朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(反应时间)【圣才出品】
朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(眼动实验法)【圣才出品】
第13章眼动实验法1．简述下列眼动实验方法：电流记录法、反光记录法、影视法、角膜反光法。
答：（1）电流记录法眼球运动可以产生生物电现象。
角膜和网膜间存在一个电位差，角膜对网膜是带正电的。
当眼睛注视前方不动时，可以记录到稳定的基准电位。
眼球在水平方向上运动时，眼睛左侧和右侧的皮肤之间的电位差会发生变化；在垂直方向上运动时，则眼睛的上下侧的电位差会发生变化。
电位的变化由置于皮肤相应位置的电极导入放大器。
由放大器的电流计或在示波器上显示出来；也可由记录器在记录纸上描记电流变化的波形图。
（2）反光记录法首先是将一面小镜子附着在眼球上，光线射到镜子上又反射回来，反射光线便随着眼球的运动而变化，将这一变化记录在记纹鼓上，就可得到眼动的曲线。
采用此法的关键问题是如何把镜子附着在眼球上而又不影响被试的反应。
Marx（1911）等人进行了实验研究。
（3）影视法影视法包括使用普通照相机或电影摄影机、电视摄像机拍摄眼动情况。
（4）角膜反光法角膜反光是指角膜能反射落在其表面上的光。
如果整个眼球是个标准的球体并随圆心自转，反光点就是固定不动的。
但是，角膜是从眼球表面凸出的，因此当眼球运动时，光以变化的角度射到角膜就会得到不同方向的反光。
这种变化是分析眼动特征的一种精确变量。
2．如何总结评价眼动记录方法演变的历史?答：（1）眼动记录方法演变的历史①在最初的眼动研究中，人们使用了诸如观察法和机械记录法等比较原始的方法，发现了一些十分重要的眼动现象。
如Javal用观察法发现了眼跳。
②在后来的眼动研究中，随着科学技术的发展，人们一方面将原有的记录技术不断改进，使之更精确、更方便、更快捷，如不断改进用角膜反光原理设计制造的眼动仪。
另一方面，不断地探索运用新的原理的眼动记录方法，如后来出现的电磁感应法、巩膜—虹膜反射法等新型眼动仪。
同时，一些研究者还尽可能拓宽眼动仪的功能，使之既可以用于视觉的科学研究，也可用于临床医疗诊断。
眼动技术朝多样化、多用途方向发展。
朱滢《实验心理学》（第3版）课后习题及详解（反应时间）【圣才出品】
朱滢《实验⼼理学》（第3版）课后习题及详解（反应时间）【圣才出品】第4章反应时间1．如何正确理解反应时间的概念?答：正确理解反应时的概念需把握以下⼏点：（1）定义反应时，亦称“动作反应时”、“反应潜伏期”，是指从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间，是认知⼼理学研究有机体内部⼼理操作过程复杂性的重要指标。
根据“刺激—反应”之间的复杂程度，可将其分为简单反应时和复杂反应时。
（2）组成成分反应时包括三个阶段的时间：①刺激使感受器产⽣了兴奋，其神经冲动传递到感觉神经元的时间；②神经冲动经感觉神经传⾄⼤脑⽪质的感觉中枢和运动中枢，从那⾥经运动神经到效应器官的时间；③效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
（3）影响因素反应时的影响因素包括：刺激特点和反应者特点。
前者如刺激的强度、⼤⼩、时间长短、数量、差异等；后者如反应者的准备状态、练习的次数，反应者的感觉器官、神经类型、动机乃⾄⼈格特征等。
2．如何运⽤相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时间?答：（1）相减法测量反应时间的原理反应时的相减法在具体应⽤中假定，两种作业中的⼀种作业包含另⼀种作业所没有的某个特定⼼理过程，⽽在其它⽅⾯均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定⼼理过程所需的时间。
（2）相加法测量反应时间的原理Sternberg发展了反应时间的相加因素法。
这种⽅法假定，完成⼀个作业所需的时间是⼀系列信息加⼯阶段分别所需时间的总和，如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作⽤于同⼀个信息加⼯阶段；如果两个因素的效应是分别独⽴的，那么这两个因素各⾃作⽤于某⼀特定的加⼯阶段。
（3）开窗实验法测量反应时间的原理Hamilton、Hockey等发展了“开窗”实验。
“开窗”实验能直接地测量每个加⼯阶段的时间，从⽽能明显地看出这些加⼯阶段。
