小学体育论文-论体育教学中煽情教学之路通用版
小学体育教学论文(共10篇)
小学体育教学论文(共10篇)1. 体育课在小学生德育教育中的作用本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。
通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。
另外，体育课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。
2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。
例如，通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。
此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运动项目。
3. 小学体育教学中发展技能的重要性本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。
通过适当的体育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体素质和协调能力。
4. 体育课对小学生身心健康的影响本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。
体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。
5. 融入游戏元素的小学体育教学方法本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。
通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。
6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。
通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。
7. 小学体育的评价与反馈方法研究本文研究了小学体育的评价与反馈方法。
通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。
8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。
通过灵活的教学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。
9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。
通过加强安全意识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的安全。
10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。
小学体育教学论文 - 经典论文
小学体育教学论文- 经典论文学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是素质教育改革的重要内容。
小学体育又是学生奠定终身体育的基础阶段，因此在实现终身教育,提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。
学校体育的主要任务是增强学生体质，养成良好的生活锻炼习惯，培养学生良好的人际交往和社会适应能力。
为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。
1.培养融洽的师生感情，建立良好的情感氛围首先，作为一名教师，尊重学生是非常必要的，现在的小学生自尊心也很强，只有不伤及其自尊，才能逐步开展教学工作，否则，这些调皮的孩子们可是不会积极配合你工作的。
此外，关心学生，爱护学生，对学生晓之以理，动之以情，绝不能用过激的言语挖苦学生，尤其是对现在心灵还很脆弱的小学生，只有架起师生之间情感的桥梁，给学生情感上减负,让学生们感觉到面前这个高大魁梧的人不仅仅是他们的体育教练，更是他们心灵交流的老师，是他们心灵的港湾，只有师生在情感上产生了共鸣，教学效果才会是有效的，令人满意的。
2.建立对学生有效的学习方法新一轮课程改革提出了转变学生学习方式的任务，同时也提出了一些对转变学习方式有利的课程理念，在这些新的课程理念的关照下，新课程确立了以自主学习、合作学习、探究学习为主的新的学习方式，以促进学生和谐、个性化地发展。
体育课程改革十分强调以学生为主体的学法,注重激发学生的体育学习兴趣，使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获取更多的知识和技能，加强对学生学法的指导，提高学生自学、自练的能力，让学生自主练习，通过尝试、探索，学会学习的方法，从小培养学生正确的体育态度、情感和价值观。
此外，还要加强教学民主，和学生一起研究和改进教与学的方法，不断提高体育教学质量。
在体育教学中，教师应该让学生自主选择学习内容和学习方法，让学生学会自主学习。
小学体育教学论文-体育课让学生喜欢上通用版
小学体育教学论文-体育课,让学生喜欢上通用版“老师您课上的非常好，我希望您下一次还给我们上课！”、“这节课我学的很开心，我希望老师您能天天给我们上体育课！”、“老师再给我们上一节课吧！言犹未尽啊！”……这是2005年12月6日至12月9日召开的宁德市体育教学观摩活动展示课后，学生对体育老师写的评价语摘录。
随着我市小学全面实施《体育与健康新体育课程标准》，小学体育课发生了可喜变化。
由于新的体育与健康课程标准充分考虑学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证了绝大多数学生能完成课程学习目标。
过去学生喜爱体育运动，却并不喜欢上体育课的现象，正逐步被学生主动学习、积极参与所取代。
体育课已成为学生最喜爱、最愿意上的课之一。
笔者日前在蕉城区实验小学举行的全市小学体育教学改革教学比赛的6节观摩课上看到，沉闷、被动的场面不见了，体育课上生动、活泼的场面比比皆是。
