高考生物复习影响光合作用的因素及在生产实践中的应用教案
【备考2024】生物学高考总复习教案：第10讲 光合作用的影响因素及其应用
生物学高考总复习教案第10讲光合作用的影响因素及其应用课标内容实验：探究不同环境因素对光合作用的影响。
考点一探究环境因素对光合作用强度的影响1.实验原理(1)利用抽气法排出叶片细胞间隙中的气体，使其沉入水中。
(2)通过LED台灯与烧杯之间的距离控制光照强度。
(3)光合作用的过程中产生O2的多少与光合作用强度密切相关，O2积累在细胞间隙从而使下沉的叶片上浮。
因此可依据一定时间内小圆形叶片上浮的数量，来比较光合作用强度。
2.实验流程提醒叶片上浮的原因是光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。
3.实验结论 在一定光照强度范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强。
考向 结合光合作用影响因素的实验，考查科学探究能力1.(2023·山西太原一中调研)如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置，氧气传感器可监测O 2量的变化。
已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。
下列叙述错误的是( )A.NaHCO 3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO 2B.单色光照射时，相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O 2量多C.氧气传感器测到的O 2量就是金鱼藻光合作用产生的O 2量D.拆去滤光片，改变光照强度，并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点 答案 C解析 氧气传感器测到的O 2量是金鱼藻净光合作用产生的O 2量，即总光合作用产生的O 2量与呼吸作用消耗的O 2量的差值，C 错误。
2.(2023·河南九师联盟)为完成“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验，提供以下材料用具：菠菜叶、打孔器(直径 1 cm)、注射器、40 W 台灯、烧杯、4%NaHCO 3溶液、蒸馏水、不同颜色的透明薄膜等。
(1)某同学选取其中一个因素进行探究，以下是实验结果： 时间上浮的叶圆片数量/片蒸馏水0.5% NaHCO 3 1% NaHCO 3 1.5% NaHCO 3 2% NaHCO 3 2 min0 7 11 10 4 4 min 0 15 16 13 7①该实验的目的是____________________________________________________，实验检测指标是_____________________________________________________。
光合作用复习专题(教案)
光合作用专题复习（教案）一、教学目标1.知识与技能(1)掌握光合作用的概念、总反应式、实质、叶绿体中的色素及其功能。
(2)掌握光合作用的光反应、暗反应中的物质变化及能量变化。
(3)归纳光反应和暗反应之间的联系。
（4）掌握C3和C4植物的异同点（5）了解影响光合作用的各种因素及在实践中的应用2．态度情感价值观：通过复习光反应和暗反应的过程及两者之间的联系，使学生理解生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育。
3．过程与方法：通过综合复习光合作用有关内容,培养学生分析问题的能力;通过层层设疑、组织学生讨论，师生共同创设问题情境，培养学生的问题意识和观察、比较、分析、判断、推理等思维能力。
二、重点、难点分析光反应、暗反应中的能量变化及物质变化过程。
三、教学方法：自学、讲授、讨论相结合。
用多媒体课件，提高课堂容量和效率。
四、教学准备：光合作用课件；精选例题；精心设计学案。
五．学法指导指导学生在预习的基础上，对有关光合作用的时间进行比较、归纳总结，形成知识体系。
明确光合作用的基本概念、场所、条件、产物、能量来去等，最后联系生命活动和日常生活识记光合作用的意义。
指导学生学会思维迁移，听课时依据例题分析与光合作用相关的问题和现象，从不同角度进一步巩固光合作用作用的知识体系。
