2.3细胞中的糖类和脂质-【新教材】(人教版2019)高中生物必修一练习

2.3细胞中的糖类和脂质-【新教材】(人教版2019)高中生物必修一练习
2.3细胞中的糖类和脂质-【新教材】(人教版2019)高中生物必修一练习

第3节细胞中的糖类和脂质

一、单项选择题

1.下列关于生物体内糖类物质的叙述,正确的是( )

A.麦芽糖在植物细胞中都能检测到

B.单糖、二糖和多糖在细胞内可以相互转化

C.糖类物质都是细胞内的能源物质

D.糖类物质在细胞内不能储存

2.下列关于糖的叙述,正确的是( )

A.葡萄糖和果糖分子均有还原性

B.葡萄糖和麦芽糖均可被水解

C.构成纤维素的是葡萄糖和果糖

D.乳糖可以被小肠绒毛上皮细胞直接吸收

3.医生给低血糖休克病人静脉注射5%葡萄糖溶液,其主要目的是( )

A.供给全面营养

B.供给能源物质

C.维持细胞的渗透压

D.供给水分

4.下列叙述中,属于淀粉、纤维素和糖原的共同特征的是( )

A.都是细胞内储存能量的主要物质

B.都含有C、H、O、N

C.都是还原糖

D.基本组成单位都是葡萄糖

5.下列关于几丁质的说法不正确的是( )

A.几丁质属于多糖

B.几丁质不属于可再生有机资源

C.广泛应用于医药、化工等领域

D.几丁质广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨骼中

6.人体细胞中储藏能量的物质是( )

A.葡萄糖、胆固醇

B.淀粉、脂肪

C.淀粉、纤维素

D.糖原、脂肪

7.下列关于脂质的叙述,正确的是( )

A.磷脂、脂肪等都是细胞膜的主要成分

B.一些脂质具有催化作用,例如性激素

C.动物细胞膜中不仅含有磷脂,还含有胆固醇

D.脂质的组成元素都是C、H、O

8.下列关于脂肪分子的说法,错误的是( )

A.脂肪分子是构成细胞膜结构的主要成分

B.脂肪分子不溶于水,而溶于脂溶性有机溶剂

C.脂肪有缓冲和减压的作用

D.脂肪含有大量的能量是由于其分子中氢的比例高

9.下列关于脂肪酸的说法,不正确的是( )

A.脂肪由一分子脂肪酸和三分子甘油组成

B.动植物中脂肪酸的种类很多

C.根据碳链上是否存在双键,可把脂肪酸分为饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸

D.饱和脂肪酸的熔点较高,容易凝固

10.下列关于胆固醇的叙述,错误的是( )

A.胆固醇在动物内脏、蛋黄等食物中含量丰富

B.只要不摄入胆固醇,体内就不会有胆固醇

C.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分

D.老年人的血管内壁上容易沉积胆固醇

11.种子萌发时的需氧量与种子所含有机物的元素组成和元素比例有关,在相同条件下,消耗同质量的

有机物,油料作物种子萌发时的需氧量比含淀粉多的种子萌发时的需氧量( )

A.少

B.多

C.相等

D.无规律

12.关于生物体内脂质与糖类的叙述,正确的是( )

A.脂质与糖类的组成元素相同

B.脂质与糖类可以大量相互转化

C.淀粉和纤维素都是植物细胞中的储能物质

D.相同质量的脂肪与糖原,脂肪含能量更多

13.关于哺乳动物体内脂质和糖类的叙述,错误的是( )

A.胆固醇是动物细胞膜的组成成分之一,也参与人体中血脂运输

B.食物中的葡萄糖可以被利用合成糖原,进一步储存能量

C.构成脂质和乳糖的元素都只含C、H、O这三种元素

D.维生素D能有效促进人和动物肠道对钙和磷的吸收

14.如图是油菜种子在发育和萌发过程中,可溶性糖和脂肪的变化曲线。下列分析正确的是( )

A.干重相等的可溶性糖和脂肪,储存的能量脂肪多于可溶性糖

B.种子萌发时,脂肪分解较慢

C.种子发育过程中,由于可溶性糖更多地转变为脂肪,种子需要的N元素增加

D.种子萌发时,脂肪转变为可溶性糖,说明可溶性糖是其生命活动的直接能源物质

二、不定项选择题

15.对于细胞中能源物质的描述,正确的是( )

A.糖原是动物细胞的储能物质

B.淀粉是植物细胞的储能物质

C.葡萄糖是细胞内的直接能源物质

D.脂肪是细胞内良好的储能物质

16.生物体中,脂肪比糖类更适宜作储能物质的原因包括( )

A.同质量的脂肪比糖类含能量多

B.必要时脂肪可直接氧化分解供能,或转化为糖类供能

C.脂肪不能被氧化分解,这样有利于长期保存

D.同质量的脂肪比糖类在细胞中所占体积小

17.根据表中数据分析,同质量的脂肪和糖类在氧化分解时存在差异,以下说法正确的是( )

物质各元素比例氧化分解时

C O 耗氧量释放能量产水量

脂肪75% 13% 较多较多X

糖类44% 50% 较少较少Y

A.相同质量条件下,脂肪比糖类在氧化分解时耗氧量多

B.脂肪中H所占比例是12%

C.相同质量的脂肪和糖类氧化分解时的产水量X

D.脂肪中H的比例较高,氧化分解时释放的能量较多

三、非选择题

18.回答下列有关糖类和脂质的问题:

(1)如图为生物体内的三种重要的多糖,其中动物和植物体内的储能物质分别

是、。

(2)淀粉在淀粉酶的作用下被水解成麦芽糖,麦芽糖属于(填“单”“二”或“多”)糖。麦芽糖和蔗糖的水解产物除了都有1分子葡萄糖外,前者还有1分子,后者还有1分

子。蔗糖的水解产物和麦芽糖都可用试剂进行鉴定,鉴定过程需要加热,

最后出现色沉淀。

(3)淀粉和脂肪都含有的元素是,但相同质量的淀粉和脂肪相比,后者释放的能量约是前者的2倍,其原因之一是:后者含(填元素)多,前者含(填元素)多。

19.根据下列生物学事实回答问题:

材料1:熊在入冬之前要吃大量的食物,在体内转化为脂肪储存起来,冬眠时,进行分解利用,维持生命

活动。

材料2:生活在南极寒冷环境中的企鹅,体内脂肪可厚达4 cm。

材料3:幼儿常晒太阳,可以使皮肤表皮细胞内的胆固醇转化为维生素D,预防佝偻病。

请回答:

