新实用汉语课本《她是哪国人》教案
第二课《你是哪国人》教案
第二课《你是哪国人？》教案课程名称：初级汉语综合课授课内容：《快乐汉语——你是哪国人》教学对象：初级水平泰国学生授课学时：4学时（每学时50分钟）教学目的：1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。
2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。
3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。
教学要求：1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。
2、基本掌握重点词的意义和用法。
教学重点和难点一、语音1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r2、复韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、uo3、“不”的变调。
二、词汇请、问、哪、国、是、也、不、叫三、语法及语用项目1、“请问”、“也”的用法。
2、你是哪国人？教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。
教学用具：世界地图、卡片教学过程第一课时一、导入打招呼，同学们好！引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家”。
（此话用泰语）（板书）你是哪国人？二、生词部分1、老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。
3、学生个别读。
（每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。
）4、解释重点词语1）问请问（放在询问前面，表礼貌）2）国演示各个国家的标志建筑和国旗。
涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。
如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。
泰国人，中文和泰文，“国和人”的位置相反。
国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。
3）是练习句型：我是史瑞克。
我是金智慧。
我是直子。
4）不讲解：“不”在第四声前，变为第二声。
（板书）不是。
第二、三、四课时三、课文、语言点的讲解及操练1、老师领读课文两遍，学生跟读。
2、学生齐读课文一遍。
（若学生出现语音偏误，老师适时纠音并操练）3、分角色朗读。
《第三课她是哪国人》
爱 持国 节汉
新 实 用 课 本
语
自
强改
•
知耻
过
诚 信
《新实用汉语课本1》第三课
Tā shì nǎ ɡuó rén 她 是 哪 国 人
6班3号刘春雷 -埃塞亚大孔院
1
第三课
她是哪国人
汉 语
课 本
新 实 用
一、语音 二、生词 三、课文 四、练习
2
汉 语
新 实 用 课 本
一、语音
声母
韵母
Initials
Finals
:
:
zh
ɑi
ch
uɑi
sh
onɡ
r
3
一、语音—声母韵母
zh
声 母
汉 语
新 实 用 课 本
Zhōnɡɡuó rén chén lǎoshī lǎoshī, rén lǎoshī, shì wàiyǔ , wàipó , nǎinɑi wàiyǔ , wàipó shì, yīshēnɡ , shéi
17
四、练习
汉 语
课 本
新 实 用
Tā 他 Tā 他
shì 是 shì 是
shéi ？ 谁 ？ nǎ ɡuó rén ？ 哪 国 人 ？
Tā shì ào bā mǎ 。 他是 奥巴马。 Tā shì Měiɡuó rén ， Tā shì Měiɡuó zónɡ tǒnɡ 。 他是 美 国 人 ， 他是 美 国 总 统 。
汉 语
课 本
新 实 用
Tā 他 Tā 他
shì 是 shì 是
shéi？ 谁 ？ nǎ ɡuó rén ？ 哪 国 人 ？
埃塞俄比亚总统 （穆拉图）
新实用汉语课本教案(第八课)
《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的：（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”：表示有所补充8、副词“太”（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点：1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难，但是需要指出：其否认式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如：我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程：第一课时〔50分钟〕〔一〕、复习第七课课文二〔约10分钟〕1、内容复习教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。
提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？〔教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