六．课时安排：1课时七．教学过程复习提问：1．我们学习的有关光合作用的知识有哪些？2．叶绿体的色素提取与分离实验中用到的二氧化硅、碳酸钙、丙酮各起什么作用？（一）、光合作用的场所——叶绿体以及叶绿体中的色素分布：叶肉细胞和幼嫩的茎细胞叶绿素a：呈蓝绿色叶绿素吸收红光和蓝紫光叶绿素b：呈黄绿色分类胡萝卜素：呈橙黄色类胡萝卜素吸收蓝紫光叶绿体叶黄素：呈黄色色素分布：叶绿体囊状结构薄膜上作用：吸收、传递、转化（特殊状态下的叶绿素a）酶：分布于叶绿体囊状结构薄膜上和叶绿体基质中（二）、光合作用的过程1．概念：绿色植物通过叶绿体 ，利用光能 ，把二氧化碳和水合成为储存有2．过程光反应 暗反应物质转化： 无机物 有机物 ；4．实质能量转化： 光能 电能 活跃化学能 稳定化学能5．意义： ①生物界食物的来源；②调节大气中氧气和二氧化碳的含量； ③生物生命活动所需 能量的最终来源。
2024版高考生物一轮总复习第3单元细胞的能量供应和利用第10课影响光合作用的因素及应用教师用书
高考生物一轮总复习：第10课影响光合作用的因素及应用►学业质量水平要求◄1．分析影响光合作用因素的曲线模型，理解环境因素对光合作用的影响。
(科学思维) 2．通过探究环境因素对光合作用速率影响的实验，培养实验设计和分析的能力。
(科学探究) 3．应用影响光合作用的环境因素知识，指导农业生产。
(社会责任)考点一影响光合作用的因素及应用1．光照强度对光合作用的影响及应用(1)原理：光照强度影响光反应阶段，制约ATP和NADPH的产生，进而制约暗反应。
(2)曲线分析。
①曲线上各点的含义。
A点光照强度为0，只进行细胞呼吸，AB段光合作用强度小于细胞呼吸强度B点光补偿点(光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度)BD段光合作用强度大于细胞呼吸强度C点光饱和点(光照强度达到C点后，光合作用强度不再随着光照强度的增大而加强)②实线表示阳生植物，虚线表示阴生植物。
(3)应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物、林间带树种的配置和冬季温室栽培等都可合理利用光能。
2．CO2浓度对光合作用的影响及应用(1)原理：CO2浓度通过影响暗反应阶段，制约C3的生成来影响光合作用强度。
(2)曲线分析。
图中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点，而图中的B点表示CO2饱和点，由图可知，在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。
(3)应用。
①大田要“正其行，通其风”，多施有机肥。
②温室内可通过放干冰，使用CO2生成器，施用农家肥，与猪舍、鸡舍连通等方法适当提高CO2浓度。
3．温度对光合作用的影响及应用(1)原理：温度通过影响酶的活性影响光合作用强度。
(2)曲线分析。
光合作用强度和细胞呼吸强度都受温度的影响，但光合作用相关酶对温度反应更为敏感。
(3)应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用强度；晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸强度，保证植物有机物的积累。
高三生物一轮复习课件影响光合作用的因素及应用
（4）植物叶面积指数
1、图像分析:0A段表明随叶面积的不断增大，光
沉到盛有清水的烧 杯底，置于黑暗处
防止改变温度。若为热光源，可 在灯与烧杯之间放盛水的玻璃柱
冷光源，功率相同时，改变距离； 距离相同，改变灯的功率
④实验结论：
净光合速率
在一定的范围内，随着光照强度的不断增 强，光合作用也不断增强。
思考 讨论
为确保溶液中CO2含量相同且充足，圆形小
叶片可以放入 NaHCO3 溶液中，浓度不能
0
C
D
多，使暗反应速率加快，从而使光合作用
A
CO2释放量
产物增加。
②曲线分析随光照强度增强，光合作用强度
也逐渐增强,光照强度达到C点对应的光照强度时，光合作用强度最大，
光照强度达到D点对应的光照强度时，光合作用强度下降。
③特殊点 A点光照强度为0，此时只进行 细胞呼吸 。
，B点为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作
率下降。
图 中 A′A 点 表 示 C02 补 偿 点 ;B 点 和 B′ 点 都 表 示 CO2 饱 和 点 。 图 2OA‘段表示CO2浓度太低不进行光合作用
③应用：农田：采用“正其行，通其风”多施农家肥 温室大棚 采用放干冰，与猪舍、鸡舍连通，多施农家肥等方法。
思考：1、生产上给庄稼使用农家肥原因是什么？ 原因是有机物在微生物的分解下产生了大量的 CO2和无机盐 。