(1)材料1说明脂肪是。分布在动物内脏器官周围的脂肪还有和

的作用。

(2)材料2说明脂肪具有的作用。

(3)材料3说明维生素D具有的作用,该物质属于类物质,除此之外还包括和。其中在人体中除参与血液中的运输外,

还是构成的重要成分。

20.分析图甲和图乙,图甲中A、B、C代表物质单体,图乙中①②③④表示物质合成或分解、转化途径,

回答以下相关问题:

(1)图甲中A、B、C代表的单糖分别是、、(填写具体名称),属于非还原

性二糖的是。

(2)人和动物血液中葡萄糖含量低于正常值时,会通过图乙中(填图中标号)途径及时补充葡

萄糖。

(3)肝糖原在适宜条件下能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀吗? ,原因

是。

(4)生活中的白糖、红糖、冰糖都是加工制成的,该物质水解后可得到(填具体名称)。

(5)北京填鸭育肥利用的是图乙中(填图中标号)过程。

(2)③

(3)不能肝糖原属于非还原糖

(4)蔗糖果糖和葡萄糖

(5)④

参考答案

1. B 麦芽糖是植物细胞特有的糖,但不是所有的植物细胞都能检测到麦芽糖,如干种子细胞中的淀

粉只有在淀粉酶的作用下才能水解形成麦芽糖,A错误;单糖可以脱水缩合形成二糖和多糖,多糖也可

以水解形成二糖或单糖,B正确;并不是所有的糖类都是细胞内的能源物质,有些糖类是细胞的结构物质,例如纤维素,C错误;糖类中的多糖,如淀粉、糖原可以在细胞内储存,D错误。

2. A 常见的还原糖主要有麦芽糖、果糖和葡萄糖,A正确;单糖(葡萄糖)不能被水解,B错误;纤维

素是由葡萄糖构成的,C错误;乳糖属于二糖,不能被直接吸收,只有水解成葡萄糖与半乳糖后才能被小

肠绒毛上皮细胞吸收,D错误。

3. B 葡萄糖是重要的能源物质,因此给低血糖休克病人静脉注射5%葡萄糖溶液的目的是供给能

量,B正确,A、C、D错误。

4. D 纤维素不能储存能量,A错误;淀粉、纤维素和糖原中都含有C、H、O,B错误;淀粉、纤维素和

糖原都是非还原糖,C错误;淀粉、纤维素和糖原都是由葡萄糖聚合而来的,基本组成单位都是葡萄

糖,D正确。

5. B 几丁质属于多糖,A正确;几丁质每年的生物合成量都很大,属于可再生有机资源,B错误;几丁

质可用于医药、化工、食品等领域,C正确;几丁质广泛存在于甲壳类动物及昆虫的外骨骼中,D正确。

6. D 葡萄糖是细胞的主要能源物质,很多代谢的直接底物为葡萄糖,胆固醇是动物细胞膜的组成成分,还参与人体血液中脂质的运输,不是细胞的储能物质,A错误;淀粉是植物体内的储能物质,B错误;

人体细胞中不含有淀粉和纤维素,C错误;糖原是一种动物多糖,可以储能,脂肪是一种良好的储能物

质,D正确。

7. C 构成生物体的细胞膜上存在磷脂,但不含脂肪,A错误;一些脂质具有调节作用,例如性激素,B

错误;动物细胞膜中不仅含有磷脂,还含有胆固醇,C正确;脂质主要是由C、H、O三种化学元素组成的,有些还含有N和P,如磷脂含有C、H、O、N、P,D错误。

8. A 脂质中参与构成细胞膜的是磷脂,不是脂肪,A错误;脂肪为非极性分子,不溶于水,而溶于脂溶

性有机溶剂,B正确;脂肪不仅是储能物质,还是一种很好的绝热体,有保温的作用,此外,还具有缓冲和

减压的作用,C正确;脂肪结构中氢比例高,所以脂肪所含能量多,D正确。

9. A 脂肪是由一分子甘油与三分子脂肪酸发生反应而形成的,A错误;脂肪酸的种类很多,B正确;

根据碳链是否含有双键可将脂肪酸分为饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸,C正确;饱和脂肪酸熔点较高,容

易凝固,D正确。

10. B 胆固醇可以从食物中摄取,也可以自身合成,B错误。

11. B 脂肪和淀粉都是由C、H、O三种元素组成的,它们氧化分解时都产生CO

2和H

2

O。由于脂肪中

H的含量比淀粉中的高得多,所以氧化分解时需氧量就大。因此,油料作物种子(如花生)萌发时的需氧量比含淀粉多的种子(如水稻)萌发时的需氧量多,故选B。

12. D 脂质的元素组成主要是C、H、O,有的还含有N、P,糖类的元素组成是C、H、O,两者元素组

成可能不同,A错误;糖类在供应充足的情况下,可以大量转化为脂肪,而脂肪一般只在糖类代谢发生障碍,引起供能不足时才会分解供能,而且不能大量转化为糖类,B错误;淀粉是植物细胞中的储能物质,

纤维素在植物细胞中可参与构成植物细胞壁,不是植物细胞的储能物质,C错误;同质量的脂肪和糖原

相比,脂肪的H含量比糖原高,脂肪含有的能量更多,D正确。

13. C 胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,也参与人体中血脂运输,A正确;食物中的葡萄糖被机

体吸收后,可以用来合成糖原,糖原是人和动物细胞中的储能物质,B正确;脂质包括脂肪、磷脂和固醇,组成脂质的化学元素主要是C、H、O,有些脂质还含有N、P,构成乳糖的元素只有C、H、O这三种,C

错误;维生素D能有效促进人和动物肠道对钙和磷的吸收,D正确。

14. A 与可溶性糖相比,脂肪中H的含量高,O含量低,因此干重相等的可溶性糖和脂肪,脂肪储存的能量多于可溶性糖,A正确;由图可知,种子萌发时,脂肪分解加快,B错误;可溶性糖是其生命活动的主要能源物质,而不是直接能源物质,D错误;可溶性糖与脂肪均由C、H、O三种元素组成,在可溶性糖转变为脂肪的过程中不需要增加N,C错误。

15. ABD 糖原是动物细胞中的多糖,是动物细胞中重要的储能物质,A正确;淀粉是植物细胞中的多糖,是植物细胞中重要的储能物质,B正确;葡萄糖是细胞的主要能源物质,C错误;脂肪是生物体良好

的储能物质,D正确。

16. ABD 同质量的脂肪的H含量比糖类高,氧化分解时所放出的能量高于糖类,即同质量的脂肪所

含能量高于糖类,A正确;脂肪可以分解为甘油和脂肪酸,脂肪酸可直接被氧化分解,脂肪还可以转化为糖类供能,B正确;脂肪是细胞内良好的储能物质,也可以被氧化分解,C错误;脂肪是疏水性物质,糖类是亲水性物质,同质量的脂肪比糖类在细胞中所占的体积小,D正确。

