中考作文升格指导(第五版)
升格作文指导+课件10张 高中语文“作文升格”指导
材料一： “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，热闹的爆竹声，曾经是过年的“标配”，更是 记忆中“年味儿”的气氛担当。作为一种辞旧岁、迎新年的传统民俗，在很多人眼里，没有 烟花爆竹的新年是没有“灵魂”的。 但同时，也有相当一部分人认为，今年过年，尤其不应该随意燃放烟花。当下，疫情仍 未彻底远遁，冬季本就是呼吸道疾病高发期，燃放烟花所造成的空气污染，会加重病人病情 。 材料二： 2021年3月，人大代表成新湘建议尽快启动烟花爆竹燃放习俗申报联合国非物质文化遗 产工作。 最近，韩国在申请烟花非遗……
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智 慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介 书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识， 以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎 缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛， 只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理 论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识—— 关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力 的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识 能够给人自由。（结论句）
由吾观之，有了烟火，方有人间情谊之相传。（观点句）何为烟火？ 是美好祝福的寄托，是阖家团圆的幸福，是人与人之间温暖的传递。（阐 释句）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，爆竹声的响彻不仅仅是为 贪恋“东风夜放花千树”的灿烂星雨；也是人们对辞旧岁、迎新年传统的 坚守传承；更是世人追寻爱与温情的物象寄托。古有“烟花三月下扬州” 的辞故祝愿，今现“我为你点燃一支烟火”的祈福遥想。（分析句、材料 句）五彩缤纷的烟火，爆竹声声，这是人间美好的传递，更是传统文化的 流传。当然，我们也要顺应时代的发展，在发展中创新、突破，为了更好 地传承文化。（总结句）
作文升格指导
A班作文升格指导一、结构升格1、纵向1）线索贯穿2）情节曲折3）多用倒叙、插叙【巧用题记】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
1）引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
【例】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我的美丽乡愁》2）交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
【例】谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
《母亲河》3）诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
【例】那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，倾诉只能借助纸和笔……《风雨中》二、选材升格1、自己独有的感人、新颖的材料（秘密武器）2、可能与别人重复的材料——新瓶装旧酒，写出新意3、具体准备：1）家庭亲情类a 父母长辈关爱——选取平凡却独特的细节切入，一定避免千篇一律 1b 补充爱家恋家、思念故乡的材料，如《我爱我家》、《故乡的味道》等 1 2）校园生活类a 写人（师+生）1+1b 写活动（避免流水账，多用横向结构，突出深刻主题，多写写上课的部分）2c 读书伴我成长不要“线”，要“点” 1【例文】推开宋词的大门，走进宋词，欣赏着宋词的绰约多姿，感受这宋词的情，宋词的爱，宋词的美。
走进宋词，感受着宋词的情。
“问世间情为何物？直教人生死相许。
