5美元的故事
5美元挑战：跳出思维定势
5美元挑战：跳出思维定势编者按：我们都知道，斯坦福大学是个好学校，所以我们今天分享一个斯坦福的故事。
在斯坦福一堂名为“科技风险投资”的创业课堂上，Tina Seelig （蒂娜·齐莉格）教授对学生们提出了一个“5美元挑战”。
这个挑战是这样的：她把班里的学生分成14个小组，每组各给一封装有5美元的信封，作为启动资金，每个队伍需要在两个小时之内，运用这五美元赚到尽量多的钱。
各小组都有几天的时间去思考要如何完成挑战，想好了就可以开始，当他们打开信封，就代表任务启动，限时两个小时。
挑战完成后，各小组要在周日晚上将他们的挑战过程与成果整理成文档发给教授，然后在周一早上，每个小组用“三分钟”的时间给全班讲一讲他们是如何挣到钱的。
规则就是这样，那么如果是你，你会如何完成这项挑战呢？普通的思路是这样的：拿这五美元去买点小来小去的东西，比如买点水果榨个果汁之类的，然后在校园内摆摊，做个中间商，也许还能赚个差价；也有一些小组选择用体力赚钱，他们花5美元购置了一些毛巾、水管、水桶之类的洗车工具，然后在路上帮客人洗车，赚点辛苦费；要实在不行，也可以买个彩票。
但可想而知，这些点子虽然赚点小钱是没问题，不过要想在14个小组里脱颖而出，创造最大的价值，就比较困难了。
事实证明，这些方法的名次都很靠后。
那优秀的小组怎么做呢？排名靠前的几支优秀队伍，压根都没有用上这5美元，他们意识到：这5美元所谓的启动资金根本就没意义，因为5美元基本上等于什么都没有，是思考的障碍。
他们想：“我们可是斯坦福的，两个小时，不管做什么都能创造出远远超过5美元的价值，这5美元不仅不能帮助我们，我们的眼光反而会被5美元所局限，只能在这个框架内进行思考，换句话说，它就是个累赘。
”在这项挑战中，最宝贵的不是“5美元”的启动资金，而是“2个小时”的赚钱时间。
所以他们跳脱出这5美元之外，考虑了各种白手起家的可能性。
有个团队的做法是：在大学城附近找一些一到周末就要排长队的高档饭店提前订座，然后把位置转卖给那些不想排队等待、或后来想要插队的人们，结果，两个小时内，他们总共赚了500美元。
第10课《5美元的故事》
情感态度
通过朗读课文体会人们的善良及同情心
教学重点学会生字来自教学难点理解词语的含义
教学准备
教师准备
小黑板
学生准备
教科书
教学思路
自学生字——重点指导——理解词语——布置作业
教学过程
教师活动
学生活动
自我调控
一、复习检查：
请学生说说自己学习课文的收获。
二、指导学生辨认生字
巡回指导
三、指导理解词语含义：
恍然大悟一无所获
不约而同鸦雀无声
疑惑不解一锤定音
四、集体有感情的朗读课文：
1、读课文，
2、说说自己的收获
1、默读课文，圈出生字
2、认读生字
3、说说字型和自己记忆的方法
4、小组进行生字组词
5、练习书写
联系课文理解词语含义
引导学生找窍门记忆生字。
分层作业
基本：抄写生字和新词
拓展：阅读自读课本
板书设计
10、5美元的故事
4、生接着往下读课文
5、读4自然段说说自己知道了什么，
6、自己选角色来演
7、模仿拍卖。小记者拟定采访话题并进行采访。
8、进行2次模仿拍卖
9、朗读课文回答问题。
10、回答问题
11、开展辩论：
组织学生演课本剧，帮助学生理解课文内容。
分层作业
基本：熟读课文。预习生字
拓展：想长辈了解有关拍卖更多的知识。
板书设计
五、小结：人们的善良和同情使小男孩得到了自行车。
学生举例说一说
学生说说自己了解的有关拍卖的知识
1、自由读课文，注意读准字音，并标出生字。
2、领读新词，随即了解一些词语
3、结合课文读句子
五美元的礼物
五美元的礼物
《为了五美元的礼物》这个故事讲述了一位十二岁的孩子为了感恩，为妈妈买了一件五美元的
首饰。
在那个孩子眼里：五美元就是他一个星期
的生活开支。
五美元在那孩子眼里是一笔大钱了。
可是他下决心要为妈妈买一件首饰。
因此，他便
每天去收麻袋卖钱。
一个麻袋五美分。
他攒了很
长一段时间的时间，终于有了五美元。
他立即兴
冲冲地跑到商店，买了首饰给妈妈。
当他把首饰
给妈妈是，妈妈感动得流下了眼泪。
我也牢牢地
记住了那孩子的名字鲁本。
爱如空气。
如果你仔细观察，就会发现爱时
时刻刻围绕着你。
我们大多会对一时帮助你的人，而心存感激。
