信息化教学资源的收集与处理
第二节-信息化素材]分解
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教学资源的分类
从学科角度
语文 数学 英语 物理 化学 历史 地理 生物 政治
等
从语种角度
从资源的作用角度
中文 英语 法语 俄语等；
课件、 拟演示、
教案、 操作与练习等；
根据《CELTS-31：教育资源建设技术规 范》，我国目前可建设的信息化资源主要 包括九大类，分别是：媒体素材、试题库、 试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、 常见问题解答、资源目录索引和网络课程。 另外，还可根据实际需求，增加其他类型 的资源，如：电子图书、工具软件和影片 等。
三、视频素材的制作
视频的编辑除了用Windows XP系统附带的Windows Movie Maker加工处理视频素材外，还可以使用Adobe Premiere、会声会影等专业的视频编辑软件，进行复杂的 非线性编辑。
第六节 动画素材
一、动画文件格式
动画是计算机制作的动态图像，有二维动画和三维动 画之分。常见的动画形式有Internet上流行的GIF格式动画 文件（可以用Fireworks、Photoshop或其它专用制作GIF动 画的软件制作）、用Flash制作的SWF格式动画文件等。
信息化教学资源的 收集与处理
信息化教学资源的收集与处理
一、了解信息化教学资源 二、信息化教学资源的收集 三、信息化教学资源的处理
第一节 教学资源概述
教学资源是指各种各样的媒体 环境与一切可用于教育教学的物质 条件、自然条件以及社会条件的总和。 具体来说，教学资源则包括教 学资料、支持系统、教学环境等组 成部分。（乌美娜教授）
特殊的网络下载工具进行下载，如利用迅雷、网际快车、SaveFlash等 下载软件进行下载。
第六节 动画素材
三、动画素材的制作
信息化教学资源的收集与处理
信息化教学资源的收集与处理在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。
信息化教学资源作为教育信息化的重要组成部分，对于提升教学质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将围绕信息化教学资源的收集与处理展开探讨，旨在为广大教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
一、信息化教学资源的类型信息化教学资源种类繁多，涵盖了文本、图像、音频、视频、动画等多种形式。
1、文本资源文本资源是最常见的一种信息化教学资源，包括教材、教案、论文、电子书籍等。
文本资源具有表达准确、便于检索和阅读的优点，适用于传递理论知识和概念性内容。
2、图像资源图像资源包括图片、图表、插图等，能够直观地展示事物的形态、结构和特征，有助于学生理解和记忆抽象的知识。
例如，在地理教学中，使用地图和地形图片可以帮助学生更好地了解地理位置和地形地貌。
3、音频资源音频资源如录音、音乐、有声读物等，可以通过声音的传递来激发学生的兴趣，增强学习效果。
在语言教学中，听力材料是必不可少的音频资源。
4、视频资源视频资源包括教学录像、电影片段、纪录片等，具有生动形象、信息量大的特点。
通过视频，学生可以更直观地观察到事物的发展过程和实际操作，提高学习的参与度和积极性。
5、动画资源动画资源以其生动有趣的表现形式，能够吸引学生的注意力，特别适用于解释复杂的原理和过程。
例如，在物理教学中，通过动画演示力学原理，可以使学生更轻松地理解。
二、信息化教学资源的收集途径要获取丰富多样的信息化教学资源，需要通过多种途径进行收集。
1、网络搜索利用搜索引擎，输入相关的关键词，可以找到大量的教学资源。
常见的教育资源网站有国家教育资源公共服务平台、学科网、百度文库等。
在搜索时，要注意筛选和评估资源的质量和适用性。
2、专业数据库许多学术机构和图书馆都提供专业的数据库，如中国知网、万方数据等。
这些数据库中包含了大量的学术论文、研究报告等高质量的资源，但部分可能需要付费或通过学校等机构的账号访问。
信息化教学资源的收集与处理
信息化教学资源的收集与处理农村中小学远程教育培训项目信息化教学资源的收集与处理教学目标：一、了解教学资源。
二、掌握信息化教学资源的收集方法。
三、掌握信息化教学资源的处理方法。
教学内容：一、了解教学资源：1.教学资源的广义内涵：一切与教学有关并支持教学达到教学任务的信息、人力、物质、环境等。
2.信息化教学资源：教学教案、教学图片、教学视频、教学音频、教学动画、教学试题、教学课件等。
——常见的“教学资源库”。
3.教学资源的获取途径：1)文本：键盘输入、扫描印刷品、网络电子资源。
2)图像：素材光盘、教学资源库、网上查找、扫描、抓图、用图像处理软件创作处理3)音频：音效素材光盘、资源库、网上查找、从CD/VCD中获取、从录音带中获取、录制、原创4)视频：用采集卡采集录像带/摄像机等视频信号、资源库、用豪杰超级解霸街区VCD/DVD片、网上查找5)动画：二、信息化教学资源的收集：（一）网络教学资源的常用检索方法1.利用专业网站或专题网站进行检索：如K12网站2.利用搜索引擎查找3.专业数据库：如中国期刊网4.浏览：偶然发现、顺“链”而行5.利用专业搜索软件进行检索（二）网络搜索引擎最重要的搜索工具，是搜索引擎。
