《分数的简单计算》优秀教学设计
分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：分数的简单计算2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分数的概念讲解分数的定义，分数的分子、分母、分数线等基本概念，并通过实例进行演示。
3. 讲解分数的简单计算讲解分数的加减法、乘除法等基本计算方法，并通过例题进行演示。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的简单计算，并尝试解决一些实际问题。
5. 课堂练习布置一些分数的简单计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
五、作业布置1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对分数概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的合作交流能力和学习态度。
七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。
十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
此外，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念和简单计算方法，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案-《分数的简单计算》教案设计人教新课标(2023秋)
在本次《分数的简单计算》的教学中，我发现学生们对分数的概念有了初步的认识，但具体到计算和应用时，还存在一些问题。让我来谈谈几点感受和思考。
首先，学生们在同分母分数的加减运算上掌握得比较好，能够理解分母不变、分子相加减的规律。但在异分母分数的加减运算上，部分学生显得有些困惑，不太清楚如何将异分母分数转换为同分母分数进行计算。这说明，在讲解这部分内容时，我需要更加细致地解释和演示，让学生能够更好地理解和掌握。
在课程结束后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示在分数简化这一部分觉得有些难度。针对这个问题，我打算在下一节课中进行针对性的复习和巩固，让学生们更好地掌握分数简化的方法。
（2）分数的简化：掌握将分数简化为最简分数的方法。
举例：6/8可以简化为3/4，因为6和8都可以被2整除。让学生学会找最大公约数，简化分数。
（3）实际问题中的应用：将分数应用于解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
举例：一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，求面积。面积=长×宽=4厘米×2厘米=8平方厘米。让学生理解分数在实际问题中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数的加减运算和分数简化这两个重点。对于难点部分，比如异分母分数的加减运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如分配物品、计算面积等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸张折叠来演示分数的加减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8.2《分数的简单计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
8.2《分数的简单计算》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 分数的意义和基本性质2. 分数的简单计算3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、基本性质和简单计算。
2. 教学难点：分数的简单计算，特别是同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。
四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引入分数的概念，让学生初步理解分数的意义。
2. 新课导入（1）分数的意义通过实例，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
（2）分数的基本性质引导学生发现分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的表示方法等。
3. 实践操作让学生动手操作，进一步理解分数的意义和基本性质。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的意义和基本性质。
第二课时1. 复习导入回顾上节课所学内容，检查学生对分数的意义和基本性质的理解。
2. 新课导入（1）同分母分数的加减法通过实例，让学生理解同分母分数加减法的计算方法。
（2）异分母分数的加减法通过实例，让学生理解异分母分数加减法的计算方法，掌握通分的方法。
3. 实践操作让学生动手操作，进行分数的简单计算，巩固所学知识。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的简单计算方法。
五、课后作业1. 练习分数的意义和基本性质。
2. 练习分数的简单计算，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现分数的意义和基本性质，培养学生的逻辑思维能力。
2. 在讲解分数的简单计算时，要注重方法的讲解，让学生掌握计算技巧。
3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又不要给学生过重的负担。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对分数的意义、基本性质和简单计算的理解和掌握程度。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计篇1教学目标1、使生经历从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力。
培养学生合作探索的精神。
教学重点：1、使学生掌握需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。