3．什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象，如何分解?答：（1）速度与准确率权衡被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建⽴⼀个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(社会认知)【圣才出品】
第11章社会认知1．举例说明移情的研究是怎样进行的?答：Singer等人（2004）研究了对疼痛的移情的神经机制。
（1）研究对象被试是16对恋爱对象，研究者假定他们更容易彼此产生移情。
（2）实验过程①疼痛刺激是施加给女被试或她的对象的右手背的电刺激，给予电刺激时扫描女被试的脑活动。
女被试在fMRI扫描器小屋里边，她的对象坐在小屋旁边，男女对象的右手放在倾斜的木板上可以让女被试通过镜子系统看到她自己的和她的对象的右手。
②在木板后面有一块很大的屏幕，屏幕上随机呈现指示图标，指明是她自己（自我）还是她的对象（他人）将受到低强度的电刺激（无痛条件）或高强度的电刺激（疼痛条件）。
③研究者在“自我”与“他人”的情况下比较了疼痛条件与无痛条件的fMRI结果。
扫描之后通过对移情量表上项目的评定，对女被试移情的个体差异进行了测量。
（3）实验结果①fMRI结果表明，自己受到疼痛刺激和感受他人疼痛时均激活的主要脑区有：前扣带回与前脑岛；而自己受到疼痛刺激时还特异地激活了后脑岛、次级躯体感觉皮层、感觉运动皮层以及扣带尾部。
比较这些脑区可以推断，感受他人疼痛或移情时，并不激活与感觉相关的脑区。
②对疼痛的移情涉及其情感成分而不是感觉成分。
研究者将移情引起的相关脑区的激活与移情量表测量的结果作相关分析（见图11-1）。
前扣带回与左侧脑岛在移情时激活的峰值与移情量表的得分有显著相关。
斜线是拟合的，相关系数均在p<0.05水平上显著。
图11-1 移情与脑区激活的相关性③相关分析表明，移情的个别差异与脑区的激活差异有很好的相关，即移情量表得分高的被试在感受自己的对象疼痛时她相应的脑区也有很强烈的激活，而移情量表得分低的被试在移情时相应脑区不太活跃。
2．主观报告与脑区激活的程度相关有什么意义?答：主观报告是实验研究中经常使用的因变量指标，通常是实验结果的一部分，要求处于一定实验条件下的被试对自己的感受和体验做出恰当的口头表达。
朱滢《实验心理学》(第2版)章节题库(引 论)【圣才出品】
第1章引论一、单项选择题1．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
该著作是（）。
[统考2009研] A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》【答案】C【解析】铁钦纳在1901年出版了《实验心理学》，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
2．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（）。
[统考2009研]A．因变量B．自变量C．控制变量D．刺激变量【答案】A【解析】因变量是指在实验过程中需要测量的变量，它是由自变量的变化所引起的。
该题中的阅读速度属于因变量，而字号大小则是自变量。
3．在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。
这种控制额外变量的方法是（）。
[统考2009研]A．消除法B．恒定法C．随机法D．匹配法【答案】B【解析】恒定法是使额外变量在实验过程中保持恒定不变的方法；消除法是指在实验过程中消除无关变量对实验影响的方法；随机法是指采取随机抽取样本或者分配样本的方式，使无关变量得到控制的方法；匹配法是指使实验组和控制组中的被试属性相匹配从而来控制额外变量的方法。
4．一项实验拟考察图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是（）。
[统考2007研]A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量【答案】A【解析】实验中实验者主动加以操作、变化和控制的变量就是自变量。
本题中，图片材料和文字材料是要加以操作和控制的变量，所以是自变量。
本题中的因变量应是识记成绩。
控制变量是指会对因变量产生影响，使实验发生混淆，必须加以控制的变量，材料显然不是使实验发生混淆的变量。
无关变量是指对因变量不产生影响的实验条件。
5．通过双盲法来控制额外变量的方法属于（）。