17. ABD 同质量的脂肪和糖类相比,脂肪的H含量多,产生的还原氢较多,耗氧量多,A正确;脂肪中

H的比例是1-75%-13%=12%,B正确;脂肪与糖类相比,相同质量条件下,氧化分解耗氧量多,相应产生的水也多,即X>Y,C错误;脂肪中H的比例较高,产生的水较多,所以释放的能量也较多,D正确。

18. (1)糖原淀粉(2)二葡萄糖果糖斐林水浴砖红(3)C、H、O H O

19. (1)细胞内良好的储能物质缓冲减压(2)保温(3)促进对钙和磷的吸收,预防佝偻病固醇胆固醇性激素胆固醇脂质动物细胞膜

20. (1)葡萄糖果糖半乳糖蔗糖

2019版新教材 人教版高中生物必修1全册学案

新教材人教版高中生物必修1全册学案 第1章走近细胞.......................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.................................................................. - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.......................................................................... - 4 - 第2章组成细胞的分子.............................................................................................. - 5 - 第1节细胞中的元素和化合物.......................................................................... - 5 - 第2节细胞中的无机物...................................................................................... - 8 - 第3节细胞中的糖类和脂质............................................................................ - 10 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者........................................................ - 12 - 第3章细胞的基本结构............................................................................................ - 17 - 第1节细胞膜的结构和功能............................................................................ - 17 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ) ................................................................. - 21 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅱ) ................................................................. - 24 - 第3节细胞核的结构和功能............................................................................ - 25 - 第4章细胞的物质输入和输出................................................................................ - 28 - 第1节被动运输................................................................................................ - 28 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐........................................................................ - 31 - 第5章细胞的能量供应和利用................................................................................ - 33 - 第1节降低化学反应活化能的酶.................................................................... - 33 - 第1课时酶的作用和本质........................................................................ - 33 - 第2课时酶的特性.................................................................................... - 35 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ...................................................................... - 38 - 第3节细胞呼吸的原理和应用........................................................................ - 40 - 第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸.................................................... - 40 - 第2课时无氧呼吸及细胞呼吸的原理和应用........................................ - 42 - 第4节光合作用与能量转化............................................................................ - 44 - 第1课时捕获光能的色素和结构............................................................ - 44 - 第2课时光合作用的原理和应用............................................................ - 47 - 第6章细胞的生命历程............................................................................................ - 50 - 第1节细胞的增殖............................................................................................ - 50 - 第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂.................................... - 50 - 第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 ................ - 53 - 第2节细胞的分化............................................................................................ - 55 - 第3节细胞的衰老和死亡................................................................................ - 57 -

高中生物必修一第二章第四节细胞中的糖类和脂质说课稿

《细胞中的糖类和脂质》说课稿 一、教材分析 《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ分子与细胞》中第2章第4节的内容。本节课主要讲述糖类的种类和作用,明确糖类是细胞的重要结构,又是生命活动的主要能源,了解脂质对生物体和细胞的重要作用,最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大分子都是以单体为单位的多聚体,都是以碳链为骨架,认知碳是生命的核心元素等内容。这与前面学习的细胞中的元素和化合物等内容密切联系,也是后面学习细胞的结构、功能、代谢、繁殖和遗传进化、血糖平衡的调节等内容的基础。 二、学情分析 学生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸,这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性,从而培养知识迁移的学习方法。学完本节课后,学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识,并能理解生命是建立在碳的基础上。 三、教学目标 1、知识目标 (1)概述糖类的种类和作用。 (2)举例说出脂质的种类和作用。 (3)说明生物大分子以碳链为骨架。 2、能力目标 (1)尝试进行自主学习和合作学习。 (2)尝试比较分类的学习方法,体验知识迁移的学习方法。 (3)运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。 (4)运用互联网、图书、杂志、报纸等媒体手段进行资料的收集和整理。 3、情感、态度和价值观目标 (1)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作的学习方式。 (2)体会生物学和日常生活的密切联系,认识生物科学的价值。 (3)养成健康的生活方式和习惯。

四、教学重点和难点 1、教学重点 (1)糖类的种类和作用。 (2)说明生物大分子以碳链为骨架。 2、教学难点 (1)多糖的种类。 (2)说明生物大分子以碳链为骨架。 五、教学方法 1、直观教学法:通过多媒体手段展示图片、资料等,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生从感性认识上升到理性认识。 2、自主探究法:通过设计情境式问题,结合学生实例,引发学生对知识产生认知需求,主动参与探究,让学生自主探索、学习、体验。 3、合作交流法:通过讨论——交流——归纳,培养学生探究、合作能力,充分调动学生学习的积极性和自主性。 六、课时安排:1课时。 七、设计思路: 1、联系实际生活,设疑层层引导学生进入学习状态。 2、学生自学,教师引导,举例说明并归纳糖类的组成元素、种类、分布和作用。 3、引导学生活动:据图探讨单糖、二糖、多糖的转化。 4、联系实际生活设疑,引导学生解决生活疑惑,纠正学生的认知误区。 5、以生活事例导入,教师提问,学生通过阅读课文,讨论并归纳脂质的组成元素、种类、分布及作用。 6、联系实际,引导学生活动,解决生活疑惑。 7、学生讨论交流,教师评价:如何养成健康的生活方式及习惯。 8、引导学生运用类比的方法,推断单体与多聚体的关系,通过举例分析理解:“没有碳,就没有生命”。 9、师生共同总结。 八、教学过程

2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二全册教案

第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 教学设计 科目生物课题孟德尔的豌豆杂交实 验(一) 课时1课时 教学目标与核心素养一.生命观念——能够阐明一对相对性状的杂交实验过程、对分离现象的解释及验证。 二.理性思维——基于对孟德尔豌豆杂交实验过程的分析,解释假说-演绎法的基本思路,尝试在今后的学习与研究中运用假说-演绎法分析和解决问题。 三.科学探究——通过验证分离定律实验,掌握验证分离定律的方法,培养实验设计及结果分析的能力,认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性,并些试运用于自己的科学探究中。 四. 社会责任——能够运用分离定律解释生活中常见的遗传现象。 教学重难点教学重点:掌握分离定律解题方法;运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点:基本概念的正确理解;遗传概率的计算。 课前准 备 教具:多媒体、黑板、粉笔、实验相关器材 教师活动学生活动设计意图

作业布 置 把同步学案做完,并熟记书中勾画的知识点 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 1.豌豆用作遗传实验材料的优点 2.一对相对性状的遗传试验 3.对分离现象的解释 4.对分离现象解释的验证 第1章遗传因子的发现 第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) 教学设计 科目生物课题孟德尔的豌豆杂交 实验(二)课 时 1课时 教学目标与核心素养一.生命观念——能够阐明两对相对性状的杂交实验过程、对自由组合现象的解释及验证。 二.理性思维——通过基因分离定律与自由组合定律的关系解读,研究自由组合定律的解题规律及方法,培养归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析能力。 三.科学探究——认同孟德尔敢于质疑的科学精神、缜密的科学思维、大胆的想象和创新,以及他对科学的热爱和锲而不舍的探索精神。 四. 社会责任——能够运用自由组合定律解释生活中常见的遗传现象。 教学重难教学重点:对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律,分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 教学难点:对自由组合现象的解释。

细胞中的糖类和脂质教案(精选.)