〕林娜是哪个系的学生？大为呢？2、语法点复习1〕正反疑问句：教师提问学生〔3个〕：你是不是……〔国〕人？请学生一问学生二：你最近忙不忙？请学生三问学生四：你认识不认识……？请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？2〕用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二：我是……〔国〕人，你呢？请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？请学生三问学生四：我认识……，你呢？请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人？”〔二〕学习第八课课文一〔约40分钟〕1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。
《新实用汉语课本》PPT教学课件 第三课 她是哪国人(2)
语音
3
哪国人？ 这是---吗？ ---不是---是-----都是---
造句
2
活动设计
制作一下国家国旗、对应语言 中国 泰国 英国 美国
2
——王翱，2012中央民族大学 派出汉语志愿者
LOGO
学生朗读，然后分角色对话。 2 重点句：那是谁？她是哪国人？我们老师都是中国人。
课文
2
对话二
dīnɡ lì bō ： chén lǎo shī ， nín hǎo ！ zhè shì wǒ de ɡē ɡe ， tā shì wài yǔ lǎo shī 。 丁 立 波 ： 陈 老 师 ， 您 好 ！ 这 是 我 的 哥 哥 ， 他 是 外 语 老 师 。 chén lǎo shī ： nǐ hǎo 。 陈 老 师 ： 你 好 。 dīnɡ lì bō ： zhè shì wǒ pénɡ you 。 丁 立 波 ： 这 是 我 朋 友 。 chén lǎo shī ： nǐ hǎo ！ nǐ yě shì lǎo shī mɑ ？ 陈 老 师 ： 你 好 ！ 你 也 是 老 师 吗 ？
logo新实用汉语课本泰语版第三课本课重难点及其教学方法3我不是老师我是医生2你也是老师吗
她是哪国人
——《新实用汉语课本》泰语版 第三课
LOGO
本课重、难点及其教学方法
1,她是哪国人？
活动
2,你也是 老师吗？
重、难点
练习
3,我不是老师， 我是医生
教学方法
语音
4,我们老师都 是中国人。
时间：两课时，50ˊ×2
学生朗读，然后分角色对话。 2 重点句：这是我的哥哥，他是外语老师。你也是老师吗？
课文
3
对话三
pénɡ you ： nín hǎo ！ wǒ bú shì lǎo shī ， wǒ shì yī shenɡ 。 朋 友 ：您 好 ！我不是 老 师 ，我是 医生 。 chén lǎo shī ： lì bō ， zhè shì nǐ nǎi nɑi mɑ ？ 陈 老 师 ：力波，这 是 你奶 奶 吗？ dīnɡ lì bō ： bú shì ， tā shì wǒ wài pó 。 丁 立波：不是 ，她是 我外 婆。 chén lǎo shī ： wài pó ， nín hǎo ！ 陈 老 师 ：外 婆，您 好 ！
2教案第二课《你是哪国人》
2教案第二课《你是哪国人》十附件1.汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案2015 年 9 月日（第周星期）实习学校教学指导教师（签字）：实习班级A6班学生人数21汉语水平初级班课程名称发展汉语-初级综合课型综合教法启发法全身反应法课题、章节第二课《你是哪国人》课时教学目标1.听、说、读：让留学生学会询问国别，学会国别的表达。
2.听、说、读：学会早上好、中午好、晚上好等用语。
3.写：学会常用国家的名称，并学会书写。
4 文化：中国人眼中的各国人特色。
重点与难点重点单词：德国英国印度意大利法国泰国哪等重点语法：“呢”的用法重点语句：你是哪国人？我是____国人。
补充汉字：你们我们她们他们它们教学内容及过程第一课时：（一）组织教学（1）听写复习上节课内容老师：同学们，早上好！学生：老师，早上好！（2）新课引入：询问你是哪国人（因为上节课已经涉及过该部分的学习，所以主要是复习和拓展）老师：月亮，你是哪国人？学生：我是哈萨克斯坦人。
老师：阳光，你是哪国人？学生：我是俄罗斯人。
老师：秀敏，你是哪国人？学生：我是韩国人。
注意：三个国别的学生都要问到。
生词课文讲练：领读生词：1、早上2、是3、哪4、国5、人6、我7、呢8、他9、三10、四11、十声调教学领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
音节练习课文听音辨音练习题教学内容及过程专名：1、崔浩2、美国3、韩国4、日本示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
第二课时（三）课文讲练（1）讲练课文一补充内容：下午好！晚上好！并与学生互动，进行口语练习。
（2）领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
第二课时（1）讲练课文二重点语句：你是哪国人？我是美国人。
你呢？他呢？拓展语句：他们呢？老师：叶热斯、小龙：你们是哪国人？学生：我们是哈萨克斯坦人。
老师：她们呢？学生：她们是韩国人。