[统考2007研]B．平衡法C．排除法D．恒定法【答案】C【解析】双盲法是指通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果污染的方法，属于排除法。
朱滢《实验心理学》(第2版)配套题库【课后习题】第12章~第14章【圣才出品】
第12章意识1．什么是意识的内省测量和行为测量?答：（1）意识的内省测量①意识觉知的指标意识的内省测量是以被试对自身的知觉经验的自我报告作为意识觉知的指标。
②盲视病人的研究——迫选法a．实验程序在20世纪70年代，研究者将对动物的研究方法用于对人类病人的研究，即要求被试在刺激中做迫选，而不是报告看见了什么。
用这种测试方法，要求被试在即使不能看见刺激的情况下，也要对刺激作猜测性的辨别。
b．实验结果研究发现，一些Vl区损伤的病人在没有视觉意识的情况下，表现出了很好的视觉辨别，反应的正确率有时可以达到90％～l00％。
在不同的盲视病人中，对运动、朝向、波长、空间定位或这些特征的结合的辨别都有报告。
c．实验结论盲视病人明显地表现了意识和知觉的分离，即无意识知觉的存在。
③意识内省测量的实质意识的内省测量实际上就是根据观察者的主观报告来定义意识，如果观察者报告没有看到刺激，则认为他没有意识到刺激；相反，如果观察者报告看到了刺激，则认为他意识到了刺激。
（2）意识的行为测量①意识觉知的指标意识的行为测量是以被试的分辨能力作为意识觉知的指标。
②两种典型的测量方法a．迫选性刺激有—无决策。
b．在一系列刺激备选项中做出迫选决策。
③Kunst-Wilson等人的研究Kunst-Wilson和Zajonc在1980年进行的实验，目的是说明无意识知觉到的刺激会影响随后的情绪反应。
a．实验程序第一，给被试呈现l0幅无意义的、不规则的几何图形，每个图形呈现5次，每次呈现1ms。
第二，让被试完成两种任务：再认迫选（意识的测量）和喜好迫选（无意识知觉的测量）。
在两种测验任务中，都是给被试呈现l0对图形，每对包括一个呈现过的图形和一个没呈现过的图形。
b．实验结果结果发现，当再认迫选的成绩处于机遇水平时（50％正确率），喜好迫选的成绩却显著优于机遇水平（60％正确率）。
当接受再认迫选是对意识知觉的充分测量这一假设时，这些结果为无意识知觉的存在提供了强有力的支持。
朱滢《实验心理学》笔记和习题(含考研真题)详解(思维)【圣才出品】
第10章思维10.1 复习笔记一、问题解决（一）影响问题解决的因素1．功能固定化（1）功能固定化是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。
（2）在功能固定化的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。
2．定势（1）定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
（2）定势的积极作用表现为在条件不变的情况下，快速解决问题；消极的作用表现为用旧的方法解决新的问题，妨碍新方法或者简单方法的发现和运用。
3．噪声Glass等人认为噪声对问题解决的影响是很复杂的。
（1）实验过程①实验中共有4种噪声条件：强噪声、弱噪声、事先告诉有噪声、事先不告诉有噪声。
②在这4种条件下，要求被试解决4个猜谜问题，两个是能解决的，两个是不能解决的。
（2）实验结果①对于能够解决的猜谜问题，4种噪声条件下各被试需要尝试的次数没有显著差别。
②对于不能解决的问题，当料到有噪声时被试能更长时间地去尝试解决问题。
③在没有料到有噪声的情况下，被试的这种努力就大大减少了，并且还出现了交互作用：当噪声可被预料时，它的强度是不重要的。
但当噪声不能预料时，强噪声比弱噪声影响更大。
（二）问题解决的计算机模拟1．出声思维（1）出声思维是一种用口语记录分析被试解决问题的方法，就是让被试在解决问题时说出头脑内进行的一切活动，并对予以记录，然后加以分析。
（2）口语记录分析法是认知心理学对思维的计算机模拟进行收集经验数据的方法。
2．计算机模拟技术（1）认知心理学假定，人是一个信息加工系统，信息加工系统称为“符号操作系统”或者“物理符号系统”。
（2）计算机也是一个物理符号系统。
将人脑比喻为计算机，就可以从一个已知的系统去加深对一个不甚清楚的系统的理解。
3．思维的计算机模拟的局限性（1）人脑是千百万年进化的产物，而计算机只是人脑的产物，人脑的工作方式与计算机的工作方式不同。
（2）仅在计算机输出的结果方面模拟人的思维结果是不够的。
