大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文教学目标：1.让幼儿能够理解7的加减法概念，掌握7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1.7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
教学难点：1.7的加减法运算方法的理解和运用。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教学课件。
2.7的加减法练习题。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示教学课件，展示一幅有趣的画面，引导幼儿观察并讲述画面内容。
2.老师提问：你们看到了什么？画面中有几个小动物？它们在做什么？二、教学新课1.老师引导幼儿回顾已学的加减法知识，为新课的学习打下基础。
2.老师通过教学课件，展示7的加减法运算方法，让幼儿观察并理解。
3.老师邀请幼儿上台演示7的加减法运算，巩固幼儿对运算方法的理解。
三、小组讨论1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放讨论材料。
2.老师提出讨论题目：请你们用7的加减法算式表示你们小组的人数。
3.各小组进行讨论，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
四、练习巩固1.老师出示7的加减法练习题，让幼儿独立完成。
2.老师选取部分幼儿的回答进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
五、游戏环节1.老师组织幼儿进行“7的加减法接力赛”，提高幼儿的运算速度和准确性。
2.游戏过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。
教学延伸：1.在课后，老师可以布置一些7的加减法练习题，让幼儿巩固所学知识。
2.家长可以与幼儿一起进行7的加减法游戏，提高幼儿的运算能力。
教学反思：本节课通过教学课件、小组讨论、练习巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了7的加减法运算方法，培养了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要老师在今后的教学中更加关注幼儿的情感需求，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与课堂活动。
大班数学优秀教案及教学反思《7的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《7的加减
法》
活动目标
1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。
2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律
活动准备
7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。
活动过程
1、复习7的组成，列出7的分合式。
(1)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。
(2)填数活动。
给7的组成填上合适的数。
2、新授7的加减法：
(1)教师演示课件出题，请幼儿列算式。
先列加法，再列减法。
①树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟?;.来源教。
案网;引导幼儿列出加法算式1+6=7.如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢?怎么列算式?6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1
(2)请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。
(3)利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。
3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。
活动延伸
请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
大班数学优质课学习7的加减教案反思
大班数学优质课学习7的加减教案反思1、大班数学优质课学习7的加减教案反思一、活动目标：1、学习7的加减，能根据图形特征的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。
3.积极探索数学活动，乐于谈论探索过程。
4.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
二、活动准备：1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。
2、人手一只笔、操作本。
三、活动过程：1.复习巩固:我们一起玩开火车的游戏吧。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车几点开。
(集体、个别)家长说，孩子答。
2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这两个城堡里分别有图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。
你们愿不愿意来说一说(愿意)。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述再列算式(1)问：你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(这里有1只大鸟，又飞来了6只小鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)刚才小朋友讲了城堡里的事情，现在让你根据刚才讲的事情列出一道算式题，你会吗?谁来试一试?(3)这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
2)幼儿第二次探索操作---理解算式再看图讲述(1)还有谁有不同的讲述方法吗?(教师出示算式)(引导幼儿说出一共有7只鸟，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家验证后，再集体讲述)。
总结:啊，我们的孩子真能干。
他们能一下子把城堡里的一切都讲清楚，还会列出公式。
国王甚至称赞我们是最聪明的小客人。
赶紧夸夸自己。
四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作业。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
大班数学活动《学习7的加法》教案
大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。
教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。
例如：7+7=14。
第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。
引导学生通过思考来理解7的加法运算。
第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。
游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。
比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。
通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。
第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。
通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。
例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。
第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。
通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。
第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。
教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。
教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。
2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。
3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。
幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》
幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》教学背景本节课是针对大班幼儿的数学教学，属于数学应用题目。
本节课以“7的加法应用题”为主题，通过有趣的教学方式，帮助幼儿掌握基本数字概念，提高他们运算能力和逻辑思维能力。
教学目标•学习数学应用题的一般解题方法；•理解加法运算的概念；•掌握数字7的加法应用方法；•培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 理解加法运算概念•通过直观的图形展示，让学生们理解加法运算的概念。
例如：在黑板上编织出一个满是草坪和树的村庄，然后在一棵树下摆4颗红苹果，再摆3颗绿苹果。
让幼儿们回答这些苹果加起来总共有几颗。
•通过有趣的角色扮演，让学生们理解加法运算的概念。
例如：教师可以模拟商店老板的角色，然后让学生们扮演买东西的角色，通过购物过程，让学生们理解加法运算的概念。
2. 掌握数字7的加法应用方法•通过直观的图形展示，让学生们掌握数字7的加法应用方法。
例如：在黑板上画出7个苹果，让学生们数出这些苹果的数量，并且算出如果再加3个苹果，一共有几个苹果？•通过有趣的游戏，让学生们掌握数字7的加法应用方法。
例如：将学生们分为两组，每组选手站在起跑线上，两组的起点相隔一定距离。
教师将十个装有小玩具的盒子摆在终点处，要求选手跑到盒子处，拿出其中一个玩具，并带着玩具回到起点，然后把玩具扔进篮子里，最先将玩具扔进篮子里的组获胜。