教学难点：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。
教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。
指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。
1、同学们喜欢吃青菜吗？那咱到农民伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。
）（1）仔细默读这段情景。
（2）谁能大声读一遍。
2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。
3、根据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。
这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
5、你打算用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。
选择自己喜欢的方法开始动手做。
7、试着自己解决问题。
8、做完之后，想一想然后在组内交流：（1、）你是选择什么方法解决问题的？（2、）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨交流。
《分数的简单计算》教学设计(精选4篇)
《分数的简单计算》教学设计（精选4篇）写自然现象jingyou 的作文篇一九点钟：外面玩的小朋友都回家了。
太阳已经下山了。
街上的车“嗖嗖”地跑，向枪里面的**一样。
安静的夜晚像有一个毯子一样围住了这座城市。
十点钟：街上的灯开始亮了。
房子里的最后一盏灯也灭了。
小孩子都睡着了，搂着娃娃和玩具熊，他们走到自己的梦里。
谁知道这个城市里的小孩子会做一些什么梦？十一点钟：月亮和星星发着淡淡的光。
星星一闪一闪的。
可是，在一座大城市里，我们喜爱的星星看不见了，只能看见白白的月亮。
十二点钟：谁知道呀？大家都在他们自己梦的世界里面，睡得香呢。
太阳下山的时候，我们的世界不怎么亮了。
太阳走了的时候，月亮爬上来了。
它不比太阳亮，也不比太阳大。
可是，它有它自己的美丽。
我们每天看月亮，它都有不同的形状。
晚上的天空黑黑的，蓝蓝的，有的时候还可以看到云彩。
一颗颗星星像下完雨的窗户一样，一个个水珠闪着亮。
当然，看过我们人造的灯后，星星和月亮变得不怎么亮了。
晚上的时候，我们在做梦。
躺在被窝里，慢慢的，飘到梦里去。
你曾经做过什么梦呀？我们的梦里有我们的梦想，我们的希望，我们的生活。
睡觉时，我们在准备我们自己所以明天来的时候，我们可以面对它。
一个人写过：“没有黑暗的时候，我们就不会有光明。
”要是没有黑暗，我们看不出来光明是什么。
没有黑暗做对比，光明也就不觉得亮了。
每天都有夜晚，可是我们都不知道它多珍贵。
今天你睡觉的时候，不要忘记跟夜晚说晚安。
《分数的简单计算》教学设计篇二教学目标：1、使学生会熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
教学过程：一、复习导入1、比较下列分数的大小，并说一说你是怎么比的。
1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/84/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/22、用分数表示图中的阴影部分。
8.2分数的简单计算 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案标题：8.2 分数的简单计算——2023-2024学年三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法，包括同分母分数的加、减法，以及分数的比较大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分数的简单计算方法，能够正确进行同分母分数的加、减法和比较大小。
2. 教学难点：理解分数的意义，熟练运用分数计算方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：详细讲解分数的简单计算方法，包括同分母分数的加、减法和比较大小。
通过典型例题，让学生理解和掌握计算方法。
3. 巩固练习：布置一些基础题，让学生独立完成，检验学习效果。
同时，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 提高练习：布置一些拓展题，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生做好课后复习。
6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。
六、教学评价1. 学生能够正确理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生在课堂学习中表现出积极的学习态度，良好的学习习惯和团队合作精神。
本教案根据2023-2024学年三年级数学上册人教版教材编写，适用于第一学期教学。
分数的简单计算数学教案设计
分数的简单计算數學教案設計标题：分数的简单计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解和掌握分数的概念和性质。
- 学生能进行简单的分数加减乘除运算。
2. 过程与方法：- 通过实例和实践活动，让学生体验和理解分数的含义和运算规则。
- 通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生严谨认真的学习态度和勇于探索的精神。
二、教学内容：1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数就叫做分数。
2. 分数的性质：分数的分子分母同时乘以或除以同一个不为0的数，分数的大小不变。
3. 分数的加减乘除运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再加减；分数乘法，分子乘分子，分母乘分母；分数除法，除以一个数等于乘以这个数的倒数。
三、教学过程：1. 导入新课：通过实物演示，引导学生理解分数的概念。
2. 新授知识：通过具体的例子，讲解分数的性质和运算法则。
3. 实践活动：设计一些实际问题，让学生应用所学知识进行解答。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和策略。
