心理学基础第六讲共56页文档
(完整版)心理学基础
完整版)心理学基础1.简介心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学。
它探索个体的思维、情绪、动机、记忆、学习和人际关系等方面的过程，以及这些过程如何受到社会、文化和生物因素的影响。
本文档旨在介绍心理学的基础知识和主要领域。
2.心理学的主要领域2.1.认知心理学认知心理学研究人类思维和知觉的过程，包括注意力、记忆、观察、推理和问题解决等。
它致力于理解人类如何感知、思考、学习和解决问题。
2.2.发展心理学发展心理学关注人类在不同生命周期阶段的发展和变化。
它探索儿童、青少年和成年人在身体、认知、情感和社会方面的发展，以及这些发展过程如何受到遗传和环境因素的影响。
2.3.社会心理学社会心理学研究人类在群体和社会环境中的行为和思维。
它包括研究人类个体如何与他人互动、如何对待他人、形成偏见和态度，以及如何在集体决策中起作用。
2.4.临床心理学临床心理学关注身心健康和心理疾病的诊断、治疗和预防。
临床心理学家通过评估个体的行为、情绪和认知来提供心理治疗和咨询服务，并开发和实施干预措施。
3.心理学的重要概念3.1.注意力注意力是人类对外界刺激的选择性关注能力。
它涉及选择性感知、集中注意、分配注意和保持注意的过程。
注意力不仅影响感知和信息加工的效率，还在学习、记忆和问题解决中起着重要作用。
3.2.学习和记忆学习是通过获取和处理信息来获得新知识和技能的过程。
记忆是将学到的内容保存并在需要时恢复的能力。
学习和记忆的研究有助于我们理解知识储存、信息处理和记忆失调的原因。
3.3.情绪和动机情绪是个体对特定刺激和事件产生的主观体验，涉及到生理和心理上的反应。
动机是驱使个体行为的力量，影响个体的目标设定、取向和行为选择。
研究情绪和动机有助于理解个体行为和心理健康。
4.结论心理学作为一门科学，研究着人类的思维、情感和行为。
认知心理学、发展心理学、社会心理学和临床心理学是心理学的主要领域。
通过了解心理学的基础知识和重要概念，我们能更好地理解自己和他人的心理活动，从而提高人际关系、学习和生活质量。
变态心理学基础精讲 第六讲 物质依赖
第六讲物质依赖框架图一、概述物质：导致个体产生精神及身体依赖的精神活性物质，常简称为“物质”。
公安部：1984-2004我国累计登记在册的吸毒人员为114.04万，现有吸毒人员为79.1万，其中80%吸海洛因。
二、物质使用障碍物质使用障碍分为：物质滥用和物质依赖。
1、物质滥用适应不良地应用某种物质以致临床上明显的痛苦烦恼或功能缺损，导致工作、学业、或家庭的失责或失败；在躯体有危险的某种场合多次应用某种物质，出现法律、人际关系问题。
标准主要是物质使用带来的心理问题以及非适应性行为（比如不能完成其应该完成的社会或者工作职责）。
2、物质依赖适应不良地应用某种物质以致临床上出现明显的痛苦等烦恼或功能缺失，耐受性增加，停用出现戒断症状，持续寻找某种物质，想戒而多次不能成功。
标准主要是耐受性、戒断症状和冲动性使用行为。
物质戒断：当物质依赖个体在突然停止使用物质时，出现一系列生理和心理的症状。
物质中毒：摄食物质后，引发的一系列症状，包括影响人的认知、躯体动作等。
三、致依赖性物质的分类按照药物分类：①吗啡型：天然来源及人工合成的麻醉性镇痛药，如阿片、吗啡、海洛因、杜冷丁、芬太尼、可卡因、美沙酮等。
②酒精，巴比安类：如各种酒类、巴比安类和其他镇静催眠药等，中枢神经系统抑制剂。
③苯丙胺类：包括苯丙胺，右旋苯异丙胺，盐酸去氧麻黄碱，利他林等中枢神经兴奋剂（冰毒，摇头丸）。
④大麻型，如北美大麻、印度大麻、四氢大麻酚等大麻制品，制剂。
⑤可卡因型，如可卡因。
⑥致幻剂型，如LSD，麦与卡林，裸盖菇素、南美仙人掌毒碱、色胺类。
⑦挥发剂型，包括氯仿、丙酮、四氯化碳等有机挥发溶剂。
⑧烟草型，如各种烟草及其制品。
（一）阿片类药物依赖鸦片、吗啡、海洛因、杜冷丁、美沙酮。
成瘾性强、戒断症状严重、戒毒后复发率高。
1、作用：产生镇痛、欣快或其他心境改变（情感淡漠或心境恶劣）；呼吸抑制、困倦、嗜睡、运动迟滞、言语不清；注意、记忆及判断力受损。
应用心理学第六讲-情绪与身心健康
◦ 当即脱离现场（转移注意力），以其他的方式取而代之。
慢跑、听音乐
呼吸调节法
◦ 调整呼吸能够转移注意力，心平气和能够恢复理智。
“深呼吸调节法” “腹式呼吸”
（3）应激
◦ 人面对危险状况或出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态 。
