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新媒体在高校思政教育工作中的影响及应用研究
新媒体在高校思政教育工作中的影响及应用研究【摘要】新媒体在高校思政教育工作中发挥着越来越重要的作用，对高校思政教育工作产生了深远的影响。
本文从新媒体对思政教育工作的改变、在高校思政教育中的应用方式、促进思政教育发展、对学生的影响以及未来发展方向等方面进行了探讨。
新媒体的广泛应用为高校思政教育注入了新的活力和动力，提高了教育工作的效果和效率。
未来，新媒体在高校思政教育中的发展前景十分广阔，仍有巨大的发展空间和潜力。
通过本文的研究，可以更好地认识新媒体在高校思政教育工作中的作用和意义，为未来的教育工作提供重要的参考和借鉴。
【关键词】新媒体、高校、思政教育、影响、应用、研究、改变、方式、促进、学生、影响、未来发展、方向、总结、发展前景1. 引言1.1 新媒体在高校思政教育工作中的影响及应用研究新媒体的发展给高校思政教育工作带来了全新的机遇和挑战。
随着社交媒体、网络平台等新媒体工具的普及和应用，高校思政教育工作的方式和内容也发生了深刻的变化。
新媒体的快速传播和互动性，为高校思政教育提供了更广泛的传播渠道和更丰富的教育资源。
学生可以通过新媒体获取最新的思想政治知识和信息，拓宽视野、增强认识。
新媒体也为高校思政教育工作者提供了更具创新性的教学手段和教育方式，促进思政教育工作更加立体化和多元化。
新媒体在高校思政教育工作中的应用也面临着一些挑战和问题。
信息的快速传播和碎片化使得学生的思想受到更多干扰和影响，如何有效引导学生正确看待和利用新媒体成为当前思政教育工作中亟待解决的问题。
新媒体的信息截然不同，如何筛选真正有益的信息进行传播也是高校思政教育工作者面临的挑战之一。
研究新媒体在高校思政教育工作中的影响及应用，对于提升思政教育质量和水平具有重要意义。
2. 正文2.1 新媒体对高校思政教育工作的改变新媒体的普及和发展，为高校思政教育工作带来了深刻的变革。
新媒体的快速传播速度极大地拓展了思政教育的传播范围，使得思政内容能够更加快速地传达给学生、教师和社会大众。
新媒体技术在高校思想政治理论课中的有效运用
在高校思想政治理论课中，利用新媒体技术可以有效提升教学互动体验。传统的课堂教学往往是老师单向授课，学生 passively 接受知识，互动性不强。而通过新媒体技术，可以打破传统的教学模式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用新媒体技术，老师可以设置在线讨论区、在线问答环节等互动平台，让学生在课堂之外也能参与到教学活动中，提高他们对思想政治理论课的关注度和参与度。学生可以在在线讨论区上分享自己的观点和看法，与老师和同学进行互动交流，促进认知碰撞和思想碰撞，从而加深对课程内容的理解和体会。
新媒体技术在高校思想政治理论课中的有效运用可以增加学生思想政治理论学习的有效性，促进学生全面发展和提高综合素质。
2.5 提高教学效率
新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用可以有效提高教学效率。新媒体技术能够提供多样化的教学资源，例如在线课程、教学视频、网络资料等，使教师能够更加便捷地获取和利用各种教学素材，从而节省教学准备的时间。新媒体技术还可以提供即时互动平台，教师可以通过在线讨论、投票、问答等方式与学生进行互动，促进学生思想政治理论知识的深入学习和理解。新媒体技术还可以实现教学过程的数字化管理，例如通过在线平台发布作业、考试、批改等，有效提高教学管理的效率，减轻教师的工作压力。新媒体技术的应用有助于高校思想政治理论课教学的高效进行，提高教学效率。