（2）领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
第三课《她是哪国人》
《她是哪国人》一、教学要求：zh、ch、r、ai、uai、ong二、总体课时：三个课时三、教学步骤参考：【第一课时】1.复习：老师说“我是xx(姓名)”，走到一个学生面前说“你是谁？”学生回答，然后走到另一个学生面前问同样的问题，全班轮完。
2.zh：与sh的偏误相似，有的学生卷舌卷不起来，有的卷得太过，因此，可以采用双手模拟器官的方式，先让学生大致了解，舌头的位置，注意，教这个音的时候，直接整体认读“zhi”。
然后可以采用咬手法或者咬笔法纠正发音，同样，练习四声，然后用a与它拼，让学生拼四声。
3.r：可以采取以下方式，学生掌握之后，可以再学习汉字“日”，老师将汉字和拼音写在黑板上，让学生读，学生会读之后就教“rén”。
①带音法：先在黑板上写“shī”让学生读，然后老师示范“r”，可以将“shī”的读音拖长，让学生一起拖长来读（初步感受ri）。
然后教读“r”。
②咬指法：同上节课的“zh”一样，有的学生发音太过，有的学生发音不到位，采用之前的方式纠正发音即可。
4.拿出日本的小国旗说“日本”，展示拼音和汉字；接着拿出美国的小国旗说“美国”，展示拼音和汉字，让学生拼，老师纠音；然后拿出“英国”的国旗，展示拼音和汉字；拿出韩国的国旗，展示拼音和汉字；还可以拿出“泰国”“印尼”等国旗或图片。
5.ong：注意将嘴巴圆唇，可以用o带出ong，采用仰头法。
然后用“zh”与之相拼。
接着老师拿出小国旗或者中国国旗的图片，说“我是中国人”，展示句型。
然后找一个学生问“你是哪国人？”，学生回答。
如果学生都是来自同一个国家的，就可以说“你问我，是哪国的”。
同样，如果学生熟悉了怎么去回答，可以A问B答，让学生问老师或者互相问。
6.老师读P28页3辨音，学生听，老师读的是哪个音。
7.学习汉字：人（以旧带新，先可以写“八”，然后把撇和捺写在一起，展示图片的时候，可以把甲骨文的人写出来）；十（同样的，一加一笔，然后复习一、六、八、五）；日（可以先展示象形字，也可以采用唱笔画法）；玉（采用唱笔画法）【第二课时】1.复习：老师一个个拿出国旗，让学生来说国家，接着老师在黑板上画一个圆圈，然后说”xx是美国人“接着贴在黑板上行，“xx是美国人"，也贴在黑板上，继续说“如果用‘也’可以怎么说”，学生回答，然后老师继续问“xx是美国人”，“如果我们说他们三个是美国人，可以怎么说”学生回答“他们都是美国人。
新实用汉语课本
ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1PinyinA négy hangsúlyA kínai szókezdők és szóvégzőkAlapvonásokVonás sorendA könyv szereplőinek bemutatása23/一4/二Az olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你好、你好吗、你呢、也很好), továbbá a 吗 és 呢 közöttikülönbség ismertetése5/二5/三6/18/五(1,2), 9/56/29/3,4Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)6/3Feladat: Hangsúlyok felismerése6/4Feladat: A hármas hangsúly változása7/5Feladat: Tanteremben használatos kifejezések7/6Írásfejlődés, alapvonások, vonássorrend, gyökök10/七, 11/1,2, 12/3Új szavak4,5 Nyelvtan Mondatrészek sorrendje: Alany-Állítmány10/六2-12, 12 MunkafüzetMagnóhallgatás, írás (az írásjegyekből a tanár általmegadott formátumban sorminta írása, legalább 5 sornyi azA4 méretű füzetbe; a házi feladatot céljára ajánlatos 2 dbfüzetet használni, hogy a tanár be tudja szedni ellenőrzésreaz egyiket, majd cserélnek )1/1,2; 2/3,4,6; 3/7,9,1; 4/2,3,4;5/5(ezt a feladatot írásjegyekrevaló átírással is ajánlatosmegcsinálni),6A megadott számonkéréseken kívül minden hónapban egységes szintfelmérő dolgozatra kerül sor!OlvasmányAlapvető üdvözlési formák 1. - 你好!, 你好吗?FonetikaSzókezdők-szóvégzők: b,p,m,n,l,h,a,o,e,i,u,ü,ao,en,ie,in,ing,uoHangsúlyok, a hármas hangsúly változásaAz órai anyagként megadottak nem sorrendben szerepelnek, csupán az egyes órákon teljesítendő anyagot írják le!