一年级群文阅读(一)
武萍一上群文阅读（含五篇）
武萍一上群文阅读（含五篇）第一篇：武萍一上群文阅读百变的“汉字”-------从《天地人》中学习识字方法崇文街小学武萍【阅读重点】学识字方法【阅读书目】课内选文：部编教材《识字１天地人》、识字表Ｐ115－117 课外选文：自编儿歌《人字歌》、《天字歌》、《地字歌》、《儿歌：你我他》【阅读目标】1.通过听读、字理、联系生活等方法，认识“天地人你我他”６个生字。
2.通过儿歌、图文、对话等方法，积累“天地人你我他”６个生字相关词语。
3.通过观察、比较、圈画等方法，初步了解和人有关的部件与部首单人旁。
【阅读过程】一、认识“天地人” 1.认读“人”： 1）学习“人”字演变2）师生问答中积累“人”字相关词语，并续编《人字歌》 2.认读“天”1）寻找“人”字藏在哪个字中？（课件出示：天地人）2）字理理解“天”字3）师生对话中积累“天”字相关词语，并续编《天字歌》 3.认读“地” 1）字理理解“地”字2）联系图片与生活积累“地”字相关词语，并续编《地字歌》二、认识“你我他” 1.认读“你我他”2.认识变身的“人”——单人旁“亻”1）观察古字“你他”，认识变身的“人”——单人旁“亻” 2）比较区分“他”与“地”3）区分理解“你我他”三者的关系，并演读《儿歌：你我他》三、认识更多和“人”相关的字 1.回顾６个字天、地、人、你、我、他2.寻找识字表中的“人” 本环节两种方案方案一：学生识字量少，无法寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字。
（也可以找和“亻”有关的字）2）课后继续寻找认识识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字。
3）生活中找一找认一人中和“人”有关的字。
提示：寻找到的字若不认识，可以请大人教教你。
书中、大街的广告牌上、食品包装袋生等地方都可以找到、认识汉字。
寻找的和人有关的字可以请爸爸妈妈帮忙写在识字卡上，或者直接把这个字剪下来贴在识字A4纸上。
（仿照“语文园地六”的展示台进行识字展示，并评选出识字小英雄；也可以利用每天的课前展示时间为学生提供展示的机会）方案二：学生识字量多，可以寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字2）继续寻找识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字，并给这些字分分类，分类中初步了解“人字头”“双人旁”字中藏有人（人字部件）：天、坐、闪、两、大、尖、关、火、从、众等人在上（人字头）：会、个、金、今、伞、全等变身“亻”（单人旁）：你、他、作、们、什、候、住等变身“彳”（双人旁）：得、很3）生活中找一找认一认和“人”有关的字，并根据字形结构或者笔画数自行为汉字归类。
一年级群文阅读材料
一年级阅读试卷
一、课内阅读（25分）
看动物识天气
天气的变幻，直接影响着动物的生活，一些小动物能感觉到天气变化，预先做好准备。
蚂蚁搬家，大雨哗哗。
下大雨之前，由于空气中的湿度增大，泥土吸收的水分大量增加，因此，住在泥土里的蚂蚁巢穴变得潮湿。
为了避免遭受水淹，蚂蚁往往在大雨之前搬家。
蜜蜂出巢，天气晴好。
久雨转晴后，气压开始升高，空气中的湿度开始减少，植物的花蕊出现花粉，蜜蜂便外出采花蜜。
1、本文有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
2、文中写到的小动物是（）和（）。
3、仿写词语。
例：大雨哗哗
雷声（）晚风（）
4、把句子补充完整。
（1）蚂蚁搬家，。
(2) , 天气晴好。
二、课外阅读。
（25分）
刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。
刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。
它的爪（zhuā）子非常锐 (ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。
1、这段话共有﹙﹚句话。
2、这段话是围绕﹙﹚这句话写的。
3、这段话在写刺猬外表时先写了头和﹙﹚、﹙﹚，
又写了爪子,最后写了﹙﹚。
小学古诗词群文阅读读本
小学古诗词群文阅读背诵篇目第一部分：飞花令（诗中意象）山水日月雨雪风云花鸟草树春秋杨柳诗中山第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》）2.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）第二级（二年级）3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（柳宗元《江雪》）4.相看两不厌，只有敬亭山。
（李白《独坐敬亭山》）第三级（三年级）5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼《题西林壁》）6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）第四级（四年级）7.绿树村边合，青山郭外斜。
