和培养创造力的方法，提高自身的创新能力。
3. 学会运用创造力在实际生活和工作中解决问题，提升生活质量和工作效率。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的积极性。
2. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践作业：学生完成实践作业的质量，包括创意想法、实践过程和成果展示。
4. 课程总结：学生对课程内容的总结和反思，以及对自身创造力的提升计划。
五、教学资源1. 教材：创造心理学相关教材或参考书籍。
2. 案例资料：creativitypost.等网站提供的相关案例。
3. 实践活动材料：如头脑风暴卡、思维导图工具等。
4. 视频资源：TED演讲、创意短片等。
六、教学活动安排第1-4周：学习创造力的基本概念、特性及发展过程。
第1周：介绍创造力的定义、类型及与智力的关系。
第2-3周：探讨创造力的流畅性、灵活性和原创性。
第4周：分析创造力的发展过程，包括准备阶段、发酵阶段、豁朗阶段和验证阶段。
第5-8周：学习激发和培养创造力的方法。
第5周：头脑风暴法训练，学习如何产生大量创意。
第6周：思维导图法训练，学习如何组织和拓展创意。
创新心理学
创业计划大纲的结构
1．机会。描述创业机会。瞄准清晰的市场需求、
瞄准具体的目标顾客(群);描述产品/服务概念。使用类
比、给出例子、解释怎样满足顾客的需求;描述市场中
的竞争。竞争者是谁,他们的产品是什么?您的竞争优势
是什么?您如何保持这些优势?
2。策略。策略+目标市场=创业模型,包括:怎样盈
利?怎样把产品送到顾客手中?谁是顾客?
创新是用新的方式思考和解决问题 创新就是买低和卖高
二、什么是心理学
------ 研究心理活动及其规律的科学
认识过程:感觉\知觉\记忆\思维\想象 情感过程 意志过程 个性心理特征:能力\气质\性格 个性倾向性:动机\兴趣\理想\信念\价值观
三、什么是创新意识
找出下述案例中的共同特征 <案例一> 阿基米德发现浮力定律 <案例二> 鲁班发现锯 <案例三> 赛金与苏伯汤
2.创业组织概述。宗旨;名称、结构;目标;经营策
略; 产品的价值; 需要设施等。
3.发展战略。创业前期资金技术来源;创业资金使
用及技术完善过程及时间表;资金流动及发展计划;创业
组织的发展步骤。
创业计划书主要内容
4。产品或服务。A．描述产品/服务的优势:产品/
服务的功能、价值、应用领域、服务方式;B．技术描述:
创业计划书主要内容
7。管理队伍。介绍管理队伍的构成;管理队伍的能
力和经验;大致管理计划。
8.财务分析。前期项目资金预算;收入预测;收入的
预测和把握;对于可预
测风险的应对。
现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立 在人们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。 西医学是最近 三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。 可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现 代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是 不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。 至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等 所谓“医学”，都称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。 总之，目前以中西医学为主的世界各种医学科学都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人为研究对象的医学科学，故不能解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切疑难模糊问题，显然已完 全超出了中西医学所涉及的范畴，我们必须跳出中西医学的理论框架，建立起一个新的医学理论体系 - 东方医学和西方医学（即西医）的融合形成现代系统医学。该体系所涉及的一切问题不管从广度上，还是从深度上，都应该远远超过现有的中西医学理论，并将现有中西医学理论纳入自己的理论框架范围之内。为了肩负起这一历史使命，原创人生、医学理论体系——灵魂医学 soul medicine应运而生，她不但从 宏观上或战略上圆满解释并解决了存在于人类医学及人文社会科学史上的一切疑难模糊问题，而且还能够使人们得以启迪人生，不得不重新认识人类自身、不得不重新认识人类赖以生存的这个多维世界。
《创新心理学》辅导提纲.