”《摸鱼儿》中的这两句话，点出了爱情的本质。
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”短短数言便刻画出李清照此时心中的千万缕“剪不断，理还乱”的情意，此情无可消除。
更有词人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”这是一种多么高尚的爱情啊。
为了爱情竟不顾自己，这远远超出了对爱情的坚贞，这是一种高尚的品格。
中考作文升格指导
中考作文升格指导一、作文写作1．阅读下面文字，按要求作文。
我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说：潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技手段控制，就想了个“土办法”——在船台入口处摆了个磅秤，只要拿进船台的不管是什么都要过秤并记录在案；同样的，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。
请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：⑴题目自拟，立意自定。
⑵除诗歌外，文体自选。
⑶不得抄袭、套作。
⑷文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
卷面书写要求书写规范、工整，卷面整洁。
【答案】范文：坚持不懈的我我圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，鼻梁上架着一副金丝边眼镜，一副文文静静的样子，别以为我是一个娇气的女生，我却有一种坚持不懈的品质．什么，你不信？那让我给你讲一个故事吧！到时候保证你心服口服．去年夏天，天气闷热得很．太阳把大地烤得滚烫滚烫的，火烧火燎的风令人感到窒息，甚至连蝉也在树上拼命的叫着：“热死了，热死了．”“我们去游泳吧！”爸爸拍着我的肩膀，提议道．“真的？”我惊奇的问道，高兴得一蹦三尺高，“那我们快走吧！”到了游泳馆，我套上救生圈．爸爸一跃，跳入了水中：“下来，我在下面接着你．”这时我望着足有两米深的水，又有一些胆怯了：我不会游泳，万一淹到了怎么办？这时，我看到池中几个六七岁的小朋友正在游泳．我不禁责问自己：几个小同学都可以做到的事，我为什么不可以？记得在春季运动会，800米赛跑中只有五个人跑完了全程，我就在其中；上学期老师布置的积累素材的作业，一个学期过后检查，只有我一个人坚持了下来．我为什么不能把在跑步和积累素材中培养的坚持不懈的品质延伸到游泳中来呢？我怎么能因为小小的游泳而退缩呢？于是，我跳入了水中，活动了一下．爸爸让我先练习手和脚的协调动作，我上身趴在游泳池边上，两臂向前伸直，臂下压着划板，双手轻轻抓住划板，没过多长时间，我已运用自如了．接着，我便学习划水，我开始试着自己独自游，两腿刚腾空，身子就猛得一歪，沉入水中，“咕噜咕噜”几口水灌进了嘴里，鼻子也呛得难受极了．我要退缩，但又想到了自己的座右铭：坚持就是胜利．对，坚持下去，我给自己鼓着劲儿．爸爸教给了我一些技巧，我按爸爸教的方法练习，先把手高高举起，伸得笔直，然后深深地吸一口气，向前一跃，一头扎进水里，划出了一道弧形，接着两手一伸，双腿用力拍打水面，身体便快速向前移动…我终于学会游泳了！你们认识我了吧！这就是坚持不懈的我．如果你也是一个坚持不懈的人，就快来找我吧！【解析】【详解】这是一篇材料作文。
中考作文写作备考：”自律“ 作文 升格指导
中考作文写作备考：”自律“作文升格指导【真题回放】自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省。
自律能让我们克服惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?说的也是这个道理。
你在学习和生活中，约束，管理，反省过自己吗?你在自律中获得怎样的感悟?请以《自律》为题写一篇文章。
要求：1、除诗歌意外，问题不限。
2、不少于600字。
3、文中不能出现真实的人名、地名、校名。
【文题诠释】从审题方面看，不难不大，不易跑题。
审题时，考生不妨可以抓住三个要点：自律的定义和内涵，即自我约束、自我管理、自我反省；自律的主要方面，替人办事是否尽心尽力，和朋友交往是否讲信用，当天学习的功课是否及时温习，前两个是为人处世的道理，第三个是学习的良好习惯。
不论写记叙文还是议论文，都要从“我”出发，着重联系实际，谈自己的人生经历和生活感悟。