细胞中的糖类和脂质》教学案例 类型:教学设计 学科:生物 学段:高中 教材版本:模块(高中):高中生物必修1 课题:细胞中的糖类和脂质 作者:西安市第三十八中学王春婷 第4节细胞中的糖类和脂质 全椒城东中学杨齐根 一、教材分析:《细胞中的糖类和脂质》是人教版高中生物【生物】新人教版一《分子与细胞》第2章第4节的教学内容,主要学习细胞中糖类和脂质的种类和功能,本节内容连同本章其他章节是对细胞的物质组成的学习,是学习细胞结构和功能的基础。

二、学情分析:本节内容的学习紧密联系生活,如平日膳食的主要食物,脂肪在人和动物体内的分布,纤维素的作用、胆固醇的作用等,学生都有一定的经验基础,利用学生的生活经验展开教学,将有助于增加教学内容的亲和力。但学生对于多糖的种类以及生物大分子以碳链为骨架不太容易理解,可以用比较形象的直观的图片等来帮助学生理解。碳是生命的核心元素。 三、教学设计思路: 教学方法设计 1、采用师生互动探讨式教学,引导学生提出问题、分析问题、观察讨论、得出结论、表达和交流。培养学生分析问题解决问题的能力。 2、由于本节学习的内容与学生的生活和身体健康关系密切,利用这些有利因素,创设问题情境,培养学生的问题意识,并让学生认识到教材知识源于生活实际。 3、采用多媒体课件进行直观教学。是教学内容更加直观生动。课堂组织设计 1、为了激发学生兴趣并培养学生自主学习的能力,课前让学生查找资料:糖尿病人的饮食,纤维素的作用,胆固醇的作用,肥胖的原因。 2、为了培养学生的团结合作、自主探究的能力,对于糖的种类及作用、脂质的种类及作用让学生进行自学并进行讨论。

四、教案 ●教学目标 1.知识与技能 (1)概述糖类的种类和作用。 (2)举例说出脂质的种类和作用。 (3)说明生物大分子以碳链为骨架。 2.过程与方法 (1)尝试进行自主学习和合作学习。 (2)运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。 (3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 3.情感态度与价值观 (1)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 (2)认识生物科学的价值。 (3)养成健康的生活方式和习惯。 ●教学重点 1.糖类的种类和作用。 2.说明生物大分子以碳链为骨架。 ●教学难点 1.多糖的种类。

人教2019版高中生物新教材读后感

人教2019版高中生物新教材读后感 今天读书内容“细胞膜的结构和功能”。 1、教学设计 穿插在后面进行介绍。 2、细胞膜的功能 教材这里的处理又是先讲功能,然后再讲结构。我很喜欢这个处理。 这里可能有人要问了,在蛋白质部分也是先功能后结构,但是核酸却是先结构后功能,这里又是先功能后结构。那么,对于这样的内容,先讲结构好?还是先讲功能好?这里我谈一点个人的理解。 先讲结构也好,先讲功能也罢,只要逻辑关系上处理好就行了,最终都要归结到结构和功能相适应上来。但是从学生的接受来说,在可能的情况下,还是先讲功能为宜,因为功能多可以归为一些具体的实例,这些学生理解起来更为直观,引导学生分析这些相对形象化的功能背后的原因,就可以很自然地引出结构问题。但凡事都有例外,比如“核酸的功能”就难以实例化,像这种情况,如果还是抱着一种信念——我要先讲功能,那就有点太固执了。此时相对于更抽象的核酸功能而言,核酸的结构反而会显得更加形象一点,因此先处理核酸的结构是一种更不错的选择,新教材也是这样做的。

3、对细胞膜结构的探索 这部分内容包括了一个思考讨论栏目和正文内容。我放在一起讨论了。 3.1细胞膜探索历程的逻辑 先根据欧文顿的实验现象,提出假说:细胞膜由脂质构成(注意这是个假说暂时还不是结论)。然后科学家分离得到纯净的哺乳动物成熟红细胞的细胞膜,化学分析表明细胞膜确实由脂质构成,包括磷脂和胆固醇。欧文顿的假说得到了验证。根据细胞膜的组成,可以提出这样的问题:磷脂在细胞膜中是如何排列的?这时可以补充有关磷脂的内容,让学生明确磷脂是两性分子。然后让学生明确细胞膜内外都是水环境,从而引导学生在理论上推测细胞膜中磷脂应该排成两层(这是个假说)。戈特和格伦德尔的实验证明了细胞膜中磷脂是双层排列的。 由于细胞需要的一些极性分子也可以快速通过细胞膜(脂质不允许极性分子快速通过),同时结合丹尼利等对细胞膜表面张力的分析,这些都表明细胞膜不仅仅是由脂质构成。然后根据油脂滴吸附蛋白质后也会表现出表面张力降低,这和细胞膜的情况一致,由此提出假说:细胞膜除含有脂质外,还含有蛋白质。细胞膜上的蛋白质还被用来解释极性物质的跨膜运输。 当确定了细胞膜上含有蛋白质(验证)后,下一个问题就随之而来:蛋白质和磷脂的位置关系是怎样的?科学家曾经提出三明治结构模型,1959年罗伯特森的电镜观察结果支持三明治模型(这里能看到,一个支持假说的观测结果并不能导致假说的成立),罗伯特森据此认为所有的细胞膜结构都可以用三明治模型来解释,并且将模型处理成静态的。

细胞中的糖类和脂质教案

第2章组成细胞的分子 第4节细胞中的糖类和脂质 一、教学目标: 知识方面: 1、了解糖类的组成和分类 2、举例说出脂质的种类和作用 3、说明生物大分子以碳链为骨架 二、教学重难点:糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点;而多糖的种 类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。 三、教学用具:PPT幻灯片。 四、课前准备: 五、教学课时:1课时 六、教学过程