的干重显著低于另一组，原因是 根—呼——吸—速——率——下—降——，—影——响—根——对—无——机盐的吸减少，
高中生物必修1教学设计3：5.4.3 光合作用的影响因素和原理的应用 优质教案
光合作用的影响因素和原理的应用一、教学目标1.知识目标说出光合作用原理的应用。
2.能力目标尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
3.情感目标通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生命科学的价值，从而乐于学习生命科学。
二、教学重点光合作用原理的应用。
三、教学难点探究影响光合作用强度的环境因素。
四、教学流程二、影响光合作用强度的因素讲述：影响光合作用强度的因素有外因和内因，内因由自身遗传物质决定，外因主要为光、二氧化碳、温度、水、矿质元素等。
农业生产主要通过调控光、二氧化碳、温度、水、矿质元素等来增加光合作用强度，从而提高产量。
1.实验：探究环境因素对光合作用强度的影响讲解参考案例——探究环境因素对光合作用强度的影响，引导学生分析实验原理、进行变量分析、理清步骤，根据结果分析得到结论。
参照案例思路，通过小组讨论，确定实施实验方案，力求探索出提高农作物光合作用强度有效和实用措施。
（1）实验原理利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。
在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。
（2）控制变量自变量的设置：强、中、弱三种光照。
因变量的检测：同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量无关变量的控制：使小圆形叶片内的气体逸出；放入黑暗处待用。
（3）实验步骤①选取生长健全、年龄近似、厚薄均匀的成长叶片数片，用直径约1cm 的打孔器打小圆片30片（注意避开大的叶脉）。
②堵住注射器前端的小孔并缓慢拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。
重复几次。
③将内部气体逸出的叶片，放入烧杯中，放在暗处备用。
这些叶片因为细胞间隙充满了水，所以全部沉到水底。
④取3只小烧杯，分别倒入20mL富含CO2的清水。
⑤分别放入10片叶片，然后进行不同强度的光照。
观察浮起叶片的数量。
（4）实验结果（5）实验结论在一定范围内,光合作用强度随光照强度的增大而加快，超过一定值后光合作用强度趋于稳定。
高考生物复习影响光合作用的因素及在生产实践中的应用教案
高考生物复习影响光合作用的因素及在生产实践中的应用教案1、对光合作用产量的理解：光合作用产量〔光合速率〕一般以单位时间、单位叶面积吸收CO2的量或放出O2的量或产生的有机物的量来表示。
黑暗条件下只进行呼吸作用，不进行光合作用，此时测得的氧气吸收量或CO2的释放量可直接反映植物的呼吸作用消耗量光照条件下，植物在光合作用的同时，也在通过呼吸作用消耗O2放出CO2，此时测得的数值称净光合作用。
因此有：净光合作用=实际光合作用产量—呼吸作用消耗量2、影响色素吸收光能的因素(1) 光照强度(2) 光质红橙光＞蓝紫光＞绿光3、影响叶绿素合成的因素(1) 光照强度缺光黄化(2) 温度秋天黄叶，早春的嫩叶(3) 矿质元素N、Mg——成分4、影响酶催化作用的因素(1) 温度：影响酶的活性(2) 矿质元素： N ——成分； Fe、Mn、Zn、Cu——全酶的辅助因子影响CO2固定的因素：CO2的浓度和气孔开闭情况光能利用率：是指植物光合作用所积累的有机物中所含的能量与照射到地面上的日光能量的比率。
光合作用效率：是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含的能量与光合作用中吸收的光能的比值。
光能利用率=光合作用效率×光合作用中吸收的光能农作物干重的增长，约有90%～95%直接来自光合作用，因此运用一定的技术措施提高光能的利用率，就能增加作物产量。
一、影响光和作用的因素：C 光补偿点D 光饱和点 阳生植物阴生植物 光照强度 1、 光照：⑴、光照强弱的控制：阳生植物与阴生植物项目阳生植物 阴生植物 定义 需较强的光照，才能良好发育 才能提高光合效率的植物。
不需较强的光照，否那么不利于生长发育，不利于提高光合效率的植物 叶绿体结构基粒较小，基粒片层数目少，叶绿素含量少 基粒较大，基粒片层数目较多叶绿素含量较多 举例玉米、高粱、大豆 胡椒、三七、人参 增效措施 种植在阳光充裕的地方种植在隐蔽的地方当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO 2量达到平衡时，这一光照强度被称为光补偿点，这时光合作用强度主要受光反应产物的限制。
