班主任工作论文
班主任工作论文
班主任工作论文班主任工作论文篇一班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。
是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。
尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。
笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。
笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。
现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
一、班主任必须重视班委班风建设初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。
笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。
而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。
笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。
今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。
班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。
我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。
浅谈如何做好小学班主任工作论文
浅谈如何当好小学班主任和平小学：胡永财自任教十一年来，当班主任十一载。
回首这些年的教育教学工作.颇感当教师累，当班主任更累，当好班主任就非常非常的苦了。
由于当今时代发生了巨大变化，我们面对的教育现象也由简单变成复杂了，很多同事都感叹：现在的小学生真难教。
是的，做老师难，做合格的班主任更难.时代变了，我们的教育思想、方法、内容也应该有所变转变，停留在简单的层面上的老的教育方法，已有很多不适应了。
不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。
从任教至今，近年来都担任小学班主任,与前几年相比，深深感到现在的班主任工作更具挑战性。
现我从千头万绪的班主任工作中谈谈其中四个方面的做法.一、情感教育，身正为范，博得学生的信任。
作为一名合格的班主任，首先得热爱本职工作，爱生如子。
班主任只有坚持做好本职工作，把爱心无私奉献给学生,以情动人，才能取得他们的信任，使他们在广阔的天地间茁壮,快乐、健康地成长。
在班级管理中，我与学生在人格与地位上是平等的关系，真所谓良师益友，上课时我是一位及让学生害怕又让学生警重的老师,课下我扮演的是学生无所不说的好朋友，一贯尊重他们，时刻注意以身作则,模范示人。
孔子说：“其身正,不令而行，其身不正，虽令不行。
”要求学生做到的,首先自己要做到。
如:我要求学生7点半钟到校,我则7点20分就到教室；要求学生做事不拖拉，上课铃一响我便在讲台上站好。
作为班主任，我把班里每一个学生的学习生活都装在心里。
几乎年年都帮助有困难的学生，特别帮助优困生。
在平时工作中，我经常给学生灌输“把自己的班当作家"的观念。
有一次，我得知我班家境贫寒的陶佳然同学的父亲得了疾病住进华西医院时，我就对全班同学说：“我们四十多位同学是个大家庭，每个同学都是家庭中的一员，都是兄弟姐妹，一定要互相关心，互相照顾。
”于是，我作为班主任带头捐600元,然后同学们都纷纷捐3元、5元，自觉地献向了一份爱心，感动了他们全家,还帮她家争取到一个大老板扶贫，老板当时就送了2000元,还有好多礼物，我还为全校争取到中国五矿集团的扶贫,为每位学生送了一个书包,书包里的东西价值过百元，还为学校争取到了好多图书，篮球、器材等总价值几十万元现物。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
班主任工作实践论文
摘要：班主任是班级管理的核心，承担着教育教学、学生思想教育、班级建设等多重任务。
本文从班主任工作实践出发，探讨班主任如何发挥自身作用，提高班级管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
关键词：班主任；工作实践；班级管理；学生发展一、引言班主任作为班级管理的核心，肩负着培养一代新人的重任。
在新时代背景下，班主任工作面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从班主任工作实践出发，结合自身工作经验，对班主任工作实践进行探讨，以期提高班级管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
二、班主任工作实践的重要性1. 班主任是班级管理的核心。
班主任是班级中最重要的管理者，对班级的整体发展起到关键作用。
2. 班主任是学生思想教育的主导者。
班主任要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 班主任是班级建设的推动者。
班主任要充分发挥自身优势，调动全体学生的积极性，共同打造一个和谐、向上的班级氛围。
4. 班主任是家校沟通的桥梁。
班主任要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生成长。
三、班主任工作实践探索1. 重视学生个体差异，因材施教（1）关注学生的个性特点，挖掘潜能。
班主任要深入了解每个学生的兴趣爱好、特长和优点，为学生的全面发展提供指导。
（2）针对学生的个体差异，制定个性化教育方案。
