诗歌鉴赏如何读懂诗歌
如何读懂诗歌(详细)ppt课件
南宋抒发爱国情怀
南宋偏安江南，中原沦于敌手，忧国爱国题材就 成为当时诗词中的时代强音，涌现出一批杰出的爱国 作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为 一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。
北伐恢复中原的理想、并不断奋斗的精神。 人生迟暮、功业未成的感慨。 怀才不遇，壮志难酬的悲愤。 南宋末年有了一些回复无望的悲凉、无奈
《西江月·夜行黄沙道中》： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。 听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。 路转溪头忽见。
E、陆游：爱国、梦想收复中原却壮志 难酬，但他也有充满缠绵情思的作品 。
爱国诗人陆游
《十一月四日风雨大作》：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 听风吹雨，铁马冰河入梦来。
惊雪 （唐）陆畅
怪得北风急，前庭如月晖。 天人宁许巧，剪水作花飞。
再如：《天净沙·秋思》 《春夜喜雨》
（二）题目直接点明了描写的对象
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降 而鸣。
（三）题目点明了所写的事件或背景
移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪②，力耕不吾欺。 注释：①将：岂 ②纪：经营。
再如《次北固山下》、《旅夜书怀》
（四）题目暗示了诗歌的题材
二、读作者
① 对于历代文学大家，我们应该 了解掌握其主要经历、风格。知人 论世对诗歌的鉴赏很有帮助。
诗歌鉴赏——如何读懂诗歌 (王锐)
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象
诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见
意象的含义）
诗歌的语言：炼字妙处、语言风格等；
诗歌的表现技巧：主要指修辞手法、描写方式、表现手
法等； 诗歌的思想内容：主要是指诗歌的立意；古人云：诗言 志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。 一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
【注】李龟年是开元、天宝年间著名的音乐家。 读尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？ “落花时节” ——反衬离乱的时势和两人的飘零 身世。朋友的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是 落花遍地的暮春三月，用花落春去的自然背景表明诗 人心情的黯然和个人处境的悲凉，也映射盛世的衰微， 形成昔盛今衰的对比。
“意象”是寄予作者情感的物象，我们只要 能领悟“意象”中的寓意，就能把握好诗 歌的思想感情。
诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾 句往往抒情议论，画龙点睛。 如：王维的《山居秋暝》的最后一联是诗眼句。 “随意春芳歇，王孙自可留”，而“留”则是诗 眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场 的厌恶都通过“留”字表现了出来。 李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何 人不起故园情”，“折柳”二字为诗眼，“折 柳”送别——思妇、思乡之情。
抓关键词——诗眼
（高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全 诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意 “关键”之说？为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了 思情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起 的，可见“折柳”是全诗的关键。
2024届高三古代诗歌鉴赏复习之如何读懂诗歌+课件33张
有一些诗歌的内容和手法都存在反常的现 象，这些是作者整体构思、表达情感和格律 平仄的需要。
1、早知潮有信，嫁与弄潮儿
2、芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼
3、 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
4、老去不知花有态，乱来唯觉酒多情
请尝试一下用诗家语读懂一首诗
2023年新高考2卷 湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
2023年全国乙卷
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡履登山 真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴，苔纸闲题 溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看 破”“放轻”宣示自己告别过去。 B词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在 的山野隐逸形象跃然纸上。 C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没 有影响词人的轻松自得。 D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉， 表达了真挚的思念之情。 [参考答案]D
“诗家语”的五大“变形”
改变词性 颠倒词序句序 互文见义 空白省略 反常搭配
1、锦帽貂裘，千骑卷平冈 戴锦帽，穿貂裘
2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴 下雨
3、沉贫贱有此女，始适还家门 贫贱之家
5、岱宗夫如何，齐鲁青未了 青翠苍绿的山色
1.竹喧归浣女，莲动下渔舟。—王维《山居秋瞑》 主语后置
起 描之景、事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意 境等作用。
即承接上句承”句。承接起句而展开，是对“起”
承
句的延续、补充、深化。同时，它往往对后面的内 容起铺垫和蓄势作用
即承接或者递进。转”是接“承”而来，在内容上推
从五个方面入手,更好地鉴赏古代诗歌
从五个方面入手，更好地鉴赏古代诗歌下面从以下五个角度简析鉴赏古代诗歌的一般方法。
一、正面描写1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐•杜甫《登高》）【解说】正面描写晚秋落叶纷飞，江水滔滔东流的雄阔壮美之景。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
（唐•孟浩然《过故人庄》）【解说】正面描写了山村幽雅宁静的田园生活氛围。