每组选手必须拿走的数目就是7，这样，学生们就可以学会如何使用数字7进行加法运算。
3. 数字逻辑思考•通过有趣的数字游戏，帮助学生们提高数字逻辑思考能力。
例如：让学生们合作，找出数字7的规律，列出所有由数字7衍生出来的数字，从而增强学生们的观察能力和逻辑思维能力。
教学方法1. 前置知识复习在开始本节课之前，要先利用以往的课堂教学内容进行有针对性的复习，巩固幼儿的前置知识。
2. 直观感受加法运算符将物品按照一定规律进行排列，并在黑板上展示给学生，让学生们通过直观的感受理解加法运算符的概念。
大班数学7以内的加减运算教案反思
大班数学7以内的加减运算教案反思1、大班数学7以内的加减运算教案反思活动目标1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3.我爱动脑，能积极参与加减法活动。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。
活动1。
老师:猴子们旅行回来了。
让我们去看看他们。
1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………2.教师：你能用一道算式来表示吗?引导孩子列出加法或减法公式，说出每个数字的含义。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?二、幼儿操作活动。
1.看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加减公式。
2.观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)三、活动评价请幼儿介绍"看特征列算式"的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
活动反思：用规范的语言加深他们对数学知识的认知，加深对相关概念含义的理解。
只有充分了解数学理论，科学全面地理解数学概念，在充分了解儿童思维特点和学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中。
只有这样，才能有效地引导孩子在生活中学习、理解和应用数学。
2、大班数学活动七只小猴在哪里（7以内数的加减运算）教案反思活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
大班数学活动《学习7的第一组加减》教案
大班数学活动《学习7的第一组加减》教案教案标题：学习7的第一组加减教学目标：1. 学生能够理解并掌握7的第一组加减。
2. 学生能够灵活运用7的第一组加减解决实际问题。
3. 学生能够培养自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握7的第一组加减的规律。
2. 学生能够运用7的第一组加减解决实际问题。
教学准备：1. 教学工具：小黑板、白板、教具卡片、计算器等。
2. 教学材料：学生教材《数学》第一册第五单元《7的第一组加减》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课将学习的内容：学习7的第一组加减。
2. 引导学生回忆一下上节课学习的内容：介绍复习7的加减法。
二、呈现（15分钟）1. 教师在小黑板或白板上写出“7的第一组加减”。
2. 教师出示相应的教具卡片，引导学生观察卡片上的计算题，并帮助学生理解7的第一组加减的规律。
3. 教师提问学生：7的第一组加减中，7与什么数相加等于7的倍数？4. 学生回答：“7的第一组加减中，7与1、2、3、4、5、6相加等于7的倍数。
”5. 教师继续出示卡片，教授相应的加法和减法运算。
三、探究（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组随机抽取一张卡片，根据卡片上的题目进行计算，找出规律，并向全班展示。
2. 学生讨论并总结出7的第一组加减的规律，并在小组内形成讨论意见。
3. 学生在小组内重新设计一些计算题，以检验7的第一组加减的规律是否成立。
4. 学生互相交换计算题，再进行验证。
四、拓展（10分钟）1. 学生自主拓展练习。
2. 教师采用适当方式进行评价和给予反馈。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生掌握7的第一组加减的规律。
2. 教师总结本节课的重点和难点，为下一节课做准备。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：完成课本练习册第五单元的相关练习。
2. 引导学生合理规划作业时间，做好时间管理。
教学反思：本节课通过引导学生观察卡片上的计算题，帮助学生理解和掌握7的第一组加减的规律。
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大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)
大班数学活动学习7的加法教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动，感受与同伴共同交流、解决问题的快乐，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习7的加法教案吧。
活动目标：
1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、已学7的组成分解
2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
活动过程：
1、通过碰球的游戏，复习7的组成分解。
（引入部分我以与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
）
2、以智救懒羊羊情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
（1）引导幼儿发现气球中的密秘以找到去狼堡的路，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
①提问：图中有什么？气球有什么不同？
黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？
②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）
③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。
）
谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？
⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？
⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中交换加号前后两个加数的位置而总数不变的规律。
）
（2）以同样的形式引导幼儿穿过花丛，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么？小花有什么不同？
紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？
②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
（这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。
）
（3）引导幼儿穿过树林，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。
）
整个学习环节，通过创设闯过三个关卡便可到达狼堡救羊的情境，从列出算式发现交换规律尝试使用交换的办法列出第二组算式迁移所掌握的知识经验列出第三组算式这样层层递进的方式引导幼
儿积极参与学习掌握7的加法。
3、获取密码卡进入狼堡，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。
）
（这个环节通过创设与老师、同伴交流以获取密码卡才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。
）
4、狼堡内救羊分组操作，内化迁移数学经验。
（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。
正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。
（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
小组操作（1）
小组操作（2）
小组操作（3）
（在狼堡内救羊的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
）
5、懒羊羊获救庆祝会，活动结束。
活动反思：
本次活动通过创设孩子们熟知的动画片喜羊羊和灰太狼中的智救懒羊羊故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，
我主要把活动分成四大块进行组织。
碰球游戏导入情境中感知学习7的加法交流验证分组操作，内化迁移。
引入部分我以与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。
在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。
让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对加法含义的理解。
再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。
最后在狼堡内救羊的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。
在这次活动后我发现了：
优点：
1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。
2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。
3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。
4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
不足：
1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。
3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数
学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。
用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。