宁德师范附小郑皓峰老师的《做跆拳道少年——冲2008》的课，大胆开发竞技课程资源，使跆拳道竞技运动健身化，既锻炼学生兴趣，激发斗志，又锻炼防身自卫能力，弘扬了跆拳道文化。
整节课用一块塑料板，做到一物多用，一用到底。
通过“探跆拳道文化、做跆拳道少年、冲2008奥运会”一个个环节的安排，使学生在学中玩、玩中有乐，乐中有趣，趣中有练，练中有悟。
蕉城实验小学简孟英老师的《玩彩圈》一课，学生们在老师调动下，自主探究，合作学习，“请你跟我这样做，我就跟你这样做”，学生每生一圈，兴趣盎然，给学生提供了展示的平台，同时发动学生自主学练、创编游戏，有跳圈的、有钻圈的，有的还随意发挥做着花哨动作，孩子们玩得十分快乐。
学生们反映，这样的体育课上得快乐、尽兴，一节课下来还觉得不过瘾。
福鼎实小林迎春老师的《持轻物掷准》一堂投掷课，利用简单红绸带来进行教学，体现了教师在平时的教学中能充分挖掘教学资源，以解决场地、器材不足的问题。
小学体育老师教学论文(四篇)
小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。
在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。
2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。
4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。
通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。
论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。
合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。
以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。
2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。
3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。
4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。
5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。
通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。
论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。
游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。
以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。
小学体育教育方面的论文
小学体育教育方面的论文随着我国素质教育的实施,小学体育教育在整个教育体系中的重要性日益凸显。
下面是店铺为大家整理的小学体育教育方面的论文，供大家参考。
小学体育教育方面的论文篇一摘要:任何学科都具有自身的教育功能,体育运动也不例外,关键是在体育运动实话过程中如何最大限度地发挥其教育功能,依笔者之见,体育运动的教育功能必须通过引导、挖掘、渗透三个有机的环节引导和挖掘的关键在于渗透，也就是我们通常所讲的寓教于乐，寓品德教育于体育教学中。
这就要求教师在制定大纲、计划、进度时，必须制定出育人的目标，并渗透到每个课时计划中，精心设计，巧妙安排。
做到管理育人、教书育人、环境育人、活动育人，在具体实施过程中，创造一个育人的良好环境和氛围，使学生积极参与，自学主动接受体育教育的同时，思想品德得到升华。
本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，得出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透清思路，提供借鉴。
只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。
关键词：体育教学、德育、教学渗透前言在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的，半个世纪以来，国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的，学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。
他们是相辅相成、协调发展的，在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。
一、体育教学中德育渗透的可能性体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，体育是培养和发展学生思想品德及完善个性的重要手段和途径，无论其在内容形式和方法上都为学生进行思想品德教育提供了有利的条件及可能性。
1、体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。
小学体育教学论文（优秀范文五篇）
小学体育教学论文（优秀范文五篇）第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。
新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。
一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。
即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。
例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。
2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。
