美术教案模式第1单元第2课
人教版九年级美术上册第一单元第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑教案
人教版九年级美术上册第一单元第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑教案一、教材分析本课主要介绍了中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品，通过图片和文字描述，让学生了解中国古代艺术文化的辉煌成就和特点。
同时，通过欣赏和分析作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
二、教学目标1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品；2.掌握中国古代艺术文化的特点和意义；3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品；2.教学难点：理解中国古代艺术文化的特点和意义，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
四、教学准备1.准备好教学PPT，包括图片、文字等；2.准备好教学工具，如投影仪、音响等；3.准备好教学素材，如书籍、文章等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些中国古代雕塑、工艺和建筑的作品图片，引导学生进入本课的主题。
2.讲解新课：通过PPT展示，讲解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品，让学生了解中国古代艺术文化的辉煌成就和特点。
同时，通过图片和文字描述，让学生更好地理解作品的背景、特点和文化内涵。
3.课堂练习：让学生尝试着描述一些作品的特征和意义，加强学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
同时，通过小组讨论等形式，引导学生自主探究和学习。
4.作业设计：让学生通过查阅资料或观看视频等方式，进一步了解中国古代雕塑、工艺和建筑的历史和文化内涵，并写一篇不少于500字的文章或报告，介绍自己感兴趣的一个作品或时期。
5.课后反思：对本课的教学过程进行反思和总结，发现问题和不足之处及时进行调整和改进。
同时，通过学生的反馈和评价，了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考和借鉴。
六、板书设计本课板书设计应简洁明了，重点突出。
可以包括以下几个方面：1.中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品；2.中国古代艺术文化的特点和意义；3.学生的艺术鉴赏能力和审美意识的培养方法。
一年级上册美术教案-《第2课看谁涂得更好看》 人美版
一年级上册美术教案－《第2课看谁涂得更好看》人美版一、教学目标1.能够了解和理解颜色的概念及其重要性。
2.能够识别不同颜色，搭配不同颜色。
3.能够运用所学知识进行创作。
二、教学重点1.颜色的分类。
2.颜色的搭配。
3.手工涂色的技巧。
三、教学难点1.理解颜色的概念及其重要性。
2.运用所学知识进行创作。
四、教学内容1. 颜色的分类1.红色，橙色，黄色：称为暖色。
2.紫色，蓝色，绿色：称为冷色。
3.黑色，白色，灰色：称为中性色。
2. 颜色的搭配1.相邻色：同一主色调的颜色搭配在一起，让画面更加和谐。
2.对比色：使用对立色进行搭配，比如红色和绿色，让画面更具张力。
3.中性色：使用黑白灰的搭配，增强整个画面的质感。
3. 手工涂色的技巧1.选择合适的颜色笔。
2.注意控制手法，颜色不能溢出。
3.适当使用重叠涂色的技巧，让画面更具层次感。
五、教学过程第一步：导入教师展示一些色彩鲜明的美术作品，让学生边看边想，描述感受。
第二步：讲解颜色分类1.分别介绍暖色，冷色，中性色并让学生示范。
2.让学生分组讨论，找出画作中的颜色种类。
第三步：讲解颜色搭配1.分别介绍相邻色，对比色，中性色并让学生示范。
2.小组合作，制定几个颜色搭配方案，并展示给全班。
第四步：讲解手工涂色技巧1.教师讲解合适的颜色笔，控制涂抹的手法和叠加技巧。
2.让学生自由涂色，让教师巡视和指导。
第五步：评价作品教师和学生相互交流评价作品，鼓励学生多表现自我，提高创作能力。
六、教学总结通过本课的学习，学生理解了颜色的分类，搭配和手工涂色的技巧。
同时，也提高了他们的观察力，提高了他们的创作能力，为未来的美术发展奠定了基础。
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第一单元第二课，主要内容是营造艺术的情趣和意境。
《美术课程标准》中明确指出，“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化艺术与生活的联系。
