15、小枣树和小柳树_教案教学设计
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
精选《小柳树和小枣树》优秀教案
1.提问要具有针对性，引导学生关注课文的关键内容。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。
3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.利用生动、有趣的植物生长图片或视频，吸引学生的兴趣，激发学习热情。
2.通过提问方式，引导学生关注课文主题，为新课的学习做好铺垫。
3.教学难点与重点的区分；
4.教学过程的实践情景引入和例题讲解；
5.板书设计的逻辑结构；
6.作业设计的针对性和拓展性；
7.课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：
一、教学内容的选择与把握
《小柳树和小枣树》这一教学内容的选择，应紧密围绕单元主题，通过故事传达友谊、互助的价值观。在把握内容时，教师需深入分析课文结构，提取关键信息，确保教学内容与教学目标的一致性。
六、作业设计的针对性和拓展性
作业设计要针对性强，既要涵盖课文知识点，又要注重拓展学生的思维。例如，设计关于友谊的短文，让学生运用所学知识进行创作。此外，收集有关植物生长的资料，了解它们之间的互助关系，提高学生的实践能力。
七、课后反思及拓展延伸的实际应用
课后反思要关注学生对课文内容的掌握情况，针对作业反馈进行指导。拓展延伸活动要具有实际应用价值，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如关爱身边的人、关注大自然等。
教师准备：课文PPT，生字词卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，彩色笔。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示植物生长的图片，引导学生关注大自然，进而引入本课主题《小柳树和小枣树》。
2.自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
3.课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，重点讲解生字词，引导学生理解课文主题。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计(8篇)
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计小柳树和小枣树教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解小柳树和小枣树的特点和生长环境，了解它们在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的口头表达和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的保护意识，增强对植物的关注和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解小柳树和小枣树的特点和生长环境，培养学生对植物的观察和思考能力。
2. 教学难点：培养学生团队合作和口头表达的能力，引导学生形成良好的保护生态环境的习惯。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、音响设备。
2. 教学材料：小柳树和小枣树的图片、小组合作任务卡片。
3. 教学环境：教室、操场。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关植物的视频，引入本节课的主题，激发学生对植物的兴趣，并与学生进行简要的讨论。
2. 展示与讲解（10分钟）展示小柳树和小枣树的图片，并简要介绍它们的特点和生长环境。
通过幻灯片和口头讲解，让学生了解不同植物的外观特征和生长要求。
3. 小组合作（25分钟）将学生分为小组，并给每个小组分发一张任务卡片。
任务卡片上列出了一些问题和要求，学生需要在小组内讨论，并写出自己的观点和答案。
例如：- 小组一：请观察小柳树和小枣树的叶子，它们有什么不同之处？- 小组二：请了解小柳树和小枣树的生长环境和养护方法。
- 小组三：请比较小柳树和小枣树在生态系统中的作用。
每个小组根据任务要求进行合作讨论，并准备一份小组报告。
学生可以使用图片、文字或其他形式展示他们的观点和研究成果。
4. 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行小组报告，其他小组成员可以提问和补充。
鼓励学生展示自己的独特观点和发现，促进他们对植物的深入思考。
5. 总结（5分钟）老师对学生的表现给予肯定和评价，总结本节课的要点，并提醒学生保护生态环境的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注植物，积极参与植物保护活动。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
小柳树和小枣树教学教案教学设计
小柳树和小枣树教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的文学素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确性和生动性。
2. 理解小柳树和小枣树的象征意义。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的直观感受。
2. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、生字词、教学环节等。