（孟浩然《过故人庄》）8.采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）第五级（五年级）9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）10.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（张志和《渔歌子》）第六级（六年级）11.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（王昌龄《从军行》）12. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋·林升《题林安邸》）诗中水第一级（一年级）1.远看山有色,近听水无声。
（王维《画》）2.白毛浮绿水，红掌拨清波。
（《咏鹅》骆宾王）第二级（二年级）3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
（李白《望天门山》）4. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）第三级（三年级）5.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（杨万里《小池》）6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（白居易《忆江南》）第四级（四年级）7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《题惠崇（春江晚景）》）8. 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
（《竹枝词》刘禹锡）第五级（五年级）9.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）10.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）第六级（六年级）11.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》）12.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（《饮湖上初晴后雨》苏轼）诗中日第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。
群文阅读教学设计小学一年级
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
02
群文阅读的概念和意义
群文阅读的定义
群文阅读是一种新型的阅读教学 方式，旨在通过多文本的阅读和 比较，提高学生的阅读能力和思 维能力。
挑战：如何平衡单篇精读和多篇泛读的教学方式 挑战：如何提高教师的群文阅读教学能力 机遇：利用信息技术手段丰富群文阅读的教学形式 机遇：开展跨学科、跨领域的群文阅读教学探索
THANK YOU
汇报人：XXX
文本难度：根据学生的阅读能力和水平选择适当的文本，确保难度适中， 能够激发学生的学习兴趣和积极性。
阅读指导和方法
激发学生阅读兴趣，引导学生 主动参与阅读活动
教授学生阅读技巧，如略读、 精读、跳读等
培养学生阅读习惯，鼓励学生 定期阅读
组织阅读分享活动，促进学生 之间的交流与合作
课堂互动和讨论
鼓励学生积极参 与，发表自己的 观点和想法
群文阅读教学的定义和特 点
群文阅读教学实践的未来 展望
群文阅读教学研究的深入和发展
群文阅读教学研究的深入：随着研究的不断深入，群文阅读教学将更加注重文本选择、 教学策略和评价标准的制定，以提高教学质量和效果。
群文阅读教学的发展趋势：未来，群文阅读教学将更加注重跨学科整合、数字化技术的 应用以及与核心素养教育的结合，以满足教育改革的需求和学生发展的需要。
群文阅读指导课 一年级《和小动物说说话》
在《收获》这首诗里，猜猜他 们会说什么？
“鱼爸爸”说：
________________________________________
________________________________________
“鱼妈妈”说：
________________________________________ ________________________________________
雀儿
《收获》这首儿歌 讲了什么？
板块二 阅读儿歌，为诗分类
自学要求：
《小鸟》、《鱼儿睡在哪里》、《雀儿》都 是关于人和小动物的对话。这三首儿歌都是 谁在和谁说话？
动物对人说话
人对动物说话
板块三 创设情境，模仿说话
《收获》里，鱼没有直接对人说话， 但我们能感觉到他们有话想说。请你 试着说一说。
“鱼小弟”可能会说： ____________________ 放了我吧，放了我吧。我 是可怜的鱼小弟，我的爸 ____________________
群文阅读指导课（一年级）——
和小动物说说话
板块一 跟读儿歌，了解内容
小鸟
自学要求：