人们经常把人工编辑的网站分类目录也叫做搜索引擎，但那是错误的，真正意义上的搜索引擎指的是网页全文搜索引擎。
网页全文搜索引擎，其实是个大的索引表，记录了每个网页上出现过哪些关键词，当你输入某个关键词搜索的时候，所有含有这个关键词的网页就被找出来，并按一定顺序排列。
网页全文搜索引擎的信息量大、准确性高、功能强、搜寻资料的速度也快，可以搜到你从未想过，甚至你不敢想像的内容，但前提是你要掌握一点使用技巧。
1.常用的搜索引擎国内：1)百度(http://www. /doc/d4*******.html)2)搜狐(/doc/d4*******.html)3)搜狗(/doc/d4*******.html)4)新浪(/doc/d4*******.html)国外：1)google(/doc/d4*******.html)2)yahoo(/doc/d4*******.html)3)search(/doc/d4*******.html)2.搜索引擎的使用方法1)直接输入关键词搜索引擎本事再大，也搜索不到网上没有的内容，而且，有些内容虽然存在网上，却因为各种原因，而成为漏网之鱼。
信息化教学资源的获取与处理
信息化教学资源的获取与处理第一篇：信息化教学资源的获取与处理信息化教学资源的获取与处理信息化教学资源来自哪里，一是靠教师自己亲自动手制作，二是通过各种渠道购买、收集或加工别人的教学资源，为自己的教学所用。
国际互联网的日益普及使之成为教师收集教学资源的一个重要来源。
教学资源主要从素材类、集成型和网络课程的获取与处理。
一、素材类教学资源的获取与处理 1．文本素材的获取与处理通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料。
所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段。
当然新的输入技术的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等。
如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入；如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法。
要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件将扫描进来的图形转化为文字。
要引用光盘、网页上的文字，可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器（一般是Word）。
查看帮助2．图形图像素材的获取与处理根据教学需要，教师可以使用图像编辑软件创作自己想要的图形图像，保存为文件，加入自己的教案或课件。
如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。
如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中，供以后使用。
如果要使用教学课件中的图片，而该图片不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该图片对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法，将该屏幕图形复制到剪贴板中，然后用画图或者其它图形编辑软件进行加工处理，保存为文件，或者直接在 Word、PowerPoint 等文字编辑软件中将该图片粘贴进来。
如果要使用网页上的图片，则可以使用复制、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。
3．音频素材的获取和处理教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”。
模块5-信息化教学资源的收集与处理
活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
小组活动1：熟悉计算机中教学资源的管理方法 子活动1：头脑风暴，教学资源文件的管理方法？
子活动2:检查作业文件夹中教学资源文件夹结构
活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法
师生互动2：掌握图片素材简单加工的方法
子活动1：“图片素材”简单处理的方 法和过程 子活动2:自主体验修改图片
理论导学
网络视频文件和动画文件的获取 VCD光盘视频文件在mpegav文件夹下 DVD光盘视频文件在video文件夹下 在网页中，有下载按钮的，直接点击下载，保 存 在网页中，视频资源或动画没有下载按钮，播 放要下载的视频文件，在菜单中，打开“工具 /internet选项/设置/查看文件”，找到下载的 视频文件，复制粘贴 /
理论导学
获取不同素材的常用方法
⑴文本素材（复制方法、如何处理不让复制问题）
⑵图形图像素材（屏幕图像…… QQ截屏）
⑶音频素材
⑷视频素材
⑸版权问题
提示：详读 P73-81理论导学
