八年级语文古代诗歌鉴赏
2022-2023学年(语文)八年级下册期末复习 5
八下5.诗歌鉴赏一、诗歌鉴赏1．（2022八下·龙港期末）【任务三】“达绝黄州”分展馆设计策划小组开展“达绝黄州”分馆设计活动，请你一同参与并完成相关任务。
苏轼在黄州：苏轼经历过“三起三落”的仕宦生涯。
贬谪黄州之前，苏轼的仕途一帆风顺，“乌台诗案”后，苏轼开始了四年多的黄州谪居生活。
【甲】梅花二首（其二）①何人把酒慰深幽，开自无聊落更愁。
幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。
［注］①此诗作于苏轼从御史监狱出来，被贬黄州的途中。
【乙】《卜算子·黄州定慧院寓居作》①缺月挂疏桐，漏断②人初静。
谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省④。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
［注］①定慧院在黄州东南。
苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。
②漏断：深夜③幽人：幽居之人④省：知晓（1）完成整理单。
疏通文意可以更好地完成设计，请结合课内所学完成整理单。
类型字词文字探究文言发现文言虚词以其境过清，不可久居。
然以予故，稍加培治。
两句中的“以”字都可解释为“①”。
文言虚词即使用法字义相同，但位置可以不同。
叠词蒹葭苍苍蒹葭萋萋蒹葭采采如大珠累累苍苍萋萋采采：茂盛的样子。
“累累”可推测为“②”意思。
叠词有时可翻译为“……的样子”。
数量词通计一舟，为人五，为窗八。
有海棠一株“一舟”为“一只船”，“人五”为“五个人”，“窗八”为“八扇窗”，“海棠一株”为“一株海棠”。
古汉语数量词的用法特点是：③阅读下面两首诗，回答问题。
式微《诗经·邺风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。
木瓜①投我以木瓜，报之以琼琚。
②匪报也，永以为好也。
③投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也。
批注：[注]①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。
语文八下课外古诗词诵读(二)《送友人》
zī
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
把握节奏
听音频，初步感知诗文内容。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
题目解读
送友人 李白
《送友人》：选自《李白集校注》卷十八。
疏通诗意
青山横北郭，白水绕东城。 郭：古代在城外修筑的一种外墙。 白水：清澈的水。
拓展延伸
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
课堂练习
理解型默写
1、李白在《送友人》中，用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯 的深切关怀的诗句： 此地一为别， 孤蓬万里征 。 2、李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下， 依依不舍，喻故人之情（形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对 友人依依不舍之情，即景设喻）的诗句是：
参考： “青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，
“绕”字描绘白水的动态，这些词形象的描摹出一幅寥廓秀丽 的图景。
思考探究
3、“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作 简要赏析。
参考： 运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙
地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云” 象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人 对朋友依依惜别的心情。
作者简介
李白(701—762),字太白, 号青莲居士。唐朝人。其人 爽朗大方，爱饮酒作诗，喜 交友。是屈原之后最具个性 特色、最伟大的浪漫主义诗 人。有“诗仙”之美誉,与杜 甫并称“李杜”，或称“大 李杜”。有《李太白集》传 世。
疏通读音
送友人
李白
guō
青山横北郭，白水绕东城。
八年级语文上册古诗词鉴赏汇总
八年级上古诗词鉴赏考点：诗歌中环境描写的作用常见的题型：1、这首诗展现了一幅这样的画面？表达了作者这样的思想感情？2、这首诗营造了一种这样的意境氛围？表达了作者这样的思想感情？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了作者这样的情怀？4、“”一句描写了一幅怎样的画面？表达了作者这样的思想感情？解题技巧：内容方面：交代诗词的基本信息，如地点、时间、天气、环境等结构方面：为下文作铺垫情感方面：1、出现在诗歌的首句，要考虑是不是点明了时间、地点。
是不是创设了氛围、奠定了全诗的感情基调。
2、以叙述为主的诗歌，要考虑写景是不是突出了环境特点，营造气氛、传达感情。
3、塑造人物为主的诗歌，应考虑对人物形象的烘托作用。
答题技巧：1、意境描摹2、概括氛围、描绘意境【幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清晰自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪.....】3、剖析思想感情答题模式：这首诗描写了......景色，描绘了一幅......的画面，渲染了......的氛围，表达了诗人......的感情。