对于学习成绩优异的学生，要鼓励他们发挥优势，勇攀高峰；对于学习成绩较差的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
2. 加强班级文化建设，营造良好氛围（1）树立正确的班级价值观。
班主任要引导学生树立集体荣誉感，弘扬团结、互助、进取的精神。
（2）开展丰富多彩的班级活动。
通过举办各类活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队协作能力。
（3）营造和谐、向上的班级氛围。
班主任要关心学生的生活，关注学生的心理健康，为学生提供良好的成长环境。
3. 强化家校沟通，形成教育合力（1）建立家校联系制度。
班主任要定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
班主任工作论文最新10篇
班主任工作论文最新10篇对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。
初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。
一、注重自身修养，通过实际行动言传身教一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。
为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变，灵活应付，制定的决策更加科学合理。
在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中，看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。
一名合格的班主任，应时刻谨记个人的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人实际行动感染和影响他们。
另外，在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，通过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人，在班级中树立良好形象，与传统说教和硬性要求相比更加有利。
二、注重自我管理，加强班干部的团队建设初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。
这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。
班主任工作论文范文3篇精选
班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
班主任工作论文(案例)
班主任工作论文（案例）1. 引言1.1 背景介绍随着教育的深入发展和社会的不断进步，班主任作为学校中一个重要的角色，承担着许多重要的责任和使命。
班主任既是教育工作者，又是学生的引路人和心理支持者。
在学生们成长的道路上，班主任起着至关重要的作用。
随着社会的变迁和家庭结构的多样化，学生在成长过程中面临的挑战也日益多样化和复杂化。
班主任需要关注学生的学习情况、生活状况和心理健康，为他们提供个性化的关心和指导。
班主任工作的重要性不言而喻。
本文将对班主任工作进行深入研究，探讨班主任的工作概述、内容、方法、角色定位以及在工作中所面临的挑战。
通过对这些方面的分析，可以更好地理解班主任工作的意义和价值，同时也为未来班主任工作的发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义班主任是学校中非常重要的角色，其工作直接关系到学生的学习、生活和成长。
研究班主任工作的意义不仅在于帮助班主任更好地开展工作，提高工作效率和质量，更重要的是可以促进学生的全面发展和健康成长。
班主任工作的研究意义主要体现在以下几个方面：研究班主任工作可以帮助班主任更好地了解自己的工作内容和职责，提高工作的针对性和有效性。
通过对班主任工作进行深入研究，可以让班主任更清楚地认识到自己在学生成长中的作用和影响，进而提升自信心和自觉性。
研究班主任工作可以促进班主任与学生、家长、学校的有效沟通和合作。
班主任需要与学生建立良好的师生关系，与家长建立良好的家校合作关系，与学校形成有效的协作机制，使得班主任工作更加顺利和高效。
研究班主任工作的意义在于推动班主任工作质量不断提高，促进学生全面发展和健康成长，实现班主任与学生、家长、学校之间的良好互动和合作。
【字数：279】1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨班主任工作的重要性和作用，分析班主任在学生成长过程中所扮演的角色和所面临的挑战，帮助更多的人了解班主任的工作内容和方法，为班主任在学生教育管理中发挥更大作用提供参考和借鉴。
[专题范文]班主任工作论文5篇
[专题范文]班主任工作论文5篇班主任工作论文班主任工作论文（一）：班主任论文：浅谈如何做好班主任工作学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、练好“内功”。
俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他用心合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。
不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
班主任工作论文(案例)
班主任工作论文（案例）【摘要】本文通过对班主任工作的论文案例进行研究和分析，探讨了班主任在学校管理中的重要性和作用。
在介绍了班主任工作的研究背景、研究意义和文献综述。
在详细论述了班主任的工作内容、工作困难、工作方法、角色定位和成效评估。
在总结了班主任工作的重要性、挑战和发展前景。
通过本文的研究，可以更好地了解班主任在学校教育中的重要作用，为提升班主任工作质量和效果提供参考和指导。