二、侧面描写（衬托）（间接）1.衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
2、直接抒情间接抒情直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。
如对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
答案是D项：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
作者是通过问答、责问慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
三、正面侧面描写相结合（动静结合）1.《梦游天姥吟留别》（唐•李白）正面描写是：天姥连天向天横【解说】直接说天目山很高，直插云霄，侧面描写是：势拔五岳掩赤城，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
【解说】天姥山的高度超过了五岳和赤城。
天台山和天姥山相比，也要向东南倾斜拜倒，五岳、赤城、天台都从侧面衬托天目山的高大。
2、动静结合《归园田居》诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句运用了“以动衬静，动静结合”的手法，用狗的吠叫声衬托巷子里的宁静，用鸡的鸣叫声衬托环境的幽静，表现出田园生活的安逸、宁静，不似官场生活的喧嚣、嘈杂，表达出作者对田园生活的喜爱与赞美之情。
诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”抓住田园生活的特点，自然环境的特点，按照从近到远、从低到高的顺序，对诗人生活的环境进行描写。
诗词赏析方法(精选12篇)
诗词赏析方法(精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!诗词赏析方法(精选12篇）诗词赏析方法（1）第一步，预读来源阅读标题及有关注释，了解文章的写作背景，理解词语的意义，在初步明确文章各自然段的段意及各段之间相互关系的基础上，划分出文章的层次。
诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
总结方法
• （三）看作者，知人论世 • 知人论世，就要了解作者的生平和所处的时代背 景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与 作者的生平遭遇和所处的时代有关。 • ①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗 人所处朝代的国势如何，朝政如何。 • ②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释， 有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积 累的知识中回忆提取。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃， 相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思 想情感？ 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、 事情、景物
2. 领会深层意思
• 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点） • 营造了什么意境（形象、氛围）
快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）看标题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）看作者，知人论世； •（四）看字词，把握“情感关键字词”； •（五）看意象，把握特定含意； •（六）看典故和尾句，明感情主旨。
由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家 乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发 作者的思乡之情。
诗歌赏析的方法
诗歌赏析的方法诗歌是我们中华文化的瑰宝，古代诗人大多都是有才华之士，写出来的诗自然是不同凡响。
每当我读到优美的诗歌时，都会深深地陶醉其中，常常感叹于作者的神来之笔。
怎样去鉴赏诗歌呢？以下是小编整理的诗歌赏析方法，希望对你有帮助。
一、抓关键词语在诗歌赏析过程中，还要把握诗歌所运用的主要表达方式，注意分析作者在塑造形象上所用的艺术手法，同时还要抓住诗中能揭示主题的关键词语，并深入体会这些词语的表达效果。
如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
”二、抓思想感情和基本特点抓住了事物的关键，就能把握住诗的中心。
如白居易的《钱塘湖春行》描绘了西湖早春的美丽景色：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”从这首诗可以看出作者游春的喜悦心情，这正是由于他通过观察，把握住了春天的特点。
三、要读懂一首诗，还应做到知人论世，了解创作背景。
诗人的经历、生活、思想感情与作品风格总是密切相关的，因此只有了解诗人的身世遭遇，把握诗人所处的时代气氛，才能真正读懂诗歌的内容和作者的思想感情。
例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，是诗人在杭州任知府时所写，而杭州又是作者任职期间革除弊政的中心。
另外，如果了解了作者生平及其性格特点，再来读诗，就不难领悟诗人所要表达的思想感情。
四、注意体会诗歌所表现的景象和感受理解诗歌不仅要看写什么，还要弄清楚它是如何写的，只有这样才能进一步理解诗歌的内容，准确地体会诗人所表现的思想感情。
同一首诗，不同的读者会产生不同的理解，往往是因为各人的生活经历、文化修养、艺术趣味等不同，而且还和读者的生活环境、人生体验、审美观点等有关。
1。
从写法上说，写景的诗或写事的诗往往采用的是欲抑先扬的手法，即越是想突出一个事物，反而表现得越弱;越想强调一个事物，反而被表现得越弱。
语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧
语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语言炼字类、分析诗眼类等六种题型，诗歌鉴赏答题时要分三步走，一是读懂诗歌，二是审读问题，三是科学答题。
1语文诗歌鉴赏答题步骤1、读懂诗歌(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。
(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)2、审读问题(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问题要求。
(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答3、科学答题(1)按照题型与相应步骤答题。
(2)—般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。
(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。
(4)分点作答，分条陈述。