（3）计算机无法对人的形象思维进行模拟，而形象思维则是人解决问题，在科学、艺术、运动等领域进行创造性活动常常使用的思维形式。
朱滢《实验心理学》(第3版)课后习题及详解(反应时间)【圣才出品】
第4章反应时间1．如何正确理解反应时间的概念?答：正确理解反应时的概念需把握以下几点：（1）定义反应时，亦称“动作反应时”、“反应潜伏期”，是指从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间，是认知心理学研究有机体内部心理操作过程复杂性的重要指标。
根据“刺激—反应”之间的复杂程度，可将其分为简单反应时和复杂反应时。
（2）组成成分反应时包括三个阶段的时间：①刺激使感受器产生了兴奋，其神经冲动传递到感觉神经元的时间；②神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间；③效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
（3）影响因素反应时的影响因素包括：刺激特点和反应者特点。
前者如刺激的强度、大小、时间长短、数量、差异等；后者如反应者的准备状态、练习的次数，反应者的感觉器官、神经类型、动机乃至人格特征等。
2．如何运用相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时间?答：（1）相减法测量反应时间的原理反应时的相减法在具体应用中假定，两种作业中的一种作业包含另一种作业所没有的某个特定心理过程，而在其它方面均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定心理过程所需的时间。
（2）相加法测量反应时间的原理Sternberg发展了反应时间的相加因素法。
这种方法假定，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和，如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。
（3）开窗实验法测量反应时间的原理Hamilton、Hockey等发展了“开窗”实验。
“开窗”实验能直接地测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段。
3．什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象，如何分解?答：（1）速度与准确率权衡被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
北大实验心理学朱滢版-第四章-反应时
（2）Posner的实验——结果
550 反 应 500 时 间 （ 450 毫 秒 400 ） 350 0 0.5 1 1.5 2 时间间隔（秒） 图1 反应时是字母间隔时间的函数()
命名匹配 字形和命名都匹配
（2）Posner的实验——结论
应用减法反应时间的方法，证明了某些
短时记忆的信息加工，可有视觉和听觉 编码两个连续阶段。
预备时间内的准备状态也是影响反应时间的因素
之—。在这时距内，被试者处于积极准备状态，力 求尽快对刺激作出反应。如果预备时间太短，被试 者可能来不及准备；如果太长，被试者的准备状态 又可能出现衰退而延误反应。
许多研究说明，尽管存在个体差异，但最有利
的预备时间大约是1.5s。中村在研究蹲踞式起 跑时，把从预备口令到鸣枪的时间间隔分别定 为1s、1.5s和 2s三种，结果发现间隔时间为1.5s
甜/饱和甘蔗糖液
酸/稀薄柠檬酸 苦/奎宁饱和溶液
446
536 1082
表4.7 单一刺激与复合刺激所测得的反应时间 刺激 光 电击 反应时间/ms 175 143
声音
光和电击 光和声音 声音和电击 光、声音和电击
142
142 142 131 127
（四）反应时间受机体变量影响
影响反应时间的主要刺激变量如上所述，但外
反应时间（reaction time, RT）是心理实验中使用最早、
刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在机体内部
的进行是潜伏的，直至此过程到达肌肉这一效应器时， 才产生一种外显的、对环境的效应为止。因而，反应 时间往往也被称为“反应的潜伏期”。 传入传出所需的时间以及肌肉效应器反应所需的时间， 其中大脑加工所消耗的时间最多。
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第4章反应时间
1．如何正确理解反应时间的概念?