往往忽略了对你付出最多的父母。
我的父母工作很辛苦，尤其是我的母亲在服装厂
里上班，经常加晚班。
有时我和母亲都碰不着面。
可每天早上醒来，床头柜上都放着我当天要穿的
衣服。
母亲总是把衣服和裤子叠得整整齐齐的。
尤其是衬衫，每次我穿衬衫到班上，都会有同学
说我穿新衣服了。
哪是什么新衣服，妈妈总是把
衬衫叠得象刚买的衬衫，折横分明。
这道道折横
蕴含着母亲对我多少的爱呀！
其实在我眼中，母亲就是神，是母亲孕育了我，才让我有机会看一看这个新奇而又神秘的世界。
如果没有母亲的十月怀胎就不会有现在神气活现的我了。
如果说让我来报答我的母亲，我会用我的一辈子来报答母亲。
鲁本就是我的榜样，我一定要像鲁本学习！。
北京版三年级(上)《第10课 5美元的故事》同步练习卷
北京版三年级上册《第10课5美元的故事》同步练习卷一、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）1．（3分）规范书写词语。
cān jiānán háibǐjiàocàn làněr qiěyuēshùbùyuēér tóng2．（3分）圈出句中的错别字，并改正。
（1）在拍卖市场，参加竟买的人很多。
（2）这次参加学校组织的夏令营，我们绝不能一无所活。
二、给加线字选择正确的解释（共1小题，每小题3分，满分3分）3．（3分）给加线字选择正确的解释（1）恍然大悟．A．悟性B．明白（2）不约．而同A．商量B．约定。
三、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）4．（3分）词语巧搭配。
地看的自行车地说的小男孩。
5．（3分）根据意思写词语。
（1）形容一下子明白过来。
（2）比喻凭某个人的一句话作出最后的决定。
6．（3分）按要求写句子。
（1）小男孩眼睁睁地看着别人把自行车推走了。
（改为“被”字句）（2）我们在郊外的草地上尽情地跑啊，跳啊。
（缩句）（3）古朴美丽变成了高楼林立的城市。
（修改病句）。
7．（3分）阅读欢乐岛。
拍卖即将结束时，只剩下一辆最好的自行车了。
拍卖员问：“谁出价？”站在最前面，几乎要绝望的小男孩又喊出：“5美元!”这时，所有的人都不约而同地看着小男孩，会场上鸦雀无声。
拍卖员举起锤子高声说：“5美元一次，5美元两次，5美元三次!”话音刚落，一锤定音。
人们立即欢呼起来。
（1）联系上下文，理解下面词语的意思。
鸦雀无声：不约而同：（2）文中“几乎要绝望”说明。
（3）从“鸦雀无声”“立即欢呼”等词语，你能体会到什么？。
8．（3分）英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈．．而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
北京版小学三年级上册语文《5美元的故事》教案
北京版小学三年级上册语文《5美元的故事》教案一、教学目标1.知道什么是故事。
2.理解故事中的意思。
3.学会用自己的语言复述故事。
二、教学准备1.教材：北京版小学三年级上册语文第二单元。
2.工具：板书、课件、五美元钞票。
三、教学步骤1.导入首先，老师可以通过听故事，让学生对故事有一个大致的了解。
2.教学内容让学生多读故事，并了解其中每个词汇的意思。
3.讲解语文知识点通过故事的解析，讲解语文知识点，例如： - 对白的概念； - 故事的主旨； - 词语的含义分析。
4. 拓展教师可以通过放映视频、阅读其他类似的故事等来扩展教学内容，让学生更深刻地理解故事。
5.总结回顾整个教学进程，让学生提出疑问并进行解答，巩固学生对故事的理解和掌握。
四、教学重点与难点1.教学重点1.使学生熟悉故事，并了解故事中的知识点；2.培养学生的口语表达能力，通过复述故事的方式锻炼学生的语言表达能力。
2.教学难点1.帮助学生理解故事，把握故事的主旨；2.帮助学生通过复述故事的方式进行语言表达和思维训练。
五、教学评估1.通过课堂测验，达到检验学生对故事理解的目的；2.通过口头复述，考察学生的口语表达能力；3.对学生完成的书面作业进行评估。
六、教学拓展分组进行角色扮演，让每个小组都选择一篇故事进行模拟，通过故事情节和对话来展示故事中的主旨。