◦ 显著的生理变化
肾上腺素、肝糖元
◦ 两重性
（4）挫折
◦ 俄国外科专家波罗戈：战场上胜利者伤口愈合比失败者更 快更好。
◦ 几乎所有长寿老人平时都非常愉快。 “笑一笑，十年少” 莎士比亚：如果你一天之中没有笑一笑，那你这一天
算是白活了。
（3）消极情绪的适度反应是有益的
适度的焦虑能使思考能力更强，反应速度加快； 适度的恐惧能是人们消息警觉，避免危险
三岁就有性别差异 females are more likely to express fear, sadness, and happiness, and males, anger.
开放温暖：咧嘴而笑；掌心打开；双眼平视。
合作协力：谈话时，身体前倾，坐在椅子边缘；全身放松、双手 打开；解开外套钮扣；手托着脸。
积极的激情是行为的内在动力。 消极的激情对机体有巨大危害、导致行为失控。
◦ 控制消极激情：
自制力 有效控制激情的方法
控制消极激情的方法：
语言调节法
◦ 利用暗示语言控制激情、调节行为。
◦ 当激情不可遏制，或行为发生动摇与偏差时，嘴里不断默 念语词，能够增强思维强度。
◦ 注意：暗语根据目标而设定，简短、具体、直接、肯定； 反复默念；浮现相应的形象
◦ 一种具有持续性、弥漫性的情绪状态。
持续性：心境不是由事物的即时性刺激所引起的，而是由事 物的痕迹性刺激引起的。
第6讲 犯罪心理学基础知识
问：‚你与同学的小摩擦多吗？是每天都有？每周都有？还是每个月都 有？‛ 答：‚一个月要有一两次‛ 什么原因他没有说，可见他和同学的摩擦频率还是比较高的。 记者：马加爵生活在一个贫困的农民家庭，怎么会这样以自我为中心？ 他在家中排行最小，除父母的疼爱外还有两位姐姐的疼爱。加上 他学习出色，自小就在家中备受宠爱。 问：‚小的时候是否经常被人欺负？‛ 答：‚从没有‛ 问：‚小的时候是否经常欺负别人？‛ 答：‚是，每月一两次。‛ 从这里看出，他是个不吃亏的、基本上在顺境中长大的孩子。
（二）人本主义心理学的观点 （美心理治疗学家）罗杰斯，（美社会心理学家、人 格理论家、比较心理学家）马斯洛，认为人生来就是具有 成长、共济、互爱和发展的积极的动机。 个体如果具有良好的心理环境，人就会实现真正的自 我；若个体具有不良的心理，这时人的自我就会发生创伤 ，良好、内在的能力就会受损。
1、能力。 根据自己评估，个人应付此项工作有无足 够能力 2、努力。 个人反省此次工作是否尽了最大的努力 3、工作难度。 凭个人经验，对此次工作感到困难还 是容易。 4、运气。 个人自认此次工作成败是否与运气好坏有 关。 5、身心状况。 凭个人感觉工作当时的心情及身体健 康状况。 6、别人反应。 在工作当时及以后别人对自己工作表 现的态度。
心理学基础第六讲58页PPT
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
心理学入门课件演示文稿
（一）能 力
1.定义-----人们成功地完成某种活动所需 要的个性心理特征。
2.种类：
一般能力：顺利完成各种活动所必需的基本 能力。
特殊能力：在某种特殊活动领域内所必需
的能力。
第四十页，共63页。
3.智力
智力-----以抽象思维能力为核心 的各种认识能力的综合，包括 观察力、记忆力思维力、想象 力、注意力等。
A——诱发性事件（Activating events）； B——个体在遇到诱发事件后而产生的信念（Beliefs），
即他对这一事件的看法、解释和评价； C——个体产生的情绪及行为的结果（Consequences）。
第三十三页，共63页。
• 人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许；
• 有价值的人应在各方面都比别人强； • 任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；
第二十二页，共63页。
小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树 上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。 她打开窗户，一阵 微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清 新的空气， 似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概 是从不远处的花园里吹来的。她还记得， 花园里有 许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴， 便在脑子里盘算着 今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！