高三一轮复习生物课件光合作用的影响因素及应用(1)
二.光合作用的影响因素及其应用 （3）实验发现，与乙组相比，甲组所产生的种子粒大饱满；甲组所产生的 种子萌发后，将幼苗按照乙组的条件进行培养，再产生的种子与乙组相同。 对上述实验现象最合理的解释是：
与乙组的种子相比，甲组所产生 的种子粒大饱满是由环境中CO2 浓度高导致光合作用强引起的， 而非遗传物质不同造成的
①光照强度【单位：勒克斯（lx）】C.应用 ➌延长光合作用时间，通过 轮作或套作 。
套作：在同一块田地上，在前季作物的生育后期，在其株行间播种或移栽后 季作物的种植方式
玉米套种花生
果园套种油菜
二.光合作用的影响因素及其应用
2.影响光合作用强度的因素及应用
（2）外部因素：单因子对光合速率的影响及应用
二.光合作用的影响因素及其应用 2.影响光合作用强度的因素及应用 （4）光合作用产物积累对光合作用强度的影响
二.光合作用的影响因素及其应用
2.影响光合作用强度的因素及应用
（4）光合作用产物积累对光合作用强度的影响
光合产物（蔗糖）从叶片中输出的速率会影响叶片的光合速率。 光合产物积累到一定的水平后会影响光合速率的原因有∶
（1）光照强度为a klx时，甲组幼苗叶 肉细胞中能合成ATP的生物膜结构 有 类囊体膜、 线粒体内膜 。光照强度大 于a klx时，限制乙组光合作用的环境因 素主要是 CO2浓度。 （2）CO2浓度为800µL·L-1的气候室中， 幼苗净光合速率随光照强度的变化是图 中的甲 （填“甲”或“乙”）曲线，图中相同光照强度和温度条件下，甲的净光合 做出此判断的理由是 速率大于乙的，这与。环境中CO2浓度的升高有利于幼苗吸收CO2进
光合速率不断 提高
。
Q点：横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素，影响因素主要为各
高中生物教案《光合作用》
高中生物教案《光合作用》一、教学内容1. 光合作用的概念及其意义2. 光合作用的过程：光反应、暗反应3. 影响光合作用的因素二、教学目标1. 了解光合作用的基本原理，掌握光反应和暗反应的过程。
2. 掌握影响光合作用的因素，能运用所学知识解释生产实践中的问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：光反应和暗反应的过程及其相互关系。
教学重点：光合作用的基本原理、影响光合作用的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光合作用实验装置。
2. 学具：实验报告、学习资料、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示绿色植物光合作用的图片，引导学生思考光合作用的意义。
2. 新课导入：讲解光合作用的概念、基本原理、过程及影响因素。
3. 实践情景引入：进行光合作用实验，让学生观察实验现象，引导学生探究光合作用的过程。
4. 例题讲解：讲解光合作用的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置光合作用的相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 光合作用的概念、意义2. 光合作用的过程：光反应：水的光解、ATP的暗反应：CO2的固定、C3的还原3. 影响光合作用的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的概念及意义。
（2）阐述光反应和暗反应的过程及其相互关系。
（3）分析影响光合作用的因素，并举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：（1）研究光合作用在农业生产中的应用，如合理密植、间作套种等。
（2）探讨光合作用与环境保护的关系，如提高植物光合作用效率，减少CO2排放等。
重点和难点解析1. 光合作用的过程：光反应和暗反应的具体步骤及其相互关系。
2. 影响光合作用的因素：了解各种内外部因素对光合作用效率的影响。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解：确保学生能够通过实践和案例掌握理论知识。
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高考生物复习影响光合作用的因素及在生产实践中的应用教案