《野望》阅读练习及答案1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）答：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
2、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
（3分）答：诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3、试着从动静和写景的顺序的角度赏析颔联和颈联。
（3分）答：颔联总写秋色，是静景，远景；颈联写牧人与猎马，是动景，近景。
这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐。
4、结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
(4分)答：首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情;(2分)尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(2分)5、简析颔联和颈联在写景方面的特点。
语文八年级下册课外古诗词赏析
情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不 是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶 劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环 境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜 利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示 出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮 美。诗人告诉我们，必须像松柏那样永 远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个 顶天立地的人。
送杜少府之任蜀州 王勃
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙（què ）辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦（huàn）游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧（qí ）路， 儿女共沾巾。
译文
长安的城阙高踞三秦中枢， 遥望岷江的五津，隔着无尽风烟。 你我之间有难忘的离愁别绪， 因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。 四海之内若有知心存在， 再远的天涯也仿佛近邻。 不要在我们挥手作别的路口， 像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。
自主提升
1.三、四两句诗中的两个“一何”,表达各有什么不同？ （1分）
2.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ （2分）
参考答案：（3分） ⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青 松的雄健挺拔（意近即可）（1分） ⑵象征手法（1分）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋， 自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 （意近即可）
紫薇开花是夏秋之际，桃 李虽艳，已无踪影。这一句是 用桃李来衬托紫薇的独特之处, 以桃花李花来反衬紫薇花的美 及花期之长,杜牧因写了《紫薇 花》咏物抒情，借花自誉，人 称其为“杜紫薇”。 这首诗，与其说是诗人写秋风清露中傲然开放的花儿， 倒不如说是诗人自我形象的真实写照。 紫薇花“晓迎秋 露”，在萧索秋风中开放，在百花凋零“憔悴损”的映衬下， 显得格外夺目，以 “一枝新”唤起人们的注意，从“向风 偏笑”之中，我们又充分体会到这一形象的桀骜不驯。从中 我们 不难体会到诗人的远大抱负和刚直风骨，体会到他对 达官贵人的不屑，对趋炎附势之人的蔑视。
部编版语文八年级下古诗词赏析与默写01关雎-原卷版
八年级下册古诗词赏析与理解性默写考点实训01 关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【赏析】《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。
古人把它冠于305篇之首，孔子称其“乐而不淫，哀而不伤”。
此后，人们评《关雎》皆“折中于夫子”。
这首诗原是三章：一章四句，二章八句，三章八句。
郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句。
现在用郑玄的分法。
第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。
这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。
以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。
第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。
“流”，《毛传》训为“求”，不确。
因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义。
“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。
第三章抒发求之而不得的忧思。
这是全篇的关键，最能体现全诗精神。