【关键词】班主任工作、论文案例、研究背景、研究意义、文献综述、工作内容、工作困难、工作方法、角色定位、成效评估、重要性、挑战、发展前景1. 引言1.1 研究背景【班主任工作论文（案例）】研究背景：班主任作为学校中的重要角色，承担着学生管理、班级组织和教育指导等多项工作任务。
随着社会发展和教育改革的不断推进，班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
在我国基础教育阶段，班主任在学生综合发展过程中发挥着至关重要的作用，他们既是学生情感的依托，也是学习生活的指导者。
随着教育模式的多元化和学生需求的多样化，班主任的工作面临着诸多挑战，如学生行为管理困难、家校沟通不畅、心理健康问题增多等。
对班主任工作进行深入研究，探讨其工作内容、困难、方法、角色定位和成效评估等方面，对提升班主任工作质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将针对班主任工作进行深入探讨，以期为提升教育教学质量和学生发展提供一定的理论支持和实践参考。
1.2 研究意义【班主任工作论文（案例）】班主任在学生的成长过程中起着至关重要的作用，他们不仅是学生们的导师和管理者，更是他们的朋友和倾诉者。
研究班主任工作的意义就在于进一步探讨班主任在学生教育管理中的作用和影响，以便更好地优化教育资源，提升教育质量。
通过研究班主任工作，可以帮助学校和教育机构更好地了解和认识班主任的工作内容和困难，从而为他们提供更好的工作支持和帮助。
研究班主任工作的意义还在于促进教育改革和发展，探讨班主任在教育改革中的角色和作用，为构建更加健康和和谐的教育环境提供参考和借鉴。
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西南大学
《班主任工作》课程论文
论文题目：班主任关爱弱势学生的有效策略
研究
学院：文学院
专业：汉语言文学
年级： 2009级
学号： 222009308011204
姓名：贾文龙
成绩：
二零一一年五月十九日
班主任关爱弱势学生的有效策略研究
摘要：为及时掌握弱势群体学生的情况，加强弱势学生教育管理工作，部分学校要求各班班主任认真摸清本班弱势学生状况，建立“弱势学生档案”，清楚弱势学生家庭情况，清楚弱势学生的学习思想和生活状况，清楚弱势学生父母的务工地点和联系方式，清楚弱势学生委托监护人情况，学校班主任和任课教师经常与弱势学生的父母或其他监护人沟通联系，关注他们的思想、学习和生活情况。
在关心他们学习和生活的同时，还特别重视弱势学生心理健康问题，设立了心理咨询室，让弱势学生和心理健康教师开展交流和沟通，为弱势学生开通亲情电话，让弱势学生定期和父母通话。
关键词：班主任策略弱势学
学生弱势群体形成原因：社会变革带来的竞争、挑战，使学生们承受着过重的思想、认识、信息等压力。
由于世界观还不成熟，对一些社会问题非常敏感，社会政治、经济、教育、道德等方面的任何变化都会对他们的成长产生至关重要的影响。
社会人文环境的变化冲击学生传统的人生观、世界观和价值观。
这很容易引起大学生在思维方式、思想观念、价值取向、人生态度等方面发生一系列变化，促使学生政治立场弱化、价值取向多样化、道德观念世俗化、认知方式垂直化等。
家庭软环境因素——家庭和睦程度对子女的性格形成具有重大影响学生不能及时适应学习和生活，学习效率急剧下降，学业成绩不理想，进而怀疑自己的智商和学习能力，自信心减弱。
人际交往能力欠佳。
由于种种原因，相当一部分学生缺
乏与人交往的基本技能和方法，在人际交往中经常出现害羞、尴尬、笨拙、局促不安等异常行为。
如果缺乏正确的引导，就会使部分学生偏离社会发展的主流，最终沦为学生中的弱势群体。
近闻一个十三岁的初中生，因“胆小”怯弱，在学校经常挨打却又不敢与家长、老师说，久而久之，惧怕上学。
家长带其去医院检查，结果让人震惊：该生已患精神分裂症！这件事的发生给老师、家长都敲响了警钟。
仔细想想，类似这个中学生的遭遇绝非一两个人，而是一个小小的弱势群体，他们脆弱的心灵有待人们的呵护与关爱。
关爱弱势学生群体，使他们的身心免受伤害，学校教师应负主要责任。
在校园里，经常受人欺负而又不敢声张，长期处在压抑状态的学生并非个别学校的个别人、而是一个小小的弱势人群！而不懂教育心理学甚至对弱势学生缺乏爱心乃至“势利眼”的教师也绝非一两个！一些学习成绩较差的学生在长期的压抑、歧视中完全失去了信心、他们不愿和同学交往，惧怕教师家长的询问，遇到与外界冲突时毫无保护自己的能力，久而久之形成病态人格，有的被逼疯，有的被逼坏。
而一些教师只喜欢学习成绩好或“会来事”的学生，对“差生”由于失去信心而产生厌恶情绪，更谈不上关心他们的心理健康了。
心理学研究专家说，学生中的弱势群体本来各方面能力都较差，当他们陷入孤独、苦恼时更需要家长、教师献出爱心，多与他们沟通，倾听一下他们的心声，从而减轻他们的精神负担，如果总是用尖酸刻薄的语言讽刺、挖苦他们、刺激他们，这对本来心理不平衡的学生来说，无疑是个致使的打击！君不见离家出走的、报复杀人的，跳楼自杀的学生有几个不是长期压抑无处诉说从而造成严重心理障碍所致。
对于校园中的弱势人群，我们的家长、教师应该承担起关心、爱护的责任来。
对这些学生做家长的不要一味“恨铁不成钢”，要及时倾听、开导，并多给一些抚慰、鼓励的话，这样可以化解许多矛盾，减轻压力，学校老师更不要歧视这蝎学生，而要多倾听一下他们的心声。
因为“倾诉”是医治心理的良方。
学生们在倾诉的同时，除了减
轻压力，解开心结外，还可以得到外界有效的帮助，失衡的心理会趋于平衡，脆弱的心灵在温暖的关爱中变得健康美好。
转化后进生要注意“四个一”
一、感情多交流一点
我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些教师的训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑。