新媒体技术在高校思想政治理论课中的有效运用
1. 引言
1.1 概述新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用意义
随着新媒体技术的不断发展和普及，它在高校思想政治理论课中的应用也变得越来越重要。新媒体技术能够为思想政治理论课的教学提供更多的可能性和机会，能够有效地帮助学生更好地理解和学习相关知识，提升教学质量和效果。
探究新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地
探究新形势下应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地一、新形势下的思政教育现状二、网络新媒体的优势和应用网络新媒体具有信息共享、跨界交流、互动平台等优势，可以实现信息的快速传递和多方面的互动交流，从而提升思政教育的效果。
网络新媒体可以应用于高校思政教育的各个环节中去，比如宣传推广、教育教学、管理服务等方面。
1.宣传推广：网络新媒体可以通过官方网站、微博、微信公众号、短视频等多种渠道和平台传递和推广思政教育。
学校可以通过微信公众号等平台发布各种内容，如思政教育活动、名师讲堂、社会实践、优秀学生事迹等，让学生随时随地获取到优质的思政教育内容。
2.教育教学：网络新媒体可以为思政课的教学提供支持。
教师可以通过在线教学平台设置线上讨论区、提供在线互动课程、制定线上测评等方式，为学生提供更多的学习机会和交流空间，拓宽学生的思维视野，提高学生的综合素质。
同时，对于目前比较流行的网络直播等新型媒介，高校还可以将思政课进行网络视频直播，让更多的学生能够接触到和受益于思政教育内容。
3.管理服务：网络新媒体可以为高校思政工作的管理和服务提供支持。
高校可以通过网络平台搭建诸多学生服务项目，如心理咨询、就业指导、创新创业等，同时，网络平台也能提供学生评价的机制，从而促进高校思政工作的质量评估和优化。
三、实践案例目前，许多高校已积极探索借助网络新媒体建设思政教育新阵地的方式，通过此种方式提高思政教育实效。
比如，南京大学开设了公益传媒课，学生可以通过网络平台进行前期宣传或后期制作和发布。
浙江大学设立网络思政课，实现对学生思维和信仰的进一步培养和巩固。
同时，根据新形势下的出版文化学习机构特点，上海出版学院通过积极构建微信公众平台、网络直播等多种形式，拓宽了线上教育形式，建立出全方位的思政教育体系，形成了一种全新的教育思想和管理模式。
四、总结综上所述，应用网络新媒体建设高校思政教育新阵地是应采纳的趋势。
基于此，高校应该积极探索各种方式，建设网络平台、微信公众号、短视频等各种途径，实现思政教育内容的优质沉淀和课程宣传，提高青年学生对思政教育的兴趣和认识，培养他们成为德才兼备、社会责任担当的合格公民。
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作
随着社会的发展和网络技术的发展和广泛应用，新媒体技术已成为学校管理和思想政
治工作中不可或缺的一部分。
新媒体可以让人们更方便地分享和传播信息，也可以有效地
指导学生的思想和行为，增强学生的政治意识，提高思想政治教育效果。
一是加强新媒体技术在高校思想政治教育中干部能力培养上的创新应用。
新媒体可以
帮助学校实时发布政策文件和经济新闻，在政策的宣传影响力上起到积极作用，也可以帮
助学校快速准确地获取、传播政策文件，有助于干部及时地掌握新政，提高政策落实效率，增强对政策执行过程的监督和控制能力，为学生服务事业发展创造良好的环境。
二是充分发挥新媒体技术的助推作用。
