军事科学概论1

为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
二、军事科学的定 义及研究对象
二 军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
• 军事：指战争及一切直接有关武装力量 建设事项的总称。通常包括国防建设和 军队建设、战争准备与战争实施、军事 科学研究等主要内容。 • 中国古代有《军政》、《军志》理论专 著。 • 古希腊、古罗马出现了大量的军事史的 著作。色诺芬的《居鲁士传》就涉及到 军队的补充、组织、教育装备及战术原 则等方面的理论探讨。
一、为什么大学生要学习军事科学？
兵者，国之大事，死生之地， 存亡之道，不可不察也! ——孙武
一 为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
• 是法定的公民义务，责无旁贷 • 是提高全民国防意识，振奋民 族精 神的需要 • 有利于加强国防后备力量建设 • 有利于培养德、智、体全面发展的 “四有”新人
一 为 • 《中华人民共和国宪法》第55条规定：“保 什 卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个 么 公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民 大 兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。” 学 生 • 《中华人民共和国兵役法》第43条规定： 要 “高等院校的学生在就学期间，必须接受基 学 本军事训练。根据国防建设需要，对适合担 习 任军官职务的学生，再进行短期的集中训练， 军 考核合格的，经军事机关批准，服军官预备 事 科 役。” 学 ？
军 事 科 学 的 任 务 和 性
四、军事科学体系
军事科学
五、 军事科学的地位和功能
五 军 事 军事科学的地位和作用 科 学 的 军事科学对战争和军事实践 地 位 活动具有重要的先导地位和作用。 和 功 能
五
军事科学的主要功能
1、为国家制定军事战略提供理论依据 2、为国家规划武装力量建设提供理论依据
六 大 学 生 学 习 军 事 科 学 的 方 法
六 大 学 生 学 习 军 事 科 学 的 方 法
六 大 学 生 学 习 军 事 科 学 的 方 法
六 大 学 生 学 习 军 事 科 学 的 方 法
一 为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
所谓固国家不以山溪之 险，威天下不以兵革之利， 其道何在？精神为也。 —孙中山
一
德军通过“闪击战”进入法国境 内后，英国首相邱吉尔亲临巴黎，询 问法军司令甘末林：“战略后备力量 在哪里？”甘末林回答说：“根本没 有”。邱吉尔大惑不解。具有丰富作 战经验的法军司令居然会不留战略预 备力量。“数量不如人家，装备不如 人家，办法不如人家。”甘末林一口 气说出“三个不如”。
3、为国家发展武器技术装备进行科学论证
4、为国家准备与实施战争提供理论依据
军 事 科 学 的 地 位 和 功 能
六 大学生学习军事科学的方法
六 大 学 生 学 习 军 事 科 学 的 方 法
1、拓展思维领域，综合运用各种
思维方法 2、研究战例，借鉴历史
3、善于“合成”，融会贯通
六 大 学 生 学 习 军 事 科 学 的 方 法
二 军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
战争指导规律
符合战争客观规律的指导 战争的原理、原则。
二 军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
军事科学是 研究战争和战 争指导规律的 科学。
《中国军事百科全书》
二
军事科学的研究对象
军事科学 源于战争 并以战争 为研究对 象。
军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
军事科学概念的提出： 1732年，法国萨克斯元帅提出： “战争是一种充满阴影的科学， 在这种阴影之下，一个人在行 动时是很难把握的。”“所有 科学都有原理，惟战争独无。”
二 • 英国将军亨利· 劳埃德(1729-1789)明确提 出军事科学这一概念，他认为：“世界 上没有比军事科学更难的科学了。” • 我国古代宋代出现了“兵学”这一概念。 宋代郭雍述所著的《冲晦郭氏兵学七卷》 就以“兵学”作为名称。 • 明代茅元仪在《白华楼书目》中运用这 一概念，在图书分类中将兵书改称“兵 学” 军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
质三
军 事 科 学 的 任 务 和 性
军事科学的任务
军事科学的任务是，透过极其复 杂的战争现象，探索战争的性质和规 律，预测战争的发生、发展及其特点， 提出准备与实施战争的原则和方法。
质三
军事科学的性质
军事科学是一门具有特定范 畴的独立的综合性科学。 军事科学属于社会科学，具 有鲜明的阶级性和民族特征。