”本课将通过欣赏作品、探索尝试、实践创作等学习活动，引导学生从自己的生活经验出发，将生活经验与艺术情趣有机地联系起来，培养学生的审美能力与创作能力。
二、教学目标(1)认知目标：欣赏中外优秀的艺术作品，学习如何从自然景物和人造环境等方面去感受美、发现美和表现美。
(2)能力目标：运用各种材料和技法的绘画形式表达自己对美的独特感受。
(3)情感目标：感受自然美与人文美之间的联系，关注民族传统艺术之美。
三、教学重点与难点重点：通过对自然美和艺术美的感知，提高学生的审美情趣和审美能力。
难点：如何运用各种绘画形式表达自己的独特感受和对美的理解。
四、教学准备教师准备：收集具有代表性的中外优秀艺术作品及相关的视频资料；准备教具和材料；制定评价标准。
学生准备：收集自己喜欢并与本课相关的资料；油画棒、水彩颜料、水粉颜料、毛笔、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程1.导入(5分钟)通过展示自然风景优美的图片(如黄山风景、九寨沟风光等)，引导学生观察和感受自然之美。
然后问学生：“这些自然美景是否给你带来了愉悦的情感体验？”引出本课的主题——营造艺术的情趣和意境。
2.探究(20分钟)(1)欣赏作品教师引导学生欣赏中外著名的艺术作品(如张大千的《泼墨山水》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等)，并从色彩、线条、构图等方面分析这些作品所表现的美感。
学生根据教师的要求自主探究并回答相关问题，提高对美的认识。
(2)讨论如何运用材料与技法进行绘画创作表现美教师请学生回答自己认为的代表性强并能体现美的绘画作品，并从色彩、表现形式等方面进行简单分析。
然后教师总结并介绍各种绘画技法和材料，如刮蜡纸、水彩画、油画棒等。
新版七年级艺术 美术 第一单元：峥嵘岁月-美术中的历史 第2节：表现形式 教教案
《形式表达》教学设计课题形式表达单元第一单元第2课学科美术年级七年级教材分析本节课选自人教版教材美术七年级上册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”学习领域。
本课意在引导学生通过对美术作品进行欣赏，分析与探究，总结美术作品常用的艺术语言及表现形式，并归纳和总结出艺术家是如何在美术作品中去利用美术的艺术语言和表现形式来表达自己所要传递的情感与精神！引导学生掌握基本的表现方法和手段，并能够在日常的生活中主动的对美术作品进行探究与分析！从点线面空间等不同的素材元素中去进行作品创作来表达自己的情感，从而提高学生自己的探究能力与实践能力！学习目标【艺术表现】：通过美术作品的欣赏分析与探究，引导学生从美术作品中去归纳和总结美术作品的艺术语言与表现形式，并学会探究艺术家是如何利用美术语言和艺术表现形式进行作品的创作！【创意实践】：通过对不同表现形式的美术作品进行探究与学习，引导学生通过小组合作的方式对美术作品进行分析与总结，能够归纳出艺术家进行美术作品创作的基本的方法和思路，并尝试在绘画作品中表现基本的艺术语言！【审美感知】：通过欣赏、探究、讨论等多种学习方法，了解美术作品中常用的艺术语言的使用方法和手段，并尝试用这种方法自主进行美术作品的分析与鉴赏！【文化理解】：引导学生通过欣赏和分析美术作品，了解艺术家在美术作品中表达的思想情感与传达的精神，能够通过美术作品的学习和感悟形成正确的世界观、人生观、价值观和审美观！重点能够有效的归纳和总结出美术作品的常用的艺术语言及表现形式！难点能够利用本节课所学习的知识自主地对作品进行分析与探究，并与同学们分享和交流自己的感受！教学过程（一）新课导入阶段1、知识回顾【教师提问】师：上节课我们学习了如何利用美术作品来表达情感，欣赏了艺术家们用美术作品来表达了自己对革命先辈们的敬畏。
大家还记得我们都学习了哪些类型的美术作品吗？生：自主回答【教师进行引导并展示课件】师：上节课我们一起学习了很多的美术作品，其中包括有中国画转战陕北！版画作品人桥以及油画作品送别！通过这些作品我们可以发现人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神！教师继续展示课件图片并提问：师：那同学们美术作品的艺术语言有哪些？表现形式又有哪些呢？生：自主回答师：接下来我们将通过今天的课程的学习一起来探究美术作品中常用的艺术语言及表现形式，接下来请让我们一起走进今天的课题《表现形式》！（教师展示课题并进行板书）《表现形式》（二）讲授新课阶段1、美术作品的艺术语言有哪些【图片展示】教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：师：看图总结，说说美术作品的艺术语言有哪些？生：自主回答师：美术作品的艺术语言由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。
高中美术湘美版工艺(选修)第一单元第二课百工之艺教学设计
高中美术湘美版工艺（选修）第一单元第二课百工之艺教学设计【名师授课教案】1教学目标1、认识工艺的几个主要类别,了解不同工艺类别的工艺特点,理解工艺品的形式特点与地域特征、选材原则及制作过程之间的关系。
