小学音乐_大雁湖教学课件设计
2022年人音小学音乐四上《大雁湖》教案 (公开课获奖) (2)
四年级第5周教学内容：歌曲《大雁湖》教学目标：1、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度演唱。
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
教学重点：学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》教学难点：对“啊哈嗬”节奏的准确掌握教学过程：一、导课1、师：“同学们，今天老师在这样一个美丽的地方为你们献上一支舞蹈，请大家仔细地欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？”老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶等动作，播放《大雁湖》音乐。
2、师：“谁能说说你喜欢什么动作？（可以模仿一下吗？）”学生自由发言，并模仿硬肩，挤奶等舞蹈动作。
3、师：“你们知道骑马和挤奶是哪个民族的特色呢？”（生答：“蒙古族”。
）4、过度语：蒙古族是个很有特色的民族，他们最大的特点就是很好客，很热情！现在就让我们在蒙古族人民的带领下，走进那茫茫的大草原，欣赏一下这里的美丽景色吧！（课件播放大雁湖的风景图片，老师做简单的介绍）5、过度语：逛也逛了，看也看了，大家是不是觉得有些累了呢？让我们坐下来静静的听蒙古族人民为我们献上的一首优美动听的歌曲《大雁湖》吧！。
（教学设想：开场舞蹈的设计和图片欣赏，与新课内容融为一体，为学生创设了一种良好的学习情境，激发了学生的学习欲望）二、学唱歌曲《大雁湖》(出示课题：大雁湖)1、师：从刚才的歌曲中你们都听到了什么？（播放课件音乐）生听后回答歌词内容。
2、师：“这首悠扬的歌曲非常短小，你们能够自己学会吗?”师弹琴生初次哼唱歌曲旋律。
3、师：“每首歌的旋律都是有高低起伏的，如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢，就会形成一条旋律线，我来唱歌谱，你们拿出小手随着我一起来画旋律线。
”师弹琴唱谱，生画旋律线。
师：“你们觉得歌谱里哪个地方最难？”师弹琴教唱学生觉得难的地方。
师：“相信你们都能够把旋律给唱出来”。
学生齐唱旋律，师弹琴。
最新音乐四年级下册《大雁湖》教案设计
《大雁湖》
课型
综合课
年级
四年级
课时
1课时
教学
目标
初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。
学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱。
教学
重点
通过反复聆听和自学的方法学会歌曲,并启发学生有感情的演唱
常规练习
学生谈谈看完之后有何感受
学生练习
了解蒙古
欣赏幻灯片
较难的地方练习,有节奏练唱
完整的演唱歌曲
看歌谱,对歌曲细致的学习
学生思考,用怎样的额情绪来演唱歌曲
创编Байду номын сангаас词
作业
布置
熟练演唱歌曲。
板书
设计
大雁湖
1、发声练习：
||：1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 - - -：||发Wu~音。
2、切分节奏：︱5 5 .︱5 6 i︱
掌握蒙古舞最具特色的动作,用不同的速度、力度、节拍进行表演
教学
难点
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握
教学
方法
谈话法,演示法、表演法
教具
钢琴、多媒体
教学过程
学生活动
修改
一、组织教学
1、弹上行音阶（起立）,师生问好,弹下行音阶（坐下）。
2、复习柯尔文手势
3、发声练习
二、新课的引入
1、开课师问：“谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？”
”生答：“蒙古”师：“现在就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！”
欣赏课件幻灯片播放《大雁湖》音乐
3、师：“看完了,哪些画面给你留下了深刻的印象”生答
大雁湖(教案)人音版音乐四年级上册
今天的课程设计中，我尝试将音乐与自然美景相结合，让学生在学习《大雁湖》这首歌曲的过程中，感受秋天的美和大自然的魅力。在教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入新课环节，通过提问秋天大雁南飞的场景，大部分学生能够积极参与，分享自己的观察和感受。这说明这个话题引起了学生的兴趣，为接下来的教学奠定了良好基础。但我也注意到，有些学生在这个环节表现得较为沉默，今后我需要更加关注这部分学生的参与情况，鼓励他们大胆表达。
4.了解歌曲的创作背景，感受民族音乐风格；
5.通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《大雁湖》，培养学生对音乐的热爱，增强对大自然美景的欣赏和保护意识，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.过程与方法：运用正确的演唱方法和技巧，提高学生的歌唱表现力；通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和和声听觉感知。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大雁湖》这首歌的基本概念。这首歌描绘了秋天大雁南飞的场景，表达了人们对大自然的赞美和向往。它是如何通过旋律和歌词来表现这种情感的呢？