合并相同点。
(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。
特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人。
2语文诗歌鉴赏类别A、借景抒情类景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。
抓画面的命名与特点，注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法［直接与间接］、修辞手法)，景表现出的情感。
B、托物言志类物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等。
抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法一一直接与间接尤其是间接、修辞手法），物象征的人的志趣精神与品质C、写人抒情类人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。
抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，注重对人的描写（描写的手法一一直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等），人物的追求与情思即作者要表达的主题。
鉴赏古诗词的四项基本步骤
鉴赏古诗词的四项基本步骤鉴赏古诗词的四项基本步骤在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。
这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。
标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的交待，能帮助读者更好地理解作品。
在鉴赏时，对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。
二、合理想像，感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。
所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。
品味诗歌的意境，离不开想像。
鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。
三、吟咏推敲，品味语言诗贵含蓄。
由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
鉴赏诗歌，如果对诗歌的.语言意思不了解，就很难把握作者的情感。
品味语言可以从下面几个方面着手：首先，品味关键词语。
动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。
诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。
其次，品味变化了的句式。
诗歌为了格律的需要，给读者留下艺术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。
品味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。
如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
如何读懂诗歌课件诗歌鉴赏如何读懂诗歌
如何读懂诗歌课件诗歌鉴赏如何读懂诗歌一、教学内容本节课我们将深入学习《如何读懂诗歌》这一主题，教材选用《中国现代诗歌鉴赏》第3章“诗歌的解读方法”。
详细内容包括诗歌的基本结构、意象与隐喻的运用、节奏与韵律的感知、情感与哲理的探索，以及诗歌背后的文化背景分析。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌解读的基本方法与技巧。
2. 能够分析并感受诗歌中的意象、隐喻和情感，提升审美能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌隐喻的深入理解和文化背景的准确把握。
教学重点：诗歌结构分析、意象解读、情感体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：诗歌教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同季节的自然风景，引导学生闭上眼睛，用心灵感受自然之美，进而引入诗歌中如何表达自然之美。
2. 理论讲解（15分钟）详细讲解诗歌的基本结构，通过例诗解析意象与隐喻的运用。
3. 例题讲解（15分钟）选择一首经典诗歌，如徐志摩的《再别康桥》，逐步剖析其节奏、韵律、意象和情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一首诗进行结构分析，讨论并分享感受。
5. 情感体验（10分钟）学生朗读诗歌，尝试感受诗人的情感，分享体验。
6. 文化背景探索（15分钟）引导学生了解诗人的生活背景，理解诗歌背后的深层文化意义。
七、作业设计1. 作业题目：分析并解读艾青的《我爱这土地》。
要求：详细标注诗歌的结构、意象、隐喻，并写出自己的感悟。
答案示例：意象：以“土地”、“河流”、“风”等自然意象表达对祖国的深情。
隐喻：将“我”比喻为一只鸟，歌唱土地、河流、风，展现对祖国的热爱。
2. 作业提交：课后第二天，以书面形式提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解并掌握诗歌解读的基本方法，是否能够独立完成诗歌分析。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多现代诗歌，提高文学素养，鼓励学生尝试创作诗歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、关注表情、表意的关键词 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作
者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪 淘沙》中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒” 字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
古诗词最讲究的是炼字，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字 见色”是炼字的最高境界，而“奇、险、新、色”皆因诗文炼出了情、 炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠的《菩萨蛮》中的“懒 起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒”表慵懒哀怨，“弄”表心绪不宁， “迟”表迟缓惆怅。
▪ 4、关注意象