理论导学
获取不同素材的常用方法
（1）文本素材的获取与处理 文本素材的主要来源有键盘输入、扫描印刷品、从网络电子 资源中获取 （2）图形图像素材的获取与处理
资源收集与处理的经验与体会（短
文一篇）
模块概念图
活动
活动1：掌握素材资源的加工处理和管理方
法
活动2：收集和加工选题所需教学素材资源
活动3：分享与修改素材资源
活动4：填写评价量表
活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和 管理方法
模块信息化教学资源的收集与整合
活动5 反思已完成的任务(5’)
中
小
学 教
根据前面的成果对照表，检查本模块的学习成果是否已经全部
师
完成。本模块所有完成的学习任务包括：
教
育
➢ 若干书本上填写的内容
技
术
➢ 完成资源应用计划表
能
力
➢ 优秀教学资源网站列表
培 训
➢ 如何保证信息化教学资源应用的有效性？（论坛跟帖）
系
列
讲
没有完成任务的同学，请抓紧时间抽空完成！！！
小
学 教
子活动:小组内研讨选择和设计信息化教学资源的基本要求(即原则)
师
（结合书本73—74理论导学部分），在此基础上由小组长组
教
织观摩[“模块1”→“案例”→“信息技术与课程整合案例” ]
育 技
中
术
的一个（或自行选择）]，并由小组表出一个打字高手，代
能
表小组用word完成书本75页的表格（或直接用平台的编辑
模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）
北京师范大学现代教育技术研究所
活动2 熟悉信息化教学资源（第一节后30分钟）
中
小
学 本活动旨在使您熟悉和掌握信息化教学资源在学科教学中的具体作用 教 方式，对其有一个理性的认识，并通过案例观摩与阅读材料，掌握教 师 学资源信息化选择和设计的原则，并能对信息化教学资源的应用的合
教 却又在忍受知识的饥渴!”——这时，您需要另辟蹊径寻找合适的资
育 源——通过专门的教学资源网站来寻找资源，这类网站数量众多，即
技 包括教育门户网站，又包括各种学科资源网、教学网，主题网站……
术 这类网站存蕴藏着大量的“真金白银”——蕴含着大量的、适切的、
信息化教学资源的获取与处理
信息化教学资源的获取与处理获取和处理信息化教学资源是教师备课中不可或缺的一环。
这些资源可以通过多种途径获取，包括教师自己制作、购买、收集或加工别人的教学资源，以及利用国际互联网等渠道获取。
教学资源主要分为素材类、集成型和网络课程。
其中，素材类教学资源包括文本、图像和音频等，教师可以根据教学需要进行获取和处理。
对于文本素材，教师可以通过键盘输入、手写输入或语音输入等方式进行获取。
如果需要引用别人的文字，可以使用扫描仪扫描印刷品上的文字，或者利用复制、粘贴的办法获取光盘或网页上的文字。
对于图形图像素材，教师可以使用图像编辑软件进行创作，或者利用扫描仪或数码相机等设备获取印刷品或教学光盘中的图片。
如果需要使用教学课件中的图片，可以使用屏幕拷贝的办法，或者直接将图片拷贝到自己的资源文件夹中。
对于音频素材，教师可以使用Windows的“录音机”进行录制，或者直接复制教学课件中提供的声音文件。
如果需要将现有的录音带、录像带或电视节目等的声音转换为计算机的音频文件，则可以使用录音机或音频线连接录音机、录像机或电视机等设备进行录制。
总之，获取和处理信息化教学资源需要教师具备一定的技术和操作能力，同时也需要注重版权和知识产权等法律问题。
获取和处理视频素材是视频制作的重要环节之一。
以下是几种获取和处理视频素材的方法：1.拍摄自己的素材拍摄自己的素材是最直接的方式。
通过拍摄自己的素材，可以完全掌握视频的内容和质量。
需要注意的是，拍摄时要注意光线、角度、声音等因素，以确保素材的质量。
2.下载网络上的素材网络上有很多免费或付费的视频素材库，可以通过搜索引擎或视频素材网站下载。
需要注意的是，下载时要注意版权问题，避免侵权。
3.使用视频编辑软件视频编辑软件可以对视频素材进行剪辑、调色、加特效等处理。
常用的视频编辑软件有Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro、DaVinci Resolve等。
4.请专业的视频制作公司或个人制作人如果自己没有摄影、剪辑等技能，可以请专业的视频制作公司或个人制作人制作视频。
第5章 信息化教学资源获取与处理
第五章 信息化教学资源获取与处理
第二节 图形图像素材处理
4.吸管工具 吸管工具可以实现对颜色的拾取，每次只 能拾取一种颜色。颜色取样器工具：类似 于吸管工具，能够取多个样本，若想改变 某个样本，可以在选定的样本上操作，左 键移动，右键更改。
图5.7吸管工具 17
第五章 信息化教学资源获取与处理
PSD 是 Photoshop 文 件 自 身 的 存 储 格 式 ， 这种文档只能通过Photoshop打开，并进 行编辑。 Photoshop 可 以 将 所 处 理 的 图 像 存 储 为 JPEG格式的图像。JPEG图像在网络上应 用非常普遍，它的特点是体积小而图像 清晰。
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第五章 信息化教学资源获取与处理
图5.3选区工具选项栏
