现代化学导论
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践1.课程内容的合理设计在设计现代化工导论的教学过程中，应综合考虑课程目标和学生需求，将中华优秀传统文化和时代精神有机地融入具有先进性、前沿性、实践性的课程内容中。
同时，需要让学生从中获得智慧和启示，增强自我人格的修养。
2.创新教学方法在教学过程中，教师应选用多种活动形式和教学方法，例如：演讲、讨论、座谈、案例分析、互动答疑等，让学生在教学中思维活跃，增强学生自主学习的习惯和能力。
3.注重情感功能的培养思政教育并不是简单地灌输理论知识，更多的是将课程与生活、实践密切连接起来，教学过程中应该注重情感功能的培养，让学生既能在理性思考的同时增强情感体验和感受，从而更好地理解和体会专业知识背后的价值与意义。
1.测量成效在思政教学中，根据学习效果，可以看到学生学习中的思维提高和素质提高，也可以直接体现出学生的思想品德在成长和发展。
2.反馈机制在思政教学中，教学过程中需要及时观察学生的态度和观点，了解学生对课程内容的口头反馈和书面反馈，及时进行调整和改善，使教学效果得到最大化的发挥。
3.持续优化对于现代化工导论思政教学的评价，应该是一个持续的过程。
只有不断审视和优化，才能进一步改进教学方法，促进学生的认知和成长，推动教学过程的良性发展。
1.关注实际问题引导学生了解现实问题，尤其是当前最具挑战性的现代化工行业内部的问题，让学生在教学中反思现实问题，提高学生解决问题的能力和思考能力。
2.多元文化融合让学生通过多样化的文化活动和交流了解多元文化，在这样的学习过程中，学生可以收获自己的专业技能和文化素养。
3.培养实践精神实践是检验真理的唯一标准，应当通过实践培养学生探索、创新、实际实践的精神，注重学生的能力开发。
综上所述，现代化工导论思政教学需要将思政教育贯穿于课程设计、教学活动、教学评估等所有方面中，并且能够持续的获得不断优化的实践。
这样的教学方法不仅有助于学生的专业学习和成长，更重要的是增强学生的社会责任意识和道德修养感召，使之成为社会发展的有用人才。
现代化工导论
化学工业发展的标志 • 18-19世纪：人们长时间内把硫酸产量作为一个国 家化学工业发展的标志。
• 20世纪：乙烯成为化学工业标志性产品，人们把 乙烯作为一个国家化学工业发展的标志。 • 21世纪：目前精细化率成为一个国家的化学工业 发展标志。
现代化学工业（1） --概述
• 20世纪是化学工业飞速发展时期，至60年代是化 学工业真正成为大规模生产的主要阶段。 • 在此阶段合成氨（包括化肥）和石油化工得到了 飞速发展。 • 高分子化工从无到有，品种基本配齐，形成了大 规模化。精细化工也逐渐兴起。
单位 ℃ MPa ℃ MPa M3/h ℃ Pa ％ ℃
主 要 操 作 参 数
近代化学工业的兴起（4） ---- 炼油工业开始 • 1854年美国建立最早的原油分馏装置。 • 1860年在美国建立第一个炼油厂。
• 19世纪后期，在世界已建设了许多炼油厂或炼油 装置，主要生产照明用的煤油，而汽油及重质油 还是用处不大的“副产”。直至80年代，电灯的 发明大大减少了煤油的重要性，汽油和柴油因汽 车工业的发展而成为主要炼油产品。
现代化学工业(4) --石油化工中合成树脂与纤维工业 • 1928年：生产了第一个无色树脂（脲醛树脂）。 • 30年代：本体聚合法生产苯乙烯成功；有机玻璃，聚 氯乙烯，低密度聚乙烯。
• 1922年人造纤维产量已超过真丝纤维。 • 1939年美国杜邦公司实现聚酰胺66纤维的工业化。 • 1941、1946年德国分别进行聚酰胺6纤维、聚氨乙烯纤 维的工业化生产。 • 1950年以后，聚乙烯醇纤维、聚丙烯腈纤维、聚酯纤 维等合成纤维相继工业化。基本上也配齐了合成纤维 的品种。