▪ 意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨 合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪 喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁 思，琴瑟寓切切情意……当然，诗人用意象并 非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁， 而在“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子 规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令 《送春》）中，子规却是一个对美好事物留恋、 热爱和执著不懈地追求的形象。
7、关注常用典故的特定含义 为了融千情万绪于片言之中，为了纳沧
海桑田于方寸之内，诗词往往用典。但若不 知典故的来龙去脉，我们实难报以会心的一 笑，更遑论拍案惊奇了。如读李商隐的《锦 瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月 明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追 忆，只是当时已惘然。”如果懂得中间两联 所用四个典故的含义，那么我们就会因那天 衣无缝的衔接、哀怨迷离的意境而由衷叹服 诗人用典时出神入化的艺术功力了。
分步尝试
×闺×情 李端 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
诗歌描述了一幅怎样的情景？塑造了一个什么形象？
提示1：答题要按照一定的顺序，比如在什么时候有一个怎样的人在干什么。 提示2：有一个人独对孤灯彻夜未眠，月落星稀天将明的时候，她披上衣服 走到门前张望的情景。那么，是什么原因让她“披衣更向门前望”呢？ 提示3：为什么不早不迟偏偏在天将明时才去望呢？ 意象的含义 提示4：为什么她听到鹊喜声就想到门前去望呢？ 意象前后的关键词
表情或表意 提示5：给诗歌补上题目，并完整地说说本诗的主要内容。
因题测诗
寒食寄京师诸弟 韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
引导1：题目的意思是什么？你关注了题目中的哪个词？ “寄”是什么意思？“寒食”是什么意思？
引导2：根据这个诗题，试推测诗歌的内容及其感情基调。
▪ 6、关注题干提供的信息
▪ 题干多是直截了当地提出具体的问题，但 有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是 对诗文的注释，也是对答题的导向。如“江南 有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒 心。”（节选自张九龄《感遇》）的题干是这 样的：“《论语》‘岁寒，然后知松柏之后凋 也。’请联系这句话，说一说你对‘岂伊地气 暖，自有岁寒心。’一句的理解。”本来初读 时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但《论语》 之语让我们恍然顿悟：丹橘之所以经冬犹绿， 并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一 样耐寒的节操。
▪ 八个方法 ▪ 1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） ▪ 2、关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨） ▪ 3、关注表情、表意关键词 ▪ 4、关注意象 ▪ 5、关注文题间的注释 ▪ 6、关注题干提供的信息 ▪ 7、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格） ▪ 8、关注常用典故的特定含义
——如何读懂古典诗词
考试答题中常见的问题
▪ 1、联想不丰，意象不明，主题不清。 ▪ 2、积淀不够，语句不解，手法不懂。 ▪ 3、不知要点，答非所问，语言不准。
“读懂”的要求与方
▪ 三项要求
法
▪ 1、理解意象（特定含义、情感关键词）
▪ 2、理解意境（把文字还原为画面）
▪ 3、理解主题（特别关注末两句）
问题1：以题材划分，这两首诗分别属于哪一类？你是怎么判断出来的？
问题2：请根据你发现的关键词语，确定两首诗的感情基调，并说说你 的分析依据。
问题3：根据诗Leabharlann 的感情基调，试分析两诗在意象选择上的差异。
雁
柳
阅读技巧小结
1、关注题目 题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、
题材类型等诸多重要信息。如王维的《山居秋暝》，“山居”明示了 诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。 “秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作 客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而 难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。
5、关注文题间的注释
注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述， 有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨 云见月的作用。如读“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”（元稹《离思》） 时，骤观题目即知本诗写的是离别之思，但细看诗文却又 似云遮雾盖，难明其意。于是命题者在诗后题前附加两点 注释：①此诗为悼念亡妻韦丛而作；②取次：任意，随便。 注释②直言“取次”之意，使原本隐晦的诗意顿然明白晓 畅；而注释①则如萤般轻掠过全诗的每一个字，使每一处 暗喻都影影绰绰地明出情意，我们终于因注而释了：原来 “离思”为夫妻的生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、 忠贞与怀念之情，温情脉脉、盟山誓海，感人至深。
引导3：试结合诗题对本诗表达情感的特点进行赏析。 诗眼→感情基调→抒情方式
抓住关键词语
春夜闻笛
李益
寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 悲痛而急切盼归 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
迁谪失意诗
春夜洛城闻笛 李白
天涯漂泊思故乡 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 羁旅行役诗
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
2、关注首尾句（联） 首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐
含或点化主题。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对 题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未 深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句 “思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而 思，思而不见更显其情深意切。