5. 总结归纳：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中是否积极参与，能否正确理解和运用分数的知识。
2. 结果评价：通过课堂练习和作业，检查学生对分数的掌握情况。
五、教学反思：1. 教学过程中，应注意引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点。
2. 对于学生的错误，应耐心指导，帮助他们改正。
六、教学资源：1. 教科书和参考书：作为主要的教学资料。
2. 多媒体设备：如电脑、投影仪等，可以用来展示实例和进行互动。
3. 实物教具：如模型、图表等，可以帮助学生直观理解分数。
七、家庭作业：设计一些关于分数的题目，让学生在家独立完成，以此巩固所学知识。
八、拓展阅读：推荐一些关于分数的书籍或者网站，供学生课外阅读和学习。
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗《分数的简单》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。
二、教学目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解“部分与整体”的关系。
3.通过具体的直观图，让学生初步体会“分数”与“倍”的关系。
4.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点：教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学过程（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。
那么，“分数”在生活中还有什么用呢？板书课题：分数的简单应用。
我们先来思考这样一道题：1 课件出示——你能用分数表示涂色部分吗？这是书本第100页例1的第（1）题。
要求： A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？ B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。
②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。
③初步感知整体由“1个”变成“多个”。
A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。
预设一：，白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。
预设二：，1个黄色小正方形是1个小正方形的。
（追问：1个黄色小正方形是4个小正方形的几分之几呢？）板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。
小结：想一想：刚才在用表示左右两幅图中涂色部分时，我们是分别把什么东西来平均分的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的（二）举一反三1、动态出示例1（2）的图：①这里有几个苹果？把6个苹果看成一个整体，平均分成了几份？这就是书本100页例1的（2），请大家看看书本是怎么说的？读一读。
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《分数的简单计算》优秀教学设计一、教学内容：三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标：1. 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2. 在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3. 培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1. 计算简单的同分母分数的加、减法。
2. 解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1. 小组讨论（教师参加到小组活动中）2. 小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3. 教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1-5/9＝4/9学生3：3/9-2/9＝1/9学生4：1-（2/9+3/9）＝4/94. 你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
师：好！你是通过观察得出的结果。
很好！学生：老师我还有不同的想法。
师：说说吧！学生：1是那个桔子，桔子有9瓣，所以1就是9/9，9个1/9减5个1/9＝4/9。
师：你说的太棒了！学生3：3个1/9减2个1/9等于1个1/9是1/9。
学生4：老师我算1-（2/9+3/9）＝4/9时，先算2/9加3/9等于5/9，再算1减5/9就等于4/9了。
（二）以小组为单位分苹果、梨或桔子吃比赛。
（把你小组在吃水果比赛中，发现的信息记录在本子上，提出数学问题并解决。
）1. 分水果吃活动。
2. 交流汇报组1：我们小组通过分梨吃活动，发现的数学信息是同学吃了梨的2/8，同学吃了梨的3/8，同学吃了梨的1/8。
提出的问题有：（1）他们三人一共吃了几分之几？并且是这样解决的：2/8＋3/8＋1/8＝6/8（2）还剩几分之几？1-6/8＝2/8生1：我认为第二个问题还可以这样解决：1-2/8-3/8-1/8＝2/8生2：还可以这样解决：1-（2/8+3/8+1/8）＝2/8师：刚才你们交流的真实棒极了！组2：我们小组分的是苹果吃。
同学吃了苹果的1/6，同学吃了苹果的2/6，同学也吃了苹果的2/6，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几没有吃？并且是这样解决的：1/6+2/6+2/6＝5/61-5/6＝1/6。
组3：我们小组还是分桔子吃。
桔子有10瓣，每人分的这个桔子的2/10 ，我们5人一共吃了这个桔子的几分之几？是这样解决的：2/10+2/10+2/10+2/10+2/10＝1生1：我认为还可以这样解决：2/105＝1师：太棒了！你还能用分数乘法来解决。
分数乘法到五年级才学到。