答：正确理解反应时的概念需把握以下几点：
（1）定义
反应时，亦称“动作反应时”、“反应潜伏期”，是指从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间，是认知心理学研究有机体内部心理操作过程复杂性的重要指标。
根据“刺激—反应”之间的复杂程度，可将其分为简单反应时和复杂反应时。
（2）组成成分
反应时包括三个阶段的时间：①刺激使感受器产生了兴奋，其神经冲动传递到感觉神经元的时间；②神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间；③效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
（3）影响因素
反应时的影响因素包括：刺激特点和反应者特点。
前者如刺激的强度、大小、时间长短、数量、差异等；后者如反应者的准备状态、练习的次数，反应者的感觉器官、神经类型、动机乃至人格特征等。
2．如何运用相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时间?
答：（1）相减法的实际应用
在认知心理学中，研究者们有时运用反应时相减法来判定某个信息加工阶段的存在，如
Posner等的研究；有时也用此法来判定一系列连续加工阶段的存在，如Clark和Chase （1972）的研究。
①Posner的研究
Posner等人运用反应时相减法来证实，短时记忆的信息除听觉编码之外，还存在视觉编码。
a．实验程序：在实验中安排了两种材料：一种是形同音同的两个字母如AA；另一种是形状不同但读音相同的两个字母如Aa。
并安排了两种呈现方式：一种是同时呈现；另一种是继时呈现，其中还设置有几个间隔时间。
要求被试判定所呈现的两个字母是否相同并用按键反应，记录反应时间。
在这两种情况下，正确反应都是“相同”。
b．实验结果：同时呈现时，形同音同的两个字母（如AA）的反应时小于形不同音相同的两个字母（如Aa）的反应时。
继时呈现时，随着两个字母的间隔时间增加；形同音同的字母对的反应时急剧增加；而形异音同的字母对的反应时却变化不大。
并且两者的反应时的差别逐渐缩小。
当两个字母呈现的间隔时间为2s时，其差别很小。
c．结果解释：在同时呈现条件下，形同音同的字母对（如AA）的判定反应时之所以较小，是因为此字母对可直接按其视觉特征来判定，其不像形异音同字母对（如Aa）必须按其读音来判定。
这表明，形同音同的字母对（如AA）的匹配是在视觉编码的基础上进行的，至少部分是如此；形异音同字母对（如Aa）则需从视觉编码过渡到听觉编码，在听觉编码基础上才能判定，所以其用时较多。
在继时呈现条件下，随着两个字母呈现的间隔时间增大，形同音同的字母对的视觉编码效应逐渐变弱，而听觉编码的作用增大，所以其反应时也随之增加，并与依赖于听觉编码的形异音同的字母对的反应时的差别逐渐减小。
d．结论：Posner等运用反应时的相减法来证实了某些短时记忆信息可以存在视觉编码和听觉编码两个阶段。
②Clark和Chase的研究
Clark和Chase（1972）曾设计过一个句子图画匹配实验，运用反应时相减法来揭示某些作业的操作要经过几个加工阶段，得到几个加工阶段的时间分别为：参数a为93ms，参数b和d为685ms，参数c为187ms，参数t为1763ms。
（2）相加因素法
Sternberg在进行一系列的实验研究的基础上，确定了对短时记忆信息提取过程有独立作用的4个因素。
并且在实验研究的基础上确定了这4个因素分别对4个独立的加工阶段起作用。
探针刺激的质量对探针刺激的编码阶段起作用；记忆集大小对顺序比较起作用；反应类型对决策类型起作用；反应类型的相对频率对反应组织阶段起作用。
可将短时记忆的信息提取过程用框图来表示（图4-1）。
图4-1 反应时相加因素法，短时记忆信息提取的阶段及其影响因素根据Sternberg的反应时相加因素法的原理，即完成一项作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和，则整个信息加工过程的时间应为：
RT=e+Nb+C，设a=e4-C，则：RT=a+bN
其中，e为探针刺激编码阶段的时间，N为识记项目的数量，b为每个项目比较的耗时，C为决策阶段和反应组织阶段共需的时间。
这是一个以b为斜率、a为截距的直线方程。