1.读准字音，不认识的字借助拼音多 读几遍，读通句子。 2.边读边思考：这首儿歌讲了什么？
小鸟
小鸟，小鸟 小鸟，小鸟 小鸟你轻轻地跳啊， qīng de tiào zài qīng 你轻轻 地 跳， 你轻轻地跳， 再 轻一点儿， zāi de shù ài 我栽 的小树， 可爱的小树， 好不好， tā hái tài shuìjiào tiào 它 还 太小太小。 它还在 睡 觉。跳来跳去的小鸟。
[苏联]伊· 托克马科娃
群文阅读（共5篇）
群文阅读（共5篇）第一篇：群文阅读群文阅读——执著的追求教材分析：这是本单元自读课本中的四篇文章，也是通过具体的事例体现执着追求的主题。
教学目标：1、引导学生借助重点句段感知文章内容，体会人物品质。
2、通过对比阅读，领悟文章的表达方式。
教学重难点：1、引导学生借助重点句段感知文章内容，体会人物品质。
2、通过对比阅读，领悟文章的表达方式。
学前准备：1、读熟文章，标好批注。
2、填好阅读卡。
教学时间：两课时第一课时教学过程一、回顾导入我们刚刚学习了这四篇文章，（出示）《两个铁球同时着地》《全神关注》《鱼游到了纸上》《父亲的菜园》这四篇文章，文章中故事的内容有什么相同的地方？（名人或普通人执著追求的故事），作者在表达上用的什么方式？（通过具体事例表现人物品质，运用精彩的细节描写。
）我们读文章时应怎样感受文章内容？（抓住重点句段）。
二、预习展示，总结写法（一）出示课题《小提琴的第五根弦》《一切苦难都不会持久》《大发明家祖冲之》这三篇文章我们都读过，你一定有很多的想法，今天我们就来交流一下。
学生交流三、对比阅读，找出不同刚才同学们展示的自己的收获，通过重点的句段我们了解课文的内容，体会文章表达的方法。
同一题材，不同作者，在表达上一定有不同之处，哪里不同？我们来看一下这几句话“15岁，他终于在山外捡来一把小提琴，人家扔了不要的，没有弦的。
他一分钱一分钱地偷攒，攒了一年，终于买来三根弦，安上了。
第四根弦很贵，买一根弦的钱能吃很多天的饭，他是攒不够的，也不忍心，因为家里常常揭不开锅。
”——《小提琴的第五根弦》“他们起初慢慢听到一阵可怕的怒吼声；慢慢的，风暴逐渐逼近了。
忽然天上有一堆黑云凸了出来，像个灰色长漏斗般伸向地面。
它在半空中悬吊了一阵子，像一条蛇似的蓄势待攻。
” 父亲坐在那里惊愕得双手紧握驾驶盘。
这时，罗伯特注意到父亲满头白发，身体由于艰辛劳作而显得瘦弱不堪。
——《一切苦难都不会持久》祖冲之在科学发明上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方；他又造过“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上试航过，一天可以航行一百多里。
七单元群文阅读修改版
南江县桥小学：祝清
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
是对非， 长对短。 虚心对骄傲， 热情对冷淡。 诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
虚心
热情
诚实
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
玛莎的 小伙伴
小伙伴 不同表现 维加 安娜 安东 品质（zhì）
关心但只问不帮
关心但只说不帮
用实际行动帮助他人
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
智慧树
勤奋
用实际行动 帮助他人
勤劳
美 好 的 品 质
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
智慧树
美 好 的 品 质
一年级下册第七单元单元“单元整合·群文阅读”
1 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 2 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您
小白兔和小灰兔
乐于助人
有礼貌
(nÍn)！” 3 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请 您 给我一些 菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 4 小白兔回到家里，把地翻（fān）松了，种上菜子。 5 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施(shī)肥，拔草，捉虫。 白菜很快就长大了。 6 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 7 这时候，他看见小白兔挑(tiāo)着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪， 问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 只有自己种，才有吃不完的菜 。” 8 小白兔说：“是我自己种的。
一年级群文阅读教案获奖教案