感觉： 知觉： 记忆： 思维： 想象：
n注意——心理状态
第十二页，共63页。
注意
注意——人的心理活动对一定对象的 指向和集中。
第十三页，共63页。
第十四页，共63页。
想象 思维 记忆
知觉 感觉
心理
认识过 程是以 感觉为 基础， 从下往 上概括 性越来 越高。
生理
感觉
心理学导论 第6讲 记忆与遗忘PPT课件
巴甫洛夫的经典条件反射
Ivan Pavlov 1849-1936
巴甫洛夫的经典条件反射
经典条件反射是建立两种刺激之间的联系：
无条件刺激（US）：被试对其有明显偏好的刺激 条件刺激（CS）：被试对其无明显偏好的刺激
非显著协变关系探测：
两种变量之间协变： 演员的脸型（瘦长脸/方阔脸）CS
演技的评价（表演出色/表演糟糕）US
测验类型
标准再认测验 音韵再认测验:要求被试选择与词汇表中单词押韵的词。
无意识的学习：内隐学习理论
外显学习（explicit learning） 内隐学习（implicit learning）
人工语法图 （采自Berry和Dienes，1993） MTV、MTTTV都是语法字符串 MXTV、VXTM则是非语法字符串
“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中， 我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选 定的任何类型的人物 – 医生、律师、艺术家、商人， 或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力， 祖先的职业与种族。我承认这超出了事实，但是持相 反主张的人已经夸张了数千年。” (1930)
斯金纳的操作条件反射
第6讲 学习、记忆与遗忘
内容
关于“学习”的理论 记忆的概念与类型 遗忘的规律与类型
关于“学习”的理论
学习的早期理论：条件反射
有意识的学习：加工水平理论和迁移合适 加工理论
无意识的学习：内隐学习理论
学习的早期理论：条件反射
经典条件反射：学习是建立两种刺激之间的联系的过
程。
操作条件反射：学习是建立刺激与行为之间的联系的 过程。
定义
在刺激作用终止后，对信息保持到十几秒直至一分钟左右的 记忆。
容量：
最新学校心理学 第六讲 领导心理讲学课件
当代
领导的有效性越来越依赖对下属的内在动力、 智力、情感的激发。提出了魅力型领导理论、 交易—变革型领导理论等。
(二) 领导特质理论
最初的研究者禀承了历史上的“伟人论” 观点研究领导有效性就是确定成功的领 导者所共同表现出的天赋才能和品质， 从而为寻找天才的领导者提供一个标准 的特质清单。
影响策略及其界定
影响策略
理性劝说 鼓动呼吁 商量 奉迎 交换 私人请求 联合 合法化
压力
界定
运用逻辑的论据与事实证据 诉诸价值观、理想、渴望来唤起热情 寻求在一项战略、活动或改革的计划制定过程中的参与 在作出要求前试图创造出一个令人愉快的心情
提供一种好处的交换、利益的共享或事后互惠的承诺 诉诸忠诚或友谊的情感 寻求他人在某些积极性或行动方面的帮助或支持 通过声称权威或证实与政策、实际、或传统相一致 来寻求建立一个要求的合法性 运用命令、威胁、或稳固持久的提醒
成功欲 责任心 主动 毅力 任务导向 合作性 善于交际
（三）领导作风与行为理论 领导行为四分图理论 领导方格图理论 PM领导行为类型理论
管理方格理论
美国学者R.布莱克和 J.莫顿 两个维度
“关心工作 ”
是指领导者在组织设计，明确工作职责和关系， 建立沟通途径，确定与实现工作目标等过程中所 表现出来的行为。
弗兰奇和雷文的领导权力理论
1、两大类权力
人际来源权力 结构来源权力
概念解释
人际来源的权力是指产生、表现于人际关系 过程中的权力。
结构来源的权力是指受情境的特征影响或决 定的权力。
基础心理学知识(六) PPT课件
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是以认识 和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真 理的重要动机。 直接兴趣（活动本身）和间接兴趣（活动结果） 兴趣的品质：倾向性、广阔性（范围）、持久性（乐此不疲）、 效能（积极的后果与活动的力量） 爱好则不但认识更是指向活动了。所以“知之者不如好之者”。 乐趣则以此为乐。“好之者不如乐之者”。
