鉴赏语言特色

示例：试分析《老王》一文的语言特点
作者以一种平和的、平静的态度款款道来，无论记述事件， 还是评价人物，都是淡淡的、悠悠的，言浅而意深情浓．有时 发人深思。简洁的语言，看起来平平淡淡，朴素无华，无阴无 晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中。干净明晰的语言在杨 绛笔下变得有巨大的表现力。课文在好几个关键地方说得很含 蓄，淡淡地说明情况，不发议论，其实作者是有自己的感慨的。 例如：“据老王自己讲……因为他是单干户。”当时受 什么思想支配，连蹬三轮车的都要组织起来?这种政策好不好? 引入深思． 又如：“我们从干校回来，载客三轮都取缔了。”这样 可以让人了解当年极“左”思潮的荒唐。再如写改装后的平板 三轮怎样送客，可以体会作者时极“左”思潮的深恶痛绝，可 以了解老王悲惨结局的社会根源。 又如：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”可 以让读者思考：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为 什么还觉得自己是“幸运的人”，而感到愧作?
答： 欲扬先抑，为下文的对比确立对象基础。野 花虽美，颜色虽艳，但“海上的朝霞晚霞，天上水里 反映到不止红白紫黄这几个颜色。这一片花，却是四 时不断的”； 蓝雀红襟自然可爱，“而海上的沙鸥， 白胸翠羽，轻盈的飘浮在浪花之上”，宛如千古颂赞 的美人。这样写更能凸显海的美以及作者对海的爱。 文章最后说“假如我犯了天条，赐我自杀，我也 愿投海，不愿坠崖！”这无疑显得极端和偏激。但作 者又为什么喜欢与小朋友辩驳呢？（不能用原文回答） 答： 人们对事物的认识与感情，应该各有差异与偏 向，这样世界才显得丰富多彩；假使千人一面，人们 的思想都定格在共同认定的某一点上，世界就会显得 单调无味
“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。”最后，作者禁不住对春天引吭高歌了： “春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。 春天象小姑娘，花枝招展，笑着，走着。 春天象健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。”这个结尾奇崛，警策。作者在完美 地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美， 进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希 望，从而开拓意境，揭示题旨。
3、从语言风格的角度鉴赏
语言风格举隅： ①.自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。 ②.平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。 ③.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。 ④.绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情。 ⑤.清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。 ⑥.形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨
4、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感 情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善 于分析品味景中情、事中情、理中情等。
示例：评《春》的语言特色━━━清新、隽永、警策
朱自清的《春》之所以漂亮动人，其中很大的原因是善于运用 朴实、隽永的语句，把读者引进特定的自然环境之中，与作者共享 春天的乐趣，同赏山川的风姿。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形 象的口语，他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，写花“你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意 上说，平易好懂，从修辞上说，经过作者的艺术加工之后，节奏明 快，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情 味。如写春风拂面，说“象母亲的手抚摸着你”，把春天比作“刚 落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”等。这些比喻新颖、 贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中 有隽永的特点。 朱自清散文的诗意还表现在语言上富有表现力，有些话简直就 是一篇之警策，自然地点上几笔。收到画龙点睛的效果。他的语言 没有斧凿痕迹，不是刻求“语不惊人死不休”，而是具有一种朴素 美，平常之中显示出形象的概括力，恰如其分地传达出自己的心境， 甚至还含有 某种生活哲理。
评析：这篇短评的标题以三个术语来概括《春》 一文的语言特色，中心一目了然。全文从两个方面对 其语言特色进行分析。第一段着重分析其清新、自然、 质朴、隽永的语言风格，后面则着重评析其富有生活 哲理的警赏析《没有秋虫的地方》一文的语言特点
本文以精致、简练、声情并茂的语言，展现出作 者心中理想的秋的境界、生活的境界，具有很强的音 乐感，极富感染力。 对偶(如“阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只 蝴蝶”)、排比(如“劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的 微喟，思妇的低泣”)、反复(如“不容留秋虫的地方! 秋虫所不屑留的地方!)等手法的使用，若干韵脚的穿插 (如第4段中的“感”“汤”“忘”)，感叹句、反问句 等多种句式的变换，整散的结合，造成了一种节奏鲜 明、音韵和谐的表达效果，恰如秋虫唧唧一般美妙， 表达出作者浓烈、真切的情感。 比喻、拟人等修辞手法的运用，词语的精确锤炼 (如“高、低、宏、细、疾、徐、作、歇”)，细腻的描 写笔触，都使文章更有生动形象、含蓄隽永的表达效