Órai anyag1.Bevezetés a kínainyelvbe (putonghua)A tanár saját maga által összeállított bevezető anyagsegítségével magyarázza el a kínai nyelv alapvető sajátosságait.ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (Hanyu -Putonghua)1. LeckeÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 11. Lecke SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozatOlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你爸爸妈妈好吗？、他们都很好、你要咖啡吗？、我要我要咖啡、我们都喝咖啡), valamint a 都 magyarázata16/二16/三16/120/五(2,3)17/220/五(1)Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)17/3Feladat: Hangsúlyok felismerése17/4Feladat: A semleges hangsúly (hangsúlytalan)18/5Feladat: Kéttagú szavak18/6Feladat: Tanteremben használatos kifejezések18/7Vonássorrend, gyökök21/七, 22/2Új szavak15,16 Nyelvtan Mondatok jelzői állítmánnyal, Igen-nem kérdés 吗-val20/六(1), 21/214-22,23Munkafüzet Magnóhallgatás, írás9/1,2,3; 10/4,5(ezt a feladatotírásjegyekre való átírással isajánlatos megcsináltatni),6Órai anyagHangsúlyok, a semleges hangsúly (hangsúlytalanság)2.2. Lecke FonetikaSzókezdők-szóvégzők: d,t,g,k,f,ei,ou,an,ang,eng,iao,iou(-iu)ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (A kínai írás ésegyszerűsített írásjegyek)ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozat14/一15/二OlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(她是哪国人?、她是中国人、陈老师，您好！、这是我哥哥、力波，这是你奶奶吗？不是，她是我外婆)26/二27/三27/132/五(3)27/232/五(1,2) Feladat: Szótagok felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)28/3Feladat: Hangsúlyok felismerése28/4Feladat: A fél-hármas hangsúly28/5Feladat: Hangsúly összetételek28/6Feladat: Kéttagú szavak29/7Feladat: Tanteremben használatos kifejezések29/8Vonássorrend, gyökök32/六, 33/2Új szavak25, 2624-35,35 Munkafüzet Magnóhallgatás, írás11/1,2; 12/3,4,5,6; 13/7,8; 13/1;14/2,3; 15/4,5,6; 16/7,8,9( a 7.feladatot írásjegyekre valóátírással is ajánlatosmegcsinálni) Órai anyag3.2. LeckeOlvasmányAlapvető üdvözlési formák 2. - 你忙吗？, Kínálás: - 你要。
新实用汉语他是哪国人
①教师示范正确读音，用手势、图画等手段把发音部位、发音方法告知学生。
②教师领读，学生模仿跟读。
（2）正音
①学生认读（齐读、分角色读、个别读）。
②教师发现学生存在的问题，有针对性的正音、正调。
3.学习句子
（1）教师领读句子。
（2）学生认读（齐读、个别读），教师正音、正调。
4.学习课文
教学内容
备注
第三课他是哪国人
1.组织教学
（1）教师通过点名和简单问候的方式，使学生做好教学前的精神准备。
（2）复习上次课学习的内容
（包括互相问候、检查学生生词的掌握、语音的发音状况、用拼音形式听
写已学的声、韵、调组成的音节等。）
（3）板书本课的题目
他是哪国人?
Ta shináguoren?