把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。
如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。
3、做到教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。
这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。
4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。
小学体育教学论文范文(优选范文6篇)
小学体育教学论文范文（优选范文6篇）体育教育是小学教学计划中的重要组成部分，关系小学生综合素质的提高，由于陈旧观念的影响，很多小学并不重视体育教学，把教学重点过多地转移到文化课上，造成小学生的综合素质得不到全面发展，所以在小学教育中，要注重体育教育，做到文化体育两手抓，保证学生全面发展。
我们在这里整理了5篇小学体育教学论文，希望能帮助到你论文的写作。
范文第一篇题目：分析多媒体在小学体育教学中的实际应用摘要：我国科技正在不断发展，各项新技术的出现让我国教学逐渐走向新的阶段，新课改的进行让很多课程的原有教学模式发生了改变。
过去的体育教学模式已经无法满足当代小学体育教学以及小学生的需求，体育教师需要学会各项新技术的使用，不断的为体育课程加入新的内容，保证小学生能够学习到相应的体育知识，进行适当的体育锻炼。
多媒体技术是信息时代下的产物，小学体育教师在进行教学的过程中需要注重多媒体技术的实际应用，为自身教学的有效性提供保障。
关键词：小学体育；多媒体；应用引言小学体育教学在目前的发展过程中面临着一定困境，小学生能够接触到的东西逐渐增多，而且新课改的进行改变了原有的教学内容与教学模式。
过去的体育教学中，教学内容较为枯燥，教学模式较为单一，不能取得良好的教学效果，已经无法适应时代的发展趋势。
因此，小学体育教师的教学思想需要随着时代的发展而进步，对原有的教学模式进行创新，在课程中对多媒体技术进行应用，保证体育教学的有效性。
一、小学体育教学中多媒体的作用（一）提升小学生学习兴趣从年龄上讲，大多数仍旧小学生处于儿童阶段，即使是即将毕业的小学生也只是少年，这决定了他们的注意力无法长时间的进行集中，想要某一课程真正起到作用，它就必须具有吸引小学生注意力的能力，因此，提升小学生的学习兴趣，让学习兴趣成为吸引小学生注意力的工具是十分重要的。
过去的小学体育教学中，在每节课的开始，教师都会带领小学生进行千篇一律的教学内容，即队伍队列的练习，这很容易让小学生失去兴趣，降低自身对体育课的注意力，多媒体可以很好的提升小学生的兴趣，继而让小学生集中自身注意力。
小学体育教育教学论文
小学体育教育教学论文简介本篇论文旨在探讨小学体育教育的教学方法和策略，以提高学生的体育素养和健康水平。
小学体育教育的重要性不言而喻，它不仅有助于培养学生的身体素质，还有助于塑造良好的品德和培养团队合作精神。
本文将介绍一些简单而有效的教学策略，以帮助教师更好地进行小学体育教育。
教学方法多样化的活动安排在小学体育教育中，我们应该采用多样化的活动安排，包括体育游戏、球类运动、健身操等。
通过不同类型的活动，可以激发学生的兴趣和参与度，让他们在愉快的氛围中研究和成长。
实用性教学小学体育教育要与学生的实际生活和体验相结合，注重实用性教学。
例如，引导学生参与日常生活中的体育活动，如骑自行车、跑步、游泳等，让他们能够将所学的体育知识应用到实际生活中。
鼓励自主研究在小学体育教育中，鼓励学生进行自主研究非常重要。
教师可以提供一些建议和指导，但要给学生足够的自主选择和决策的空间，让他们发挥自己的创造力和解决问题的能力。
教学策略合作研究合作研究是小学体育教育中的一种重要策略。
通过组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作精神和互助意识。
教师可以设计一些团队比赛或合作项目，让学生共同参与并达到共同目标。
兴趣导向小学生对于体育教育往往更加注重乐趣和体验，因此兴趣导向的教学策略非常重要。
教师可以根据学生的兴趣和喜好来安排教学内容，激发他们的研究热情，使研究变得更加有趣和有意义。
赛事活动通过组织各种体育赛事活动，可以提高学生对体育的兴趣和参与度。
教师可以组织运动会、小组比赛等，让学生有机会展示自己的才能和技能，同时培养他们的竞争意识和团队合作精神。
结论小学体育教育教学应注重多样化的活动安排，实用性教学和鼓励自主学习。
同时，合作学习、兴趣导向和赛事活动也是重要的教学策略。
通过这些方法和策略，我们可以有效地提高小学生的体育素养和健康水平，培养他们良好的品德和团队合作精神。
小学体育教学论文_0
小学体育教学论文由于学校体育课都在室外进行活动，组织教学让学生身心得到发展排除干扰，活动让学生体会快乐，培养兴趣，提倡我运动，我快乐。
从而完成教学任务。
只有合理的组织教学，才可能使学生从生理和心理得到提高，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织好教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者相互联系，缺一不可，让教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
怎样抓好小学体育课的组织教学。
在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢?一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。
浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
如何使课堂教学兴趣化呢？1、导入课堂时激发学生学习兴趣课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。
我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生的学习主体地位的体现，让学生有机会去思考、去创造，以充分发挥学生的学习积极性。