作品语言的鉴赏角度
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长 句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代 等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用 是化物为人，亲切自然，人格化等。
体味散文的语言之美
品味文章的语言是鉴赏基础。无论是体会文章深 刻的思想感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语 言密切相关。不同的文章，语言上各具特色，有的语 言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优 美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间 洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝 练含蓄，形象生动，情理相谐，意境深广。 特别是散文的语言风格很多。优秀的散文语言都 能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。 不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细 腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味 散文的语言之美。
示例： 谈谈《炉火》的语言风格
《炉火》在语言风格上显得质朴、简练、遒劲，一如他的 诗歌作品。 文章首先对庭院花卉稍作勾勒，以芳菲“顿然失色’，花 朵“一夜全白了头”，寥寥数笔就勾出了一幅“秋去冬来’图； 叙述炉火的脾气和个性时，只写“有时暴烈，有时温柔，它伴 我寂寞，给我安慰和喜悦”。没有过多的渲染，只以十分简练 的传神之笔，就使主体形象的特点呼之欲出，而境界毕现。紧 接着，引暖气作对比：“暖气，当然是温暖，也干净，但是呵， 它不能给我以光，它缺少性格与一种活力，我要光，我要性格， 我要活力。”与其说是叙述暖气，勿宁说是展示自己——呼唤 “活力”。 排比式的精短语句，更增气势，更显有力，也更能展示出 自己对“活力”的热盼与渴望。这样的文字，虽然与繁丽丰赡 无缘。却也显得棱角分明，情深意切，自有一种令人信服的力 量。
文体与语言的关系
文体不同，语言特点也不相同。诗歌的语 言凝练、含蓄、整饬，富有韵律感和节奏感。 小说的语言是散句形式，在节奏和韵律上显然 不具有诗歌的特点。小说的语言可以口语化， 总结和报告则要求运用书面语。中国古代散文 的语言典雅、规范，古代戏曲的语言则具有方 言土语的风味。应用文体的语言不用夸张等修 辞手法，平实的语言即可；文学作品则要运用 多种修辞手法，使语言摇曳多姿。文学作品对 语言的要求是形象、含蓄、生动、感人，非文 学作品对语言的要求则是清通、平实、简明、 连贯。
文章是怎样体现作者“孩气”的？试写一篇300字左右的短评
全文是用和儿童促膝谈心的口吻来谈论海，以此表达作者 对大海的热爱的。 作者对海的顶礼膜拜，是用与大山作对比来完成的。文中 一个劲地贬损山的种种“不是”，几乎说得一无是处，这种观 察的眼光和叙述的口气，无不显示儿童的心理和思维特点。 作者在拿海与山从颜色上进行对比时，说“蓝色灰色含着 庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小方一些。固然我们常 以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为‘天子’， 天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。”这个类比对照惟妙惟肖， 颇具儿童思维定势。 再者，作者还把黑郁郁的连绵不动的青山比作“病牛”， 把海浪比作“银花”，这样的比喻也很符合儿童的想象力。 最后，作者说“假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不 愿坠崖！”这种极端与偏激，也正好说明了儿童思想里那可爱 的单纯。 总之，文章无处不显示了十足的“孩气”。
赏析《听听那冷雨》的语言特点
本文语言上最突出的特点十分注意词语的音韵美，大量使 用重重叠叠的叠字叠句，长句短句参差错落，贯串全文。 “譬如凭空一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沦沦，浙沥浙沥浙 沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”叠字连绵，表态、动态、 声响三番俱出，把“雨”字的质感写活了。有的是近似的排比 反复出现；有的是同声叠韵，如“走入霏霏令仍更想入非非”， “隔着千山万山，千伞万伞”，别具匠心。 句式上采用长句和短句结合的方式，结构灵活多变，短句 少则二三字，长句多则超过20个字，有的句子甚至中间不加标 点有意形成长句，如“也许地上的地下的生命也许古中国层层 叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕”等，短句如 “听听，那冷雨。看看， 那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”长短错落的 句式与叠字叠句结合起来，造成一种回环往复、连绵不绝的语 势和耐人寻味的效果；长短句参差跳跃产生出珠落玉盘的效果。
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说几句爱海的孩气的话 冰心
作者是从哪几个角度去对比海与山的？与山相比， 海有哪些可爱之处？ 答： 角度是：视野、颜色、动态。 海的可爱之处：海给人海阔天空的感觉；海的蓝 与灰显得庄严淡远；海比山显得活泼 文中说“海上没有红白紫黄的野花，没有蓝雀红 襟等等 美丽的小鸟”，作者这样写的用意是什么？ 试作分析。