一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对群文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过群文阅读，培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 选取与主题相关的五篇阅读材料，难度适中，内容丰富，具有趣味性。
3. 阅读材料涵盖不同类型，如童话、故事、科普等，以培养学生的阅读兴趣。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的介绍，引起学生对群文阅读的兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 阅读理解（15分钟）学生独立阅读五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一篇阅读材料进行讨论，分享自己的阅读心得，总结文章的主题和亮点。
4. 全班交流（5分钟）每组派代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对学生的阅读和讨论进行点评，总结课堂收获，并提出拓展阅读的建议。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后作业和课堂表现进行评估。
2. 学生合作交流能力的提升，通过小组讨论和全班交流进行评估。
3. 学生阅读习惯的养成，通过学生的阅读态度和阅读量进行评估。
五、教学资源1. 精选的阅读材料，包括童话、故事、科普等类型。
2. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读心得和讨论内容。
3. 教学PPT，用于展示阅读材料和引导学生进行思考。
4. 课后拓展阅读推荐，为学生提供更多的阅读资源。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的阅读兴趣。
2. 运用互动式阅读教学法，让学生在阅读过程中主动思考，提高阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。
4. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助学生更好地理解阅读材料。
七、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题和教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读给定的五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生疑问。
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毫无疑问，爸爸妈妈都是非常爱你的。你觉得爸爸妈妈对你的爱有什么不太一样的地方呢？
有很多“问题”的诗
导语
“什么？”“为什么？”“怎么样？”这些是不是你的口头禅？许多不明白的事是不是经常围绕在你的周围？问着问着，一不小心，就变成一首首有很多“问题”的诗。像这样的诗，你可以一边读，一边对照，自己是不是也问过同样的问题？
什么？为什么？怎么样？
这些答案都往哪儿找？
大人都这样回答我：
你大起来就什么都会知道！
可是我等不到长大，
就想把什么都弄明白，
为什么，太多的为什么，
一天到晚我都在心里猜。
樊发稼
问银河
银河，银河，
请你告诉我：
为什么大伙
都管你叫“河”？
一阵风吹过，
你可起浪？你可生波？
那里可有长胡子的小虾？
可有爱钻洞的泥鳅？
睁开眼睛
看到你在忙
微笑的妈妈
你天天不睡觉吗
阅读聊吧
问题一
这一组诗里的诗人写爸爸时，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声、爸爸的笑，你如果也写爸爸，你最想写爸爸的————————————————。
问题二
这一组诗里的诗人写妈妈时，写了妈妈做家务、帮自己盖被子、妈妈的忙碌，你如果也写妈妈，你最想写妈妈的——————————————。
蝴蝶
为什么鸡会下蛋？
因为蛋都会变成小鸡。
为什么情侣要亲吻？
因为鸽子们在咕咕叫。
为什么漂亮的花会凋谢？
因为那是魔力的一部分。
为什么会有魔鬼又会有上帝？
因为是为了让好奇的人有话可说。
为什么木头会在火里燃烧？
因为那是为了温暖我们的心。
为什么大海会有退潮？
因为那是为了让人们说：“再来一次”。
为什么太阳会消失？
每一个爸爸都一样，
想到自己的孩子便开心地笑了。
他们就在社会的每一个角落流汗，
他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。
屠再华
妈妈和太阳
我闻到了，太阳的香气。
妈妈晒过的被褥，
晚上一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！
妈妈洗干净的衣服，
早晨一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！