2、能通过造型、装饰、色彩等形式因素来把握手工技艺活动的不同风格特点,并通过辨析“雕”与“塑”的技法异同等学习活动,进一步掌握鉴赏工艺品的方法。
3、能够用工艺的眼光和思维看待手工技艺活动,激发对传统手工技艺活动的学习兴趣。
2学情分析本课是第一单元工艺概述第二课百工之艺,本课主要以欣赏为主,要准备一定数量的图片及相关资料,加强学生的直观感受。
除了教材上提到的工艺类别外,还可以因地制宜地选择一些有地方特色的工艺品。
3重点难点1、掌握工艺的基本欣赏方法。
2、掌握各个工艺的艺术特点。
4教学过程一、导入1、播放视频（蛋雕）现代工艺品，引导学生从各自喜好的角度欣赏各类工艺品。
2、你最喜欢当中的哪一个装饰或摆设？为什么？3、猜猜它们是用什么材料做成的？你能推断出它们的制作工艺吗？二、讲授知识1、金属工艺D、景泰蓝，学名“掐丝珐琅”《熏炉》；明代熏炉就是及实用、造型、装饰、色彩为一体的经典之作。
E、金银错1、镶嵌法：在铜器上嵌金银后磨光错平来完成的。
把装饰展开来，就成了一幅完整的画面。
2、涂画法：这是汉代金银错的主要装饰手法。
F、苗族的银饰工艺。
苗家银饰的工艺，华丽考究、巧夺天工，充分显示了苗族人民的智慧和才能。
教材上的凤冠就是出至远近驰名的银饰之乡——西江镇。
2、雕刻工艺D、木雕“四大名雕”有浙江东阳木雕、广东金漆木雕、温州黄杨木雕和福建龙眼木雕。
木雕从应用及装饰的范围来讲，可分为建筑雕刻、家具雕刻，陈设。
第一单元第2课《表现形式》教案
第一单元峥嵘岁月-美术中的历史第2课《表现形式》教学设计一、教学目标1.让学生了解不同美术表现形式（如雕塑、版画、油画等）在再现革命历史中的特点和作用。
2.引导学生通过对具体作品的分析，掌握从艺术语言、表现形式等方面赏析美术作品的方法。
3.培养学生对革命历史的认知和感悟，增强学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1.重点：- 分析不同美术作品中艺术语言和表现形式的运用。
- 理解艺术家如何通过这些手段再现革命历史。
2.难点：- 引导学生深入体会作品中蕴含的情感和历史意义。
- 帮助学生将所学的赏析方法运用到实际作品分析中。
三、教学方法讲授法、讨论法、作品分析法。
四、教学过程1.导入（5 分钟）- 展示雕塑作品《艰苦岁月》的图片，提问学生：从这件雕塑作品中，你能感受到怎样的革命历史氛围？它是通过哪些表现形式这种氛围的？- 引出本节课的主题——艺术家如何通过美术作品的表现形式再现革命历史。
2.作品赏析：《初踏黄金路》构图分析（10分钟）- 描述：展示《初踏黄初踏黄金路作品，让学生描述画面的构图、色彩运用等。
- 分析：- 重点分析作品的构图特点，如画面的分割、人物与背景的关系等。
- 探讨色彩在作品中的表现作用。
- 解释：结合作品的创作背景，解释构图和色彩所传达的革命历史信息和情感，如丰收的喜悦、对美好生活的向往等。
- 评价：学生对该版画作品的构图和艺术表现进行评价。
3.作品赏析：《地道战》《遵义会议》（10 分钟）- 描述：分别展示《地道战》和《遵义会议》的油画作品，让学生描述画面的内容、场景等。
- 分析：- 对于《地道战》，分析画面的构图、人物的动作和表情、色彩的渲染等，体现战斗的紧张氛围和人民的智慧。
- 对于《遵义会议》，分析人物的布局、神态、光线的运用等，展现这一历史时刻的重要性和庄严感。
- 解释：结合历史事件，解释两幅油画作品如何通过艺术表现形式再现革命历史场景和精神。
- 评价：学生对这两幅油画作品的艺术感染力和历史价值进行评价。
一年级上册美术教案-第2课 大家都来做 ▏人教新课标
一年级上册美术教案－第2课大家都来做 | 人教新课标一、教学内容本节课主要是让学生通过手工制作物品来了解美术的基础知识，学习简单的制作技巧，同时锻炼他们的动手能力和想象力。
课堂上，我们将引导学生 DIY(Do it Yourself) 一些简单有趣的小制品，其中包括动物卡通造型、便签夹等。
二、教学目标1.让学生了解美术的基本知识。
2.让学生了解制作技巧，并锻炼其动手能力和想象力。
3.通过DIY，帮助学生培养耐心和细心。
4.统筹规划自己的作品，培养独立思考的能力。
三、教学重点1.能根据制作要求细致，规范完成作品。
2.能配合小组合作，共同完成指定任务。
四、教学难点1.建立通过手工制作来表达美感的认识。
2.培养学生的耐心和细心。
五、教学准备1.班级制作用品：颜料、笔、彩纸、卡片、胶水、剪刀等。
2.教师备：PPT、多媒体投影仪、活动规划。
六、教学过程时间内容活动方式5min上课前教育告诉学生今天学的内容和学习目标10min制定任务分组，展示任务的雏形，提出任务安排30min制作任务有机制的DIY，教师提供相应的支持，如技巧培训或辅助工具使用5min交流和展示分享学生完成的作品10min评估和讲评评估并反馈学生的DIY过程和成果5min作业和下堂课提醒发布本节课的作业和下节课的预习内容，提醒学生准备相关物品七、黑板设计一年级美术课第二课大家都来做制作动物卡通造型、便签夹等多种小物件通过 DIY 培养学生制作技巧和细心锻炼他们耐心和想象力培养学生的独立思考和解决问题的能力八、教学反思在本讲课中，学生们在DIY的过程中体会到了美术作品制作的过程以及细致耐心的品质，补充了他们对美术概念的知识储备，同时进一步加强了小组合作和协调能力。
