《植树的牧羊人》深度学习学案
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版《植树的牧羊人》第一章节《自然与环境》。
详细内容包括：了解植树对环境的重要性，学习牧羊人的环保精神，探讨人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 让学生了解植树的意义，认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。
3. 通过学习牧羊人的事迹，激发学生关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点难点：让学生理解植树对环境保护的作用，认识到人与自然和谐共生的意义。
重点：学习牧羊人的环保精神，培养学生的环保意识和助人为乐的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示树木被砍伐、土地沙漠化的图片，引发学生对环境保护的思考，为新课学习做铺垫。
2. 新课导入：让学生阅读课文，了解牧羊人的事迹，引导学生关注植树对环境的作用。
3. 例题讲解：讲解植树的意义，分析牧羊人的环保行为，让学生认识到保护环境的重要性。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中常见的环保行为，培养学生的环保意识。
5. 小组讨论：分组讨论如何践行环保理念，促进学生将环保行动付诸实践。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：a. 植树的意义b. 牧羊人的环保事迹c. 人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的环保英雄”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生可根据自己的生活经验，描述一位环保英雄的事迹，表达自己对环保的认识和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习牧羊人的事迹，学生是否真正理解了环保的重要性，能否将环保行动付诸实践。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与植树活动，亲身体验保护环境的乐趣，将环保理念融入日常生活。
篇一：重点和难点解析一、重点和难点解析本节课的重点在于让学生理解植树对环境保护的重要性，以及通过牧羊人的事迹学习环保精神。
难点在于如何引导学生将环保意识融入日常生活，实现知行合一。
《植树的牧羊人》学案
《植树的牧羊人》学案一、导入在上课之前，请大家先看一段视频。
（视频内容为荒山与绿洲）看完视频，大家有什么想说的吗？（学生自由发言）正如同学们所说，人类不能像破坏环境，环境是人类生存的家园。
我们既要金山银山，又要绿水青山。
保护环境，刻不容缓。
今天，我们要学的课文就是一篇环保主题的文章——《植树的牧羊人》。
二、作家作品1、作家：让乔诺（1890——1970），法国著名作家，多次获得过法国诺曼底苹果勋章。
2、作品：《植树的牧羊人》是让乔诺的著名作品之一，这篇课文是作者虚构的一篇文学故事。
三、整体感知1、朗读课文，圈点生字词。
2、检查预习情况：字词辨析（幻灯片出示）3、本文主要讲了什么内容？（用简洁的语言概括）明确：本文主要讲述了“我”和牧羊人三次见面的经历以及高原上的变化。
四、局部探究1、牧羊人为“我”提供了哪些帮助？这些帮助的背后，又体现出了牧羊人的哪些品质？明确：牧羊人为“我”提供了三方面的帮助：挑选橡子、教我播种、晚年的交代。
这些帮助背后体现出牧羊人的细心、认真、负责的品质以及慷慨无私的品质。
2、本文的写作顺序是什么？这种顺序起到了什么作用？明确：本文采用时间顺序，按着“我”与牧羊人三次见面的经历来写，使得文章脉络清晰，让读者能迅速找到写作对象。
同时，这种顺序也使文章结构严谨，有很强的逻辑性。
3、本文的语言特点是什么？请举例说明。
明确：本文语言平实，没有华丽的辞藻，但通过细腻的描写和大量的细节描写，使得文章生动有趣。
例如，“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑……然后他又继续向前戳下去。
”这一段描写生动地表现了牧羊人的细心和认真态度。
4、本文的主题是什么？请结合文章内容和生活实际谈谈你的看法。
明确：本文主题是环保和生态保护。
文章通过描写牧羊人通过自己的努力和辛勤劳动，将荒原变成绿洲的故事，呼吁人们要保护环境、爱护地球家园。
同时，文章也强调了个人对环保和生态保护的重要性和责任。
这不仅是一种社会责任，更是一种人生态度和生活方式。
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。
2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。
2.得法： 进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。
重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。
3.得意： 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。
本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。
（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。
（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。
（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。
．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。
（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。
（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。
（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。
（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。
部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案第1篇】一、教学目标（一）单元目标1.学习默读。
2.勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1.概括牧羊人的精神。
2.默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。
3.练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。
4.结合具体描写理解人物形象。
5.深入理解文本的主题。
6.通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。
