《江姐》综合资料_教案教学设计
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》这部作品，让学生了解抗日战争时期的历史背景，以及主人公江姐的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《江姐》第一至第五章2. 重点词汇：抗日战争、地下党、国民党、被捕、英勇就义等三、教学过程1. 导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引入主人公江姐的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第一至第五章，理解故事情节，回答相关问题。
3. 分组讨论：学生分组讨论江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教师引导学生总结江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成《江姐》第六至第十章的阅读。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作精神及口语表达能力的提升。
3. 学生对江姐形象的认知，以及民族精神的培养。
六、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》第六至第十章，让学生深入了解江姐在监狱中的斗争经历，以及她所展现出的顽强意志。
2. 过程与方法：通过小组讨论、PPT展示等方式，培养学生信息搜集、整理和展示的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对江姐的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
七、教学内容1. 课文：《江姐》第六至第十章2. 重点词汇：监狱、斗争、严刑逼供、同志、就义等八、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第六至第十章，理解江姐在监狱中的斗争经历，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论江姐在监狱中的表现，以及她所展现出的顽强意志。
4. PPT展示：学生分组制作关于江姐的PPT，展示江姐在监狱中的斗争经历。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解《江姐》的故事背景和人物关系。
（2）能够分析《江姐》中的主要情节和人物性格特点。
（3）能够欣赏和评价《江姐》中的艺术特色和价值。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解《江姐》的故事情节和人物形象。
（2）通过分析和比较，探究《江姐》中的主题思想和艺术特色。
（3）通过写作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）通过学习《江姐》，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）通过讨论和思考，培养学生对人性的思考和同情心。
（3）通过欣赏和分析，培养学生对文学和艺术的热爱和追求。
二、教学内容：2.1 教材内容：本教案以《江姐》剧本为主要教学内容，共包括十个章节。
每个章节都包含剧本中的一段对话或独白，以及相关的分析和讨论问题。
2.2 教学资源：（1）剧本《江姐》（2）相关的背景资料和图片（3）多媒体设备3.1 导入：（1）播放《江姐》的主题曲，引起学生的兴趣和注意。
（2）向学生介绍《江姐》的背景和作者，引发学生对剧本的好奇心。
3.2 阅读和理解：（1）学生分角色朗读剧本中的对话或独白，理解故事情节和人物关系。
（2）教师引导学生分析和讨论剧本中的关键词语和句子，帮助学生深入理解人物性格和主题思想。
3.3 分析和比较：（1）教师引导学生分析和比较《江姐》中的不同人物形象和性格特点，探讨人物之间的关系和发展变化。
（2）学生通过小组讨论和报告，分享自己的观点和发现，培养学生的批判性思维和合作能力。
四、教学评价：4.1 学生表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、讨论和表演等方面。
（2）评估学生在分析和比较中的思考深度和表达能力，以及合作和分享的态度。
4.2 学生作业：（1）要求学生写一篇关于《江姐》的人物分析或主题思考的短文，以考察学生的理解和思考能力。
（2）学生可以选择一个自己喜欢的片段进行表演，以评估学生的创造力和表演能力。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐1. 教学目标- 了解江姐的生平事迹和对革命的贡献；- 掌握江姐故事的关键信息和主题；- 培养学生的思辨能力和价值观；- 提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
2. 教学准备- PowerPoint展示文稿；- 学生阅读用的教材或传记资料；- 听力材料和相关资料；- 黑板、彩色粉笔、纸张和笔等。
3. 教学过程引入：老师通过呈现江姐的图片和简单的事迹介绍，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们对江姐了解多少？她的形象对你们有何影响？”讲解：1. 老师向学生展示幻灯片，详细介绍江姐的生平事迹、家庭背景和参与的革命活动。