教师也通过测验的方式对学生DIY作品进行了评估，评估结果显示，学生们的DIY水平和相关技能已经有了显著的提升，这令我们十分欣慰。
六年级美术教案：第一单元 第2课 美术家族成员多(1)
五、整合提高 建构体系 内化反思
1、通过本课学习我们了解了更多有关美术类别的知识，理解了美术中有绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等主要类别。
2、多关注我们的生活环境吧！你会发现自己身边还有一些不同的美术作品和美术现象，期待着大家随时与老师、同学交流自己的看法，并尝试用你已经知道的美术术语描述和评价这些作品和现象。
篆刻关键词：古玺、闲章
新媒体艺术：指利用摄影、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作为创作媒体的艺术类型。她具有信息量大，视觉效果强，虚拟现实、与观赏者互动的特点。
新媒体关键词：多媒体艺术、3D电影技术
本课知识范围广，知识点多，灵活设计课堂教学，应注意知识讲授的目的是启发学生对美术作品的感知与体验。
二、学案引导 自主学习 目标反思
根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。
1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。
绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动。以下各门类同）
六、达标检测 反馈矫正 总结反思
处理课文“活动一”内容，要求学生在课下进行两项活动：
1、收集美术作品图片或实物，与同学、家长讨论这些作品属于哪个美术门类或画种。
2、向同学或家长推荐就喜欢的美术作品并说说喜欢的理由。
板书设计
美术家族成员多
1、绘画——水彩画 油画 版画 中国画
2、雕塑——雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕
3、建筑——空间形成的构筑体、传统建筑、现代建筑
人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案3篇
人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案3篇美术教案教学过程：教学过程：第二篇课题：大家都来做课时：1课时教材分析：本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。
大家都来做教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
大家都来做教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。
教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
第三篇课题：大家都来做课时：第一课时课型：造型*表现、综合*探索教学目标：1、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育用具，集体排列图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点：积极自主的发散性思维引导。
《美术是个大家族》教案1-第2课 美术是个大家族-初一上册美术(人教版)
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：用于向学生介绍美术的基本分类和各种形式的特点。
- 案例研究法：通过分析经典美术作品，让学生深入了解作品的主题、形式、技法等。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生对美术作品的理解和欣赏能力，以及他们能够提出的独到见解。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对美术知识的理解和应用能力。测试内容可以包括美术术语、艺术家作品、美术流派等，以检查学生对课堂内容的掌握情况。
对于《美术是个大家族》这一章节的学习，学生们的影响因素包括：
1. 基础知识：学生们对美术的基本分类和形式的理解程度将影响他们对课程内容的学习。
2. 审美能力：学生们的基础审美能力将影响他们对经典作品的欣赏和分析。
3. 学习习惯：学生们在课堂上的专注程度和完成作业的认真态度，将直接影响他们的学习效果。
- 项目导向学习法：让学生通过创作实践，将所学知识应用到实际作品中。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演艺术家或艺术评论家的角色，表达对作品的看法和评价。