确定所要选取的区域是要放入新选区、还是 要添加到选区，还是从已有选区中减去、还 是要与已有选区交叉四种模式。 羽化像素越大，则选区的边缘越模糊，选区 的直角部分也将变的圆滑，但是会使选定范 围边缘上的一些细节丢失。（先设置羽化的 数值，再画选区，取值范围是0-250px）。
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第五章 信息化教学资源获取与处理
第二节 图形图像素材处理
魔棒工具选项栏见下图：
图5.6魔棒工具选项栏
容差数值越大，可选的颜色范围就越广； 数值越小，选取的颜色与单击鼠标处图像 的颜色越接近，范围也就越小（参数设置 范围为0~255）。 “连续”选中时只选取相邻的图像区域； 未选中时可将不相邻的区域也添加入选区。
第五章 信息化教学资源获取与处理
固定长宽比：可以设置选区宽度和高度 之间的比例，并可在其右侧的“宽度” 和“高度”文本框中输入具体的数值。
固定大小：表示将锁定选区的长宽比例 及选区大小，并可在右侧的文本框中输 入一个数值。
第5章 信息化教学资源获取与处理
第五章 信息化教学资源获取与处理
第二节 图形图像素材处理
图5.12魔棒工具进行抠图
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第五章 信息化教学资源获取与处理
第二节 图形图像素材处理
2.使用快速选择工具进行抠图
图5.13利用快速选择工具抠图
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第五章 信息化教学资源获取与处理
第二节 图形图像素材处理
5.2.4 Photoshop中对图形图像的涂抹 1利用画笔进行涂抹 “ps-画框.jpg”。 2利用仿制图章工具进行涂抹覆盖。 “ps抹-风景.jpg”。
图5.3选区工具选项栏
确定所要选取的区域是要放入新选区、还是 要添加到选区，还是从已有选区中减去、还 是要与已有选区交叉四种模式。 羽化像素越大，则选区的边缘越模糊，选区 的直角部分也将变的圆滑，但是会使选定范 围边缘上的一些细节丢失。（先设置羽化的 数值，再画选区，取值范围是0-250px）。
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第五章 信息化教学资源获取与处理
第二节 图形图像素材处理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果。
Photoshop一般滤镜有：杂色滤镜、扭曲 滤镜、抽出滤镜、渲染滤镜、CSS滤镜、 风格化滤镜、液化滤镜和模糊滤镜等。
杂色滤镜：有4种，分别为蒙尘与划痕、 去斑、添加杂色、中间值滤镜，主要用于 较正图像处理过程（如扫描）的瑕疵。
PSD 是 Photoshop 文 件 自 身 的 存 储 格 式 ， 这种文档只能通过Photoshop打开，并进 行编辑。 Photoshop 可 以 将 所 处 理 的 图 像 存 储 为 JPEG格式的图像。JPEG图像在网络上应 用非常普遍，它的特点是体积小而图像 清晰。
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第五章 信息化教学资源获取与处理
高中信息技术 信息化教学资源的收集与处理课件 精品
二、信息化教学资源的收集
（二）网络搜索引擎
2、搜索引擎的使用方法
（4）“＋、－”号的使用 “+”表示关键词一定会出现在结果中 “-”表示关键词一定不会出现在结果中
例如： “+文学 -翻译” “沈阳 +高校 –天气”
二、信息化教学资源的收集
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
4、视频资源的下载
（1）视频文件的基本格式
一般的 Avi格式 Mpg格式 dat格式 Wmv格式 asf格式 asx格式
流媒体 rm格式 rmvb格式
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载 4、视频资源的下载
（2）网上查找、下载视频文件
二、信息化教学资源的收集
2、图片资源的下载
（3）使用专门的下载软件 ImageDown 网络蜘蛛
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
3、声音资源的下载
（1）声音文件的格式
wav格式 mp3格式 Wma格式 rm格式 midi格式
Windows中标准的声音文件 经过压缩的声音格式 微软的流媒体声音文件
早期的流媒体声音声音格式 文件所占空间最小的格式
信息化教学资源的收集与 处理
一、了解信息化教学资源 二、信息化教学资源的收集 三、信息化教学资源的处理
一、了解教学资源
教学资源的广义内涵：一切与教学有关并支持教学达 到教学任务的信息、人力、物质、环境等。
一、了解教学资源
信息化教学资源：主要指蕴涵了大量的教育信
息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在 互联网上进行传输的信息资源。学习资源可以提供给 学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和 环境。这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以 由学习者将它合起来使用。