太阳的香气，
香得默默无闻。
妈妈不是太阳，
可她也有一股浓浓的太阳香……
为什么你要我握着你的手？
因为和你在一起，我感觉很温暖。
为什么会有魔鬼又会有上帝？
因为那是为了让好奇的人有话可说。
阅读聊吧
问题一
这一组诗里都有问题，这些问题，你能回答吗？这些问题，你也有吗？请你再读读这些诗，和诗人一起来问一问。
我自己也问过的问题：
最容易答的问题：
永远没有答案的问题：
（ ）的问题：
———————————————。
王心远
梦中
梦中，
我把小手伸出来，
让它透透气。
梦中，
我把小脚踢出来，
让它散散步。
梦中，
我把小屁股钻出来，
让它乘乘凉。
梦中，
我一个喷嚏，
吓得妈妈跳了起来，
惊醒了。
看着我的睡相，
妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股
一个一个藏进暖融融的被窝，
于是，香甜的梦又开始了。
林良
妈妈
晚上我上床
最后一眼
看到你在忙
天亮我醒来
不一样的爸爸妈妈
导语
爸爸妈妈当然有相似的地方，他们对孩子的爱是一样的。但爸爸和妈妈也有不一样的地方，因为一个是爸爸，一个是妈妈。这一组诗或许就能让你感受到他们的不同。
温立飞
爸爸的胡子
爸爸的胡子像一片草，
嘴巴像池塘，
鼻子像一座山。
浓密的小草，
长满了山坡，
长满了池塘边。
山飒
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
佚名
张贤坤
钓鱼
林武宪
[匈牙利]哈尔什韦苇｜译
什么，为什么，怎么样
夏天时，冬天在哪里？
冬天时，夏天在哪里？
天亮时，黑暗在哪里？
是什么时候呀，是谁呢？
树叶不动的时候，风在哪里？
风从哪里吹来，又吹向什么地方？
夜里，白天那太阳在哪里？
白天，夜里那月亮在什么地方？
为什么河水会不停地流动？
湖是站着不动的水吗？
鱼儿也能在空中游吗？
雨只会下，不会飞吗？
问题二
《蝴蝶》里有好多问题，一句问，一句答，可读下来，也不觉得乏味，你能尝试着写一首这样的诗吗？
有形状的“图像诗”
导语
有的儿童诗不仅可以用来读，还可以用来“看”。一看，你会发现，有的诗像一个气球，有的诗像一列火车，有的诗像一本伞……有人管它叫图像诗。可你知道为什么诗人要把这些诗变成“有趣而美丽的图画”吗？答案就躲在这些小诗里！
那是为了地球另一边的装饰。
为什么会有魔鬼又会有上帝？
因为那是为了让好奇的人有话可说。
为什么狼要吃小羊？
因为他们也要吃东西。
为什么兔子跑不过乌龟？
因为只会跑也没有什么用。
为什么天使会有翅膀？
因为那是为了让我们相信有圣诞老人。
为什么会有魔鬼又会有上帝?
因为那是为了让好奇的人有话可说。
你喜欢我们的旅行吗？
最喜欢这道菜了，都吃胖了，
掩不住心里的得意，开心地笑了。
汽车修护厂的师傅躺在车肚子下，
累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。
想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩，
又举起扳手敲敲打打起来，笑了。
垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊，
想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。
孩子都已经念四年级了，真快呀！
抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。
我问过鹦鹉
可是，这位翻译家也支支吾吾。
后来是老师告诉了我，
她说：你为什么不去问问他们呢，
大自然同他们最亲热——
问问晒红了脸膛的船长，
问问借着篝火抽烟的勘探）队员，
问问风吹白发的农学家……
老师说——
他们同海洋、太阳和星辰谈过话，
他们同月亮和夜雾谈过话，
他们同所有的小虫谈过话呢……
法国电影《蝴蝶》歌词
佚名译
它使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
陈木诚
爸爸的笑
公司里的总经理正在接一通电话，
另外一通电话又响了，皱了一皱眉头。
哎，事情还真多，没个喘气的时候，
当他一低头，看见桌垫下儿子的照片，笑了。
餐厅里的厨师端出一道拿手好菜，
擦一擦手上的油渍，想到自己的女儿，
非常喜欢。
我们看到了很多漂亮的东西，不是吗？
可惜我没能看到蟋蟀。
蟋蟀？
还有蜻蜓！
也许下一次吧，
我能问你点事情吗？
又有什么事？
我们继续，不过由你来唱？
绝对不可以的！不不不，
这是最后一段了。
你是不是有点得寸进尺了呢？
嗯呵……
为什么我们的心会滴答？
因为雨会发出淅沥声。
为什么时间会跑得这么快？
因为是风把它都吹跑了。
可有摇头摆尾的小鲤鱼？
可有穿硬壳衣服的田螺？
你那里，能不能
一边划船，一边唱歌？
银河，银河，请你告诉我！班马 Nhomakorabea我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？
你又没地址，又没姓名，
我要是想写一封信寄给你，
我知道，永远也不会到你的手边。
我问过小河，
可是，派出去的纸船都已沉没。
我问过大山，
可是，大山又送回我的呼喊。