1、对光合作用产量的理解：
光合作用产量（光合速率）一般以单位时间、单位叶面积吸收CO2的量或放出O2的量或产生的有机物的量来表示。
黑暗条件下只进行呼吸作用，不进行光合作用，此时测得的氧气吸收量或CO2的释放量可直接反映植物的呼吸作用消耗量
光照条件下，植物在光合作用的同时，也在通过呼吸作用消耗O2放出CO2，此时测得的数值称净光合作用。
因此有：
净光合作用=实际光合作用产量—呼吸作用消耗量
2、影响色素吸收光能的因素
(1) 光照强度
(2) 光质红橙光＞蓝紫光＞绿光
3、影响叶绿素合成的因素
(1) 光照强度缺光黄化
(2) 温度秋天黄叶，早春的嫩叶
(3) 矿质元素N、Mg——成分
4、影响酶催化作用的因素
(1) 温度：影响酶的活性
(2) 矿质元素： N ——成分； Fe、Mn、Zn、Cu——全酶的辅助因子
影响CO2固定的因素：CO2的浓度和气孔开闭情况
光能利用率：是指植物光合作用所积累的有机物中所含的能量与照射到地面上的日光能量的比率。
光合作用效率：是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含的能量与光合作用中吸收的光能的比值。
光能利用率=光合作用效率×光合作用中吸收的光能
农作物干重的增长，约有90%～95%直接来自光合作用，因此运用一定的技术措施提高光能的利用率，就能增加作物产量。
一、影响光和作用的因素：
1、光照：
当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的
CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2
量达到平衡时，这一光照强度被称为光补偿点，这时
光合作用强度主要受光反应产物的限制。
由于光合作用是一个光生物化学反应，
所以光合速度随着光照强度的增加而加快。
但达到一定
程度之后，光合速度不再随着光照强度的增加而增加或
增加很少，这一光照强度被称为植物光合作用的光饱和点，
此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2
浓度的限制。
光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系。
一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。
光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。
2001苏浙理综
右图表示野外松树（阳生植物）光合作用强度与光
照强度的关系。
其中的纵坐标表示松树整体表现出
的吸收二氧化碳和释放二氧化碳量的状况。
①当光照强度为b时，光合作用强度。
②光照强度为a时，光合作用吸收二氧化碳的量等于呼吸
作用放出的二氧化碳的量。
如果白天光照强度较长时期为a
③如将该曲线改绘为人参（阴生植物）光合作用强度与光照强度关系的曲线，b点的位置应如何移动，为什么？
⑵、光质的控制
光合效率：白光 >红橙光 > 蓝紫光 > 绿光
为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是
A.安装红色透光薄膜
B.安装蓝紫色透光薄膜
C.安装绿色透光薄膜
D.安装无色透光薄膜
⑶、光合速率的日变化
(1)曲线AB 段表明限制光合作用速率的因素是（光照强度）。
(2)C 点光合作用强度减弱的原因是（中午温度高，气孔关孔，植物吸收的CO2减少）。
(3)DE 段光合作用强度下降的原因是光反应为暗反应提供的（ATP 、NADPH ）的生
成量大量减少。
(4)从图中可以推断，限制光合作用的环境因素有（光照强度、CO2浓度）等。
2、CO 2的供应
CO2太低，农作物消耗光合产物；
随CO2的浓度增加，光合作用强度增强；
CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变；
CO2浓度超过一定限度，将引起原生质体
中毒或气孔关闭，抑制光合作用。
一般来说，在一定的范围内，植物光合作用的强度随CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度就不再增加或增加很少了，这时的CO2浓度称为CO2的饱和点。
如果CO2浓度继续升高，光合作用不但不会增加，反而要下降，这是因为光反应的产物是有限的（即受到光反应的限制）或CO2浓度过高抑制了植物的呼吸作用进而抑制了植物对矿质离子的吸收、利用和有关物质的合成等代谢过程，从而引起植物CO2中毒导致植物的光合作用产量降低。