写作时，如果写记叙文，则可以结合自己的人生体验，从生活感悟着笔，写自己感受最深的一件事，从事件中体会到自律的重要性，或是不自律所带来某种严重的后果。
如可以写自己或家人、亲友如何严格要求自己的故事。
记叙的过程，应当注重起因、经过、结果等记叙的要素，故事情节要完整生动，人物的表情、言语、动作等细节要紧紧围绕中心写具体。
另外，要注意适当穿插抒情和议论，这样文章才显得情感表达真挚，思想感悟厚重。
如果写议论文完全可以按照议论文的规则，着重分析什么是自律，为什么要自律，怎样才能做到自律，自律有哪些具体表现等。
立意上，可写自律是品德和操守的表现，否则就违背了自己的品德和操守；也可写自律是自己自重和理智的表现，也可以写自律是自己充满自信的表现，因为自信，所以自律。
【审题误区】由于是独词型命题，考生如果审题不慎，对文题前面的提示语解读不认真，匆忙中草率下笔，很容易将“自律”误写成“自立”或“自理”。
另外，考生虽然讲述了自己在学习和生活中自我约束，自我管理，或自我反省的经历，却只是自述经历，没能将从中得到的感悟写出来，文章的立意也就显得平淡、庸常；或者部分考生虽有感悟，却没能融入自己的真感受，故意将立意拔得过高，显得太假。
广东省2021年中考初中作文升格第五讲详略要得当(优化详写与略写)
作文升格第五讲——详略需得当一幅好的山水画，绝对不是整个画面都堆得满满的，而是会留有一定的空白。
作画的时候，遇到最需要表现的地方，画家就会用墨如泼；遇到其他起衬托作用的地方，画家就会惜墨如金。
一篇好的文章，同样需要有详有略，相互配合，详略得当。
同学们在写记叙文的时候，会不会出现这样的问题：力求面面俱到，最后文章成了流水账？主次颠倒，该详写的略写了，该略写的详写了？今天，我们就一起来解决这些问题，学习让文章详略得当的方法。
一、略写所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
比如说，朱自清先生的散文《背影》，开头第一句就用极为简洁的笔墨交代了自己和父亲之间的来往和回忆——“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这是对故事背景的交代，也是略写的部分。
二、详写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。
比如说，《背影》这篇散文表现的是父亲对孩子的深情，于是，朱自清就选择父亲为“我”买橘子这一细节展开非常细致的描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”作者用详尽的笔墨描写父亲朴素的衣着和艰难地爬上月台的动作，也描写了“我”看到父亲的背影之后落泪的反应。
正是因为有了这些详细的描写，才淋漓尽致地表现出父亲对“我”的爱，从而凸显出文章的主旨和中心。
三、详写和略写的关系详写和略写都有各自的作用，详写能够起到凸显主旨的作用，略写能够起到交代背景、烘托主旨的作用。
中考语文作文升格练习指导：这真让人两难啊(附文题解读及原文 升格策略 升格文)
中考模拟作文升格练习指导：这真让人两难啊【文题回放】“两难”，就是这样或那样都让人为难。
生活中，我们难免面临两难的处境;或反复掂量，终有决定;或左思右想，难以决断。
这或许是痛苦的抉择，抑或是甜蜜的负担……请以《这真让人两难啊》为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示和要求：⑴写清楚“两难”的原因，充分表现“两难”的处境;⑵立意明确，真诚地表达对生活的思考、感悟;⑶选择恰当的人称和角度;⑷文体明确;⑸不得套作、抄袭;⑹文中不可透露考生相关信息。
【文题解读】文题是以“健全人格”“以德树人”为主题的命题作文。
在题目“这真让人两难啊”中，“这”指代的是写作对象，可以是“人”，亲人、师生、朋友、陌生人、作者本人等;可以是“事”，大事、小事、国事、私事等;可以是“物”，生物、家具、器物、文具、书籍等，时间、地点、空间等也属于这个范畴。
生活中，我们难免会面临两难的处境。
每当此时，我们往往要反复掂量，才有决定;有时甚至左思右想，也难以决断。
总之，处于两难中的人只能二选一。
有时会牵涉到正义与邪恶的较量，善意与恶意的对决，生命与法律的权衡等，不管结果如何，都是对考生思想品质的考查。
以下三种写作思路，仅供参考。
思路一：自信自爱，坚韧乐观。
比如在毕业填报志愿的问题上，父子意见不统一。
