学前儿童美术活动的内容与指导
学前儿童美术活动总结报告
学前儿童美术活动总结报告一、活动目的和背景美术是学前教育中非常重要的一部分，能够培养孩子的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美情趣，丰富他们的感受，增强他们的表达能力。
因此，为了促进学前儿童的全面发展，我校开展了一系列的美术活动。
二、活动内容1. 手工制作通过手工制作，孩子们可以锻炼他们的手部协调能力和想象力。
我们给孩子提供各种各样的材料，如纸张、颜料、贴纸、布料等，让他们可以自由发挥，创造出自己的作品。
2. 涂鸦和画画在这个环节，孩子们可以随意发挥，用各种颜色和画笔在纸上进行涂鸦和画画。
我们不会给予他们太多的限制，而是鼓励他们尽情表达自己的想法和情感。
3. 制作雕塑通过用黏土或造型泥等材料来制作雕塑，可以锻炼孩子们的动手能力和想象力。
孩子们可以用各种形状的模具来制作自己喜欢的形状，也可以自由发挥，创造出属于自己的作品。
4. 课堂展示在活动结束后，我们会在学校的教室里进行作品展示。
孩子们可以把自己喜欢的作品展示出来，给其他同学和老师展示他们的成果。
三、活动效果1. 提高审美情趣通过这些美术活动，孩子们可以接触到各种各样的艺术作品，提高他们的审美情趣，培养他们对美的感受和认识。
2. 增强表达能力在活动中，孩子们可以自由发挥，表达自己的情感和想法。
通过这样的表达，可以提高他们的表达能力和自信心。
3. 培养想象力和创造力在创作过程中，孩子们可以尽情发挥他们的想象力和创造力，创造出属于自己的作品。
4. 提高动手能力通过手工制作和雕塑制作等活动，孩子们可以锻炼他们的手部协调能力和动手能力。
四、活动总结通过这次美术活动，我们看到孩子们在美术领域有了显著的进步。
他们不仅在审美情趣、表达能力、想象力和创造力等方面有所提高，还在动手能力方面有了明显的进步。
这些进步对孩子们的全面发展意义重大。
下一步，我们将继续开展各种形式的美术活动，鼓励孩子们多进行创作，锻炼他们的审美能力和动手能力，培养他们的想象力和创造力，让他们能够在美术领域得到更多的锻炼和提高。
学前美术活动活动方案
学前美术活动活动方案一、活动背景学前教育是指对3~6岁幼儿进行的教育活动，旨在通过创造性的活动和游戏，培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。
美术活动是学前教育中的重要组成部分，通过美术活动，可以帮助幼儿发展细致的观察力、表达能力和手眼协调能力。
本活动方案旨在设计一系列适合学前幼儿的美术活动，以促进他们的全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿的观察力和表达能力。
2.提升幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。
3.增强幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的美术兴趣和欣赏能力。
三、活动内容1. 手指画画活动时间：30分钟活动材料：颜色水彩、纸张、水盘、画笔活动步骤：- 让幼儿选择一种颜色的水彩。
- 为幼儿准备一张白纸和一个水盘。
- 在水盘中蘸一些水彩，然后用手指蘸取颜色，再在纸上画出自己喜欢的图案。
-鼓励幼儿尝试不同的手指画画方式，如按压、拍打等，感受不同的手感和效果。
-完成后，让画干晾或用吹风机吹干。
2. 剪纸艺术活动时间：40分钟活动材料：彩色纸、剪刀、胶水活动步骤： - 提供不同颜色的彩色纸和剪刀给幼儿。
- 指导幼儿使用剪刀将纸剪成不同形状的图案，如花朵、动物等。
- 鼓励幼儿将剪好的图案拼贴在一张白纸上，创作自己的剪纸艺术作品。
- 幼儿可使用胶水将剪取的图案固定在纸上，也可以尝试折叠或覆盖的方式创作。
3. 拼贴画活动时间：40分钟活动材料：彩色纸、剪刀、胶水、麦片盒子、纽扣等可回收材料活动步骤： - 提供彩色纸、剪刀、胶水和一些可回收材料给幼儿。
- 让幼儿使用剪刀将彩色纸剪成不同形状和大小的图案。
- 幼儿可以自由发挥，将剪下的彩色纸和回收材料进行拼贴，创作自己喜欢的画面。
- 鼓励幼儿运用想象力和创造力，将剪纸艺术和拼贴画元素融合在一起。
四、活动评估在每个活动结束后，教师可以进行简单的评估，如观察幼儿的参与程度、作品的完成度、表达能力和创造力等。