姚际恒《诗经通论》评云：“前后四章，章四句，辞义悉协。
今夹此四句于‘寤寐求之’之下，‘友之’‘乐之’二章之上，承上递下，通篇精神全在此处。
盖必着此四句，方使下‘友’‘乐’二义快足满意。
若无此，则上之云‘求’，下之云‘友’‘乐’，气势弱而不振矣。
此古人文章争扼要法，其调亦迫促，与前后平缓之音别。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)送别诗鉴赏
渡荆门送别送别诗鉴赏一、教学目标：1.体会《渡荆门送别》的意境美及作者对家乡的深厚情感。
2、了解送别诗常用的意象、体会送别诗的意境美及送别诗中作者不一样的情感。
3、把握送别诗的特点，提高古诗鉴赏能力二、教学重点：分析景物意象，体味作者的思想感情，提高古诗的鉴赏能力。
三、教学方法：探讨法、想象法四、教学手段：多媒体五、课时安排：一课时 教学过程一、新课导入重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。
千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友 离别之感牵动了很多人的心弦，〃别离〃自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。
古代因为地广不便，音息难通，往往一别经年，甚至终生无法相见，杜甫诗：“人生不相见, 动如参与商”，就是这种现实生活的写照。
因此，“离别”就成为人生中心碎感伤的事。
唐代士人是很重视漫游的，这也为送别诗提供有利客观的条件。
唐代著名的诗人几乎都做过 长途旅行，比如李白年轻时就曾“仗剑去国，辞亲远游”：李白一直在四川生活，他在25岁时第 一次离开四川出门远游。
他这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门外驶去，目的 是到湖北、湖南一代楚国故地游玩，《渡荆门送别》这首诗就写于这次出游途中。
俗话说“他山之石可以攻玉”，今天这节课我们就通过《渡荆门送别》这首诗来学习如何鉴赏 送别诗。
二、学习《渡荆门送别》1、展示诗歌内容，齐读诗歌渡荆门送别李白2、解题：本诗从体裁和题材来说，分别是什么类型的诗？体裁：五言律诗题材：送别诗3、送别诗的诗题特点：送别诗诗题往往是“送”、“归某地”、“留别（别）、“赠4、既是送别诗，那谁送别谁呢？通过哪一句诗可以看出来？通过“仍怜故乡水，万里送行舟”看出，是“故乡水”送别诗人。
5、“仍怜故乡水，万里送行舟”运用什么修辞手法？表达出了诗人怎样的情感？用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依 依不舍，留恋故乡的感情。
6、我们为什么可以通过“故乡水”不远万里送“我”远别故乡就体会出诗人对故乡的留恋之情呢？ 那是因为诗歌中的意象所营造出的意境可以让我们体会出诗人的情感，那什么是意象？什么是意境 呢？意象：就是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。
八年级上册语文古诗词鉴赏
八年级上册语文古诗词鉴赏《长歌行》赏析作品简介:“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
汉武帝时的乐府规模较大,其职能是掌管宫廷所用音乐,兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后,将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌,统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐,缘事而发”《汉书?艺文志》。
它继承《诗经》现实主义的优良传统,广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面,其次,是它善于选取典型细节,通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言、七言和杂言,尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗,绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编着的《乐府诗集》中。
今译:园中的葵菜呵郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。
常恐肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。
赏析:这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回。
最后劝导人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔。
这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。
何以如此?因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起。
简评:这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻,来说明应该好好珍惜时光,及早努力。
诗的前四句,向我们描绘了一幅明媚的春景,园子里绿油油的葵菜上还带着露水,朝阳升起之后,晒干了露水,葵菜又沐浴在一片阳光中。
世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠,焕发出无比的光彩。
可是,秋天一到,它们都要失去鲜艳的光泽,变得枯黄衰落了。
初中语文八年级上册-《赤壁》诗文鉴赏及考点揭秘
《赤壁》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。
对于当年那场流传至今的经典战役，唐代诗人杜牧有何感慨呢？今天，我们一起学习杜牧的七言绝句《赤壁》，品读杜牧对那段历史的思考。