组3：三个同学各吃了2/10，还剩几分之几？是这样解决的：1-2/10-2/10-2/10＝4/10生2：1-（2/10+2/10+2/10）＝4/10生3：1-（2/103）＝4/10（三）小结：同学们在快乐分吃水果活动中，学习了分数的加、减法计算方法，学的好棒呀！老师也特别的高兴！三、拓展应用1. 出示口算卡：2/4=1/4＝ 2/7+5/7＝ 4/8+1/8＝ 1/3+2/3＝4/6-3/6＝ 5/9-3/9＝ 1-4/7＝ 6/7-3/7＝2．一块巧克力，小东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？3．思考：（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？四、总结1．这节课你学的快乐吗？有什么收获？2．对！这节课我们学习的是简单的分数加、减法。
（板书课题。
齐读）。
同学非常聪明，通过分、吃水果活动，你们自己探究出了分数加、减法计算方法。
你们表现的太棒了！小升初数学模拟试卷一、选择题1．任意抛掷两枚一元硬币，出现一正一反的机会是（）A．B．C．D．12．芳芳和媛媛各走一段路。
芳芳走的路程比媛媛多，芳芳用的时间比媛媛多，芳芳和媛媛的速度比是( )。
A．5:8 B．8:5C．27:20 D．16:153．把12.5%后的%去掉，这个数( )A．扩大到原来的100倍 B．缩小原来的1/100 C．大小不变4．“4＋913”，比较大小，在里应填的符号是（）A．＞B．＜C．=D．-5．8路公交车的运行线路如图所示，以下对从幸福社区出发去步行街的的路线描述中，正确的有（）个。
①先向西偏南20°，再向西，再向北，最后向西②先向西偏南20°，再向东，再向北，最后向东③先向南偏西70°，再向东，再向北，最后向东④先向西偏南70°，再向西，再向北，最后向西A．0 B．1 C．2 D．36．如图，桌子上一共有（）个棱长1dm的小正方体，这个组合体的表面积是（）dm2（不计算接触桌面的部分）。
A．11，30 B．9，38 C．11，38 D．以上都不对7．从A地到B地，甲用了4小时，乙用了5小时，甲乙速度比是( ).A．4:5 B．5:4 C．4:98．甲数与乙数的比是5∶4，乙数比甲数少( )。
A．80% B．25% C．20%9．用一条长200厘米的铁丝围成以下图形，面积最大的是（）A．正方形 B．圆 C．长方形10．57.1%、 0.57、0.5四个数中，最大的是（）；最小的是（）。
A． B．57.1% C．0.57 D．0.5二、填空题11．小军走一段路，原来用5分钟，现在用4分钟，速度比原来提高（______）%。
12．3小时=______小时______分．13．已知三个内角为45，45，90，斜边的边长为10米，则三角形的面积为______.14．从某天起,池塘水面上的浮草,每天增加一倍,50天后整个池塘长满了浮草,第_____天时,浮草所占面积是池塘的.15．把下面的分数化成分子是6而大小不变的分数.16．一本书有120页，小春每天看25页，看了x天，还剩（____）页没有看；当x＝4时，还剩（____）页没有看。
17．七名学生在一次数学竞赛中共得110分,各人得分互不相同,其中得分最高的是19分,那么最低得分至少是_____分.18．摆一个用________根小棒，3个用________根小棒。
19．小明的爸爸用5000元买了五年期凭证式国债，年利率是6.2％，他到期可以取本金和利息一共________元。
20．用乘法算式表示4个9相加的和是________或________三、判断题21．甲的相当于乙．这里应把甲看作单位“1”．_____．（判断对错）22．一个盒子里装有同样大小的黄、白乒乓球各3个，要想使取出的乒乓球中一定有两个黄乒乓球，则至少应取出5个球。
（_____）23．一辆汽车每次能运水泥5000千克。
（____）24．一个三角形中，有一个角是直角，这个三角形一定是直角三角形，有一个角是钝角，这个三角形一定是钝角三角形，有一个角是锐角，这个三角形一定是锐角三角形。
（______）25．六（1）班共有39名同学，至少有3名同学的生日在同一个月．（____）四、作图题26．在方格纸上按要求画图。
(1)画出图形A绕点O逆时针旋转90°得到的图形B。
(2)画出图形A关于直线l的轴对称图形C。
(3)画出图形C向右平移4格后的图形D。
(4)画出图形A按2∶1放大后的图形E。
五、解答题27．在洁美湘湖活动中，六（1）班同学共捡矿泉水瓶150个，比六（2）班同学捡的1.2倍还多6个，六（2）班同学捡到矿泉水瓶多少个？（列方程解答）28．相同的字母表示相同的数字，现在老师在黑板上写了21BBB这么一个五位数，它是不是3的倍数呢？先判断，再说明你的理由是什么？29．0.9与0.2的差加上1除1.25的商，和是多少？30．甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发，相背而行，2.5小时后相距350千米。
甲车每小时行80千米，乙车每小时行多少千米？31．一农民带了若干千克自产的土豆进城出售，为了方便，他带了一些零钱备用，按市场价售出一些后，又降价出售。
售出土豆千克数与他手中持有的钱数（含备用零钱）的关系如图所示，结合折线图回答下列问题：(1)农民自带的零钱是（________）元。
(2)降价前土豆出售的价格是（_______）元/千克。
32．计算空心钢管的表面积（所有与空气接触的面）（单位：厘米）33．计算下面各图形的面积。
（1）（2）（3）（4）六、计算题34．化简比。
∶ 10∶0.8 ∶1.535．看图列式计算．【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D A C B A B C B D 二、填空题11．2512．2525m13．214．4815．1016．120－25x 2017．1118．1219．655020．9×4=36 4×9=36三、判断题21．×22．√23．√24．×25．×四、作图题26．五、解答题27．120个28．是3的倍数；理由：最高两位数字之是2+1＝3，3÷3＝1，即21是3的倍数111,222、333……999都是3的倍数因此，21BBB无论B为任何自然数（包括0），这个数都是3的倍数．29．9530．60千米31．232．12平方厘米33．（1）8dm2；（2）98m2 ；（3）81cm2；（4）187m2六、计算题34．3:4 25:2 2:1335．×（1-35）=48（米）小升初数学模拟试卷一、选择题1．有一个棱长是4厘米的正方体，从它的一个顶点处挖去一个棱长是1厘米的正方体后，剩下物体表面积和原来的表面积相比较，（）A．大了 B．小了 C．不变 D．无法确定2．将圆柱体的侧面展开，将得不到（）A．平等四边形B．梯形C．正方形3．长、宽、高分别是9cm，8cm，7cm的长方体的表面积（）棱长是9厘米的正方体表面积．A．小于 B．大于 C．等于4．晓晓坐在教室的第3列第5行，用(3，5)表示；点点坐在晓晓正后方且与晓晓相邻的位置，则点点的位置可表示为( )。