- 实验：学生进行绘画、雕塑等创作实验，亲身体验和探索不同的艺术表达方式。
- 游戏：通过艺术知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
四、教学步骤
1.导入：通过展示一些经典美术作品，引导学生思考美术的分类和特点。
2.讲解：讲解美术的分类和各种美术形式的基本特点，如绘画、雕塑等。
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教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。
学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料
教学流程
教师活动
学生活动
活动说明
Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．
B.创设情境
简要回顾,引入本课
学生讲读,前一课美术欣赏学生作业
C．进入新课
一．作者感情的体会(10分钟)
教师发言：感情因素对作品的影响。
D．美术体验：体验与评价、创作与审美
教师示范作品局部加强感受
1、创作活动的体验：(10分钟)
通过观赏课本作品和增补作品思考：
是否是作者与自然和谐交融的活动？
体会方法：
(1)学生亲自实践作品局部与体会感受。
(2)请有绘画经验的学生谈感受。
2、审美体验与评价：(10分钟)
结合本单元内容学习，谈谈自己的感受。
师生互谈感受：
作业要求:
选择作品一幅，根据自己的审美经验和能力写感受，大胆发表见
E．小结：结合本课内容，谈谈自己的审美感受
F.安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。
G．板书设计：
作者的感情与艺术创造。
1、欣赏作品，体会作者情感表达
2、比较课本作品
3、艺术创造的理解
(1)艺术是什么？
(2)优秀美术作品是否就是客观形象的再现？为什么？
4、创作活动的体验：
通过观赏课本作品和增补作品思考：
是否是作者与自然和谐交融的活动？
H．教学后记：
班次
应到
实到
缺勤学生名单
二．艺术创造的理解：(12分钟)
教师请学生联系作品数幅，谈谈对艺术创造的理解。
(1)艺术是什么？
(2)优秀美术作品是否就是客观形象的再现？为什么？
观赏一组自然形象图片，再与相似内容的绘画作品作比较。试找出艺术形象与自然形象的联系和区别。
学生观察思考发言：
艺术形象源于生活，但比生活更高，更典型，这是艺术创造的特征。
设计理念
引导学生围绕欣赏评述的问题。自主欣赏美术作品，记下欣赏的体会或疑惑。从网上查找有关资料，深化学生对“艺术——生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生一定的自主空间，让学生进行质疑解惑，充分体验艺术作品的美感与真谛。让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的问题与同学进行讨论交流，共同解决问题。如围绕“艺术是什么”、“美术作品中的生命指的是什么”等问题，让学生以小组为单位展开讨论、分析。除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生平与传闻轶事进行综合探索，在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以提高学生的综合探索能力。
肯定学生对作品所包含的感情的解释的理解。
教师指出感情因素对作品的影响.肯定学生对作品所包含的感情的解释的理解。
欣赏作品(课本第4页)。
将课本作品与内容相似的内容其它绘画作品作比较。
讨论解释：
(1)为什么类似的内容,不同作者的作品，风格不同？
(2)课本作品分别体现出何种感情？
学生讨论，并试对比作出解释。
课题
艺术——生命与自然而然和谐交融
第课时.
课型
欣赏·评述
教学目标
1.教师组织学生活动，了解绘画和生命之间的联系；
2.了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系；
3.培养学生对美术作品函育美感育陶冶情操的功能，美育价值的初步体验和认识；
4.感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
与难点
1.生命与自然和谐交融的基本内涵难点；
2.绘画的表现形式和生命之间的关系
学情分析
初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解。有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。
课程分析
《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书〈美术〉(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
教学重点