叮铃铃教案
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标本课教学的主要目标是让学生在欣赏《叮铃铃》的音乐作品之余，通过活动和游戏的方式，培养学生的音乐欣赏能力、动手能力和合作精神。
通过本堂课的学习，学生将能够了解《叮铃铃》所蕴含的彩色音乐，理解音乐与生活的关系，培养对音乐的热爱和音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 《叮铃铃》的音乐欣赏2. 制作叮铃铃乐器3. 叮铃铃音乐的节奏练习三、教学重难点重点：学习欣赏《叮铃铃》的音乐作品，制作叮铃铃乐器，进行合作音乐表演。
难点：音乐节奏练习，音乐与生活的关系。
五、教学过程1. 导入教师播放《叮铃铃》的音乐录音或视频，指导学生欣赏音乐的节奏和旋律，引导学生感受音乐的魅力，营造轻松愉快的音乐氛围。
2. 欣赏音乐让学生闭上眼睛，聆听音乐，然后和学生一起讨论音乐给他们的感受，引导他们感受音乐中的色彩和情感，培养学生们对音乐的敏感能力。
3. 制作叮铃铃乐器教师向学生展示制作叮铃铃乐器的制作过程，让学生自行动手制作叮铃铃乐器，并鼓励他们在制作过程中发挥想象力，设计出独特的叮铃铃乐器，培养学生的动手能力和创造力。
4. 合作音乐表演学生们利用自己制作的叮铃铃乐器，在教师的带领下，进行合作表演，演奏《叮铃铃》这首音乐。
通过合作表演，培养学生的合作精神和团队意识，让他们体验到音乐合作的乐趣。
5. 音乐节奏练习教师通过一些简单的音乐节奏练习游戏，提高学生们的音乐节奏感和音乐表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受节奏的魅力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够充分感受到《叮铃铃》音乐作品所带来的快乐和愉悦，通过自己动手制作叮铃铃乐器和合作音乐表演，培养了学生的合作精神和音乐表达能力。
通过音乐节奏练习，也提高了学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
这样的全方位的音乐教学，不仅增强了学生对音乐的兴趣，也促进了他们的全面发展。
七、拓展延伸学校可以组织学生参加音乐比赛或文艺汇演，让学生有更多的机会展示他们的音乐才华和合作能力。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标1.了解儿童文学作品《叮铃铃》的情节内容和主题思想。
2.能够理解文章中的生词和表达。
3.能够复述故事中的重要事件和感受。
4.能够用简短的语言描述故事的情节。
5.能够运用所学词汇和句型进行自由表达。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章中的重要内容，复述故事情节。
2.教学难点：运用所学语言表达自己的感受和思考。
三、教学过程【教授新词汇】1.竹筒（zhú tǒng）：一种制作简单的乐器。
2.点亮（diǎn liàng）：使亮起来。
3.每天（měi tiān）：每一天。
4.扇子（shàn zi）：用来扇风的工具。
5.晴天（qíng tiān）：天空晴朗无云的天气。
【教授新句型】今天是我的生日。
【板书】今天我的生日【阅读故事】老师让学生阅读故事《叮铃铃》，并记录下故事的重要事件和自己的感受。
【复述故事】请几名学生分别复述故事的内容。
引导他们用简短的语言描述故事的情节、人物和感受。
【讨论思考】1.你认为小明为什么很喜欢叮铃铃这个名字？2.小明为什么喜欢黑板上的图画？3.小明为什么要带一个竹筒去学校？4.你能想象到小明上课时的情景吗？【自由表达】请学生运用所学词汇和句型，描述自己的一个特殊的日子或经历，如生日、节日或旅行等。
鼓励他们用自己的语言表达，不必拘泥于书本上的句子和词汇。
四、教学延伸1.让学生用英文复述《叮铃铃》的故事，加深对故事内容的理解。
2.请学生创作一段对话，描述小明在黑板上画图的情景。
3.让学生选择一件自己喜欢的事物，写一篇短文，描述自己喜欢它的原因。
4.学生之间互相分享自己特殊的日子或经历，加深交流和合作能力。
6《叮铃铃》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。
3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。
2.教学难点：合作演奏和情感表达。
三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。
2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。
四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。
2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。