同时，可以让学生学唱相关的歌曲来帮助学生更深刻地理解内容。
七、课后反思通过本次教学，学生更好地掌握了故事的要素，加深了对语文知识点的理解，并更好地锻炼了面对困难时的表达能力，同时也对教师的教学能力有了更高的要求。
小学三年级语文《5美元的故事》优选教案
小学三年级语文《5美元的故事》优选教案《5美元的故事》讲述一次有许多人参加竞买的自行车拍卖会上，一个小男孩用仅有的5美元买到了那辆的自行车。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《5美元的故事》优选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《5美元的故事》优选教案一教学目标：1、学会12个生字(其中一个多音字“结” )及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解，试着再读几遍。
实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。
应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
”教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗?我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。
同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同提问：小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了，而且是一辆的。
)(困)2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?三、细读课文，品词品句。
2019年5美元阅读答案word版本 (11页)
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2．圈出句中的错别字，并改正。
1．在拍卖市场，参加竟买的人很多。
()2．这次参加学校组织的夏令营，我们绝不能一无所活。
()3．给加线字选择正确的解释。
1．恍然大悟() A．悟性B．明白2．不约而同()A．商量 B．约定4．词语巧搭配。
()地看()的自行车() ()() 地说 ()的小男孩() ()5．根据意思写词语。
1．形容一下子明白过来。
()2．比喻凭某个人的一句话作出最后的决定。
()6．按要求写句子。
1．小男孩眼睁睁地看着别人把自行车推走了。
(改为“被”字句)__________________________________________________________2．我们在郊外的草地上尽情地跑啊，跳啊。
(缩句)__________________________________________________________3．古朴美丽变成了高楼林立的城市。
(修改病句)__________________________________________________________7．阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
拍卖即将结束时，只剩下一辆最好的自行车了。
拍卖员问：“谁出价?”站在最前面，几乎要绝望的小男孩又喊出：“5美元!”这时，所有的人都不约而同地看着小男孩，会场上鸦雀无声。
拍卖员举起锤子高声说：“5美元一次，5美元两次，5美元三次!”话音刚落，一锤定音。
人们立即欢呼起来。
1．联系上下文，理解下面词语的意思。
鸦雀无声：_________________________________________不约而同：_________________________________________2．文中“几乎要绝望”说明_______________________________________。
幼儿读物哲理故事五美元的诱惑
五美元的诱一惑苏珊向来为人诚实正直。
从前她一直没有仔细考虑过这条黄金准则——“倘若你想人家怎样待你，你就应以那样的方式对待人家。