同时，教师也可以记录幼儿在美术活动中的表现和进步，并与家长进行交流和分享。
第三章学前儿童美术活动的内容与指导
如：活动室、卧室、楼梯、走廊、院落等
活动室中又有不同的区域划分
三、技能应用
环境创设常用技能：画、剪、拼、贴、编 织、接插、镶嵌、搓、缠绕、包、揉、卷 等。
造型上：应以儿童的审美特点出发，表现 出稚拙、简洁、浑圆、乖巧、概括等特点。
色彩上：多选择明度高的纯色，配色宜单 纯明快。
四、过程提示
导入：激发兴趣，引出主题 演示：包括观察或教师示范 幼儿操作和教师巡回指导：美术活动的主 要用时环节 欣赏：体验成就，相互评价 结束：留有余地，激起继续延伸的兴趣
例：中班美术活动：有趣的色彩
活动目标：1.能选择与实物相吻合的色彩， 均匀地涂色；
2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对 色彩喜好的倾向；
建议：在幼儿活动区角投放各种操作材料， 使幼儿平时也能自由的操作与练习。
（三）教师清楚地讲解演示制作的基本技 巧
（四）制作过程中耐心的帮助与支持。
（五）正确处理幼儿的作品
建议：作为教玩具使用；作为艺术品装点 环境；作为礼物送给家人或客人；设立专 门的手工作品展览角。拆毁幼儿作品（如 泥塑材料需要重复使用的）需征得幼儿同 意，并最好由孩子本人完成整理工作
3）同样注重幼儿想象力和创造性的培养。
二、按工具材料和表现技法划分 所开展的绘画活动。
彩色水笔画 蜡笔画 油画棒画 彩色铅笔画 水彩画 水粉画
折纸画：将折好的折纸作品（形象），粘 贴在另一张纸上，再添画自己喜欢的图形 组成画。
棉签画：用棉签站颜色来作画
点指画：用手指蘸颜色来作画
蜡染画：先用蜡笔或油画棒画出形象，再 用水彩或水粉涂上底色所画的画。
活动延伸：在生活中寻找更多更美的对称 图形，在绘画角自由作画。
学前儿童美术教育教案优秀8篇
学前儿童美术教育教案优秀8篇一、活动目标1、能讲出月亮上会发生什么事。
2、培养幼儿的想象能力。
3、能用连贯的语言表达。
二、活动准备1、范画-月亮的故事2、幼儿用图画纸、彩笔。
三、活动过程1、出示一幅嫦娥奔月的图画，引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事？3、教师：其实月亮上没有人，老师讲的这个故事是虚构的，是编出来的`。
4、请小朋友发挥自己的想象，想一想月亮上还会有什么故事？讲给家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
活动目标：1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。
2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。
3、培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：1、示范画一张。
2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。
3、相关课件。
活动过程：一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。
教师：老师今天带来了一幅好看的图片，（出示花苞图）这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。
1、教师：宝宝们发现了吗？原来这是桃树上的花苞啊！你们喜欢桃花吗？2、观察桃花的形状、颜色等特征。
三、尝试印画技巧。
1、（出示一棵没有开花的小桃树）看，前面有一棵桃树哦！桃树为什么不高兴啊？我们一起来问问它吧。
（原来这棵桃树说别人都穿上漂亮的衣服了，我出来晚了，还没穿上漂亮的衣服呢。
）2、教师拿来调好的颜料，说：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他高兴好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？3、个别尝试。
介绍作画材料，教师出示颜料，请幼儿伸出食指讲述自己的想法并进行尝试。
4、教师小结。
沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清楚、干净。
四、教师示范印画。