父亲要求儿子上高中，儿子执意读职校。
对父亲来讲，儿子让他两难;对儿子来讲，父亲让他两难。
你作为第三方，可用记叙的方式，采用先抑后扬的写法，先烘托矛盾冲突，后叙写难题化解的过程。
思路二：维护法规，保护生命。
比如明文规定旅客不能在新铁轨上玩耍，可是当列车向新铁轨的方向呼啸而来时，新、旧铁轨上都有人，新铁轨上人多，旧铁轨上只有一个人，扳道工该如何取舍？是维护法律还是维护道德？你可将这则材料写成新闻报道，报道扳道工在道德与法规的权衡中，维护法规，保护人员生命安全的事件。
思路三：孝心，从尊重开始。
比如父亲的书籍堆积如山，几十年占据着屋子很大的空间。
中考作文升格指导10篇
中考作文升格指导10篇一、作文写作1．请以“行走在春风里”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于600字，不出现真实校名、人名。
（2）书写工整规范。
【答案】范文：行走在春风里春天来了，一切都又重获新生，改头换面。
逝去严冬的沉闷和乏味，如今万物复苏，春满人间。
春风吹绿了草坪，把娇嫩的小草从土里硬拽了出来，柳树发芽了，其他树木也重新发了嫩枝，长了新叶。
走在大路上，仿佛都有一种生机的气息，芳香扑鼻。
沿着路走下去。
我轻轻躺在草地上，闭上眼睛，阳光洒在我的身上、树木上、花草上……暖洋洋的，可真是惬意啊!走在春风里，我闻到了花的清香。
好几朵像彩霞似的桃花，迎着春风展开了笑脸，可又十分害羞，呀，脸都羞红了。
油菜花地里的油菜花香气扑鼻，引来了许多蜜蜂来采蜜，我走了一圈，走出菜花地，香气“粘”在了我的身上，我享受着，仿佛忘掉了上学的疲惫，抬头仰望着天空，似乎多了什么东西在空中，仔细一看原来是风筝，路旁有一些小孩子在随着风筝奔跑，呼喊着。
他们将自己的童趣随着风筝放到了天空中。
一阵风吹过，真凉爽，真希望风能带我去更远的地方看看春景。
休息了一会儿，我嫌太热了就抄小路去买冷饮。
树荫下有许多老人在乘凉，大家在一起交谈，看上去都很愉快!在路上我不经想起了一句话“一年之计在于春”。
春天是我们播种希望的时节，我们不能懒惰，贪玩好耍，要勤奋努力。
新的一学期又开始了，我们要全身心投入到学习之中。
我相信一分耕耘，一分收获。
只要努力在期末一定会有好成绩作为回报。
我走在春风里，享受着二月的阳光。
【解析】【详解】这是一道命题作文。
作文的题目中的“行走”，既可以是原义的漫步、行走，也可以是比喻义的行走，是一种人生姿态，一种精神历程。
“春风”能给人带来温暖，带来希望；“春风”的作用是能驱走严寒，让世界变得温暖起来。
当草木、溪水、村庄被春风吹拂的时候，一切都是灿烂的；被春风包围的时候，一切也会变得不一样。
本文可以写行走在自然的春风里，享受大自然的馈赠与美好；也可以写自己心中的“春风”是怎样的，“春风”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永恒……此题宜写成记叙文或记叙散文。
初三作文升格
初三作文升格【篇一：初三中考作文升格指导】初三中考作文升格指导第一节优秀作文是这样炼成的? 训练主题：优秀作文内容分析：优秀作文的要求很多，我们只讲三个方面。
1．题目美题如红杏，红杏一枝艳墙头。
题目就是作文的“红杏”，是写者向“墙外”的人们透露“满园春色”的“红杏”。
美题，或形象，或含蓄，或诗意，总给我们拓开一个美的写作空间。
“悠悠泼墨情”，以其“精准、正确”悄悄推动“泼墨”的情愫。
“甩不掉的朋友”，以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。
“梦里花落知多少”，以其“精美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。
“勒着青藤成长”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韵味。
如果我们拟出诸如“悠悠泼墨情”“甩不掉的朋友”“梦里花落知多少” “勒着青藤成长”这样的美题，题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“红杏”般的题目是何等的诱人！2．语言读到作文中的美言，当是心旷神怡，试读几句：“往事被我轻轻一碰，今天的阳光就有了那年的味道。
” “朋友像严冬里的火炉，烤得我们暖洋洋。
” “思念，是朋友离别时坠在心底的一颗小石。
” “把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星。