二、目标教学目标：1. 了解作者及“赤壁之战”的历史背景。
2．反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。
3. 学习本诗“以小见大”的写作手法。
重点：通过赏析诗句，品味本诗表达的情感。
难点：学习本诗“以小见大”的写作手法。
三、原文赤壁唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
四、注释《赤壁》选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978版）。
赤壁：赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁西北长江南岸。
诗中所写的赤壁，实际为黄州的赤鼻矶，作者是借相同的地名抒发感慨。
戟：古代兵器。
销：销蚀。
将：拿，取。
认前朝：辨认出是前朝遗物。
前朝，这里指赤壁之战的时代。
周郎：即周瑜，字公瑾，东汉末孙策、孙权手下的重要将领。
他曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。
铜雀：即铜雀台。
曹操建于邺城，因楼顶铸有大铜雀而得名。
二乔：即江东乔公的两个女儿，东吴美女，被称为大乔、小乔。
大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。
五、诗意一支折断了的铁戟在水底还没有销蚀掉，拿起来磨光洗净，认出来戟是东吴破曹时的遗物。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
六、赏析折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
这一片折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。
战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。
这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀做了很好的铺垫。
莆田市语文八年级上册诗歌鉴赏试卷
莆田市语文八年级上册诗歌鉴赏试卷一、八年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，回答问题。
分析诗人翁卷和赵嘏各自表达出怎样的情感。
2．古诗文阅读春兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
春郊唐钱起水绕冰渠渐有声，气融烟坞晚来明。
东风好作阳和使，逢草逢花报发生。
（1）这两首诗都是写春天，但春的阶段有所不同。
第一首诗的阶段是,第二首诗的阶段是。
（2）借物抒怀是诗歌中常用的手法，请结合两首诗中的“风”这个物象，简要分析作者所表达的思想感情。
3．古诗阅读送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）诗中所写送别的季节是________。
（2）“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
”句中哪个字最能体现离愁？试找出来并简要分析。
4．阅读下面的诗歌，完成后面小题。
采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
（1）“笙歌”和“涟漪”两个词中任选一个词作解释。
（2）下片运用了哪些表达技巧？请作简要分析。
5．古诗文阅读（一）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？6．品读李贺的《雁门太守行》，回答问题。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
”运用夸张的修辞手法，分别从________和________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。
（2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）A.“雁门太守行”是古乐府曲名，本诗借用它作诗题写当时战事。
八年级上册语文文言文及古诗词解析
八年级上册语文文言文及古诗词解析本文通过对八年级上册语文教材中的文言文和古诗词进行解析，旨在帮助学生更好地理解和研究这些古代文学作品。
文言文解析在八年级上册语文教材中，有许多文言文篇章，如《韩非子·喻老》、《儒效篇》等。
这些篇章涉及到古代的哲学思想、政治制度、道德伦理等方面的内容。
通过仔细阅读和解析这些文言文，可以增进对古代思想文化的理解，提升语文研究的水平。
篇章1：《韩非子·喻老》这篇文章以一个寓言故事的形式，讲述了韩非子与老人的对话。
通过这段对话，文章探讨了生命的有限性、人生的意义以及如何对待时间的重要性。
通过阅读和分析这篇文言文，学生们可以思考人生价值观和生活态度的问题。
篇章2：《儒效篇》该篇章以儒家思想为主题，通过讨论君臣关系、父子关系等来强调如何做一个好人。
通过了解这些古代思想和道德准则，学生们可以比较和对比现代社会的价值观念，反思自己的行为和品德修养。
古诗词解析在这学期的语文教材中，还包括了一些著名的古代诗歌作品，如《登鹳雀楼》、《将进酒》等。
这些古诗词以其独特的艺术表达方式和丰富的意境给人留下深刻的印象。
通过解析这些古诗词，可以提高学生们的诗歌鉴赏能力，增加对中国古代文化的了解。
诗歌1：《登鹳雀楼》这首诗是王之涣创作的，描绘了登上高楼远眺的壮丽景色。
通过对自然景观的描写，表达了诗人对壮美景色的赞美之情。
学生们可以通过分析诗中的意象和运用的修辞手法，理解诗人的表达意图。
诗歌2：《将进酒》这首诗是李白的作品，以豪放不羁的形象和激情四溢的语言风格而闻名。
通过阅读和解析《将进酒》，学生们可以体会到李白的奔放个性和追求自由的精神。
通过对八年级上册语文教材中的文言文和古诗词进行解析，可以丰富学生们的语文知识，提高文学鉴赏能力，同时也有助于培养学生的思维能力和人文素养。