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《大雁湖》的旋律、节奏和歌词，来看它是如何在音乐中展现秋天的美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如八分音符和休止符的演唱，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-情感融入：学生在演唱过程中，需要将情感融入歌声中，这对于部分学生来说可能较难把握。
-音乐符号理解：四分音符、八分音符及休止符的抽象概念理解，以及其在实际演唱中的应用。
举例：在二声部合唱中，学生可能会发现自己的声部与主旋律不同，难以把握和声的配合。此时，教师需要通过分解练习、示范引导等方法，帮助学生逐步克服难点，实现声部的和谐统一。
四年级音乐上册学唱《大雁湖》ppt课件
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自学指导一
看一看、想一想，小组讨论 复习下列节奏（2分钟）
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X X X | X XX | X X X | XX X || X X X | X .X XX | X X X | X - ||
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自学指导三
根据老师讲解的基本动 作，分小组讨论，为歌PT
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自学指导二
• 1、轻声跟唱歌曲《大雁湖》，仔 细品味歌曲中描写了大雁湖的哪 些景物和动物？
• 景物：湖水、乌兰泉 • 动物：珍禽异鸟、天鹅
• 2、能够将这首歌背唱出来。
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鄂温克族民歌
鄂温克族喜欢唱歌。他们的民歌曲调豪放，富有 草原和森林气息。其特点是即景生情，即兴填词。 有很多歌曲是他们用同个曲调，在不同场合填上 不同的词，来吐露心中的喜怒哀乐。那悠扬奔放 的旋律，表现了生活在森林中和草原上的鄂温克 人宽阔的胸怀、质朴的性格。他们的民歌，既是 歌，也是诗，都是通过唱来表达的，有长有短， 有几行的，也有几十行的。短的大部分是抒情歌， 较的叫故事歌 。
歌曲《大雁湖》教学设计
歌曲《大雁湖》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第二课第二课时歌曲《大雁湖》教学目标:1、指导学生用优美抒情的声音有表情地演唱歌曲。
2、学会歌曲，体会歌曲的情绪，用歌声表达鄂温克族对自己家乡的热爱之情教学重点：学唱歌曲教学难点：对“啊哈嗬”节奏的准确掌握教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程 :一.组织教学1.同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室.2.采用音乐.师生问好.教学过程二、学唱新歌1、导课：今天老师给大家带来一段舞蹈（老师跳舞）我跳的舞是哪个民族的？生：蒙古舞，想不想学呢？生：想（教师给学生教最基本的蒙古舞动作：硬肩，挤奶，雁飞，骑马、摔跤）师：大家表现真好，老师带大家去游览内蒙古美丽的大雁湖（播放课件，大雁湖图片、播放马头琴曲）解说：大雁湖位于唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，所以起名“大雁湖”稍停顿，有一首歌就是唱大雁湖，我们来欣赏一下（播放音乐）2、揭示课题：这就是今天我们要学习的歌曲《大雁湖》这是一首鄂温克族民歌，歌曲优美抒情、悠扬动听，表达了鄂温克族人民对自己家乡的热爱3、学生朗读歌词（放伴奏音乐）4、再听歌曲：我们再听一遍歌曲，感受一下歌曲的速度这首歌曲的速度怎样？（提示：稍快、中速、还是较慢的）生：中速4、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪生：答，师：很热情5、再听歌曲：这首歌曲里有蒙古歌曲里常用的衬词（哦哈嗬），为歌曲增添了更浓郁的蒙古特色（教师是示范）我们再来听一遍歌曲，大家找一下衬词哦哈嗬并唱一下6、轻声哼唱整首歌曲7、再次跟着翻唱哼唱，回答问题：歌曲中你最爱唱的是哪一句？最难唱的是哪一句8、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句，突破难点9、跟琴完整的演唱歌曲并评价10、歌曲情绪的处理（不同形式的演唱歌曲）草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲犹如一只雄鹰在天空下缓缓飞翔，请同学们用悠扬、舒展的声音演唱歌曲11、表演歌曲：歌曲大家已经学会了，同学们的歌声很美，蒙古人民不仅歌唱得好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是来源于日常的生产劳动中。