学校以新媒体技术形式，建立全方位的大众传
播网络，加强思想政治流动性，以增强学生政治意识，培养学生的思想政治信念。
以教育
为主，配以文娱节目，以及多渠道的广播和互动形式，使学生有更多的机会聆听政治领导
人的讲话和理论智慧，熟悉中国政治经济新闻动态和国际形势，培养学生政治敏锐度，启
迪理念，培养和践行科学判断力。
三是应用新媒体技术推进网络宣传环境建设。
由网站搭建、微报制作、网络政策交流、学习使用手机微信等，建立完善的网络宣传环境，营造浓厚的英杰学子氛围，促进学校的
思想政治教育宣传和学习，为学生们提供良好的思想政治环境。
上述这些，只有将新媒体技术有效运用于高校思想政治教育中，才能为学校的思想政
治工作添砖加瓦，助力学生建设个人形象，引导他们形成正确的价值观和心态，以搭建一
个积极向上、勤奋刻苦、时刻学习、敢于实践、自觉践行的学习型思想政治工作发展样本。
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作随着科技和信息化的不断发展，新媒体新技术成为了高校思想政治工作的新载体和新工具，能够更好地增强思想政治工作的针对性、实效性和互动性，提升高校师生的思想政治素质，构建和谐校园。
下面我们将就如何运用新媒体新技术创新高校思想政治工作进行探讨。
一、利用社交媒体增强思想政治教育的互动性当前，“抖音学习法”“微博学习法”等已经成为了一种趋势，在学生中广泛流行。
因此高校思想政治工作应当积极利用微信公众号、QQ群、微博等社交媒体，推出“话题讨论”“名师讲坛”等行之有效的互动性思政教育形式，营造开放式的课堂氛围，增强学生们的学习兴趣和参与度，让思政教育与学生更为贴近。
二、用网络直播优化思想政治活动的传播效果随着网络的发展，现在的直播功能已经非常强大，且易被观众接受，且非常好用。
因此高校思想政治工作可以开展网络直播的思想政治活动，让院校领导、青年教师、学生代表等嘉宾现场讲解，直播里利用评论区进行现场互动，加强了互动交流的近距离联系和互动交流，让更多的师生受到启迪和激励。
三、利用移动应用提升思政工作的便捷性随着移动互联网的繁荣，一些新兴的移动应用也应运而生。
高校思想政治工作可以借助一些移动应用，如百度识图、作业帮等，来辅助教学，让学生通过手机随时随地获取学习资源、参加班级、学院组织活动、课程点评等，提高思政工作的便捷性，让学生享受到更高质量的学习与教育。
四、尝试虚拟现实技术增强思想政治受众的参与体验虚拟现实技术不仅能够为人们带来身临其境的感受，也能够有效地增加人们的参与体验，增强角色扮演的效果，让学生通过虚拟现实技术来体验马克思、恩格斯等革命导师的生活以及当时的历史背景，感受到革命精神的历史渊源，从而增强思想的深度和广度，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
浅析新媒体环境下高校思政工作的开展
浅析新媒体环境下高校思政工作的开展随着互联网和新媒体技术的快速发展，高校思政工作也面临着新的挑战和机遇。
新媒体环境下，高校思政工作的开展需要与时俱进，充分利用新媒体平台和技术手段，增强工作的亲和力和影响力，以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。
本文将从新媒体环境下高校思政工作的特点、现状以及开展的策略等方面进行浅析。
1.时效性强：新媒体传播信息的速度极快，能够实现实时更新，即时互动，扩大信息传播的范围和深度。
2.互动性强：新媒体平台可以实现多种互动方式，如评论、点赞、转发等，提高了用户参与感和体验度，有利于形成多种声音和思想碰撞。
3.移动性强：随着智能手机的普及，人们可以随时随地使用新媒体平台接收信息、进行互动，高校思政工作也需适应这一趋势，推动工作内容的移动化和个性化。