4、需要的层次关系在一些特殊情况下可以发生变化 ，并且具有个体差异。
自由与爱情
1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血 战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。
生命诚可贵 爱情价更高 若为自由故 两者皆可抛
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评价：
1、该理论比较完整、系统地探讨了需要的实质、结构、发生 和发展以及需要在人类社会生活中的作用；
基础心理学知识(六) PPT课件
（三）动机和行为的关系 ▪1、不同行为可以由相同或相似的动机引起 ▪ 2、同一行为可以由不同动机引起-----主辅动机 ▪ 3、动机和效果的一致与不一致
（二）动机的种类
生理性动机—社会性动机
由有机体的生理需要产生的动机，叫生理性动机，也叫驱力 或内驱力；
以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机， 交往动机、成就动机、权力动机、兴趣都是社会性动机。
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定势：是指人的一种心理活动的预先准备状态，对人的知觉、记 忆、思维、行为和态度都会有影响。如按经验办事,经验主义。
3、内在动机—外在动机 人在外部环境影响下所产生的动机，叫外在动机；
由个体内在需要引起的动机，叫内在动机。
以读书动机为例。
动机行为模式
需未 满
要足
产
心
目
目
需
社会心理学第六讲人际交往
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2．排行与亲和 长子、长女和独生子女在害怕时比非长子长女有着更强
烈的亲和要求 3．亲和的个体差异性 高亲和需求的个体的一些特征
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（三）排斥、拒绝、孤独
与亲和相对立
1．排斥和拒绝 负面的情绪反应
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2．孤独
影响因素：
家庭 离异家庭、父母在外务工的 家庭子女容易有孤独感
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认知失调理论的解释（认知论）
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（五）互补性
双方的需要以及对对方的期待互补时会导致强烈的吸引力。
“反向吸引”
如： 独立性强——依赖性强； 脾气急躁——脾气耐心。 互补因素增进人际吸引，往往发生在感情深厚的朋友，特
别是在异性朋友或夫妻之间。
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（六）接近性
邻近性的作用：
部分隐喻表现出跨语言、跨文化的一致性——可能代表了人类 心理的基本规律。 讨论：它们可能成为跨语言交流的有效基准吗？
24 跨文化沟通心理学
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2．社会因素方面的差异 社会地位障碍
角色障碍
年龄障碍
代沟
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3．心理因素的差异 认知 情绪 个性差异
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第三节 人际吸引
民间的、非规范化的
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2．单向交往与双向交往 优缺点 3．直接交往和间接交往 4．口头交往和书面交往
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四、人际交往的理论解释
（一）自我呈现论 戈夫曼 通过呈现自我，对他人施加影响，控制他人的行为。
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（二）社会交换论
霍曼斯 在人际交往中，得到的是报酬，付出的是代价，