（三）目标确定1.默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。
2.感知课文内容，弄懂大意。
3.理解人物形象。
4.深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1.师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。
这个人是——（生齐答：植树的牧羊人。
）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。
2.学生默读课文，进行圈点勾画。
（二）理清结构（10分钟）1.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
2.师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。
3.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
（三）分析人物形象（15分钟）1.师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。
请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。
2.教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。
3.教师进行归纳总结。
4.大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。
（四）理解主题（10分钟）1.教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？2.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
3.女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。
2023年部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案第【1】篇〗【教学目标】1. 抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2. 揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3. 感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3. 检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)背景这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1. 大声朗读一遍课文。
2. 阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1. “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案第1篇】《植树的牧羊人》优秀教案导入新课一个孤独的农夫,数十年如一日,在荒原上种植着树木,靠自己的体力和毅力,把荒凉的土地,变成了流着奶和蜜的田园,今天,让我们走进《植树的牧羊人》,看看是什么精神在支撑他。
教学目的：1．了解作者，积累语言。
2．理解牧羊人的品格。
3．理解牧羊人奇迹的意义。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
要阅读的过程校正读音，积累词语。
理解结构1．为课文划分段落，概括大意2．本文的结构有什么特点？明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
3．本文的结构对你的作文有何启示？总结固趣：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第2课时教学目的1．深入理解课文。
2．理解牧羊人的品格。
3．理解牧羊人奇迹的意义。
教学内容与步聚情景激趣同学们上节课我们了解了《植树的牧羊人》的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，请同学们思考一下，作者所写的是真实人和事吗？并请说出理由：《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。
2023年部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案(精推3篇)
部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案（精推３篇）〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人导学案第【1】篇〗学习目标1.能快速默读课文，掌握生字词。
2.正确划分文章段落，理解文章主要内容。
3.通过揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，理解文章的中心。
4.学习牧羊人慷慨无私、不求名利和回报的精神，培养保护自然环境的意识。
课时安排：两课时。
课前预习课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义。
第一课时学习目标1.体会牧羊人慷慨无私、不求回报的精神。
2.能正确朗读课文，掌握生字词3.能梳理课文内容，准确概括故事要点。
教学过程一、导入新课同学们，今天我们一起来学习13课《植树的牧羊人》（板书），这篇课文介绍一位孤独的农夫在荒原上种树，数十年如一日，最终，靠自己的体力和毅力把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园（出示），我们要学习他的精神。
本节课分两课时教学，第一课时的学习目标是什么呢？请看：二、出示目标学习目标1.体会牧羊人慷慨无私、不求回报的精神。
2.能正确朗读课文，掌握生字词3.能梳理课文内容，准确概括故事要点。
三、第一次“先学后教”:检测生字词过渡语：同学们，通过课前预习、查字典，能解释生字词的请举手。
好！下面检测预习效（一）屏幕出示植树的牧羊人第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准字音、解释词语一、指名读生字，解释难理解的字词。
坍塌（tān）（彤）废墟（xū）（嘘）戳（chuō）酬劳（ch óu）干涸(hé)沉默寡言（guǎ）刨根问底（páo）（bào）二、解词。
1、干涸：干枯，没有水。
（出示）2、不毛之地：不长庄稼的地方。
毛，地面上的植物，多指庄稼。
（出示）3、刨根问底：追究底细。
刨：用锄头等向下向里用力。
4、沉默寡言：不爱说笑。
寡：少（二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）四、第二次“先学后教”：比朗读课文，理清文章情节过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能理清故事的节。