二、新媒体环境下高校思政工作的现状1.思政教育内容普遍化：在新媒体环境下，高校对思政教育内容的传播方式进行了普遍化的探索，比如利用微信公众号、微博等平台发布思政教育内容、理论宣讲等。
2.互动性增强：高校思政工作在新媒体环境下更加注重互动性，通过举办线上辩论、话题讨论等活动，引导学生积极参与思政教育的过程。
3.内容形式创新：高校积极探索利用短视频、直播等形式进行思政教育内容发布，使信息更加生动形象，更贴近学生的生活与学习。
1.加强资源整合，构建平台化思政工作体系。
高校可整合校园内的思政教育资源和专家学者资源，构建具有专业性和权威性的新媒体平台，提供多样化的思政教育内容。
2.强化内容生产，注重形式创新。
高校应加强短视频、直播等形式的内容生产，根据学生的兴趣爱好和心理特点进行针对性创新，使思政教育内容更具传播力和吸引力。
3.注重互动交流，促进学生参与。
高校可通过线上讨论、话题征集等方式，建立起多样化的互动平台，鼓励学生参与思政教育内容的生成和传播，增强互动性。
4.推行信息个性化，增强用户体验。
高校可依托新媒体平台的技术手段，推行内容个性化推荐，根据学生的浏览习惯和兴趣爱好进行精准推送，增强用户体验。
校园新媒体在大学生思政教育中的应用
校园新媒体在大学生思政教育中的应用随着时代的不断发展，新媒体已经渗透到人们生活的方方面面，尤其是在校园中，新媒体的应用已经成为大学生思政教育的重要手段之一。
校园新媒体包括校园官方微信公众号、学校网站、社交媒体平台等，通过这些平台，学校能够传递思政教育的内容，引导大学生进行积极健康的人生观、价值观和世界观的塑造。
本文将探讨校园新媒体在大学生思政教育中的应用，以及其对大学生的影响和作用。
1. 信息的传递和发布校园新媒体平台作为信息的传递和发布渠道，能够及时、准确地向大学生传递思政教育的相关信息。
学校可以通过微信公众号、学校网站发布政策文件、思想理论课程安排、重要通知等信息，及时向大学生发布最新的思政教育内容。
大学生通过关注官方微信公众号或浏览学校网站，可以第一时间了解到校园思政教育的最新动态，提高自我意识和思想觉悟，增强思政教育的实效性。
2. 与学生互动交流校园新媒体为学校和学生之间建立了一条畅通的交流渠道，学生可以通过微信公众号、校园网站留言、评论，与学校进行互动交流。
学校也可以通过举办线上问卷调查、在线答疑、专题讨论等方式，了解学生的需求和想法，更好地开展思政教育工作。
通过与学生的互动交流，学校可以把握学生的思想动态，调整和改进思政教育的内容和形式，提高思政教育的针对性和有效性。
3. 多元化教学内容校园新媒体平台还可以为思政教育提供丰富多彩的教学内容。
学校可以通过视频、图片、音频等形式，制作精彩的思政教育课程，结合当下热点问题和社会现实，引导学生思考，增强学生的综合素养。
校园新媒体还可以邀请专家学者进行线上讲座，举办网络主题讨论，为大学生提供更为丰富和多元化的思政教育内容，满足不同学生的需求。
1. 拓展思想空间校园新媒体为大学生拓展了思想空间，打破了传统的教育方式，使得思政教育更加活跃和多样化。
通过微信公众号、视频资料、网络课程等形式进行思政教育，帮助学生开阔眼界，拓展思想空间，增强思想认识和理论素养，培养自主思考的能力。
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作
运用新媒体新技术创新高校思想政治工作随着信息技术和网络技术的快速发展，新媒体新技术在高校思想政治工作中发挥着越来越重要的作用。
新媒体新技术的广泛应用，不仅提高了高校思想政治工作的效率和质量，还为高校思想政治工作提供了创新和拓展的空间。