信息的外化过程
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（三）内化创新与外化创新
1、内化创新（创新认知） a、定义：以信息的内化为主要目标的创新活 动称为内化创新。内化创新的信息流总的方向 指向于内。这种创新活动是指主体在获取外界 信息，并将其由信息的自然形式转化为信息的 心理形式的表征过程中，不仅完成了外界信息 与头脑中认知结构的结合，引起了认知结构的 改组，而且产生了新颖、独特、有个人或社会 价值的新形象、新观念，这种心理活动称为内 化创新。
结束
结束
回到1
工作动机
学习
有关领域的技能
打破背景过程
有关创造性的技能
加强或者减退
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（二）信息的双向心理加工过程 1、信息的自然形式和心理形式
a、无限分解与组合
b、两种心理形式间的相互转换 c、可以进行思维水平的加工
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2、信息的内化过程与外化过程 (1)内化过程 从信息流的运动方向分析，创造心理过程 不是一个单向过程，而是由内化过程与外 化过程所组成的双向交互过程的统一。主 体获取外界信息并将其由信息的自然形式 转化为信息的心理形式，这个过程称为内 化过程。例如，我们通过各种感官所获得 的事物客观存在的原始信息，会通过一系 列的认知加工转化成头脑中的代码，这个 转化过程就是一种内化过程。
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（3）定义（人教，168）：
创造力是指人为适应自然、社会和人 类自身发展变化的需要，破除原有事 物的不适应成分，并在此基础上综合 主体与客观现实各种发展变化的新因 素，产生新颖、独特、有个人或社会 价值的事物的能力。
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2、创造力的特征（人教，168）
（1）创造力表现为一种捕捉新需要的能力， 或者说，是一种“知变”的能力。 （2）创造力表现为一种否定旧事物的能力。 （3）创造力表现为一种善于利用新因素的能 力。 （4）创造力往往表现为善于将信息分解组 合、建构新事物的能力。 （5）创造力是一种善于模仿、改造，以产生 新事物的能力。 （6）创造力是一种信息的组合、转换、产生 新信息的能力。
第六章 大学生创新意识与创新心理
三、培养创新兴趣
（一）兴趣与创新
2. 兴趣的作用 兴趣是培养创新意识的重要条件，兴趣对培养学生的创新意 识起着不可低估的作用。 （1）兴趣是创新的原动力 （2）兴趣是创新过程中最重要的心理品质之一 （3）兴趣促进创新的成功
三是怀孕，指科学家孕育着新的思想，在起始阶段连科学家自己都没有意识到；
四是痛苦的产前阵痛，这种独特的“答案临近感”，只有真正的创新者才能感受得到； 五是分娩，令人愉快和满足的新思想终于诞生了； 六是查看和检验，就像检验新生儿一样，是思想受到逻辑和实验的验证； 七是生活，新思想受到考验并被证明了自己的生命力后，便开始独立生存，且有可能被广泛接受。
三、培养创新兴趣
（二）兴趣的培养
3. 进行合理的自我强化 所谓自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活， 每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的“报酬”，直到 最终目标完成。自我强化可以来培养自我兴趣与爱好，它使个体 保持在高兴奋的状态，并保证行为活动的持续发展。强化根据强 化物的不同可以分为物质强化和精神强化。