”她越想就越觉得自己没能随时随刻恪守这条准则。
最终，她只能向一妈一妈一请教这一准则的含义。
一妈一妈一说：“它首先意味着要摒弃任何私心。
一个一爱一邻居胜于一爱一自己的人是不会将不愿发生在自己身上的事强加给邻居的。
我们不仅不能去做那些事，而且我们对待别人的态度也要和我们希望别人如何对待我们的态度一致。
记住，抵制住折磨我们的诱一惑要比指责别人的过错困难得多。
”“有的人可能非常诚实，但却很自私。
因此，这条准则的含义不仅仅是诚实而已。
除了正直，它还要求我们必须善良。
那个好撒尔利人的故事恰好充分地解释了它的含义。
故事里的那个人经过一个受伤的人，却对他视而不见，不向他提供任何帮助。
那人或许非常诚实，但却不愿为可怜的陌生人做一点力所能及的事情。
”苏珊仔仔细细地思考着一妈一妈一所说的话。
当她回想自己从前的行为时，她的脸涨红了，双眼里流露出惭愧的神色，自己过去的很多自私以及不友好的小举动一下子浮现在她的脑海里。
她决定，今后不管遇上任何事情，都要牢记用黄金准则去处理。
不久以后，一个考验苏珊的机会出现了。
农场主汤普森的小店里有很多寄宿的人，苏珊的一妈一一妈一每周都给他们代洗衣物，报酬仅五美元。
一个周六晚上，苏珊像往常一样去那儿替一妈一妈一领钱。
她在马厩里遇到这位农场主。
显然他正处于气头上，那些总和他讨价还价的马贩子激怒了他，令他火冒三丈。
他手里的钱包打开了，被钞票塞得鼓鼓的。
当苏珊问他要钱时，他没有像从前那样训斥她，说她打扰了正在忙碌的他，而是马上将一张钞票递给了她。
苏珊暗暗高兴自己能这么轻易地逃过一关，她急忙走出马厩。
到了路上，她停下来，拿针将钱小心翼翼地别在围巾的褶皱里。
这时她看到汤普森给了她两张钞票，而不是一张。
她往四周望了望，发现附近没有人看到她。
她的第一反应是为得到了这笔飞来横财而兴奋不已。
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课题：10、5美元的故事课型：精读授课时间：
教学目标：
知识与技能：学会十二个生字，认读四个字；朗读课文，了解课文大意。
能选择自己喜欢的词语写一写；能够说出为什么小男孩用5美元钱就能买下一辆漂亮的自行车。
过程与方法：能根据课文内容演一演。
情感态度价值观：知道小男孩为什么能够用五美元买到了自行车，体会人与人之间的温情。
教学重点：朗读课文，体会人与人之间的温情；正确熟练地书写本课的生字词语。
教学难点：正确熟练的书写本课的生字、词语。
查阅资料：温情小故事。
教学具准备：课件
教学课时数：2
板书设计：
10、5美元的故事
小男孩人们
眼睁睁疑惑不解
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获逐渐明白
坚持5美元不约而同
买到自行车立即欢呼
人间处处有真情
课后小结：
第一课时：学生活动时间 30 分钟教师活动时间 10 分钟
教学目标：学会十二个生字，认读四个字；选择自己喜欢的词语写一写；朗读课文，了解课文大意。
教学过程设计：
一、谈话引入、激发孩子学习兴趣：（4’）
1、师：孩子们，你们自己独立买过东西吗？
2、衔接语：谁能说说有关买东西的事情？
3、提示语：有一个小男孩也有一番不平凡的经历，你想读读吗？
板书：10、5美元的故事。
质疑：读了课文题目，你有什么问题想问吗？
学生进行质疑。
二、初读课文，培养孩子们读书能力：（20）
师：孩子们，你想了解这个故事吗？学生自己读课文，教师提示学生初读课文应注意的问题：画出生字、不理解的词语，给各自然段标出序号，想一想：文章中讲了什么？
1、自己学习生字：
利用字典、文章后的生字表自己学习生字。
学生复习学习生字的标准：
读准字音，记住字型，了解字的意思。
2、学生自己学习后与同学之间互相说说：
你用什么方法，学会了哪些字？
3、汇报交流：
4、正确、流利读课文：
（1）自己试正确、流利朗读，划出自己不会读、读不好的句子，练习读。
（2）同学之间分段互相读课文，互相评价。
（3）指名读课文，集体评价。
三、读书质疑：5
学生自己读课文，说说你有什么想问的问题吗？
四、实践活动：（11’）
学生进行实践活动练习：
出示：比一比，再组成词语
且（）吞（）恍（）
目（）天（）晃（）
悟（）获（）渐（）
误（）货（）件（）。