本文将探讨如何运用新媒体新技术创新高校思想政治工作。
一、借助新媒体新技术拓展宣传手段新媒体新技术为高校思想政治工作提供了拓展宣传手段的机会。
利用新媒体平台，高校可以进行多元化的宣传。
可以通过微信公众号、微博等平台发布思想政治工作相关的信息，吸引师生关注和参与。
高校还可以通过制作和发布短视频、微电影等形式，将思想政治理论知识生动形象地传达给师生。
这些新媒体平台和新技术手段能够吸引年轻人的目光，提高思想政治工作的传播力和影响力。
二、利用新媒体新技术建设互动平台新媒体新技术为高校思想政治工作建设了互动平台，实现了师生、师生之间的多方互动。
高校可以通过建立在线问答平台，帮助学生解决心理问题、困惑等，提供科学的答疑解惑。
高校还可以通过网络直播、在线讲座等形式，为师生提供学术交流的平台，引导学生积极参与其中。
通过利用新媒体新技术建设互动平台，高校思想政治工作可以与学生紧密联系起来，满足他们的需求，提高工作的针对性和实效性。
三、整合新媒体新技术促进教育教学改革新媒体新技术可以为高校思想政治工作提供支持，促进教育教学改革。
高校可以通过开设在线思政课程，将传统的教学方式与新媒体新技术相结合，提供更加灵活、自由的学习方式。
通过利用大数据和人工智能技术，可以为学生提供个性化的学习资源和学习计划，提高学生的学习效果。
高校还可以利用虚拟现实和增强现实技术，创造沉浸式的学习环境，提高学生的学习积极性和主动性。
四、加强新媒体新技术管理与监督在运用新媒体新技术创新高校思想政治工作的过程中，也要加强管理与监督。
高校需要建立完善的管理制度和监督机制，规范新媒体新技术的使用。
还要加强师生的信息安全教育，提高他们对信息泄露、网络攻击等风险的认识，增强信息安全意识。
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高校新媒体建设现状及其在思政工作中
的应用
一、调研背景及基本情况
随着互联网技术的快速发展，以微博、微信、手机客户端等为代表的新媒体已经成为民众获取信息的重要渠道。
新媒体被高校各部门和社团组织广泛运用于宣传服务工作，高校宣传思想工作面临着新的机遇和挑战。
为全面梳理校内新媒体发展现状、存在问题，为新媒体建设发展提供参考，本课题通过问卷调查、访问调查和座谈调查的形式，对安徽大学174 家单位的262 家新媒体平台的推送形式、推送内容、推送频率、粉丝数量、平台管理及运营机制进行调研。
通过调研，整体把握安徽大学新媒体建设现状，并从中挑选出不同类别、较有影响力的新媒体平台进行深入研究，注意对不同新媒体平台的比较分析，从而对新媒体环境下高校思政工作的实现路径进行探索。
二、安徽大学新媒体建设现状
（一）新媒体大数据
在参加调研的174 家单位中，77.59%的单位开设了QQ，40.8%的单位开设了微信公众号，32.18%的单位开设了微博，QQ成为校园媒体的主要信息发布形态。
71家微信平台中，粉丝数量在101-500 和5000 以上占比均为26.87% ，50.75%的微信公众号粉丝数量在1000 以下。
56家微博平台中，粉丝数最多的为安徽大学官方微博，达到57071，51.02%的微博平台粉丝量在500以下。
（二）新媒体的组织者
调研发现，85.06%的新媒体平台信息发布由学生管理员审核，14.94%由指导老师负责，仅有9.77%的平台“发布的所有信息都需要经过老师的审核和把关”。
大多数新媒体平台主要为学生自我管理，注重发挥学生的主观能动性，使平台更加贴近学生需求。
（三）新媒体内容建设
1、活跃程度
调研发现，我校新媒体平台运营总体较为活跃，其中QQ空间活跃程度最高。