七、板书设计: 第4节细胞中的糖类和脂质 一.细胞中的糖类——主要的能源物质 (一)化学组成:C、H、O,多数糖类的化学组成符合Cm(H2O)n, (二)糖类的分类: 1.单糖: 葡萄糖(理科班写出分子式和结构式):细胞生命活动的主要能源物质。 果糖(可以写一下分子式和结构式)、半乳糖、核糖、脱氧核糖(化学式) 2.二糖(化学式): 写出几种二糖的水解产物 3.多糖:概念,化学通式 淀粉:分解产物:葡萄糖 糖原:分布、分解产物 纤维素:分解产物 二.细胞中的脂质 化学组成:C、H、O、(P、N) 通常不溶于水,脂溶性 (一)脂肪 1.作用:储存能量的物质、保温、保护。 2.分布:动物的皮下、内脏周围 (二)磷脂: 1.作用:构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。 2.分布:人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子 (三)固醇 胆固醇:构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输 性激素:促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成 维生素D:协助钙、磷的吸收。 八、布置作业 基础: 1.细胞中的主要能源物质是。2.糖类的元素组成是。3

4 5.脂质的主要元素为,有些脂质含有和。脂质分子中 的含量远远少于糖类,而的含量更多。 6.组成多糖的单体是,组成蛋白质的单体是,组成核酸的单体是。每个单体都以若干个相连的为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。 变式训练: 1、淀粉、脂肪、胰岛素和DNA共有的化学元素是() A.C、H、O B.C、H、O、N C.C、H、O、N、P D.C、H、O、N、P、S 2、分子式为C1864H3012N468O576S21和C12H22O11的两种物质最可能是() A.蛋白质和脂质B.核酸和脂质C.蛋白质和糖类D.核酸和糖类3、下列选项中,属于动植物细胞共有的糖类是() A.葡萄糖、核糖、脱氧核糖B.葡萄糖、淀粉、果糖 C.淀粉、脱氧核糖、乳糖D.麦芽糖、果糖、乳糖 4、动物组织的一个细胞,其细胞质内含有的糖类和核酸主要是() A.糖原和RNA B.糖原和DNA C.淀粉和RNA D.淀粉和DNA 5、细胞中的一种含碳化合物中氢原子是氧原子的两倍,这种化合物很可能是() A.脂肪B.糖类C.蛋白质D.核酸 6、单位质量的脂肪与糖类相比,其所含的元素与氧化合时的耗氧量的特点是前者() A.含C、H多,氧化时耗氧多B.含C、H多,氧化时耗氧少 C.含C、H少,氧化时耗氧多D.含C、H少,氧化时耗氧少

检测生物组织中的糖类脂肪蛋白质教学设计

《检测生物组织中的糖类》的教学设计 阳春市第一中学何方炎 一、教材分析: 1、教材的地位和作用 新教材把实验安排在学习蛋白质、糖类和脂质等知识内容之前,一方面为接下来的学习各类有机物奠定感性认识基础,另一方面,由于实验内容的设置上注重学生对材料的选择,对检测结果的预期和实验方案的设计,因此有利于培养了学生的实验探究的能力,为以后各章节的探究性实验的顺利开展搭建了一个较高的起点。 2、教学目标 (1)知识: ①尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类。 ②推断组织液中有机物的种类和大致含量 (2)能力: ①学习实验探究的方法 ②初步掌握评价和报告实验结果的能力 (3)情感态度价值观:严谨认真合作学习敢于质疑善于反思 3、教学重点难点 重点:检测生物组织中的糖类的原理和方法。 难点:实验所用材料多,试剂种类和使用方法多,课堂容量大。 突破:面对全体学生,做好充分的准备:材料仪器准备,学生的情感和知识准备。课堂上发挥小组长的协助管理作用,合理有序地组织教学。 二、学情分析 1、学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段,乐于并有能力接受自主探究的学习模式。 2、感兴趣,有实验操作的基础。 3、材料试剂多,任务繁重,合作学习显得尤为重要。 三、教法学法 1、学法:任务驱动,自主探究合作学习,分享交流。 2、教法:组织者,引导者,注意生成性问题的再探究。 四、教学过程 1、实验动员,知识准备 教师:介绍有关实验原理和检测方法(见板书) 学生:讨论交流,合作学习(讨论题见板书) 2、创设情景,任务驱动 提供一种水果组织(苹果),学生自带一样自己感兴趣的组织进行检测。

假设每个同学是一个营养师或检验员……如何准确检测出组织液各含哪种物质? 你要选择哪些实验器材和试剂? 3、作出预测设计实验 (1)先预测,再检测。 (2)设计记录表格,记录预测和实测结果。 4、分组探究,自主学习 小组长:组织分工,材料仪器的分配和管理。 组员:对提供的一种组织液和自带的组织用相应试剂进行检测。根据特定的颜色反应尝试分析其中有机物的种类,比较各种有机物的含量。 注意生成性问题的再探究(再探究课题见板书) 教师:不直接解疑,鼓励设计实验进行再探究 5、成果交流,评价反思 实验反思:预测与实测相符? 小组间的异同? 存在问题? 教师公布答案,并作出恰当的评价: (1)实验纪录表格的设计、实验结果和推论 (2)自主学习和合作能力 (3)创新思维和能力 6、拓展延伸,学以致用 讨论: 今天检测的生物材料中有机物的种类,含量一样吗?对你选择食物有什么启发? 依据课程的基本理念,注重与现实生活的联系,学以致用。 五、教学反思 1、以“自主性、探究性、合作性、完整性”为课堂教学的四个基本维度,以培养学生的科学素养为指导,侧重科学方法教育。 2、注重培养自疑自析的能力,“教为了不教”。 3、发挥小组长的协助作用。 4、试剂用量的差异,影响对实验结果的推断。 5、探究、创新能力的培养与课时的安排矛盾。 板书设计: 检测生物组织中的糖类 一、实验原理()+()()

2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】

本套资源目录 2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者

教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修1

2019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修1 2019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修1

细胞中的糖类和脂质教案

细胞中的糖类和脂质教 案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

第4节细胞中的糖类和脂质 一、教学目标 知识与技能目标 1.通过观看糖类相关视频,阅读教材结合已学生物化学知识,能够说出糖类的组成和分类。 2.通过观看脂质相关视频及资料,阅读教材,能够说出脂质的种类和作用。 3.通过教师讲解,结合生物大分子结构特点,能够说明生物大分子以碳链为骨架。 学科素养 1.基础知识(糖类的种类和作用、脂质的种类和作用以及生物大分子以碳链为骨架); 2.基本技能(通过小组合作交流,并派代表讲诉,增强学生的团队协作能力和表达能力。通过举例、多媒体演示等,学会分析比较的方法。); 3.基本思想(通过生物大分子以碳链为骨架的学习,认同生物界在物质组成上的统一性。); 4.基本活动经验(参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式)。 二、教学内容与学情分析 细胞中的糖类和脂质是比较容易的一节。主要让学生联系生活实际怎样深刻记住相关的内容。 三、教学重点和难点 教学重点:理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架; 教学难点:多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架。 四、教学方法 列表比较:利用分类比较,把握重点、突破难点; 合作探究:让学生小组合作完成知识主要知识点,增强学生的合作探究能力和提高学生的团队合作精神。 媒体展示:通过媒体展示,提高课堂容量、拓宽学生知识面。 五、课前准备 充分利用网络资源,从相关网站收集相关的文字和图片资料,制作课件。