” 一篇文章中，假设能镶嵌如此清新的语言，这诗化的意味，怎不引人遐想！再读几句：“父爱无边无垠，母爱一望无际。
” “时光，宛如一位出色的调味师，用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。
” “理想和信念，会在等待中衰老。
” “家庭像一条可爱的船，爸爸是船身，妈妈是船帆，而我是船顶最高处的小红旗。
” 语言鲜活，必将为文章添一道亮色。
能写出如此的语言，不愁不一鸣惊人！那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言，那些新颖独特、启人深思、引人联想的语言，那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言，无不显示出作者个性的光荣。
拥有这些语言，作文必将流光溢彩、文采飞扬。
3．立意“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。
” “寻找心灵深处的芳草地，让读者心中升起暖暖的感觉。
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升格作文《“茧”是我致胜的魔杖》
组 组名
别
主 标题
1
题 组
点题
增添
2 材 情节
3
料 组
增加 细节
4
修辞
5 语 描写 6 言 景物 7 组 成语
任务
修改标题,使标题更鲜明 明确点题，紧扣主题，回应标题
必要而合适的地方增添情节，使材料 更具体，可用插叙法 合适的地方增加细节刻画，使人物形 象更突出 使用一两种修辞，使语言更生动 人物刻画，如心理、动作、神态等 用景物烘托人物心情或渲染气氛 合适的地方用上几个成语或诗句等
2014年作文评分标准
作文等级 主题与材料 结构
语言
一类卷 立意明确，中 结构严谨， 语言得体、
（50～45分） 心突出，材料 注意照应， 流畅。
具体生动，有 真情实感。
详略得当。
二类卷 立意明确， 结构完整， 语言规范、 （44～40分） 中心突出， 条理清楚。 通顺。
材料具体。
三类卷 立意明确， 结构基本完 语言基本通
情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有 一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、 榜样的引领、挫折的磨炼……同学们，什么是你致胜的魔 杖呢？
请结合自身的经历与体验，以“＿＿＿是我致胜的魔 杖”为题写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整； （2）自选文体； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。
（39～30分） 材料能表现 整，有条理。顺，有少数
中心。
错别字。
阅读考场作文《“茧”是我致胜的魔杖》 思考：你认为该文存在哪些问题？
主题 不明 材料 不详 语言 不美
主题 明确主题 标题新颖 明
升 格 角 度
删除冗余 避免散乱 删
材料
增添情节 增加细节 增
升 格 方 法
语言 润饰语言 修辞描写 润
中考作文升格指导
文章不厌百回改
“披阅十载，增删五次” “字字看来都是血，十年辛苦不寻常”
——曹雪芹
“欧阳当日文名重，更要推敲畏后生。” —— [清] 袁枚
修改是写作的一个重要组成部分。 ——何其芳
2014广东中考原题
19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热
小组讨论
要求：
计时
3分钟
• 围绕作者本意进行升格；
• 可结合自身经历与感悟，进行合理的加工。
讨论：
小组起立讨论，组员可按导学案提示讨论方 案，小组也可自己确定修改方案。
个人升格
7
6
5
3
2
1
个人修改，把升格结果, 写在导学案上。 （小组代表准备到台上展示）
0
“茧”是我致 母亲啊！你是荷叶， 来了，除了你，谁是我在 总 以起 怎句 样还 改可 ？我，有一位伟大的扣母 发图强！
小组展示
• 汇报展示：小组代表上台汇 报修改结果。
• 其他组：完后可提出自己的 看法或不同的改法。
总结
主一题句点明题确
两个细节
材三料处描具写体
四种修辞
语五 七言六 八个 个生成 段动语 落
“久”不涂画 “实”情“实”感
作业
1、根据同学们的修改意见和自己学到 的作文升格方法，修改《“茧”是我 致胜的魔杖》；