9.77%的平台非常活跃，微信每天发布推送，QQ 空间每日发布说说5 至10 条及以上；17.24%的平台较为活跃，隔1 至2 天
微信发布推送，QQ 空间每日发布说说3 至5 条；51.72%的平台一般活跃，一周发布微信推送1至2次，QQ空间每日发布说说1至2 条；17.82%的平台不活跃，没有重大事项不会发布微信推送，QQ 空间不怎么更新；另微信公众号与QQ空间活跃程度有偏差可进行说明。
2、内容特色
调研发现，我校新媒体平台发布的内容主要与学校及所属单位相关。
发布内容与学校相关的占83.91%，与所属单位相关的占72.4%，专业领域的占50%，社会时事类的占46.55%，娱乐八卦类的占
8.62%，其他的占15.52%。
其中校级新媒体平台多偏向于校内讯息以及社会时事传播，院系及班级的新媒体平台多偏向于学院新闻以及专业内容传播。
新媒体在发展中也逐渐形成了自己的特色栏目，如安徽大学QQ 空间的“书音”系列推送，以一本书和一首歌讲述一定的道理；系2015 级应用心“生活中的哲学”以名言和哲学思想解释生活之中的感性现象及现实世界等。
班级新媒体平台的特色栏目多立足于班级定期举行的活动、专业相关知识、生活贴士几大方面。
如2014 级光电信息行政班的线上党课栏目等。
社团新媒体平台只有一部分开设了特色栏目，其内容主要集中于社团活动和社团专业领域的相关知识。
（四）新媒体队伍建设
1、队伍建设情况
调研发现，我校大部分新媒体平台都成立了网宣队伍，而网研、网评、网管、网络技术保障和网络应急处置等5 支队伍建设有待加强。
在参加调研的262 家新媒体平台中，93.68%的新媒体平台组建了网宣队伍，网评队伍为44.83%，网管队伍为25.86%，网研队伍为18.97%，网络应急处置队伍为18.05%，网络技术保障队伍仅为
8.62%。
团队人员较少、平台管理制度不够完善、内部分工不明等是尚未形成新媒体队伍的重要原因。
2、新媒体管理者业务培训
调研发现，一半以上的新媒体管理者都经过培训，但专业培训较少。
数据显示，55.75%的管理员主要由之前的管理员进行培训，仅有
4.6%的平台请专业人士进行培训。
应当引起注意的是，有39.66%的管理员没有进行过系统培训。
（五）新媒体互动交流
调研发现，三大校园新媒体平台中，QQ 空间互动性最高，微信其次，微博最低，部分新媒体平台通过举行线下活动和设立专门的QQ 群进行互动。
数据显示，以QQ 空间说说下的留言与粉丝互动的占53.4%，以微信评论与粉丝互动的占8.6% ，以微博评论与粉丝互动的占2.2%。
从使用习惯方面分析，相较于微信，QQ在学生中的普及率和使用频率更高，更易产生互动性。
（六）利用新媒体开展思政工作现状
调研发现，174 家单位中，41.38%的单位所运营的新媒体平台曾发布过与思想工作相关的内容。
对利用新媒体平台开展思想政治工作的认知方面，64.37%的管理员认为高校思政工作应充分利用新媒体本身的特点，尽可能地减少宣传、灌输的痕迹；35.63%的管理员认为，思政工作是严肃的，不能随意地将其娱乐化、趣味化。
与此相对应的是，89.08%的学生支持高校思想政治教育工作的重心由传统媒体转向新媒体，认为这是一种更贴近学生的传播形式，但仍有10.92%的学生比较抗拒，认为在新媒体平台上开展思政工作会导致新媒体失去吸引力。
数字化时代，如何有效地利用新媒体开展高校思政教育工作，各大高校新媒体平台都进行了尝试，我校也在积极地创新工作方式。
安徽大学新媒体联盟开展“学生资助工作大讨论”，通过搭建网上交流平台及时掌握学生思想动态，增强思政教育的针对性；联动推送“安大简”、“纪念建党95 周年”、“李世雄老师”等相关内容，主动设置议题，掌握思政教育的话语走向；开展毕业季新媒体主题月、用一本旧书换一顿爱心早餐等活动，打造网络品牌，增强思政教育的吸引力。