二
军事科学研究对象
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 武装力量的组织训练； 武器装备的研制生产和使用； 战略战术的研究和应用； 军队的思想政治教育和组织建设； 战争物资的储备和供应； 国防与军事设施的规划和建造； 后备力量的动员等等 。
军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
三、 军事科学的任务和性质
一
• 《中华人民共和国国防法》第42条规定：“学 校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各 类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在 有关课程中增加国防教育的内容。” • 《中华人民共和国国防教育法》第15条规定： “高等学校、高级中学和相当于高级中学的学 校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生 进行国防教育”，“高等学校应当设置适当的 国防教育课程”。
一 • 一个政府，无论用什么借口轻视军队， 总是要受到后人的谴责的，因为它轻视 军队，不仅不会使国家和军队获得成功， 反而会给国家和军队带来耻辱。 • 一个国家不管他的政府采取什么形 式，……提倡尚武精神，尊重军事职业 实在是一个明智的政策。 — 瑞士著名军事家若米尼 为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
Hale Waihona Puke 一• 20世纪30年代法国的几种怪现象： 1、1928年提出的国家动员法案，拖至1938年才 通过。 2、国防经费不足，兵工厂无所事事，部队装备 没有更新，甚至连军官的手枪都不够。直到 1940年6月6日，德军入侵三天才订购手枪。 3、战争打响后，一些法军官还在考虑“如何公 平合理地安排休假”，以及组织舞会、音乐 会和球类比赛。 4、德国占领了法国在半个国家之后，其南部地 区的当局和居民，仍然希望本地区不卷入战 争，反对英飞机从其机场起飞。 • 结果：法国在开战后六个星期就灭亡了。
为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
一 为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
时任法军总司令的甘末林承认： “今天所动员的人员，在两次大战之 间的阶段中，并不曾受到爱国精神教育， 所以他们对于决定国家命运的决斗，在 精神上是毫无准备的。”
一 第二次 世界大战前的英国人，国防观 念也是普遍淡漠，和平主义者成立了所谓 “不要战争委员 会”组织，很多大学还通 过了“决不为国王和国家而战”的决议， 扬言“放弃侵略是不 够的，我们还必须放 弃防卫。”据此，国防建设基本被取消。 20世纪30年代的英国陆军 部队只能动员1 个步兵师和1个骑兵旅。1923年，内阁批准 关于在5年内组建52个空军中 队的计划， 结果被拖了15年才完成。 为 什 么 大 学 生 要 学 习 军 事 科 学 ？
二 • 20年代我国使用“军事学”和“军事科 学”两个概念，曾作为不同含义使用。 • 我国1933年版《军事学通论》称“军事 学”即我国的“兵学”。 • 1934年，我国工农红军出版的《红星报 》开始使用“军事科学”。 • 1956年，刘伯承主编《军语画一》时， 把“军事科学”正式列为军语使用。 军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
二 • 德国比洛(1759-1807)首先提出：“军事 科学是研究战略或战术或为了社会利益 或荣誉而利用国家的力量来巩固和捍卫 社会的科学。” • 奥地利卡尔大公(1771-1847)认为，“军 事科学是战略和战术”。 • 1948年毛泽东提出，军事科学是个战略 战术问题，包括经济问题、政治问题、 军事文化。 • 1956年，刘伯承主编《军语画一》提出 ，军事科学是研究战争规律的科学。 军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
教学目的
了解军事科学的基本概念、 研究对象及其科学体系，熟悉军 事科学的任务、性质以及地位和 功能，提高学习认识，掌握学习 方法。为学好军事课程打下坚实 的理论基础和思想基础。
教学内容
一 二 三 四 五 六 大学生为什么要学习军事科学 军事科学的定义及研究对象 军事科学的任务和性质 军事科学的体系 军事科学的地位与功能 大学生学习军事科学的方法
二
军事科 学是研究战 争和战争指 导规律的科 学
—叶剑英(1962)
军 事 科 学 的 定 义 及 研 究 对 象
二
军事科学，亦称军事学，是研 究战争的本质和规律，并用于指导 战争的准备与实施的科学。
军 事 科 学 《中国大百科全书 ·军 的 定 事》 义 军事科学是研究战争和战争指导规 及 律，战争准备与战争实施的知识体系。 研 究 《辞海》89年版 对 象