现代化学工业（7） --发展精细化学品 • 发展精细化学品生产也是一个明显的趋势。有些大 化学工业联合企业已把重点转移到此类生产部门。 • 精细化学品不但品种多，而且变化快，产品换代周 期短，因此需要更大的科研投入，白领（研究）人 员多于兰领（生产）人员。 • 精细化率代表精细化学品的产值与整个化学工业产 值的比例，发达国家的精细化率已超过50%。目前 精细化率也可成为新的化学工业发展标志。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践思政教学的内容主要包括如下几个方面：要加强对学生的政治思想教育。
通过介绍化工领域的发展历史，社会主义核心价值观的内涵和实践要求，引导学生树立正确的政治信仰、理想信念和价值取向，培养学生对社会主义核心价值观的理解和信仰。
要结合现代化工的发展历程，引导学生树立正确的人生观和世界观。
现代化工作为当代科技进步和社会发展的重要组成部分，其发展呈现出多元化、复杂化的特点，对社会各个领域都产生了深远的影响，引导学生认识到自己的学习和工作与国家发展和人民利益的联系，培养学生对人生的积极态度和对未来的信心。
要加强对学生的职业道德教育。
现代化工作为高新技术产业，承担着强大的经济和社会效益，对从业人员提出了更高的职业道德要求。
教师应该通过案例分析、事例讲解等方式，引导学生树立正确的职业道德观、工作态度和职业操守，激励学生珍视职业机会，遵守职业规范，努力提高职业素养。
要引导学生树立正确的创新思维。
现代化工领域是创新的高地，只有具备创新精神和创新能力的人才，才能适应行业发展需求，实现个人价值。
教师应该通过案例分析、学术讲座等方式，激发学生的求知欲和创新意识，引导学生熟练掌握专业知识，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
结合以上的教学内容，教师在实践教学中应该注重以下几个方面：要灵活运用案例教学。
案例教学是一种有效的教学方式，通过案例分析，可以帮助学生更好地理解专业知识和掌握解决问题的方法，教师可以选择一些经典的化工案例，让学生在分析案例的过程中，了解到化工技术应用的广泛性和多样性，以及技术改进所带来的经济效益和社会效益，引导学生思考人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
要鼓励学生参与科研实践。
现代化工是一个理论联系实际非常紧密的学科，教师可以引导学生参与各类科研项目或实验室实践，让学生在实践中体会理论知识的应用和实际工程问题的解决，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生的专业素养和实际操作技能。
化工导论论文
化工导论论文昆明理工大学现代化工导论我所认识的化工化学工业与我关系我们在初中三年级就开始接触化学，清晰地记得当时老师对我们说：“化学与我们的生活息息相关，即使是你的体内也都发生了一系列的化学反应。
当你们了解了很多的化学知识以后，你就会明白现在生活中的很多事情其实都没有那么神奇。
”老师的一席话让我对化学产生了极大地兴趣。
对很多关于化学的事情也总想搞清楚，慢慢的我就明白了许多关于化学的事情；也是因为一直以来对化学的喜爱和对化学的擅长，让我在选择专业时选择了与化学相关的化学工程与工艺专业。
这就是我第一次了解并开始学习化学。
在进入昆明理工大学之后，我们开设了现代化工导论课，这门课的目的是为了让我们了解化工的历史及各种与化工相关的知识。
在这门课的一开始，老师就为我们讲解了什么是化工（化学原理的工业化应用称为化工），明白了化学学科与化工学科的区别。
化学学科是理论方面的研究，而化工学科是要应用与实际的一门课。
对于我所学的专业来说，更加要求我们提高对实际工业生产中产生的问题提出具体可行的解决方案。
在这门课中我知道了我们不仅要熟练掌握我们所要求的专业课，也要明白化工的特性与化工以后的发展方向。
从而能更好的提高自我的能力，为化工献出自己的一份力。
我所认识的化工正是从身边的事物开始的，食、衣、住、行、用样样离不开化工。
俗话说的好：“民以食为天”，每个人都需要摄取食物来维持生命。
除了靠改良品种、扩大耕种面积可以提高产量，提高单位面积产量和食物的质量也至关重要，而依靠化学工业为农业提供的肥料、农药、植物生长调节剂等是目前采取的又一重要措施。
再说一下我们的衣服，原来的时候，人们的衣服大都是棉麻制的，样式和颜色都比较单一。