”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。
3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。
3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。
2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。
3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。
在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
叮铃铃 音乐教案
叮铃铃音乐教案教案标题：叮铃铃音乐教案教案目标：1. 通过学习和演奏《叮铃铃》这首音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。
教学内容：1. 音乐作品《叮铃铃》的学习和欣赏。
2. 音乐节奏的感知和演奏。
3. 合作演奏和表达音乐的能力。
教学步骤：1. 导入环节：- 向学生介绍《叮铃铃》这首音乐作品，并播放一段音乐片段，引发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对于这首音乐的第一印象是什么？它给你什么感觉？2. 音乐欣赏：- 教师播放完整的《叮铃铃》音乐作品，引导学生仔细聆听，并让他们描述他们所听到的音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等。
- 让学生分享他们的听后感，鼓励他们用自己的语言描述这首音乐给他们带来的情感和意境。
3. 音乐节奏感知和演奏：- 教师向学生介绍音乐的基本节奏元素，如拍子、节拍和节奏型。
- 利用打拍子的方式，让学生跟随音乐的节奏进行打击，感知音乐的节奏感。
- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或身体部位（如手掌、脚步等），根据音乐的节奏进行演奏，创造出自己的音乐表达。
4. 合作演奏和表达音乐：- 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏音乐的不同部分。
- 指导学生合作演奏，让他们通过合作完成整首音乐作品的演奏。
- 鼓励学生在演奏过程中展示个人的音乐表达，如声音的强弱、速度的变化等。
5. 总结和评价：- 回顾整个教学过程，让学生总结他们在音乐欣赏、节奏感知和合作演奏方面的收获和体会。
- 鼓励学生提出对这首音乐作品的改进意见和建议。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予积极的反馈。
教学资源：1. 音乐作品《叮铃铃》的音频或视频。
2. 不同乐器的模型或图片。
3. 打拍子的节拍器或敲击乐器。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达方面的参与程度和表现。
2. 评估学生在合作演奏中的合作意识和音乐表达能力。
3. 收集学生对于教学过程和音乐作品的反馈和评价。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例教学目标：1.了解和掌握《叮铃铃》这首儿歌的内容和情感表达。
2.通过歌曲的演唱和配乐，培养学生们对音乐的兴趣和艺术情趣。
3.通过学唱歌曲，培养学生们的语言表达和音乐感知能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备。
2.录音机和音乐播放器。
3.歌曲《叮铃铃》的原版录音。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放《叮铃铃》的原版录音，让学生们聆听歌曲。
2.教师问学生们对歌曲的印象，引导他们谈谈自己对这首歌的感受和理解。
Step 2：学唱歌曲1.教师向学生们逐句教唱歌曲的歌词，并带领他们跟着原版录音一起唱。
2.教师鼓励学生们尝试跟着节奏做简单的舞蹈动作，增加学习乐趣。
Step 3：分析歌曲的情感表达1.教师带领学生们分析歌曲的情感表达，询问学生们歌曲中传递了什么情感，为什么会产生这样的情感。
2.教师鼓励学生们发表自己的观点，引导他们用简洁的语言表达自己的想法。
Step 4：合唱和配乐1.教师安排学生分组进行合唱练习，并选择其中一组进行现场表演。
2.教师准备配乐，让学生们在配乐的伴奏下合唱歌曲，增加学习的趣味性。
Step 5：巩固和扩展1.教师组织学生们进行歌曲的复习和巩固，让他们再次合唱并加入更多的表演元素。
2.教师提供其他与儿歌主题相关的活动，比如绘画、手工制作等，让学生们通过多种形式来表达自己对歌曲的理解和感受。
Step 6：总结和评价1.教师总结整个教学过程，询问学生们对学习效果的评价和反馈。