第2课家乡美演唱《大雁湖》教案
然而，我也注意到，在课堂时间分配上，有些环节显得有些紧张。比如，学生小组讨论的时间不够充分，导致部分小组的讨论成果不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。
在情感态度与价值观的培养方面，通过学习《大雁湖》这首歌，学生们对家乡的热爱之情得到了提升。他们能够理解并感受到歌曲中所表达的思乡之情，这让我觉得音乐教育在培养学生家国情怀方面具有独特的优势。
-合唱部分需要学生具备较好的团队协作能力和音准控制，这是学生较难掌握的部分。
-歌曲情感的表达，要求学生深入理解歌词内涵，通过音乐形式传递思乡之情。
举例：
针对旋律复杂的问题，教师可以通过简化旋律、分段教学等方法，帮助学生逐步掌握。如在教授旋律跳跃部分，可以先从简单的旋律开始，逐步增加难度，让学生逐步适应。
1.理论介绍：首先，我们要了解《大雁湖》这首歌的基本概念。它是一首描绘家乡美景，表达思乡之情的歌曲。学习这首歌不仅能提高我们的音乐素养，还能加深我们对家乡文化的理解。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《大雁湖》这。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如合唱部分，我会通过分声部练习和示范来帮助大家理解。
第2课家乡美演唱《大雁湖》教案
一、教学内容
《大雁湖》教案，选自人音版小学音乐四年级上册第2课家乡美。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《大雁湖》，感受歌曲的优美旋律，了解歌曲所表现的家乡美景。
2.了解歌曲的节奏、音高、强弱等基本音乐元素，提高音乐素养。
2 大雁湖(教案)人音版音乐四年级上册
2《大雁湖》音乐教学设计一、教材分析歌曲《大雁湖》人音版四年级上册第二课《家乡美》中的表演歌曲,这是一首深受孩子们喜爱的蒙古族民歌,歌曲为拍、四个乐句组成的一段体。
歌曲中的切分音的运用是音乐富有动感。
曲调优美抒情,悠扬动听,富于歌唱性,歌曲通过对大雁湖景、物的描绘,把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画的栩栩如生,抒发了人们对家乡的无比热爱之情。
二、教学目的情感态度价值观：通过学习赞美家乡的歌曲激发学生对家乡的热爱。
过程与方法：通过与现实生活的交流让学生知道通过不同的方式表达对家乡的爱。
知识与技能：通过学习歌曲能使学生自信、自然的演唱歌曲,能简单模仿蒙古族动作做表演，切身感受草原歌曲的美妙。
三、教学重难点学生能够自信自然的演唱歌曲,并能简单的模仿蒙古族舞蹈动作做表演,情感教育使之感悟,体验家乡美是本课的教学重点。
如何处理和掌握歌曲中切分音节奏和8度6度音程。
四、教学准备：钢琴、多媒体课件、萨克斯、响板。
五、教学过程：（一）创设情景激趣导入师：同学们大家好，欢迎同学们来到音乐课堂，今天是我们一起相约旅行的日子，同学们请看这是什么乐器？（萨克斯）让我们上车，聆听着好听的萨克斯一起出发吧。
（播放视频演奏萨克斯）师：等等什么声音？我们的车好像陷入泥里了。
需要所有的同学我们一起把车推出来！为了让同学们的就往一处使！使老师给大家想了一个口号。
大家请看！出示节奏师：请同学们跟随老师我们一起用力把车推出来！师：车子马上出来啦！为了让同学们更有力气。
老师，把中间的黑给去掉，变成了一条连音线，于是口号变成了这样。
出示节奏师：同学们真棒，经过同学们的努力，车子终于被我们推出来了，下面请同学们上车，目的地，马上就到啦。
（二）关注音乐有效聆听师：这时远处传来一阵优美的歌声，请同学们仔细聆听，我们这是到哪儿啦？播放歌曲《大雁湖》师：谁能听出来我们到了什么美丽的地方？生：大雁湖师：原来我们到了位于鄂温克族的大雁湖，这里风景非常美丽，有成群的大雁在湖里戏水。
人音版音乐四下《大雁湖》教案
大雁湖公开课教案教学目标：1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。
2、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。
重点难点1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱ 5 5 .︱5 6 i︱的演唱。
教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器教学过程：一、情境导入1．组织教学随《大雁湖》伴奏音乐进教室。
2．学做简单的蒙古基本动作1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？2) 教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。
3) 看了之后说说你们喜欢哪几个动作。
跟随老师做做动作。
总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。
二、寓教于乐1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。
（蒙古族民歌，曲调优美抒情。
）2．再听音乐说说歌曲内容。