直到化学纤维的出现，才使人们的衣着大大美化了。
合成纤维已成为人们最大的衣着原料。
由于化工的发展，染料的品种也大大增加。
目前染料有上千种，对于不同的材料就有不同品种的染料；毛织品的染料整剂和丝、棉不同，用于皮革的更另有品种。
《现代化工导论》论文题目
《现代化工导论》论文要求（1）独立完成（2）论文要求为综述形式，字数在2000以上，不能整段和大篇幅的抄袭照搬。
（3）参考文献：百度百科、维基百科、知网CNKI（4）形式：题目、作者信息（姓名及学号）、摘要、关键词、正文（全篇文字5号宋体，题目、作者信息、摘要、关键词等内容字体加黑）论文题目：（题目抽签确定）1、我国纯碱工业历史和现状关键词：纯碱、原料、生产原理、工艺过程、主要设备，经济效益分析2、我国烧碱工业历史和现状关键词：烧碱、原料、生产原理、工艺过程、主要设备，经济效益分析3、现代合成氨工业的概况关键词：氨、合成氨、工艺原理、关键技术、主要设备，发展情况4、可用作锂电池的锂化合物及其生产方法关键词：锂电池的工作原理，磷酸铁锂、钴酸锂，碳酸锂、生产原料，生产方法5、碳纤维材料的合成及其应用关键词：碳纤维材料，碳纤维特性，合成原理，生产过程，应用领域及应用方法6、我国磷酸的生产概述关键词：磷矿资源概况、磷酸的生产原理、工艺过程、磷酸的主要衍生化学品及其生产过程。
7、浅谈温室气体处置技术进展关键词：二氧化碳、用途、采集贮藏技术，今后的发展8、浅谈从石油到PVC的产业链条关键词：石油、乙烯、PVC、聚氯乙烯、氯气资源与生产、产业链条9、浅谈从原油到聚丙乙烯的生产过程关键词：天然气、乙烯、聚氯乙烯、氯气资源与生产、产业链条10、浅谈从天然气到聚氯乙烯的产业链条关键词：原油、乙烯、聚丙乙烯，生产原理、工艺过程，11、浅谈从煤到聚氯乙烯的产业链条关键词：煤、电石、乙烯、聚氯乙烯、氯气资源与生产、过程原理、相关产业12、浅谈从石油到乙二醇的生产过程关键词：石油、乙二醇、生产原理、生产工艺、主要设备13、浅谈从煤到柴油的生产过程关键词：煤、柴油、煤制油、生产原理，生产过程，发展情况14、浅谈从煤到汽油的生产过程关键词：煤、柴油、煤制油、生产原理，生产过程，发展情况15、浅谈高分子材料的阻燃剂关键词：高分子材料、阻燃剂、阻燃剂类型、作用原理16、浅谈清洁能源氢气的工业化制备和氢气的应用。
现代化工导论
现代化工导论一、引言化学工程是一门涉及化学原理和工程设计的学科，而现代化工则是以化学工程为基础，在工业领域中应用化学原理和工程技术来解决问题的学科。
本文将从几个方面介绍现代化工的概念、历史背景以及在各个行业中的应用。
二、概念与发展现代化工是指在工业领域中应用化学知识，利用物理和化学原理进行工艺设计、开发和生产的科学和技术。
它广泛应用于能源、材料、冶金、制药、食品等行业。
现代化工的发展可以追溯至18世纪末的工业革命时期。
当时，人们开始利用化学原理来生产大量的化学品，如煤焦油、石蜡等。
随着科技的不断进步和工业的快速发展，现代化工得以迅速发展，并逐渐成为一个独立的学科。
三、现代化工的应用1. 能源行业能源是现代社会的重要支撑，而现代化工在能源行业中有着重要的作用。
通过利用化学反应，现代化工可以生产能源，如石油、天然气等。
而在能源存储和转化方面，现代化工也发挥着重要作用，如电池技术、储氢技术等。
2. 材料行业现代化工在材料行业中的应用十分广泛。
化学材料的研发和生产是现代化工的重要领域之一，如聚合物材料、高性能复合材料等。
这些材料具有独特的特性，可以应用于汽车、航空航天、建筑等领域。
3. 冶金行业现代冶金工业中大量采用了化学原理和工艺来提高生产效率和产品质量。
现代化工在冶金行业中的应用主要包括炼铁、炼钢等过程中的化学反应和工艺控制。
4. 制药行业制药行业是现代化工的另一个重要应用领域。
通过化学反应和工艺，现代化工可以合成药物原料，并通过加工和制造生产出各类药品。
现代化工在制药行业中的应用涉及到药物合成、制剂工艺、药物质量控制等方面。
5. 食品行业现代化工在食品行业中的应用主要包括食品加工、储藏和保鲜等方面。
通过使用化学原理和工艺，现代化工可以生产出各类食品添加剂，改善食品质量和口感。