这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
小学体育方面的论文_20xx学年小学体育教学论文范文
小学体育方面的论文_20xx学年小学体育教学论文范文体育教学中要有效益意识就是在体育活动中要有所收获。
体育教学的效益要看学生的变化，而且是很快的变化，而不是浪费时间的变化。
体育教学目标要与教学效果是一致的，能够完成教学目标，最大限度的满足学生个人的教育需求，从大的方面是满足社会的需要。
具体的说，有效的体育教学是教学结果要与教学计划相符合，与预期的目标、社会和个人的教育需求是吻合的。
所以，为了为了实现这些目标，满足学生的学习需要，满足家长、社会的需求，就要进行体改革，使体育教学科学化有效化。
体育有效教学不是理论就可以的，而是经过长期的实践，在实践中不断的反思，进而对自己的实践进行改革，这就需要教师具有创新意识，在创新的实践中进行改进。
新课程的教育理念需要教师不断的领会，并把这些理论逐步实施在课堂教学中，能在实践时与理念进行对比，形成新感悟，而实践周而复始，这样问题就会发现并在分析中解决。
落实与贯彻新课标就是一个反思性的教学过程。
如果体育教学教师缺乏创新精神与反思精神，那么，新课标准的精神就会无法理解，对于新课程改革的进度也很慢，体育教师要改变这种现状，做一个有心人，做一个改革的实践者。
体育教学中的准备活动、教学实施、教学评价、课后作业等向个环境的实施都需要一定的策略，在每个策略中落实有效教学，如果我们无法完成各个环节的教学，那么，有效教学就无从谈起。
下面就体育教学的两个阶段中重点来谈一下如何实施有效教学。
这一阶段的实施策略就是指教师在课堂教学前或者上课前的教学行为，或者说是教案的制定、场地器材的准备、学生的情况了解等。
其中，教学设计是最重要的一个环节，这是实施有效教学的重要因素。
小学体育教学论文体育教学设计是指体育教师为了使体育课堂教学有条不紊的进行，而策划的教学，设计时要以学生为中心，根据学生的特点与教学的特点，把教学目标融入到教学中。
在操作时，可以有两种不同的情况，一种是写在纸上的教案，还有一种是写在头脑中的教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育论文-论体育教学中煽情教学之路通用版
1以“象”煽情：“万象更新百花红”
以“象”煽情，就是通过某种特定或特有的物象或景象，让学生学习情绪，由平板无趣的低沉阶段，陡然胀至饱和状态，刚才还是低迷之声，忽而转为高亢强音。
这种煽情是从视觉上提出来的。
体育课堂一旦呈现出这种激情物象，学生的眼球一下子被吸引过来，“万象更新”百花红艳，更新了课堂，催生了学情，产生出了很好的煽情效果。
以“象”煽情的实施途径大致有如下四种类型。
1.1物“象”介入，“此时无声胜有声”
就是通过具体的实物进入体育课堂，刺激学生的求知欲望和学习热情，让实实在在的物品临场展示，现身说法，撩拨学生的好奇心、好胜心。
尤其是当他们的听课情绪处于低潮之时，活生生、鲜亮亮的物象一旦介入，他们就会顿然放出眼光，有的甚至要摸一摸、敲一敲、运一运，就在这眼球凝聚物象的刹那间，就在这望闻问切的细节中，同学们的学习激情，会突然高涨起来。
1.2图“象”陈列，“似曾相识燕归来”
就是在课程推进过程的适当时机，将体育教学挂图挂列出来，让学生观察欣赏，从而增加运动情趣，增强运动技巧，激发求知热情，产生煽情效果。
1.3影“象”呈现，“万紫千红结对来”
这里所说的影“象”，主要是指多媒体进入课堂，让体育动作声像化、静止动作形象化，让体育比赛的场面真切化。
在这样的氛围中，学生的真情实感定然被充分调动起来，他们的求知欲，他们的学习热情，他们的参与意识，都会在这一系列影象面前，得到超强的释放。
2以“境”煽情：“为有源头活水来”
“境”就是情境，就是情形。
我们每时每刻都生活在一定的情境之中，体育课堂，更是情境迭出，甚至险象环生。
教师要善于利用这些情境，更要创造新情境，置设美情境，激发同学们的求知热情，煽动他们的上课情感，让他们入情入境，在激情饱满的状态中，快乐愉悦地度过学习的美好时光。
2.1故事情境点染，如风行水上
我们每个人都喜欢听故事，不少同学是在听故事的环境中长大的，因为故事有引人入胜的悬念，有扣人心弦的情节。
特别在小学校，如果在课堂上讲述一两
个精彩的体育故事，同学们会乐此不疲。
这里所说的故事，要从体育教材出发，与课堂内容密切相关，或奥运的传奇佳话，或运动员的奇闻轶事，或运动场的源头线尾，目的是为教学服务，为受知服务，为煽情服务。
2.2语言情景渲染，如醍醐灌顶
教师在组织体育教学的每一个环节里，都要精心选择词语，精心组编句式，精心用好修辞，勤于锤炼，善于感染，不枯燥，不干瘪，摒弃口头禅，丢掉嗦话，渗透文学性，饱蘸情潮水。
这样的语言，情真真，意切切，不断叩击了学生的心弦，他们如醍醐灌顶，如醉如痴，上课情趣始终处于高涨状态。
3以“巧”煽情：“妙不可尽之于言”
“巧”就是技巧，就是所谓的“雕虫小技”，这里是专指教师在体育课堂上运用的细小煽情环节，它是教师聪明才智的能动反映。
以“巧”煽情，就是通过一系列机智、敏锐、生动的细节，将学生的听课情绪，激发至理想的程度。
3.1“激将”煽情
就是通过“激将法”，在体育课上把同学们的情感煽动起来，激发出来。
俗话说得好，“请将不如激将”。
“请将”是从正面邀请，而“激将”则是从反面激励，在特定环境下，后者更有煽情效果。
它可以让被激对象的情感，在极短的时间里陡然升腾，让极小的细节突然膨胀，同时，也吸引了其他同学的眼球，使他们着急生情，产生强烈的期待欲和好奇心，可谓一石二鸟，一箭多雕。
3.2“置错”煽情
就是通过教师有意设置运动“错”点，让学生发现错例，评说错因，改正错处，进而生情动情。
这种“置错”，可以是教师自己故意的露馅，让学生纠正老师的错误；也可以是学生运动中的错误，让学生指出学生中的错误。
3.3“肢体”煽情
就是通过教师或学生的肢体语言，来引起同学们的关注，激发他们的情感，煽起他们的热情。
肢体语言就是以某种特定的姿势，呈现在体育课堂瞬间，或以姿势助说话，或以姿势趋势达意指向，让学生懂得姿势的含义，领悟姿势的价值，有象有形，有动有静，但却无语无声，无色无味。
正因为这种语言隐含内容甚多，韵味无穷无尽，才对求学者具有极大的引力和极强的磁力，才具有特殊的煽情效果。