大学生优秀的
03
创新品质和消极心理
一、大学生的创新心理品质
（一）
创新动力性品质
创新的动力性品质是一种精神动力，是推动创新前进和 发展的力量。离开这些品质谈创新便显得“苍白无力”， 甚至无法继续维持创新的进一步发展。创新的动力性品 质主要包括兴趣爱好、创新意志等。
（二）
创新智力性品质
大学生创新智力性品质是创新的基础，是创新活动顺利 进行的重要保证。在某种程度上，智力性品质决定了创 新行为能否实现以及创新水平的高低程度，它主要包括 敏锐的观察力、丰富的想象力、创新思维等方面。
创新创业心理学
创新创业心理学创新创业心理学：成功背后的心理学要素作为一个专注于探讨人类行为和思维的学科，心理学在创新创业领域中具有重要的应用前景。
创新创业是一项具有挑战性和风险性的事业，需要创业者持续不断地追求创新、拓展思维和培养坚韧性格，因此创新创业心理学也成为了人们关注的重要领域。
本文将深入探讨创新创业心理学的要素，包括成功的心态、创新思维、领导力和决策等方面，旨在为创业者提供一些有益的启示。
成功的心态对于创业者来说，成功的心态非常重要。
在创业过程中，他们需要时刻保持乐观、自信和积极的态度。
这种积极心态是创业者成功的关键因素之一。
研究表明，成功的创业者通常拥有强大的自我控制和自我调节能力，能够掌控自己的情绪和行为。
他们也通常具有高度的冒险和不屈不挠的性格特征，能够始终坚持自己的信念。
另外，成功的创业者也具备高度的逆境应对能力，能够应对不断出现的挑战和困难。
因此，创业者需要在创业前就对在镜子里看到的自己做出充分的了解，从而了解自己的优势和弱点，以便制定最适合自己的战略。
创新思维创业者通常需要能够产生创新的想法和策略，以不断地推动企业的发展。
为了培养创新思维，创业者需要具备敏锐的观察力和开放的思维方式。
这意味着他们需要能够发现周围的机会和问题，并能够充分利用现有资源来解决这些问题。
同时，创业者还应该鼓励自己不断地思考和提出新的想法，不断地创新和改善，以提高企业的竞争力。
领导力创业者通常需要成为一名出色的领导，以带领自己的团队向成功迈进。
领导力是成功创业的必要要素之一。
要成为一个优秀的领导者，必须具备良好的沟通和人际交往技巧、强大的决策能力以及有效的行动力。
创业者还必须能够与各种人合作，并在不断变化的市场环境中保持领先地位。
因此，创业者需要通过培训、工作经验和读书等手段不断提高自己的领导力，以帮助自己成功地领导团队。
决策制定作为一名创业者，制定决策是非常重要的。
他们需要在面对瞬息万变的市场环境、日益激烈的竞争、多元化的业务需求、人员安排和财务管理等方面做出正确的决策。
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创新心理学第六讲创新意志的打磨一、意志与意志行为概述意志是指人们自觉地确定目标，有意识地支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目标的心理过程。
意志是人们改造客观世界和主观世界所不可缺少的心理因素，是为了达到一定目的而使个人全部潜力都能充分调动起来的内在力量。
在其他条件都相同的情况下，意志力优秀的人往往在学习和工作中的表现更加突出，因此取得成功的可能性也越大。
意志过程的基本特点意志过程的基本特点是：目的性、克服困难和随意运动。
意志过程的这三个基本特点是互相关联的，其中目的是意志行动的前提，克服困难是意志行动的核心，而随意运动则是意志行动的基础。
这一心理过程是个三步曲，即：决心――信心――恒心。