四、现代化工的挑战和发展趋势随着经济全球化的发展和人类社会面临的环境问题，现代化工面临着许多挑战。
其中包括资源的有限性、能源消耗、环境污染等问题。
现代化工导论(1)
第二节 化学反应工程
1、化学反应工程的任务和内容
化学反应工程主要研究内容有 两方面，一是对化学反应规律的 研究，二是对反应器中传递规律 的研究。
它的作用是测量实际温度（或其它物理量），并将其转 换成统一的标准信号。
（2）调节器
它接收变送器送来的温度信号，与事先设定的希望温度 值进行比较得出偏差，然后按照一定的运算规律进行运算 ，并将运算得出的调节命令用统一标准信号发送出去。
（3）执行器
通常指自动调节阀，它和普通阀门（手动阀门）功能一 样，只不过它能自动地根据调节器送来的调节命令改变阀 门的开度。
3、计算机控制系统的应用
（一）数据采集和数据处理系统 （二）直接数字控制系统
（Direct Digital Control）
第四节 化工技术与经济
1.概述
技术经济的基本任务是研究技术和经济 的相互关系，技术经济分析的目标是寻求 技术与经济的最佳结合。
2.技术经济的评价原则
往往同时涉及社会、环境、资源等方面 的问题，甚至有时还涉及政治、国防、生 态等问题。
B.税金
（4）提高经济效益的途径:
A.增加产出的价值； B.减少投入，降低消耗，降低成本。
<第六章 习题>
简答题 1、化工基本单元操作理论基础在于三种传递过程，说
出这三种传递过程是什么。 2、化工单元操作基本定义是什么？列举六种化学工业
中常见的单元操作。 3、化工自动控制的基本原理是什么？ 4、常见的化学反应器有哪三种形式？ 5、简答蒸馏单元操作的基本原理和目的。 6、吸收单元操作的原理是什么？ 7、化学反应有哪两种基本操作方式，说出它们的特点
现代化工导论 ppt课件
苏联切尔诺贝利核泄漏事件
▪ 切尔诺贝利核电站位于前苏联基辅市北130公里的地方，是前苏联1973年开始修建， 1977年启动的最大的核电站。
▪ 1986年4月25日，切尔诺贝利核电站的4号动力站开始按计划进行定期维修。然而由 于连续的操作失误，4号站反应堆状态十分不稳定。1986年4月26日对于切尔诺贝利 核电站来说是悲剧开始的日子。凌晨1点23分，两声沉闷的爆炸声打破了周围的宁静。 随着爆炸声，一条30多米高的火柱掀开了反应堆的外壳，冲向天空。反应堆的防护结 构和各种设备整个被掀起，高达2000℃的烈焰吞噬着机房，熔化了粗大的钢架。携 带着高放射性物质的水蒸气和尘埃随着浓烟升腾、弥漫，遮天蔽日。虽然事故发生6 分钟后消防人员就赶到了现场，但强烈的热辐射使人难以靠近，只能靠直升飞机从空
日本米糠油事件
▪ 1968年3月，日本的九州、四国等地区的几十万只鸡突然死亡。经调 查，发现是饲料中毒，但因当时没有弄清毒物的来源，也就没有对此 进行追究。然而，事情并没有就此完结，当年6－10月，有4家门人因 患原因不明的皮肤病到九州大学附属医院就诊，患者初期症状为痤疮 样皮疹，指甲发黑，皮肤色素沉着，眼结膜充血等。此后3个月内，又 确诊了112个家庭325名患者，之后在全国各地仍木断出现。至1977年， 因此病死亡人数达州余人，1978年，确诊患者累计达1684人。
PPT课件
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印度博帕尔事件
▪ 博帕尔农药厂是美国联合碳化物公司于1969年在印度博帕尔市建起来 的，用于生产西维因、滴灭威等农药。制造这些农药的原料是一种叫做 异氰酸甲酯（MIC）的剧毒气体。这种气体只要有极少量短时间停留在 空气中，就会使人感到眼睛疼痛，若浓度稍大，就会使人窒息。二战期 间德国法西斯正是用这种毒气杀害过大批关在集中营的犹太人。在博帕 尔农药厂，这种令人毛骨悚然的剧毒化合物被冷却成液态后，贮存在一 个地下不锈钢储藏罐里，达45吨之多。
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现代生物导论
论
文
题目：生物多样性的现状及保护措施学院：电子信息与自动化
学号：09023301
姓名：陈亮