1、接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。
学前儿童美术教育与活动指导第六章 学前儿童美术教育活动的目标和内容
• 学会运用图形组合 的方法，表现物体
• 能大胆地按意愿 作画。
〔
绘
解形状符号的象征 意义；
自己的想法和感 觉。
的基本部分和主要 特征;
画
• 认识常见的固有色，
• 会选择与物体相似
说出它们的名称。
的颜色，初步有目
４ － ５
活
的地设色、配色;
岁
动
• 能表现出物体的上
下、左右位置。
〕
目
标
第二节 学前儿童美术教育的目标体系
盘绕、编制等。
第三节 学前儿童美术教育内容
四、 学前儿童美术欣赏教育内容
第三节 学前儿童美术教育内容
学前儿童美术欣赏对象的类型
艺术作品
自然景物
周围环境中的美好事物
第三节 学前儿童美术教育内容
学前儿童美术欣赏活动中的根本知识与技能
1〕美术欣赏方面的简单知识； 2〕用自己的语言对欣赏对象作出适当的描述; 3〕用各种“语言〞表达自己对欣赏对象的感受和认识； 4〕运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
和创作意图。
• 能感受作品中的
岁
动
形式美。
〕
目
标
第二节 学前儿童美术教育的目标体系
三、 具体的学前儿童美术教育活动目标
第二节 学前儿童美术教育的目标体系
角度要统一
• 指一个活动中目标 内容都从教师角度 或幼儿角度出发。
要着眼于幼儿的发展
• 把幼儿原有的水平 与新活动提出的发 展目标联系起来考 虑，使活动目标既 适应幼儿已有发展 水平，又能促进幼 儿达到新的发展水 平。
要有系统性
要具有可操作性
• 活动目标中应当包 含认知目标、情感 目标、技能目标和 创造目标；
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前儿童美术欣赏活动的设计与指导
学前儿童美术欣赏活动的设计与指导导语：艺术美术是学前教育中的重要内容之一，而美术欣赏是培养学生审美情趣和艺术素质的有效途径之一、为了让学前儿童在欣赏美术作品的过程中得到乐趣和启发，我们需要设计一系列的活动来引导他们。
本文将针对学前儿童美术欣赏活动的设计与指导进行探讨。
一、活动的设计：1.主题选择：根据幼儿的兴趣和认知特点，选择适合他们的美术主题，如动物、自然景观、人物形象等。
主题应具有趣味性和多样性，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.资源准备：准备一些具有代表性的美术作品，包括绘画、雕塑、手工制作等不同形式的作品。
同时，还可以准备一些简单的美术工具和材料，如彩色纸、颜料、画笔等，为幼儿提供实际操作和创作的机会。
3.活动形式：美术欣赏活动可以采取多样化的形式，如观察美术作品、听故事、互动分享等。
比如可以组织幼儿在团体环境中观赏一幅美术作品，并根据老师的引导发表自己的感受和想法。
4.活动内容：分析美术作品的画面元素和表现手法，引导幼儿观察、分析、比较以及表达自己的艺术感受。
同时，可以通过故事讲述、影像展示等方式，让幼儿了解作品的创作背景和艺术家的生平经历，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
二、活动的指导：1.引导观察：通过提出问题、指导观察，帮助幼儿发现作品中的形状、颜色、线条等要素，培养他们的美术观察力。
2.引导感受：通过充分调动幼儿的感官经验，引导他们对作品的情感反应，比如问幼儿：“你觉得这幅画是什么颜色的？看了这幅画你有什么感觉？”等等。
3.引导表达：鼓励幼儿用自己的语言表达对作品的理解和感受，可以利用绘画、剪纸等手工制作的形式，让幼儿创作自己的作品，表达对艺术的理解和情感。
4.引导思考：通过提出一些启示性的问题，引导幼儿思考作品背后的意义和艺术家的意图，培养他们对艺术的思辨能力。
5.鼓励分享：让幼儿分享自己的观察、感受和创作，通过小组合作和集体讨论的形式，促进幼儿之间的交流和合作。
总结：学前儿童美术欣赏活动的设计与指导应该充分考虑幼儿的特点和需求，通过适当的主题选择、资源准备、活动形式和内容设计，引导幼儿观察、感受、表达和思考。
第三章学前儿童美术活动的内容与指导
第三章学前儿童美术活动的内容与指导第三章学前儿童美术活动的内容与指导美术是学前教育中至关重要的一门学科，它能够帮助儿童发展创造力、表达能力和审美能力。