要进行一种有目的的活动，必须首先选择一个清晰明确的目标，而要完成这个目标，就需要<a name=baidusnap0></a>一个人</B>下决心；有了决心，决定要执行这一选择，还必须相信目标可以通过努力奋斗能达到，这就要树立信心；最后还要在执行决定的过程中不断地克服困难，抵制各种干扰，持之以恒，这就离不开恒心。
意志的作用意志的作用主要表现在对行为的引发、维持和调控三个方面，它使人在把内心的需要和动机转化成目标去实现的过程中，克服困难并维持行动朝既定目标前进；在遇到内外干扰时，控制自己的行为，当行则行、当止则止，不受诱惑而轻举妄动，做掌握自己命运的主人；在感到疲倦、松懈、枯燥和情绪低落时，克服不良状态，激发潜能，坚持不懈地向目标努力。
二、成功者的意志品质自觉性。
意志的自觉性是指对自己行动的目的和意义有明确的认识，并能主动地支配和调节自己的行动使之符合自己行动的目的。
具有自觉性的人，不用别人暗示和督促，就能独立地发现问题，并按照客观规律调适自己的行动，能经常反思自己的行为使之符合自己的目标。
意志的自觉性还突出地表现在一个人</B>的自制力上。
自制力使人能自觉地管理自己，约束自己的行为不受外界无关事物吸引，努力坚持实现目标。
在人的意志行动过程中，总会有与目标不一致的欲望相诱惑，或有消极情绪情感的干扰，有自制力的人能够控制自己的消极情感，约束自己的言行，坚定不移地去实现自己的目标。
意志的果断性是指一个人</B>以善于明辨为前提，不失时机地采取决定并坚决执行的品质。
意志的果断性是以敏锐的洞察力和勇敢、机智的应变力为条件的。
缺乏对事物发展纵横
变化的深刻认识和敏捷反应，就谈不上明辨。
意志的果断性可以帮助个体敏锐地捕捉事业发展的机遇，根据社会经济与科技发展的大趋势，做出带有前瞻性的战略决策。
另一方面，一旦发现因主客观条件的限制，经过努力仍难以实现目标时，也会当断则断，停止执行原方案而去选择新的方向。
果断性是一个人</B>最为重要的心理品质，它能使人在复杂多变，甚至是充满艰难险阻的情况下，明辨事情真相，机智灵活地衡量利弊，并迅速果断地作出决策和积极地付诸行动。
具有果断性的人，在需要做出决定时，能迅速明辨是非，毫不犹豫，当机立断，及时坚决地做出决定和执行决定。
意志的果断性还表现在需要延缓决定时，能够等待时机的成熟，不仓促行事，直到时机来临时才付诸实施。
果断不同于轻率鲁莽，它以充分根据及周密思考为前提，能对行为目的、方法及可能产生的后果做出深刻认识和清醒估计，在最为紧急关头立即采取正确的行动。
具有意志的果断性的人，还表现出拿得起放得下的气魄。
他们能正确分析情况，及时做出决定，不虚耗时间和精力。
坚韧性。
意志的坚韧性是一种不达目的誓不罢休的精神状态，它表现在人们为了实现一定的目的而去克服困难的过程与行动中。
具有坚韧性的人，能够长期地、持之以恒地保持充沛的精力，不屈不挠地向着既定的目标前进。
在完成目标需要较长时间，困难十分巨大时，最能考验一个人</B>意志的坚韧性。
凡是想做出一番事业的人都必须有坚韧性，即所谓“绳锯木断，水滴石穿”，不达目的誓不罢休。
英国科学家贝弗里奇说：“几乎所有有成就的科学家都具有一种百折不回的精神，因为大凡有价值的成就，在面临反复挫折的时候，都需要毅力和勇气。
”坚韧性还表现在对目标的坚持性中。
没有目标的始终如一，奋斗便失去意义，毅力更无从谈起；而没有百折不挠的毅力，始终如一的目标也根本无法实现。
贝费里奇在《科学研究的艺术》中写道：“几乎所有有成就的科学家都具有一种百折不挠的精神，因为大凡有价值的成就，在面临反复挫折的时候，都需要毅力与勇气。
”
三、怎样面对挫折挫折，是指个体从事有目的活动时，遇到障碍或干扰，致使动机不能实现而产生的心理上的紧张状态和情绪反应。