总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了3．听教师范唱歌曲。
4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。
5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。
（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。
）6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。
（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。
）7．指出切分节奏X X X的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。
8．随琴慢速轻唱歌曲。
（数次）9．师生接唱。
（分组接唱）10．随音乐伴奏唱唱歌曲。
11．请个别同学唱唱。
12．随琴慢速唱唱曲谱。
（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。
）13．师生曲谱接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、创造表现1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。
你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。
四年级上册音乐教案-2《大雁湖》 ︳人音版 (五线谱)
《大雁湖》教学目标：1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，2、能用不同的速度、力度进行演唱歌曲。
教学重点：能够完整地有感情地演唱歌曲教学难点：对“啊哈嗬”节奏的准确掌握课前准备：课件、钢琴教学设计：一、导入课题①复习歌曲《杨柳青》师：同学们，上节课我们学唱了江苏民歌《杨柳青》，现在请大家跟着范唱录音再来演唱一遍。
②导入课题《大雁湖》师：同学们，刚才演唱的《杨柳青》是江南地区的民歌。
而今天我们要学唱一首北方内蒙古地区的民歌叫《大雁湖》，首先请大家把歌名齐读一遍。
二、感受歌曲1、初听歌曲①欣赏《大雁湖》范唱师：现在我们就来听听这首歌曲，然后思考：南北民歌在风格上有何不同？②解决问题师：歌曲听完了，那你认为南北民歌在风格上有何不同呢？（停顿）哎呀！你的音乐感觉可真好！就是这样的：南方曲调较平稳，而北方曲调多大跳，……2、复听歌曲师：现在老师想把这首歌曲唱给大家听，听后说说歌中唱了什么内容？看谁记得又多又准。
师：歌曲听完了，谁能说说歌中到底唱到了什么？（停顿）对！歌中唱到了珍禽异鸟、天鹅、大雁湖和乌兰泉。
3、朗读歌词（出示谱子）①老师范读歌词师：这是歌谱，首先听老师把歌词朗读一遍。
②师生合伴奏朗读歌词师：下面，让我们一起拍着手按节奏朗读一遍歌词，朗读时请带上喜悦的心情。
四、学唱歌曲1、出示图形谱师：接下来，我们就来学唱一下歌曲，请看大屏幕，这是歌曲的图形谱，请同学们伸出手指一边听一边随老师划旋律线。
2、lu音模唱旋律师：接下来，请同学们用lu模唱旋律。
好！全体坐直，眉毛上提，小脸笑起来，注意保持u的口型，轻轻哼唱。
3、学唱歌词师：你们的声音真动听，现在把歌词填唱进去，好吗？4、解决重难点师：你们觉得哪个地方唱不好呢？（停顿）噢！原来这一乐句呀？（大雁湖好风光啊哈嗬）先听老师唱一遍。
来跟唱两遍......不好唱的地方解决了，现在请大家再来演唱一遍歌曲。
5、完整地演唱歌曲师：同学们，这一遍是不是就强多了呢？（停顿）下面，老师想请大家合着伴奏音乐演唱一遍歌曲。
四年级音乐大雁湖ppt课件
四年级上册
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56Biblioteka 78910
（母鸡下蛋） 咯 咯 哒 咯 咯 哒
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满族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、 哈萨克族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝 鲜族、怒族......
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鄂温克族
鄂温克族人主要分布 在中国东北黑龙江省讷 河市和内蒙古自治区， 俄罗斯也有分布。鄂温 克是民族自称，意思是 “住在大山林里的人 们”。。大部分鄂温克 人以放牧为生，其余从 事农耕，少数从事狩猎 业。驯鹿曾是鄂温克人 唯一的交通工具，被誉 为“森林之舟”。 14
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歌曲描绘了什么
大雁、天鹅、悠扬的歌声....
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旋律线
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切分 前附点 后附点
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