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载 1、文本资源的下载
（1）复制网页上的文本
打开要下载的网页，使用复制、粘贴的 方式获得文本。
信息化教学资源的收集与处理
2008年5月7日
全国农村中小学远程教育培训项目 信息化教学资源的收集与处理
马场九年一贯制学校
一、了解教学资源
信息化教学资源：教学文本、教学图片、教学视
频、教学音频、教学动画、教学课件等。——常见的
“教学资源库”
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信息化教学资源的收集与处理
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二、信息化教学资源的收集
（二）网络搜索引擎
（3）布尔逻辑操作符
AND： 与，必须同时包含给出的关键字才能被列出。 OR： 或，包含给出的任意一个关键字都能被列出。 NOT： 非，结果不能包含not后面的关键字。
全国农村中小学远程教育培训项目 信息化教学资源的收集与处理 马场九年一贯制学校
二、信息化教学资源的收集
（二）网络搜索引擎
（3）布尔逻辑操作符
课程AND心理 结果中同时包含“课程”和“心理” 课程OR幼儿 结果中或者包含“课程”或者包含“ 幼儿” 课程NOT幼儿 结果中包含“课程”但不包含“幼儿 ” 全国农村中小学远程教育培训项目 信息化教学资源的收集与处理 马场九年一贯制学校
二、信息化教学资源的收集
方法一：查看Internet 临时文件，就可
找到想要的Flash 动画，进行复制粘贴 到自己的素材文件夹里。
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
方法二：用专用软件。（右键菜单下载flash）
禁止复制文字的示例网页
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
2、图片资源的下载
（3）使用专门的下载软件
ImageDown 网络蜘蛛
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二、信息化教学资源的收集
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
3、声音资源的下载
（2）使用目标另存为命令
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
3、声音资源的下载
（3）下载内嵌在网页中的音频素材
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（三）网络资源的下载
3、声音资源的下载
（1）声音文件的格式
wav格式 mp3格式 Windows中标准的声音文件 经过压缩的声音格式
Wma格式
rm格式 midi格式
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微软的流媒体声音文件
早的流媒体声音声音格式 文件所占空间最小的格式
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（1）视频文件的基本格式
一般的
流媒体
Avi格式
Wmv格式 rm格式
Mpg格式
asf格式 rmvb格式
dat格式
asx格式
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
方法三：使用html语言找到flash文件的链 接地址，然后用下载软件下载。
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（二）网络搜索引擎
2、搜索引擎的使用方法
（5）使用通配符 例如：
“以* 治国”，表示搜索第一个为以， 末两个为治国的四字短语，中间的*为任何 字符。
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二、信息化教学资源的收集
（二）网络搜索引擎
2、搜索引擎的使用方法
（6）常见错误
（二）网络搜索引擎
2、搜索引擎的使用方法
（4）“＋、－”号的使用 “+”表示关键词一定会出现在结果中 “-”表示关键词一定不会出现在结果中
例如： “+文学-翻译” “搜索引擎历史- 文化- 中国历史”
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二、信息化教学资源的收集
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
3、声音资源的下载
（4）录制在线播放的声音
使用windows中的录音机录制
使用cooleditpro录制
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（三）网络资源的下载
4、视频资源的下载