2.展示并处理生词新课生词
③写出阿拉伯数字1、2、3、4，或用手指比划表示第1、2、3、4声，随机指音节表中的音节，让学生认读。
④正音：
第一声的高度——最高点。
第二声避免轻度曲折。
第三声前半上音长较长。
第四声下降幅度要够。
⑤结合课后练习4（1），进行辨音练习。
（2）结合课后练习4（2），进行辨调练习。
（3）结合课后练习4（3），进行er和儿化韵练习。
shuai
shui
shuan
shun
shuang
r
ru
rua
ruoruiruanr Nhomakorabeang
gu
gua
guo
guai
gui
guan
gun
guang
k
ku
kua
kuo
kuai
kui
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教案设计
课程名称：新实用汉语课本第三课她是哪国人
授课对象：汉语初学者
授课类型：第二课时
授课时间：45分钟
一、教学目标
课文：能够比较流利的朗读课文，语音、语调基本正确。
生词：1、能正确的掌握每个生词的读音，掌握词性和基本词义。
2、能运用本课生词进行简单的造句。
语法：能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”并进行实际运用。
拼音：能正确认读本课的声、韵母，并能独立拼读
二、课时分配
第一课时：生词、拼音教学
第二课时：课文、语法教学
教学要求：1、能够流利朗读课文，理解课文内容。
2、能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”的含义、用法并能
够进行实际运用。
三、教学重难点:引导学生灵活运用本课重点句式。
四、教学方法：①分角色朗读
②对话练习与展示
五、教学过程：
（一）复习第一课时（7分钟）：
1、复习声、韵母：zh ch sh r、-i ai uai ong。
将声、韵母做成卡片形式，任意选取让学生认读冰纠错。
最后齐读一遍。
2、复习生词：爸爸、妈妈、忙、他们、朋友、我们、哥哥、弟弟、咖啡、要、喝、男。
学生认读，不认识的领读两遍，最后全部齐读一遍。
（二）导入新课（3分钟）：
好，上节课的内容我们今天就复习到这里，同学们都学的很好。
现在我想问大家一个问题,你们都是哪国人（用英语提问）？（学生回答）英国，美国，巴基斯坦……那么大家想不想知道这句话用中文怎么说啊？（学生回答）想！那我们就来一起学习一下第三课的课文，看看用中文怎样问你是哪国人。
（三）课文学习（25分钟）
1、朗读课文（5分钟）：老师慢语速通读一遍课文。
然后学生跟读两遍；最后请学生读（按座位顺序，一个人一句）。
2、课文讲解（15分钟）：
（1）那是谁？这个句子主要是认指人（Identifying people）。
比如（for example）:老师指着班上一个学生问另一个学生：“XX，那是谁？”学生答：“那是xx。
”老师：那是xx，答的非常好。
若学生答：xx。
老师：请说完整的句子，那是……。
学生：那是xx。
老师：对啦，那是xx。
很好！
然后由“那是谁”引出“这是谁”，讲解“那”和“这”的区别。
用讲台、教室里的道具进行具体解释。
如：拿着自己的书说：这是我的书。
指着离自己较远的学生的书说：那是xx的书。
举两三到个例子，引导学生理解。
（2）她是哪国人？这个句子是用来询问国籍（Asking someone's
nationality）的，就是英语中的What's her nationality？回答就要说她是某国人。
比如她是英国人（展示英国国旗）我们就要说她是英国人。
“她”可以换成其他人称。
比如：我如果要问你的国籍就应该说你是哪国人？那应该怎么回答呢？学生答：我是美国人（假设学生是美国人）。
那如果我问他的国籍（指着一个学生）要怎么问呢？学生答：他是哪国人？那要怎么回答呢？学生答：他是韩国人（假设学生是韩国人）。
回答正确，同学们真棒！
3、分角色朗读（5分钟）：请两到三组学生上台分角色朗读课文。
（注意纠正发音）
（四）会话练习与展示（8分钟）：先让学生自己分组回话练习，再每个话题挑1—2组同学上台进行展示。
1、认指人：课本第三十页（page 30）第一部分（Identifying people）。
（1）A:Nà shì shéi? B:Nà shì________.
（2）A:Tā shì shéi? B：Tā shì________.
2、问国籍：
（1）A：Nín shì nǎ guó rén? B:________. A:Tā ne? B:_________.
（2）A：Nín shì Yīngguó rén ma? B:Bú shì,__________.Nín shì nǎ gu ó rén?
A：_____________.
（五）作业布置（2分钟）：用这节课所学的句型编一段对话。
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