生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括数以百万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，是生命系统的基本特征。
生命系统是一个等级系统，包括多个层次或水平：基因、细胞、组织、器官、种群、物种、群落、生态系统、景观。
每一个层次都具有丰富的变化，即都存在着多样性。
但在理论与实践上重要且研究较多的主要有基因多样性（或遗传多样性）、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。
生物多样性是人类赖以生存的物质基础，其价值可以从下列两个方面得以了解。
第一，直接价值。
从生物多样性的野生和驯化的组分中，人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料，同时，它在娱乐和旅游中也起着重要的作用；第二，间接价值。
间接价值主要与生态系统的功能有关，通常它并不表现在国家核算体制上，但如果计算出来，它的价值大大超过其消费和生产性的直接价值。
生物多样性的间接价值主要表现在固定太阳能、调节水文学过程、防止水土流失、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等7个方面。
随着时间的推移，生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。
生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美好前景。
地球上的物种估计在500～5000万种之间，或者更多，至今被人类认识的仅有140万种。
保护生物多样性即是保护物种。
物种是人类
食物、药物和工农业生产原料的基本来源。
随着生产的发展和人口增加、技术进步，不少物种正在遭到过度开发和利用，许多地方不但生物资源已陷入枯竭境地，而且它们所栖息的生境也不断恶化。
如果这种趋势继续发展下去，在未来二十年中将可能重蹈晚白垩纪（距今6500万年以前）出现的大量物种消失的时期。
不少人预测，到2020年，地球上将有1/4的物种陷于灭绝的境地，从而威胁到人类本身的生存。
生物多样性在全球的分布是不均的。
有的生物只分布在某一地区，如白鲟只分布在长江干流和出海口；喙头蜥只分布在新西兰及附近一些岛屿，企鹅分布在南极洲附近，少数可延伸到非洲和南美洲南部;我国特产的金丝猴只分布在川、陕、甘三省南部和湖北神农架的高山上；大熊猫仅分布于四川西北部、甘肃南部、陕西秦岭南麓，生活在2 000M～3 500M的针叶林、针阔混交林中。
当今世界面临着人口、资源、环境、粮食、能源5大危机，这些危机的解决都与地球上的生物多样性有着密切关系。
发达国家以其雄厚的经济实力和先进的科学技术除了开发本国资源外，还大肆掠夺发展中国家的资源；发展中国家由于人口膨胀和经济压力，缺乏对生物多样性保护的意识，造成许多生物多样性丢失；在粮食作物和畜牧业方面，由于追求高产、优质，导致品种单一化，许多具有某方面优良性状的动植物被淘汰，遗传多样性急剧减少。
在过去的2亿年中，每100年自然界有4种植物，90种脊椎动物从地球上消失，随着人类活动的加剧和技术手段的更新，开发和利用生物资源的效率大大提高，
物种灭绝的速度也大为增高，20世纪每2年就有一个物种灭绝。
过去的物种灭绝大都是自然灾害造成的，当代则多是由人为破坏造成的，许多物种尚未被认识，未被定名就消失了，大量的基因丢失了，生态系统面积锐减。
人类不能不正视物种多样性损失的严峻现实。
物种减少的主要原因，是人类无节制的发展造成了生物栖息地的破坏、割裂和变化，生物资源的过度开采、生态环境的污染和外来物种不适当的引入。
覆盖地球表面7％的热带雨林保存了现存生物物种的一半。
然而，全球1／2的热带雨林已被伐尽，保留下来的也遭受严重破坏。
生物技术对于改善人类生存环境有巨大的现实意义和潜在价值。
但某些生物技术的获得是通过改变遗传组织来实现，这就有可能使一些不成熟的生物技术传播开去，给生物多样性带来危害。