在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上，交往上表现出一种狐僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因之一。
古人云：“亲其师而信其道”。
要想改变他们，班主任必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐渐消除学习的恐惧和与老师、同学的隔阂，激发他们自觉努力进取的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如在课外活动及假日，经常参与后进生的活动，打球、下棋、聊天等。
频繁的接触，消除了师生间的隔阂，增强了师生间的感情，成为相处较好的朋友。
在这个基础上，他们逐渐消除了孤独感、失落感、自卑感。
逐渐有了求实自强的精神，有了积极的进步。
二、“亮点”上多表扬一点
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上有许多亮点。
以前你没有察觉到，那是因为你缺少发现。
正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。
三、自信上多树立一点
“自信是成功的第一秘诀”。
给后进生创造表现自我的机会，以增强他们的自信心，提高学习兴趣，是转化后进生一条重要途径。
记得有一次在班上开展元旦联欢会，事先我布置同学们每个人都要准备节目：吹、拉、弹、唱、猜谜、朗诵、讲故事、演小品等都行。
在联欢会上，同学们尽情地挥洒着快乐，后进生也积极参与向同学们展示
着他们优秀的一面。
这不但培养了后进生的自信心，同时也融洽了师生、同学之间的情感。
在教育教学中，班主任有意识的让他们显出露水，或回答问题，或上台演讲、演板、发书，让他们担任班干部，根据他们的爱好特长和表现，给他们评单项标兵等，使他们尝到成功的甜头，感到老师关心自己、信任自己，并引以自豪，从而使他们的自信心不断增强，学习上、生活上积极乐观，各方面都积极进步。
四、出现反差多宽容一点
给后进生一个较为宽松的生活空间。
有经验的班主任都知道，后进生的转化工作不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”，“一劳永逸”。
后进生在进步的过程中出现反差是正常的，班主任在转化后进生过程中要有足够的思想准备。
持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作，决不能对他们失去信心，更不能“揭伤疤，算总帐”，全盘否定他们已有的进步。
否则，不仅会前功尽弃，而且还会产生师生矛盾，加大转化难度。
有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉，在我看来宽容更是教育的秘诀。
班主任对待后进生应当努力做到“四心”
一、爱心
在教育教学中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班上，我精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让后进生感受到班集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
怎样让后进生感受班主任关心他们呢？开学初安排座位时，我便对后进生说：“你们想坐哪个座位呢？”当他们挑好座位后，我再根据学生的情况，进行好、中、差的搭配，要求优生帮助后进生，让后进生感受到班主任对他们的特殊照顾，给予他们的特殊的爱。
其次是课堂担问，我把容易题让后进生回答，激励他们大胆踊跃发言，并
极力捕捉他们的“闪光点”进行表扬鼓励，使他们能专心听讲，少开少差。
再次，开展班级活动、我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
有些后进生虽然学习成绩落后，但并不说明其它方面也不行。
记得有一次在班上开联欢晚会，事先我布置同学们每人都要准备节目。
晚会上，同学们吹拉弹唱、猜谜语、演小品尽情地挥洒着快乐，后进生也积极参与展示着他们优秀的一面。
这不只培养了后进生的自信心，同时也融洽也师生、同学之间的感情。
爱是沟通的桥梁，爱是温暖的家园，爱的阳光能熔化寒冰，让我们把无私的爱奉献给后进生吧，他们更需要爱。
二、真心
与优生相比，后进生的自尊心更强，一旦他们犯错误，班主任一定要做到心平气和，真心实意地教育帮助他们，切忌动不动就当众批评挖苦。
教师的真心还应表现在对学生自我教育能力的挖掘和肯定上。
对此，我根据后进生的爱好特长，让他们承担某一方面的工作，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台，由此也可以促进兴趣的迁移，使他们对学习产生兴趣，从而摘掉后进生这个“帽子”。
三、细心
俗语说：“知人才能善教，善教须先知人”。
平时班主任要细心观察后进生的表现，及时发现他们学习上、生活上的困难，学习上多指导，多鼓励，生活上多关心，多帮助。
四、恒心
抓反复、反复抓，持之以恒。
有经验的班主任都知道，后进生的转化工作不是轻而易举的事，他们在进步的过程中出现反差，是合乎规律的正常现象。
学生的反复一般是因未真正在思想上认识问题。
青少年生活经验贫乏，对事物的认识肤浅、片面，因此，抓反复时一定要从学生的认识入手。
在整个教育过程中，要有恒心，针对具体情况，通过不同途径，采取多种有效措施，反复进行深入细致的思想工作，
给后进生指明克服困难、纠正错误的途径和方法，使其明了老师教育他们的良苦用心。
一般经过反复强化教育后，学生会逐渐理解老师的教育目的，自觉意识到改错既是师长对他提出的要求，同时也是他自己的需要，这样他们才能实质性地解决行为上的问题。
班主任的言传身教，身体力行，在后进生的转化过程中，犹如春风化雨，润物无声。
也只有“四心”工作，才能逐渐了解他们的个性和特点，并有效地帮助他们克服不良的行为习惯，培养他们养成各种良好的行为习惯，最终摘掉后进生这个“帽子”。