因此，学前儿童美术活动的内容与指导需要仔细考虑和规划，以促进儿童的全面发展。
本章将探讨学前儿童美术活动的内容与指导的相关问题。
一、学前儿童美术活动的内容学前儿童美术活动的内容应符合儿童的心理特点和认知水平。
以下是几个主要内容方面的建议：1. 形状与图案儿童对形状和图案有着天生的兴趣。
通过教授基本的形状和图案，可以培养他们的观察能力和创造力。
教师可以设计各种有趣的活动，比如让儿童用不同的颜色涂满某个形状、模仿教师描述的图案等。
2. 颜色颜色是学前儿童最容易理解和表达的视觉元素之一。
给儿童提供大量的颜色素材和相关的练习，可以帮助他们发展对颜色的敏感性和判断能力。
比如，可以组织儿童进行颜色分类和混合颜色的实验，或者设计一些简单的绘画作业来让他们运用所学的颜色知识。
3. 创作与表达学前阶段的儿童创造力较高，因此，需要给他们提供足够的机会来进行创作和表达。
可以设立绘画角或者提供不同的绘画材料，让儿童自由地进行绘画活动。
同时，教师也应该提供一些启发性的话题或者故事情节，引导他们进行创作与表达。
4. 手工艺和立体构建学前儿童的动手能力较强，因此，手工艺和立体构建也是重要的美术活动内容之一。
教师可以提供一些简单的手工材料，如剪纸、折纸、粘贴等，引导儿童进行手工艺制作。
此外，利用益智积木等教具，也可以帮助儿童进行立体构建。
以上只是学前儿童美术活动内容的一些建议，教师在实施过程中应根据儿童的实际需求和兴趣进行调整和拓展。
二、学前儿童美术活动的指导教师在指导学前儿童美术活动时，需要注意以下几个方面：1. 激发兴趣教师可以通过展示美术作品、讲解艺术知识以及与儿童互动的方式，来激发儿童对美术的兴趣。
在美术活动中，教师应给予积极的鼓励和肯定，不仅要赞扬儿童的努力和成果，还要提供一些有挑战性的任务，以激发他们的创新和探索。
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（2）活动指导
谜语 高高个儿一身青， 金黄圆脸喜盈盈， 天天对着太阳笑， 结的果实数不清
故事： 微笑
小鸟说：“只要我醒着，我愿 意为朋友们唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有 干不动的活，我愿意帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我愿 意为朋友们送信。” 大家都在为朋友做事，小蜗牛 也想为朋友们做点什么。可是他除 了整天背着沉重的壳，慢慢地在地 上爬以外，别的什么也干不了。小 蜗牛的心里真着急呀!
学前儿童美术活动的内容：绘画、手 工、美术欣赏三大部分。
这三中活动既相对独立，各具特色， 又经常会在同一主题下交叉进行，是幼儿 美术学习与体验的三种重要形式。
Q1：为什么说绘画活动是幼儿园美术活 动中最主要 Nhomakorabea活动内容?
Q2：绘画对儿童的发展有哪些好处?
一 按题材内容和形式划分所开展的绘画活动
（一）命题画（又称主题画）
作业： 1 在速写本上画两页简笔画,第一
页为小兔子或小熊的形象（包括各种 动态）,第二页为各种房子的形象,每页 不能少于6幅简笔画。（另：美术班学 生每页不少于8幅） 2 下节课准备材料：A4白纸和彩色 纸各一张 彩色笔
一天下午，一群小蚂蚁正在搬东西。小 蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只 小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜 呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不 会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!” 第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔， 让他给森林里的每一位朋友送去。 朋友们拆开信一看，上面写着：“当你 觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友 小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗 牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。