此外，在保护生物多样性的全球战略上，世界各国未能达成统一意见。
发达国家主张采取严格措施限制使用资源，而发展中国家则认为生物多样性的保护应同经济增长结合，生物多样性的锐减，根源在于贫困。
不管争执何时休，科学界的警告是，地球上每一个生物物种的消失对人类生存来说都是一种威胁。
在人类出现在地球以前的绝大部分历史时期，物种的灭绝与形成速度基本相等，而今天的灭绝速度已是形成速度的100万倍!这是一场空前的“大屠杀”，每天约有100个物种在这场“大屠杀”中丧失.人类大概忘记了：人类只是今天仍然还活着的千千万万物种中的一个……因此，生物多样性的研究、保护和持续、合理地利用急待加强，刻不容缓。
据《世界资源》1997年的统计，全世界已建立较大面积的保护区1.04万个多，其无论在保有物种、遗传、生态系统的多样性还是在保护物种生境上都起了非常重要的作用。
许多国家对自然保护区和国家公园进行了专门立法。
如，英国《国家公园和乡土利用法》，韩国的《自然公园法》等。
另外，一些国家制定了自然保护区或生物多样性保护方面的综合性法律，并将自然保护区纳入其中。
例如，日本的《自然保全法》、新西兰的《自然保护法》等。
这些法在保护生物多样性上取得很大成效。
加强外来入侵物种入侵机理、扩散途径、应对措施和开发利用途径研究，建立外来入侵物种监测预警及风险管理机制，积极防治外来物种入侵。
加强转基因生物环境释放、风险评估和环境影响研究，完善相关技术标准和技术规范，确保转基因生物环境释放的安全性。
加强应对气候变化生物多样性保护技术研究，探索相关管理措施。
建立病源和疫源微生物监测预警体系，提高应急处置能力，保障人畜健康。
以我国为例，截止2003年底，国家环保总局共批准8批全国生态示范区建设试点484个。
颁布了《生态县、生态市、生态省建设指标（试行）》，加强了生态系列创建活动的指导和管理力度。
通过考核验收并被命名为国家级生态示范区的总数达到82个。
海南、吉林、黑龙江、福建、浙江、山东、安徽和江苏8个省开展生态省建设。
在生物多样性问题上，世界各国的共识是生物多样性问题不是局部的、地区的问题，而是全球性的问题。
联合国有关组织、世界科学界和各国政府部门认为国际合作是推进生物多样性保护的重要方面。
为
了更好的保护生物多样性，应积极的开展国际合作，并制定相关的实施计划与细则，在必要的情况下制定相关行政法规或法律。
坚持以就地保护为主，迁地保护为辅，两者相互补充。
合理布局自然保护区空间结构，强化优先区域内的自然保护区建设，加强保护区外生物多样性的保护并开展试点示范。
建立自然保护区质量管理评估体系，加强执法检查，不断提高自然保护区管理质量。
研究建立生物多样性保护与减贫相结合的激励机制，促进地方政府及基层群众参与自然保护区建设与管理。
对于自然种群较小和生存繁衍能力较弱的物种，采取就地保护与迁地保护相结合的措施，其中，农作物种质资源以迁地保护为主，畜禽种质资源以就地保护为主。
加强生物遗传资源库建设。
保护生物多样性，需要人们共同的努力。
生物多样性的可持续发展这一社会问题来说，除发展外，更多的应加强民众教育，广泛、通俗、持之以恒地开展与环境相关的文化教育、法律宣传，培育本地化的亲生态人口。
利用当地文化、习俗、传统、信仰、宗教和习惯中的环保意识和思想进行宣传教育。
总之，一个物种的消亡往往是多个因素综合作用的结果。
所以，生物多样性的保护工作是一件综合性的工程，需要各方面的参与。
总之，多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。
生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。
生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。
生物多样性是生态系统不可缺少的组成
部分，是自然界长期演化的结果，是人类赖以生存的最基本条件，它关系到全球环境的稳定和人类的生存与发展。
保护生物的多样性，从某种意义上讲就是保护人类自己。
多保护一个物种，就是为人类多留一份财富，为人类社会的可持续发展多做一份贡献。
保护生物的多样性是人类共同的责任。