右图为光合作用速率与温度、
CO2浓度的关系图，根据图中资料来判断，
下列叙述哪项是由图中资料可获得的结论（ ）
A)温度越高，光合作用速率愈快，故光合作用速率
与温度成正比。
(B) CO2浓度愈高，光合作用速率愈快，故光合作用
速率与浓度成正比。
(C) CO2浓度在0.4%以下时，光合作用速率随CO2浓度的 增加而升高。
(D)温度40℃，CO2浓度为0.6%时，光合作用速率约50。
3、温度的控制
合理密植，确保通风
多施农家肥 使用CO2发生器
增加CO2的方法：
光
合作
用强
度
温度对光合作用、呼吸作用的影响
在一定的温度范围内，在正常的光照强度下， 提高温度会促进光合作用的进行，但提高温度 也会促进呼吸作用，所以提高植物净光合作用 产量的最适温度不是植物体内酶的最适温度， 而是光合作用与呼吸作用差值的最大值。
4、必需矿质元素对光合作用效率的影响
1)肥料三要素：
N ：是叶绿素、酶、ATP 、NADPH 的组分之一
P:组成生物膜的磷脂中含有磷;核酸、ATP 、NADPH 的组分之一 K ：参与光合作用中糖类的合成及运输
(2)参与酶活性的调节:Mg 、Mn 、Cl 和Ca
5、水分
水分是光合作用原料之一，缺乏时可造成植物的叶肉细胞缺水，导致气孔关闭，外界的CO2不能进入叶内，使暗反应原料不足，从而导致光合速度下降。
归纳：
影响光合作用的因素：光照（光照时间、光强、光质）、CO2含量、温度、矿质元素、水等 提高光合作用效率的新途径：
1、从生物工程的角度改变植物对光能的利用效率（转化效率）。
2、通过基因工程，改造光合作用中起关键作用的CO2固定酶 【例1】 下列措施不能提高阳生植物光合作用效率的是( ) A
B
C
D 照 【解析】 光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量，与光合作用中吸收的光能的比值，通过光照强弱的控制、二氧化碳的供应、必需元素的供应等可以提高光合作用的效率。
而延长光合作用的时间、增加光合作用的面积可以提高光能的利用率，有助于提高光合作用产量。
对于阳生植物来说，A 、B 、C 、D 四个选项都可以增加光合作用产物的积累，但延长光合作用的时间，不能提高光合作用的效率。
合理密植既有利于充分利用光能，又能确保农田中的农作物通风透光，使空气不断流过叶面，有助于提供较多的二氧化碳，从而提高光合作用的效率。
如果种植过于稀疏，虽然光合作用的效率高，但对光能的利用率太低，不利于提高产量，反之，如果种植过密，农作物得不到充足的二氧化碳供应，光合作用效率低，虽然光能的利用率高，但植物的呼吸作用增加、种内竞争加剧、病虫害增多等因素，也不利于提高产量。
【例4】 在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利( )
A 15°C 、夜温26°C 温度
B26°C
C26°C、夜温15°C
D15°C
【解析】此题考核光合作用和呼吸作用的关系及其在作物生产实践中的应用。
作物生长发育有赖于光合作用积累干物质。
呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动之需。
两者相互联系、矛盾统一，两者的强度必须配合适当。
如光合作用弱，呼吸作用强，则有机物生产少，消耗多，就会影响作物生长而引起减产。
一般植物的光合作用最适温度为25～30°C，日温26°C是适合栽培番茄的。
夜间不进行光合作用，只有呼吸作用；温度高了，有机物消耗多，所以，要减少有机物的消耗，夜间温度应当比白天温度低为好，选项C“日温26°C、夜温15°C”对增产有利，是正确的。
日温15°C对光合作用不利，夜温26°C太高，有机物消耗多，所以选项A是错误的。
为了保证体内有更多的干物质积累，减少消耗，必须保持昼夜温差，昼夜恒温对干物质积累不利，所以选项B和D都是错误的。
【例5】叶绿素不溶于( )
A B
C D苯
【解析】本题考核叶绿素的理化性质的知识。
课文中细胞部分和光合作用部分均没有提到叶绿素能溶解于哪些溶剂中。
但是在“叶绿体中色素的提取和分离”实验的方法步骤中指出，用丙酮提取包括叶绿素在内的光合色素，这就说明了叶绿素能溶于有机溶剂丙酮而不溶于水；进行色素分离所用的层析液由石油醚、丙酮和苯配成，四种光合色素随着层析液在滤纸上扩散，由于扩散速度不同而可达到使四种色素分离的目的。
只有溶于该溶剂中的物质才能随着溶剂的扩散而扩散。
这说明叶绿素可溶解于石油醚、丙酮和苯中。
根据上述分析，可以得出结论，叶绿素溶解于石油醚、丙酮和苯，而不溶于水。
本题实际上是考核实验内容。
如果做过这个实验，而且能理解其原理，就不难找出正确答案；。