Sternberg用操纵变量的方法，并以在相同自变量的不同水平之间的反应时间的不同，作为整个过程中的子阶段的时间测量。
（3）开窗实验
Hockey等（1981）发展了一种新的反应时实验技术即“开窗”实验。
他们以一种字母转换实验来说明这种新实验技术。
在字母转换实验中，主试向被试呈现l-4个字母或字母串，而且在这字母串之后标有一数字。
并告之，这一数字表明把该数字之前的字母或字母串中的每个字母都按英文字母表中的位置转换到该数字所指的位置上的字母。
如“A+3”即将“A”转换到“D”，即字母A之后的第三个位置上的字母；以“KENC+4”为例。
①实验程序
最先呈现“4个字母+4”，然后，4个字母相继呈现。
被试自己按一下键，就可看到第一个字母“K”（此时计时开始），当看到“K”之后，被试就做出声转换，即说出L-M-N-O，然后再按键，第二个字母“E”呈现，再做出声转换，F-G-H-I，如此下去，直到4个字母全部呈现完毕并作出总的回答，即0IRG，计时也随之停止。
在实验进程中出声转换的开始和结束都在时间记录中标出。
②结果分析
根据该实验的反应时数据，可以得出完成字母转换作业的3个加工阶段：
a．编码阶段，即从被试按键看到一个字母到开始出声转换所用的时间。
b．转换阶段，即转换所用的时间。
c．贮存阶段，即从前一个字母转换结束到按键看下一个字母的时间，在此阶段中，被试将转换结果贮存于记忆中，并从第二个字母开始还需将前面的转换结果加以归并和复述。
如图4-2所示。
图4-2 “开窗”实验：字母转换作业的3个阶段
③评价
“开窗”实验通过对字母转换作业的分析，可把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接地估计出来，因而它比反应时的相减法和相加因素法具有更明显的优点。
3．什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象，如何分解?
答：（1）速度与准确率权衡现象
①以反应时间为指标的逻辑
以反应时间作为指标的逻辑是，心理加工过程的复杂性和反应时间的长短之间有一种对应关系，即对一个复杂刺激的加工所需时间较长；而对一个简单刺激的加工时间则要短一些。
然而，反应时实验中除了反应速度之外还有反应准确率问题。
②速度与准确率权衡的定义
反应速度与准确率的权衡（SAT）现象是指被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应的现象。
③速度与准确率权衡范式（SAT范式）
a．在速度与准确率权衡范式SAT范式中，可以通过控制被试作出反应的时间长短来作为实验自变量，测定在各种时间条件下的反应准确率。
然后以反应时间为横坐标，以反应准确率为纵坐标，可得到一条速度与准确率权衡曲线。
b．在这条曲线上，可以找到在各种反应时间下的反应准确率（'d）。
在这条曲线上，可以用3个参数来描述SAT现象。
I表示截距，R表示准确率（'d）随反应时间（RT）的变化而变化的速率，A表示准确率的渐近值，即在无限延长提取时间条件下的最高准确率。
c．反应时和准确率之间的权衡关系在加工早期是很显著的。
当接近或达到A值之后，随反应时的延长，准确率变化很小。
反应准确率（'d）与上述3个参数的关系可表示为如下的经验方程：
（2）反应时的速度与准确率分离技术
Meyer等（1987、1988）发展了“速度与准确率分离技术”（SAD）。
这种技术可以把反应过程中猜测过程的准确率和反应时分布分别加以描述。
SAD技术由两部分组成：滴定的反应时程序（TRT程序）和平行精细的猜测模型（PSG模型）。
①滴定的反应时程序（TRT程序）
TRT程序是SAD技术的一个具体获得反应时分布和反应准确率的方法。
它包括普通试验和信号试验。
具体做法如下：
a．普通试验
在这一试验中，先呈现一个预备信号，接着呈现一个或正或负的测验刺激，让被试作出相应的反应，反应的要求是又准又快。
记录反应时和准确率，并给予反馈，鼓励被试在确保准确率的前提下尽快地反应。
其目的是为了建立一个具有高准确率的反应阈值，为评价被试在信号试验中的反应提供基线。
b．信号试验
在这一试验中，在测验刺激呈现之后的不同的延时后，给出一个短暂的信号（一般为声音信号），不同的延时的时间是主试控制的变量。
告知被试，一旦该信号出现，就立即对测。