安徽大学官方微信曾策划“我在安大挺好的”、“爱在安大”等系列选题，将思政工作融入师生的日常生活中、融入到师生对学校的感情中。
“安徽大学团委”微信号开展了“践行核心价值观·奏响青年最强音”新媒体主题创作活动，用动漫的表现形式、用故事的叙述方式，详细解读“三个倡导”，推动核心价值观入耳、入脑、入心。
三、高校新媒体发展面临的问题
（一）内容质量有待提高
调研发现，很多管理者对新媒体的认知存在误区，认为新媒体仅是传统媒体的网络化，对其运用和性质没有很好的认识，在选题策划、稿件采写、后期编辑方面没能很好的针对新媒体的特点。
（二）队伍建设有待加强
由于高校开始运作新媒体的时间还很短，管理者本身对新媒体的认识还不足，对此类复合型人才的培养还没有形成系统，导致人才缺乏。
同时根据调研，联盟各平台多数由学生在具体管理负责，因此存在人员更迭频繁、专业性不够、风格不统一等问题，不同新媒体平台之间缺乏互动，发展水平不一，网研、网宣、网评、网管、网络技术保障和网络应急处置等六支队伍建设急需加强。
（三）粉丝忠诚度不高
调研发现，很多新媒体平台虽然有很多“粉丝”，但多数为“僵尸粉”，主动参与互动的粉丝数量有限，师生参与新媒体建设的主动性不够。
QQ 空间自带的图片评论、红包评论、直播等功能，使得它的互动性最高。
微信评论因需要经过管理员的审核发布，削弱了粉丝的互动热情。
随着微博影响力的下降，使用微博的学生数量持续下降，校内新媒体平台中，开设微博的数量最低，其互动性也最低。
（四）开展思政工作力度不够
在参加调研的174 家单位中，仅有41.38%的新媒体平台发布过与思想政治教育工作相关的内容，在利用新媒体特点开展思政工作方面，重视程度和工作方法都有待加强。
四、新媒体发展工作建议
（一）把握新媒体特点，制作网络文化精品新媒体要立足于平台定位谋发展，根据新媒体特点开展选题策划，同时按学科设置网络文化工作室、开展名栏、名站、名编、名文等评选活动，制作推出一批网络文化精品。
同时发挥安徽大学新媒体联盟在统领新媒体发展、构建新媒体矩阵方面的作用，破解校级新媒体“单打独斗”、院系班级新媒体“疲于应付”的局面。
（二）明确新媒体定位，打造多元化风格
安徽大学校级平台粉丝数量较大，对学生的总体影响力较强。
各院系学生会、班级、组织开设的微信公众号和分属于校团委下的各社团公众号，粉丝数量虽然不高，但呈现出分众化传播趋势，在特定内容的传播方面往往有着一定影响力，但部分新媒体平台定位不明确，传播内容同质化严重，没有产生良好的传播效果。
新媒体发展应根据其自身定位和专业特色，有重点、有选择地进行信息的分类加工，创作符合该平台特点和粉丝个性化需求的作品，提升传播效果，形成校内新媒体发展多元化的风格。
（三）提升新媒体服务水平，培养粉丝忠诚度
针对师生参与新媒体建设主动性不够的问题，新媒体在传播方式上应改变传统的单向传播，建立重在引导、重在服务的模式，在内容采编上要紧紧围绕师生需求，增强服务的有效性，培养用户黏性，提高粉丝忠诚度。
（四）加强新媒体互动，提升思政教育实效性
根据微信、微博、QQ 空间的不同特点来定位其传播方式和传播内容，形成以校级新媒体为统领，以院系级新媒体为支撑，以班级新媒体为基础的多层次、全方位思想政治教育体系，用“互联网＋”思维开拓网络育人工作的新局面。
加强新媒体在政务发布、信息传达方面的作用，找准新媒体平台与网络思政教育工作的契合点和着力点，引导教师主动到新媒体平台中来，有效吸引、凝聚青年学生，同时把广开言路与解决问题相结合，把思想引导和行为指导相结合，强化新媒体在解读方针政策、传递交流信息、引导舆论监督、服务广大师生方面的重要作用。