挫折，尤其是接二连三的挫折降临，或者是重大挫折的不期而遇，常常使人感受到一种压力，产生压抑感和焦虑感，进而动摇对目标的追求。
每个人在自身的人生旅程中都会遇到大大小小的挫折，但个体对挫折的承受力却迥然有别。
心理学研究认为，在
与个体的挫折承受力相关的诸因素中，知觉判断是一个重要的因素。
因为，挫折是一种主观感受。
同一种境遇，因个体主观判断不同会有截然不同的感受。
正像面对同一处山景，乐观的人会告诉你“这地方不错，荆棘上面还有鲜花”，而悲观的人却叹息道“这地方不行，鲜花下面还有荆棘”一样，挫折对于天才是一块垫脚石，对于智者是一笔财富，而对于懦夫却是万丈深渊。
对整个人生而言，挫折是人无法回避的伴侣。
丘吉尔说得好：“成功，就是以不息的热情，从失败走向失败。
”所以，每一位立志创新者都应首先明确：你所选择的道路，就是一条充满荆棘的险路，必须以准备失败的心情去迎接胜利。
如果说挫折侧重于主观对客观的适应水平，那么逆境则体现着客观对主观的满足程度。
倘若把挫折喻为“开船偏遇顶头风”，那么逆境就像“屋漏又遭连夜雨”。
与挫折对个体所带来的点或线的失败相比，逆境所构成的多维空间的不幸，更加容易摧毁人意志的堤坝。
逆境虽为我们的发展设置了障碍，但它又是我们成熟的熔炉。
因为古往今来，不朽的业绩往往成就于身处逆境之人。
歌德失恋而著《少年维特之烦恼》；贝多芬耳聋而谱出不朽乐章；巴尔扎克债台高筑，练笔十年方以鸿篇巨制《人间喜剧》流传世间……从这个意义上讲，磨难是人生的试金石，逆境是最好的老师。
四、怎样把握机遇机遇是现实社会中存在的一种普遍现象。
《圣经》有言：“世上万物都有相适的季节，而尘世间每一项伟大的成就也都有一个适宜的机遇。
”机遇是个人奋斗与社会环境条件的一种契合，一种碰撞，像火花一样能够使人闪亮。
机遇也是对一个人</B>的素质和综合能力的全面考验。
正如美国人拿破仑，希尔所说：“平庸的人战胜不了自己，他就得不到机遇；聪明的人挑战自己，他就会不断地创造机遇；更聪明的人，在机遇中战胜了自己，他就会得到成功。
”学会认识和发现机遇“认识机遇是规划的真正出发点”，只有认清机遇，才能“建立起现实主义的目标”，提出可行性方案。
人才是时代的产儿，但是在同一时代、同样条件下，不同的人发挥的作用有时会有天壤之别。
除了其他条件之外，关键在于能否认清时代、抓住机遇。
只有当人们不失时机地认识和利用这种历史条件时，才能取得成果。
一事物的开始，往往是另一事物的终结；这一事物的终结又往往是另外一事物的开始。
能否抓住这样的时机，不但是时间管理成败的关键，也是一个人</B>一生事业成败的关键。
没有什么是不可能的由于机遇是多层次
的，所以创造机遇时应该使自己的思维开放，去捕捉更多的信息。
创新思维方式是开放性的和充满好奇心的思维方式。
取得创新的突破和拥有创新想法需要向周围的整个世界开放自己。
一些飘忽不定的想法常常掠过我们的脑海，而且似乎不知从何而来。
我们必须敞开思想接受新的信息，让新的想法进入我们的大脑。
我们要多看多听，积极地开放思想。
我们要摸索、探究、观察，要有好奇心。
我们特别要关注那些我们常常会忽略的东西，培养头脑中充满好奇心的好习惯。
想象一下这些东西可能会出现怎样的变化，它们怎样才会变成它们自己的对立面。
机遇总是恩赐有准备的头脑面临机遇却无能承担，等于没有机遇，要把握住机遇，还必须有渊博的知识。
一个人</B>的知识越多，才能越大，生活中可能出现的机会就越多。
金子总是要发光的，而发光的东西总是易于被人发现。
弗莱明成功地发明了青霉素之后，有人问他是不是靠“运气”帮忙，他说：“不要等待运气降临，应该努力去掌握知识。
”知识丰富了，能力提高了，机遇出现的概率会相应提高，机遇的可获得系数也会相应地变大。
* * *。