2. 故事视频或音频。
3. 分组讨论卡片。
4. 生字词卡片。
5. 教学手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的生长特点。
2. 故事导入：简要介绍小柳树和小枣树的故事背景，激发学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读故事，理解情节。
2. 学生找出故事中的生字词，并与同桌交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读，讲解词语的意思。
2. 讲解故事情节：教师引导学生回顾故事内容，讲解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
四、分组讨论（10分钟）1. 教师分发讨论卡片，每组一张。
2. 学生分组讨论，回答卡片上的问题。
3. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生根据故事内容，画一幅小柳树和小枣树的图画。
2. 拓展作业：学生观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合小柳树和小枣树的故事，思考人与自然的关系。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
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15、小枣树和小柳树
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学情分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感
体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。
教学目标
1、通过自学交流认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—4自然段，学习用不同的语气表现角色的不同性格。
3、通过朗读感悟体会小柳树的漂亮和骄傲，小枣树的谦逊，善于发现别人的优点。
教学重难点
教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程
一、直接导入
今天，我们一块来学习一个有趣的故事《小柳树和小枣树》。
二、检查预习
师：课下老师布置了预习，下面我先来检查一下预习情况，来看第一关“生字关”。
出示生字，请同学们先在小组内学习一下生字，一会儿全班交流。
三、学文
（一）研讨小柳树和小枣树的样子，对比感知小柳树外表的
美丽和小枣树外表的难看。
1、那故事里的小柳树和小枣树分别长的什么样子呢？请大家默读2——4自然段，划出描写小柳树和小枣树样子的句子，小柳树用直线划出来。
小枣树的用曲线画出来。
画完后小组来交流一下小柳树和小枣树分别给你留下了什么印象？（漂亮、难看师板书）你是从那些词语或句子中体会到的？抓住腰细细的、树枝绿绿的、浅绿色的衣服、又细又长，弯弯曲曲、光秃秃、得意、又、才理解。
课件出示：
小柳树：a、“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”
b、“过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”
c、“小柳树的叶子已经长得又细又长了。
”
小枣树：a、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
b、小枣树还是光秃秃的。
（借助图片理解光秃秃）
c、小枣树才长出了小小的叶子。
师：小柳树可真美呀！谁能通过朗读向我们展示一下小柳树的美！
师：让我们再一块来读一下小柳树的美丽吧。
（全体同学起立）现在你们就是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，你们正在得意地翩翩起舞呢，指导读读。
（二）品读小柳树的骄傲
师：多得意的小柳树呀，它是怎样对小枣树说的？
课件出示：
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
读读，你说说你读懂了什么？学生自由说，体会小柳树的骄傲！
抓住“！”出现了三次，指导读出小柳树的骄傲（强烈）”
请同学们，在小组内互相读读，“请小组加上动作学读小柳树的话”（读出神气）
3、面对小柳树，小枣树一句话也没说，秋风吹起，它发生了什么样的变化？（结了许多又大又红的枣子）小枣树呢，师板书：结枣子、不结果。
（三）研读对话，领会课文蕴含的道理。
a、同桌分角色读小柳树和小枣树的对话，说说你读懂了什么？
全班交流
师：小枣树不因自己能结枣子而骄傲自大，反而夸奖小柳树。
多么感人呀！谁来学着小枣树，来夸一夸小柳树。
师：听了小枣树的话我想，此时的小柳树一定也学会夸奖别人了。
如果你是小柳树，现在，你会怎么说自己，说小枣树呢？请看板书，也用上“虽然……但是……”说一说。
（课件出示）板书：小柳树和小枣树
漂亮难看
不结果结枣子
师：谁还能用上“虽然……但是……”说说身边的人或生活中的某种东西吗？
说着说着，我们仿佛明白了一个道理，用识字4中的一句话
说——“尺有所短，寸有所长。
”
师：通过今天的学习你有什么收获？
小结：是呀，尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
我们要学习小枣树，用一双慧眼学会发现别人的优点，正如罗丹所说的：（课件出示，让学生读）
这个世界不是缺（quē）少美，而是缺少发现美的眼睛。
孩子们，让我们在生活中多发现别人的优点吧，相信我们的生活会更加绚丽多彩！
（四）拓展练习
想一想：明年春天，小柳树和小枣树会进行怎样的对话。
板书设计：
15、小枣树和小柳树
漂亮难看
不结果结果实
尺有所短寸有所长。