第4节细胞中的糖类和脂质一、细胞中的糖类 1.功能 2.组成元素

1.1 细胞是生命活动的基本单位 练习【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

细胞是生命活动的基本单位练习 1.细胞学说指出“一切动植物都由细胞发育而来”,这一观点的科学价值主要体现在( ) A.说明所有生物均由细胞组成B.说明动植物细胞的结构相同 C.说明对生物的认识进入分子水平D.说明生物体的结构具有统一性 2.下列实例中,属于生物群落的是( ) A、海洋中的全部鱼 B、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一片草地里的跳蝻和蝗虫 3.与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是() A. 人的血液 B. 人的肌纤维 C. 人的皮肤 D. 人的呼吸系统4.显微镜的发明使人类对生命的研究进入细胞水平。下列关于细胞的叙述不正确的是( ) A.细胞是一个相对独立的单位 B.新细胞是由老细胞分裂产生的 C.细胞是构成所有动植物的基本单位 D.任何生命活动都必须在细胞内进行 5. 下列生命系统的结构层次与“你所在小区”相当的是( ) A.一片草原中所有的生物 B.池塘中所有的鲫鱼 C.夏威夷群岛 D.小河中的一只变形虫 6. 同学们辛苦了!这道题难度不大,但是还是需要大家仔细思考作答,此时直接参与这一活动的最小结构是() A.血液B.神经细胞C.大脑D.神经系统 7. 下列事实中,不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( ) A.人的生殖与发育 B.草履虫的运动和分裂 C.HIV侵入人体淋巴细胞 D.乙肝病毒由蛋白质和核酸组成 8.下列关于单细胞生物和多细胞生物的比较,错误的是() A. 单细胞生物的单个细胞就能完成运动、分裂、反射等生命活动 B. 单细胞生物在生命系统中既属于细胞层次又属于个体层次 C. 多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D. 多细胞生物生命活动的正常进行需要依赖各种分化的细胞 9.下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是( ) A.草履虫是单细胞生物,能进行运动和分裂 B.人体发育离不开细胞的分裂和分化 C.离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 D.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 10.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是

《细胞中的糖类和脂质》说课稿获奖说课稿

《细胞中的糖类和脂质》说课稿《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ》模块中第2章第4节的内容。 一、教材分析: 教材主要讲述糖类的种类和作用,明确糖类是细胞的重要结构,又是生命活动的主要能源,了解脂质对生物体和细胞的重要作用,最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大分子都是以单体为单位的多聚体,都是以碳链为骨架,认知碳是生命的核心元素等。这与前面学习的细胞中的元素和蛋白质、核酸等内容密切联系,也是后面学习细胞的结构、代谢、血糖平衡的调节等内容的基础。 二、学情分析: 学生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸,这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性,从而培养知识迁移的学习方法。通过对糖和脂的分类和比较能更好地培养分类、比较的学习方法。学完本节课后,学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识,并能理解生命是建立在碳的基础上。 三、教学目标: 本节课在课程标准中的要求是(1)概述糖类的种类和作用。(2)举例说出脂质的种类和作用。(3)说明生物大分子以碳链

为骨架。教学目标为: 1、知识目标 (1)概述糖类的种类和作用。 (2)举例说出脂质的种类和作用。 (3)说明生物大分子以碳链为骨架。 2、能力目标 (1)尝试进行自主学习 (2)尝试比较分类的学习方法,体验知识迁移的学习方法。(3)运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题, 3、情感、态度和价值观目标 (1)培养学生自主、探究、合作的学习方式。 (2)体会生物学和日常生活的密切联系。认识生物科学的价值。(3)养成健康的生活方式和习惯。 四、教学重点和难点:本节有两个教学重点:糖类的种类和作用、说明生物大分子以碳链为骨架。课程标准中关于本节内容的第一个要求是概述糖类的种类和作用属理解层次,并与以后要学习的模块核心内容细胞代谢内容联系密切,所以确定为重点。细胞中主要有三种生物大分子蛋白质、核酸、多糖,2、3节学习了蛋白质和核酸,在这里有必要总结一下这三种生物大分子,使学生进一步认识生命建立在碳的基础上,及生命的物质性和区别于非生物界的特殊性。教学难点有2个:多糖的种类,说明生物大分子以碳链为骨架。学生对多糖的种类和功能在初中没有接触,很陌

细胞中的糖类和脂质教学活动设计

高中生物人教版必修一 第二章第四节《细胞中的糖类和脂质》教学设计

高陵三中生物组司会宁 《细胞中的糖类和脂质》教学设计 生物组司会宁 教材分析 《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ》模块中第2章第4节的内容。本节课主要讲述糖类的种类和作用,明确糖类是细胞的重要结构,又是生命活动的主要能源,了解脂质对生物体和细胞的重要作用,最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大分子都是以单体为单位的多聚体,都是以碳链为骨架,认知碳是生命的核心元素等内容。这与前面学习的细胞中的元素和化合物等内容密切联系,也是后面学习细胞的结构、功能、代谢、繁殖和遗传进化、血糖平衡的调节等内容的基础。 学情分析 学生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸,这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性,从而培养知识迁移的学习方法。通过对糖和脂的分类和比较能更好地培养分类、比较的学习方法。学完本节课后,学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识,并能理解生命是建立在碳的基础上。 学习动机的唤起和保持 某同学没吃饭,出现头昏、心慌、四肢无力,他吃什么能尽快的给他补充能量?