2.教师鼓励学生们用自己的话总结歌曲的内容和情感表达，让他们在语言表达和思维能力上得到提升。
教学延伸：1.学生们可以尝试编排一段简单的舞蹈，将歌曲和舞蹈结合起来进行表演。
2.学生们可以尝试创作一些与歌曲内容相关的音乐节奏，增加歌曲的表演和演唱的可塑性。
教学反思：通过本次教学活动，学生们能够通过歌唱和表演来表达自己的情感和理解，有效提高了他们的音乐表演能力和语言表达能力。
通过与配乐的搭配，增加了学习的趣味性和多元性。
叮铃铃(教案)
一、教学内容
《叮铃铃（教案）》
本节课选自五年级数学下册第四章《分数的初步认识》第二节“分数的比较与运算”。教学内容主要包括以下方面：
1.分数的比较：引导学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2.分数的加、减运算：教授学生掌握同分母分数、异分母分数的加减运算规则，以及带分数的加减运算。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学策略，努力提高教学效果。同时，我也将注重与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地为他们提供帮助。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数比较和异分母分数加减运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如如何将1/4和1/3转换为同分母形式进行比较。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将不同大小的蛋糕公平地分给朋友们。
-分数除法：乘以倒数，即将除数倒置后与被除数相乘。
2.教学难点
-异分母分数比较与加减运算：学生需理解通分的概念，并掌握通分的具体方法。
-难点示例：将1/2与2/3进行比较，学生需将两个分数通过乘以相同的数使分母相同，然后比较分子大小。
-带分数的加减运算：学生需掌握将带分数转换为假分数的方法，并熟练运用分数加减规则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整数之间比例关系的数学表达方式，由分子和分母组成。分数在日常生活中有广泛的应用，比如在烹饪、购物、游戏等方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一这个案例，我们可以展示分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
叮铃铃音乐教案
叮铃铃音乐教案叮铃铃音乐教案一、教学目标：1. 了解和掌握《叮铃铃》这首歌曲的基本信息和歌词。
2. 学习唱歌时的正确发音和节奏感。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. CD或者播放器。
2. 《叮铃铃》这首歌曲的歌词及乐谱。
3. 笔记本和铅笔。
三、教学步骤：1. 创设情境教师以讲故事的方式介绍《叮铃铃》这首歌的背景和故事情节。
可以说这是一首悦耳动听的儿童歌曲，歌曲中描述了小王子和小公主之间的友情故事。
2. 学习歌词播放CD或者使用播放器，让学生听一遍《叮铃铃》这首歌。
然后，教师指导学生一起跟唱歌曲。
在唱的过程中，教师不断强调重点单词的发音。
3. 整体练习教师带领全班一起练习唱歌，注意学生的发音和节奏感。
可以多次重复练习，让学生更熟悉歌曲。
4. 小组合唱将学生分成小组，让每个小组自己练习唱歌，并在全班面前表演。
教师可以对每个小组的表现进行评价和指导。
5. 创作动作根据歌曲的内容和情感，引导学生动手创作和编排相应的动作。
可以分小组进行，也可以让全班一起动手。
6. 录制演唱为了让学生更好地展示自己的才艺，教师可以录制学生的演唱表演，并制作一个班级MV。
四、教学反思：《叮铃铃》这首儿童歌曲，旋律悦耳、歌词简单易懂，非常适合小学生的学龄特点。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时也可以提高学生的发音和节奏感。
在教学过程中，教师要注意抓住学生的兴趣点，创设情境，激发学生的学习积极性。
通过小组合唱和创作动作，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心。
最后，录制演唱的过程可以让学生感受到自己的成长，并带给他们快乐和满足感。
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人音版小学音乐第九册第六单元
《叮铃铃》教学设计
一、组织教学课件背景音乐
欢迎同学们走进今天的音乐教室，让我们唱起愉快的上课歌，开始今天的音乐之旅吧！课件
二、合唱训练
1、同学们，刚才我们演唱的上课歌是聂老师上节课教给大家的，它和我们平时唱的上课歌在音乐风格上有什么不同？你来说，很好。
这首上课歌和我们以前学的民歌有点像，具有浓郁的乡土气息，好像一下子就把我们带到了大山里。