《植树的牧羊人》教学设计【4篇】
《植树的牧羊人》教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植树的牧羊人》温故知新学案
【学习目标】从复习《植树的牧羊人》的结构图起步，联系《秋天的怀念》《再塑生命的人》《你的眼泪是一条河》等“写人”类文章，借助理解“七经四纬图”，更清晰地把握“写人”类文章的特点，提高“写人”类文章的阅读理解能力，提高“写人”类文章的构思写作能力。
【基本任务】理解“七经四纬图”。
【学习难点】理解“桥”的意义和作用，能重视通过提炼“意象”和突出“功绩”来使文章内容集中、特色鲜明、生动感人。
【学习过程】
一、课前预习
1、熟读《植树的牧羊人》《秋天的怀念》《再塑生命的人》《你的眼泪是一条河》等文章，并和自己最新的“写人”作文作对照。
2、复习《植树的牧羊人》课后思考探究题一，完成表格后思考：每一列内容对
1、思考：下边这张表格比上表增加的三列，你觉得应该填什么项目和内容？还
2
事件的经过一般分为、、、四步。
理解叙事层次，需要注意层次标记，常见的层次标记有、、、四种。
本文突出的层次标记是。
3、根据上课时老师的讲解牢记，“七经四纬图”中，有哪“七经”，有哪“四纬”。
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三、巩固练习
找一篇同学或自己的“写人”作文，认真阅读思考后填写“七经四纬图”，
那一抹光彩
是他们，总是在街头迎接每日的第一缕晨曦，日复一日，年复一年；兢兢业业，任劳任怨。
无论是酷暑还是寒冬，无论是鹅毛大雪还是风雨交加，他们始终奋斗在守卫城市干净整洁的第一线，为城市的文明奉献自己的一份力量。
他们身穿亮眼的保洁服，成为装点城市最绚丽的光彩。
清洁工这项职业已逐渐被人们接受并重视起来，更有不少的人赞颂他们无私奉献的伟大精神。
而仍有一些人以自己为中心，随意乱丢垃圾，对清洁工抱有一种轻蔑的态度，但那些人可知，每天清晨传来的扫地声蕴含着多少的汗水，多少的艰辛。
清洁工人们尽管拿着微薄的薪资，却尽职尽责，毫不懈怠地为城市服务，为国家服务，为人民服务。
在我家附近就有一位清洁工爷爷，虽说见过很多次，我也不曾知晓他的姓名。
一日清晨，我来到小区外的一家商店买东西。
一阵“哗——哗——”的声音传来。
循声望去，原来是那位老爷爷正在工作。
我抬头看了看，天色还未亮。
他的扫地声依然是那么早。
他像往常一样，低着头，认真地扫着马路。
老爷爷慢慢地朝着我的方向扫来，我看见了他那和蔼慈善的眼睛中透露着几分疲惫的神色，带着几条深深皱纹的黝黑的脸似是饱经风霜，受尽了岁月的折磨，也是为他日夜劳作所留下的证明。
我开始注意着他的动作。
他用他那枯树皮一般的手紧紧握住扫帚，接着一下一下扫起地来。
虽说他有些疲惫，但动作却依旧铿锵有力。
随着时间的流逝，天空露出了鱼肚白。
清洁工抬头环绕着周围，用手抹去了他头上细细密密的汗珠。
他突然迈着缓慢的步伐向马路走去，在马路正中央停了下来。
上一秒我还好奇他的举动，下一秒他便艰难地弯下腰去捡一个小小的垃圾，我顿时说不出话来，不顾生命危险只为了街道的干净整洁，这肯定是我所做不到的。
穿着亮眼保洁服的他渐渐远去，他的背影散发着异样的光彩。
“唰——唰——”的声音犹在耳畔回响，震撼着我的心灵。
这群人虽然微不足道，但作为这个城市的美容师，他们则是这个社会不可缺少的组成部分。
他们默默无闻，无私奉献，不求回报，为了大家共同生活的美好
我的偶像
舞台上的她肩背一把吉他，对着麦克风，静静地站在小小的方形舞台的中央。
一头金灿灿的小波浪卷发，一对冰蓝色的眼睛闪烁着光芒，那挺拔的鼻子矗立着，嘴唇是那么热烈的大红色，不过脸上并没有过于浓重的妆容。
她的声音中还带着少女特有的鼻音，略显青涩。
站上舞台并不容易。
这个出生在美国的宾西法尼亚州的大嘴女孩儿，从小就有着对音乐的热爱与向往。
与音乐创作结缘，是在她十二岁时，神奇的命运之轮开始转动。
在八岁时，她收到了人生中的第一把吉他，但当时并没有兴趣学。
某天父母为她找来了修理电脑的工人，见到角落的吉他，问她：“你会弹吉他吗？”“我试过······但是不行。
”“我来教你几个和弦吧。
”自此她不可救药地迷上了吉他。
当女孩们去朋友家过夜，嬉戏玩耍时，她则是把所有的闲暇时间都用来写歌。
她开始在当地的一些公开演唱会活动表演，但这却让同学们嘲笑她，疏远她。
即使如此，她依然坚持着。
她不像其他明星那样摆架子，因此，亲切成了她人人称颂的优点。
每一场的演唱会，她总会围着体育场巡礼一场，经过观众们的安全通道，休息区，餐饮处。
见到歌迷挥手问好，以真诚的微笑回应着粉丝们。
作为一个创作型歌手，从出道到现在，她所创作的歌曲几乎都是她的亲身经历，听她的专辑，就像读她写的日记一样，每一首歌都记叙了她的经历，充斥着一股正能量，旋律独特而动听，使人久久不能忘怀。
“时光风驰电掣般逝去，世故的规则在我们的心上磨出了一层厚厚的老茧，那些如孩子般美好而肆意的真诚被锁进了心灵的曲菀别栏，在漫长的人身道路上被遗忘。
但偶尔也许我们该稍微停下脚步，让心中的孩子醒过来，回想起曾经拥有过的那份率性和梦想。
在这片土地上，我们既是成人，又是孩子，可以开心大笑，肆意哭泣，坦诚地爱我所爱，追我所梦。
”
如今二十八岁的泰勒斯威夫特站在世界巡演的舞台上说道。
她肩背一把吉他，一身华服对着麦克风轻柔地歌唱，灯光从背后射出耀眼的光芒对应着那双冰
你的眼泪是一条河
李东辉
①摇曳的光影里。
六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。
当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。
母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。
她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。
那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。
母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。
在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。
黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。
我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。
母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸,是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。
在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。
几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。
如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总
是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。