激发学生对这部分内容学习兴趣,从而引出要学习的内容细胞中的糖类和脂质落实课程标准 本节课要实现的高中生物学课程内容标准是: 细胞中的糖类和脂质 教学目标 1.知识与技能 (1)概述糖类的种类和作用。 (2)举例说出脂质的种类和作用。 (3)说明生物大分子一碳链为骨架。 2.过程与方法 (1)尝试进行自主学习和合作学习。 (2)运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。 (3)运用互联网、图书馆、杂志进行资料的收集和整理。 3. 情感态度与价值观 (2)认识生物科学的价值。 (3)合理膳食、关注健康 教学重点 1. 糖类的种类和作用。 2. 说明生物大分子以碳链为骨架。

2019高中生物新教材必修一第三-六章参考答案

第三章细胞的基本结构 第1节细胞膜的结构和功能 (一)问题探讨 1.活细胞的细胞膜具有选择透过性,染料台盼蓝是细胞不需要的物质,不易通过细胞膜,因此活细胞不被染色。死细胞的细胞膜失去控制物质出入细胞的功能,台盼蓝能通过细胞膜进入细胞,死细胞能被染成蓝色。 2.细胞膜作为细胞的边界,具有控制物质出入细胞的功能。 (二)思考与讨论 1.最初对细胞膜成分的认识,是通过对现象的推理分析得出的。 2.因为磷脂分子的“头部”亲水,尾部疏水,所以在水一空气的界面上磷脂分子是“头部”向下与水面接触,“尾部”则朝向空气的一面。科学家因测得从红细胞中提取的脂质,铺成单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍,才得出膜中的脂质必然排列为连续的两层这一结论。 3.由于磷脂分子有亲水的“头部”和疏水的“尾部”,在水溶液中,朝向水的是头部,尾部受水的排斥。当磷脂分子的内外两侧均是水环境时,磷脂分子的尾部相对排列在内侧,头部则分别朝向两侧水的环境,形成磷脂双分子层。细胞的内外环境都是水溶液,所以细胞膜磷脂分子的头部向着膜的内外两侧而尾部相对排在内侧,形成磷脂双分子层。 4.如果将磷脂分子置于水一苯的混合溶剂中,磷脂的头部将与水接触,尾部与苯接触,磷脂分子分布成单层。 (三)旁栏问题 一是因为水分子极小,可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙;二是因为膜上存在水通道蛋白,水分子可以通过通道蛋白通过膜。 (四)练习与运用 一、概念检测 1.××× 2.B 二、拓展应用 1.提示:把细胞膜与窗纱进行类比,合理之处是说明细胞膜与窗纱一样可以允许一些物质出入,阻挡其他物质出入。这样的类比也有不妥之处。例如,窗纱是一种简单的刚性的结构,功能较单纯,细胞膜的结构和功能要复杂得多;细胞膜是活细胞的重要组成部分,活细胞的生命活动是一个主动的过程,而窗纱是没有生命的,它只能是被动地在起作用。 2.(1)由双层磷脂分子构成的脂质体,两层磷脂分子之间的部分是疏水的,脂溶性药物能被稳定地包裹在其中;脂质体的内部是水溶液的环境,能在水中结晶的药物可稳定地包裹其中。 (2)由于脂质体是磷脂双分子层构成的,到达细胞后可能会与细胞的细胞膜发生融合,也可能会被细胞以胞吞的方式进入细胞,从而使药物在细胞内发挥作用。 第2节细胞器之间的分工合作 (一)问题探讨 1.研制大飞机是一个复杂的系统工程,需要不同部门的分工与合作,缺少任何一个部门都难以完成研制工作。 2.提示:细胞是一个更复杂的系统,细胞内分布着诸多的“部门”,它们既有分工又有合作,

高中生物 细胞中的糖类和脂质1

细胞中的糖类和脂质 高考频度:★★★☆☆ 难易程度:★★☆☆☆ 下列关于细胞中化合物的叙述,正确的是 A.无机盐大多数以化合物形式存在 B.脂肪、类脂和固醇都属于脂质 C.乳糖、葡萄糖是动物细胞特有的糖类 D.性激素、胰岛素的化学本质是蛋白质 【参考答案】B 1.脂质的种类与作用: 脂肪:储能、维持体温; 磷脂:构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分; 固醇:维持新陈代谢和生殖起重要调节作用,分为胆固醇、性激素和维生素D。 2.糖类包括:单糖:葡萄糖(重要能源)、果糖(植物)、核糖、脱氧核糖(构成核酸)、半乳糖(动物)。 二糖:蔗糖、麦芽糖(植物);乳糖(动物)。 多糖:淀粉、纤维素(植物);糖原(动物)。 1.糖类是构成细胞的重要成分。下列关于糖类的说法,哪项不正确 A.糖类的基本组成元素是C、H、O B.糖类是生物体的主要能源物质 C.糖原、淀粉都是动物细胞内的多糖 D.纤维素是构成植物细胞壁的主要成分

2.“十点加餐”是指即使早餐吃得不错,到上午十点半左右有些学生也会感觉有些饥饿,为了“克服”这个困难,有的同学准备了巧克力作为补充,主要补充的是哪种物质A.脂肪B.蛋白质 C.糖类D.核酸 3.如下图表示某反应过程,图中的黑球表示两个相同的单糖,则图中a、b、c可分别表示 A.淀粉、淀粉酶、葡萄糖 B.麦芽糖、麦芽糖酶、葡萄糖 C.蔗糖、蔗糖酶、果糖 D.乳糖、乳糖酶、葡萄糖 4.下面是关于脂质的叙述,正确的是 A.磷脂由C、H、O三种元素组成,是构成膜的主要成分 B.性激素的化学本质是蛋白质,对维持生物体的生殖过程起着重要的调节作用 C.脂肪只存在于动物的脂肪细胞中,而其他部位和植物细胞中没有 D.企鹅体内的脂肪有减少热量散失、维持体温恒定的作用 1.【答案】C 【解析】糖类的基本组成元素是C、H、O,A正确;糖类是生物体的主要能源物质,B正确;淀粉质植物细胞内的多糖,C错误;纤维素是构成植物细胞壁的主要成分,D正确。 故选C。 2.【答案】C 【解析】试题分析:糖类是主要的能源物质,而生命活动的需要分解大量的葡萄糖,因此需要维持血糖的稳定,故C正确。 3.【答案】B 【解析】依题意:“黑球表示两个相同的单糖”,其中两个相同是关键。从图所示的糖分子可知,这是一个二糖分子,在所学过的二糖中,只有麦芽糖是由两个相同的葡萄糖分子组成的,而蔗糖分子是由一分子的葡萄糖和一分子的果糖组成的;乳糖是由一分子

高中生物:高一生物人体营养和健康知识点

高中生物:高一生物人体营养和健康知识点 高中生物:高一生物人体的营养和健康知识点 知识要点 1、营养物质功能 提供能量:糖类、脂肪、蛋白质均能氧化分解供能。 其供能的顺序:糖类、脂肪、蛋白质 蛋白质是构建和修复组织的主要原料 提供构建和修复物质:糖类和脂类是构成细胞膜和神经组织的重要部分 Ga、Mg、、、P是构成骨骼的主要成分 酶和一些激素是蛋白质 提供调节物质碘是甲状腺激素的主要成分 2、营养不良:

蛋白质供给不足,影响发育和抵抗力 营养供给不足缺钙影响骨的发育 缺维生素A会引起夜盲症 缺维生素C会引起坏血病 营养过剩:如获取能量过多,导致肥胖 摄取营养的种类、数量、比例符合实际需要 合理加工食物,减少营养素的损失,提升利用率 3、合理膳食:食物对人体无毒害且符合食品卫生要求 建立良好的饮食习惯和合理膳食制度 例题领悟 例1、下列属于人体构建和修复机体组织的物质,的一组是:

①水②脂类③糖类④蛋白质⑤纤维素⑥无机盐⑦维生素 A、①③④⑤⑦ B、①③④⑥⑦C①②③④⑥D、①②③④⑥⑦ 解析:参与构建和修复人体组织的物质主要有水分、蛋白质、脂类、糖类和无机盐等。而纤维素是植物体细胞壁的主要组成成分;纤维素是调节机体生理功能的重要物质。答案:C 例2、下列各项中不是成人每天要进食一定量蛋白质的原因是: A、蛋白质在人体内不能储存。 B、蛋白质不能全部由糖类和脂肪在体内转化而成。 C、蛋白质提供生命活动所需的绝大多数能量。 D、体内蛋白质每天要少量分解一些,更换新的。 解析:蛋白质作为生物不可缺少的重要物质,其虽可作为能源物质,但非主要的,体内物质供能的顺序依次为糖类、脂肪、蛋白质。 答案:C 自我测评

(完整版)高中高一人教版生物2019版必修一新教材与旧版分章节不同点总结

第1章走进细胞 第1节 1、原标题“从生物圈到细胞”现标题“细胞是生命活动的基本单位”。 2、问题探讨原“SARS病毒”现“大熊猫和冷箭竹”。 3、①细胞学说及其建立过程由原教材第二节改为新教材第一节 ②增添细胞学说意义 ③增添科学方法归纳法 4、生命活动离不开细胞资料分析材料删除草履虫的运动和分裂、人的生殖和发育,只留缩手反射。 5、生命系统的结构层次增加植物的结构层次(冷箭竹),动物由乌龟变为熊猫。 6、思考与讨论问题改变。 7、课后练习题增加病毒模式图。 第2节 1、蓝藻改名为蓝细菌,蓝球藻改为色球蓝细菌等。 2、增添原核细胞和真核细胞都以DNA作为遗传物质。 3、练习题增加支原体结构模式图。 4、复习提高增加眼虫、衣藻、变形虫、草履虫、酵母菌结构图。 第2章组成细胞的分子 章节顺序改变:原顺序元素和化合物、蛋白质、核酸、糖类和脂质、无机物,现在顺序元素和化合物、无机物、糖类脂质、蛋白质、核酸。 第1节 1、本节聚焦问题细胞中的主要元素改为细胞中的常见元素。 2、增加了一个关于人体细胞与玉米细胞的思考讨论。 3、删除组成人体细胞的主要元素占干鲜重的百分比的文字描述及组成人体主要元素的干鲜重百分比的饼状图。 4、删除C、H、O、N四种元素含量最多,C是最基本元素。 5、组成细胞的化合物的导图没有了,列表式的含量变为圆饼状,后面增添文字对数据的分析(比如含量最多的化合物是水,含量最多的有机化合物是蛋白质) 6、①检测糖类脂肪蛋白质的实验原理中去掉了淀粉遇碘变蓝。 ②实验材料多了葡糖原浆、白萝卜原浆、鸡蛋清稀释液,少了花生种子匀浆。 ③方法步骤中少了记录表格。 ④脂肪的检测只有切片显微镜观察法,删除了组织液观察法。 ⑤实验多了色彩图,便于了解颜色反应变化。 第2节 少了幼儿与老人、水母的图。增添了水的化学性质介绍,无机盐的例子增加了。

最新人教版必修一《细胞中的糖类和脂质》教案

最新人教版必修一《细胞中的糖类和脂质》教案 ●从容说课 本节学习的内容与学生的生活和身体健康有着密切的联系。我们教学中可以按照教材中的问题探讨创设情境,让同学们观察课本上的图片,从平日熟悉的食物中思考我们如何利用食物中的有机物,通过学生对糖类和脂质认识的基础为切入点,将学生引入新课。也可以通过一系列平时常见的问题创设问题情境:如为什么有些人在早晨空腹运动会发生晕眩?应怎么处理比较好?人的肥胖症状与饮食中的糖类和脂肪有什么关系?用这些问题引发学生思考,作为情境引入,调动学生学习新课的积极性。 课堂教学的重心应放在对糖类的学习上,教学方法可以是自主学习和讨论交流。由于糖类的知识比较容易理解,生活中接触较多,所以可尝试让学生当小老师,归纳整理糖类的种类和主要作用,懂得无论动物还是植物都存在糖类,糖类分为单糖、二糖、多糖三大类。多糖的种类是学生不太容易理解的地方,可以利用教材上形象的插图来帮助学生理解,糖类是细胞和生物体生命活动的主要能源物质,然后通过列举生活中的实例来丰富学生的感性认识。学习脂质的内容时同样根据学生已有的生活经验展开,让学生了解脂质对于生物体和细胞的重要作用,尤其是在结构组成和功能调节上的重要性,尽量联系人的身体健康,如肥胖、心脏病等,讨论脂肪对人体的利弊,认识脂肪对于细胞和生物体的作用和脂肪过多造成的危害,拓展学生的视野。使学生认识养成健康的生活方式和习惯的重要意义 本节的最后一段内容,是对蛋白质、核酸、多糖三类生物大分子结构组成的高度概括。说明这三种生物大分子都是以单体为单位的多聚体,都是以碳链为骨架,碳是生命的核心元素。 ●三维目标 1.知识与技能 (1)概述糖类的种类和作用。 (2)举例说出脂质的种类和作用。 (3)说明生物大分子以碳链为骨架。 2.过程与方法 (1)尝试进行自主学习和合作学习。 (2)运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。 (3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 3.情感态度与价值观 (1)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 (2)认识生物科学的价值。 (3)养成健康的生活方式和习惯。 ●教学重点 1.糖类的种类和作用。 2.说明生物大分子以碳链为骨架。 ●教学难点 1.多糖的种类。 2.生物大分子以碳链为骨架。 ●教具准备 1.学生家庭的一般食谱。 2.学生查找的资料:标准体重怎么衡量。肥胖的原因。 3.实物投影仪。 4.平时膳食的几种食物图、几种二糖组成示意图、几种多糖的分子组成示意图。

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