课件
2、听着愉快动听的音乐，你的脑海中出现了什么样的画面？你来说，仿佛看到了连绵不断的群山，听到了小鸟在唧唧喳喳的欢唱，天上飘着朵朵白云，还有，还有山谷中哗哗流淌的小河。
（简笔画）啊，这是一幅多么美的画面呀，听，白云深处传来了什么声音？课件原来是可爱的小牧童赶着羊群来了。
课件
3、羊儿脖子上的铃铛“叮铃叮铃”可真好听呀，我们该用什么样的声音来表现呢？嗯，说得好，那就请同学们用清脆的声音来模仿铃声。
同学们唱得很好，小牧童扬起了鞭子，赶起了羊群，老师来模仿小牧童赶羊的吆喝声和你们一起唱。
加上小牧童的歌声，铃铛的声音不单调了，更好听了，请同学们来模仿小牧童。
我们要怎样唱，才能让声音传得很远，羊儿都能听到。
你说，对，要深吸一口气，感觉
像在呼唤远方的人，好，我们再来一次，这次老师来演唱铃铛声。
这一遍好了许多。
现在，我们来进行二声部练习，请一二组同学演唱小牧童，三四组同学模仿铃声。
同学们唱得不错，你们能根据老师的手势来做一些力度的变化吗？（师指挥，唱一遍）听着大家的歌声，我仿佛看到一群可爱的小羊从远处跑来，又渐渐的跑远了，你们真棒！
4、有一只小羊真调皮，它总往山坡上跑，你听，它还在唱呢。
课件
请同学们来视唱，老师扮演羊妈妈，和你们一起唱。
我要求你们在唱好自己声部的同时，还要注意聆听羊妈妈是怎么唱的。
你们能唱出羊妈妈的旋律吗？来，试一试。
祝贺你们，因为你们有一双音乐的耳朵。
羊妈妈好像在说，别乱跑，快回来。
课件我们用歌声来表现这一情景，一二组同学是调皮的小羊，声音应该怎样？很娇憨，很稚嫩。
三四组同学是羊妈妈，用什么样的声音来唱？很温柔，就像我们自己的妈妈一样。
好，准备，预备起。
你们的声音真好听。
5、让我们把刚才所做的两条二声部练习连起来，唱一首《牧羊之歌》吧。
课件请大家看老师的手势，预备起（师唱，把最后一句加上）
三、学习歌曲
1、我们的歌声这么动听，小牧童和羊群也要为我们演唱一首歌。
课件
2、今天，我们就来学习这首具有湖南民歌风格的歌曲《叮铃铃》（板书）课件。
我们通过刚才的二部练习已经接触了歌曲旋律，下面
听老师唱一遍，同学们试着在合唱部分为老师配上二声部。
3、我感觉大家有点儿不太敢唱，没关系，等学会歌曲以后，你们一定会唱的很棒。
现在我们就来学习这首歌的乐谱，先看合唱部分，老师把大家分成两个声部，一二组高，三四组低，自学乐谱，低声部注意最后一句有一个升级号，要唱准确。
我看到同学们自学得很认真，让我们来展示自学成果吧。
高声部，很好。
低声部，好的。
我们进行二部合成，注意声部的和谐。
你们唱的很不错，让我们把乐谱完整的唱一遍，齐唱部分就是我们今天的师生问好，请同学们直接视唱。
4、歌曲旋律多美呀，填上歌词一定会更好听的，请同学们试着填上第一段歌词轻声唱一遍。
我们看第一句，师唱，白云飘在天上，我们的声音也要像白云一样飘得高高的，把眉毛挑起，嘴巴打开，再来一次，好多了。
模仿铃声时我们的声音要清脆，牧童呼唤羊群时要深呼吸，声音要悠远，我们用这样的声音再来唱一遍。
5、真好听，请同学们试着来唱第二段歌词，尾声部分大家唱得不够好，高声部同学单独唱一遍，低声部同学唱一遍，我们合起来。
这一次唱的很准确。
6、我们把歌曲完整唱一遍，我想，同学们一定能展示出你们最美的歌声。
7、同学们的歌声就像铃声一样清脆动听，听老师唱一遍，听一听旋律有哪些变化？（师唱，不加装饰音、变化音）同学们听出来了吗？你们说的很对，老师把歌曲中的升记号、装饰音都忽略了，音乐的风格也随之发生了改变，这是为什么呢？同学们先不要急着下结
论，还记得我们在四年级时学过的歌曲《我是少年阿凡提》吗？这是一首具有新疆风格的歌曲，课件，谁能唱一唱？还有江苏民歌《杨柳青》，课件。
记得吗？这两首歌曲和我们今天学习的《叮铃铃》在旋律上、歌词上有什么共同之处？请大家讨论一下。
谁能告诉老师你们的讨论结果，非常好。
这三首歌旋律上都使用了很多的装饰音，有前倚音、还有下滑音，歌词使用了大量的衬词，这些是他们的共同点，同时也是民歌的一个显著特征。
《叮铃铃》就是具有民歌风格的歌曲，因此老师刚才的演唱使歌曲的风格发生了改变，那么我们应该怎样唱才能让民歌味道表现出来？你说，唱准升记号，这一点我们已经做到了。
你说，把下滑音、前倚音唱得更轻巧，好吧，让我们再次演唱歌曲，充分表现出民歌的浓郁味道。
四、拓展
1、从你们的歌声中，我感受到了浓郁的乡土气息，感受到了牧童的欢乐，同时也感受到了你们在用心歌唱。
在音乐的海洋里，表现小牧童的乐曲还有很多，今天老师就为你们带来一首由我国著名音乐家贺绿汀创作的钢琴曲《牧童短笛》。
2、老师弹奏的是乐曲的第一部分，我知道咱们班有些同学钢琴弹得非常棒，请你们准备准备，下节课上课之前，把这首乐曲完整的呈现给大家，老师期待着你们的表现。
3、同学们，牧童的生活是多么欢乐，我们的生活也一样充满了欢乐，充满了阳光，让我们珍惜这美好时光，让我们的童年过的更有意义、更有价值，好吗？请大家随着老师的指挥手势再次演唱歌曲《叮
铃铃》。
（完整唱）今天这节课就上到这里，下节课我们将讨论运用多种音乐表现手段更好的演唱这首歌，下课。