2. 老师通过讲解江姐事件的背景和影响，帮助学生理解江姐的英勇行为和她对国家和人民的贡献。
3. 老师组织学生进行小组讨论，探讨江姐故事中的主题和价值观。
引导学生思考并分享他们的观点。
听力活动：1. 老师播放与江姐相关的录音或视频资料，如有可能，可以播放江姐的亲属或参与过革命活动的人的访谈。
2. 学生聆听并做笔记，重点记录自己所听到的江姐的英勇事迹和对国家和人民的贡献。
阅读理解：1. 老师将提供一些与江姐相关的阅读材料，如江姐的传记、文章或报纸报道。
2. 学生阅读这些材料并回答相关的问题，以测试对江姐故事的理解。
3. 学生可以互相讨论，分享他们的答案和观点。
思辨讨论：1. 老师组织学生进行思辨讨论，以江姐事件为基础。
例如，“在什么情况下，你会像江姐一样为了自己的信念而奋斗？”或“你认为江姐的牺牲是值得的吗？”2. 学生以小组为单位，讨论并展示他们的立场和观点。
激发他们的思考和辩论能力。
口头表达：学生分组，选择一个江姐事件作为题材，进行口头表达。
每个小组需要准备一个简短的讲述或短剧，展示江姐的故事和他们对江姐的理解。
写作活动：1. 学生以江姐为主题写一篇作文，可以是记叙文、议论文或书信形式。
2. 老师提供写作指导和写作素材，帮助学生组织自己的思路和表达观点。
《江姐》教学设计方案
《江姐》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘洒在教案上，我的思绪随着光影跳跃。
关于《江姐》的教学设计，在我脑海中逐渐清晰起来。
一、教学目标我们要明确教学目标。
让学生了解江姐的生平事迹，理解她坚定的革命信仰和英勇无畏的精神风貌。
同时，通过学习《江姐》，培养学生们的爱国情怀和责任感，提升他们的文学素养和审美能力。
二、教学内容1.生平简介：江姐，原名江竹筠，是中国共产党优秀党员，杰出的无产阶级革命家。
她在狱中坚持斗争，为新中国成立献出了自己宝贵的生命。
2.作品解析：《江姐》是一部以江姐生平为题材的话剧，通过讲述江姐在狱中的斗争故事，展现了她的英勇无畏和坚定的信仰。
3.情感教育：通过学习江姐的事迹，培养学生们的爱国情怀、责任感和英勇无畏的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解江姐坚定的革命信仰，感受她的英勇无畏和崇高精神。
2.教学难点：如何让学生在理解江姐事迹的基础上，将这种精神内化为自己的人生信仰和动力。
四、教学方法1.情景再现：通过多媒体手段，播放江姐相关纪录片，让学生直观感受江姐的英勇形象。
2.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论江姐在狱中的斗争故事，引导学生理解她的革命信仰。
3.角色扮演：让学生扮演江姐及其他角色，进行话剧表演，让学生身临其境地感受江姐的精神风貌。
五、教学步骤1.导入：通过播放江姐相关纪录片，让学生初步了解江姐的事迹。
2.讲解：详细介绍江姐的生平，分析她在狱中的斗争故事，引导学生理解她的革命信仰。
3.分组讨论：让学生分组讨论江姐的精神品质，分享自己的感悟。
4.角色扮演：组织学生进行话剧表演，让学生在扮演中感受江姐的英勇精神。
六、教学评价1.过程评价：关注学生在讨论、表演等环节的参与程度和表现，给予积极评价。
2.成果评价：评价学生课后作业的质量，关注学生对江姐精神的内化程度。
3.综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，给予综合评价。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够深刻理解江姐的英勇事迹和革命精神，将这种精神内化为自己的人生信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐教学目标：1. 了解江姐的生平事迹，并理解其为人民利益献身的精神。
2. 培养学生对于英雄人物的敬仰和尊重，弘扬民族团结和抗日斗争的精神。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 江姐的生平事迹介绍及家庭背景分析。
2. 江姐在抗日斗争中履行的责任和作出的贡献。
3. 江姐的精神与当代青年的意义和启示。
教学步骤：一、导入（5分钟）引入江姐的事迹，激发学生的学习兴趣。
可以通过播放相关视频、展示相关图片或者给出问题来引导学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍江姐的生平事迹和家庭背景，重点突出她为人民利益献身的精神。
2. 分析江姐在抗日斗争中的作用和贡献，让学生更深入地了解她的价值和影响力。
3. 探讨江姐的精神对于当代青年的意义和启示，引导学生从中汲取力量。
三、小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组中展开讨论。
每个小组选出一位代表将讨论结果进行汇报。
四、合作展示（15分钟）请每个小组代表分享小组讨论的结果，并针对江姐的精神与当代青年的关系和启示进行阐述。
五、个人思考（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：1. 江姐的精神对于你来说意味着什么？2. 你从江姐的事迹中学到了什么？3. 你愿意为了人民和社会做出怎样的贡献？六、总结和展望（5分钟）总结教学内容，强调江姐的价值和精神对于当代青年的重要意义。
展望未来，鼓励学生发扬江姐的精神，为建设美好社会贡献力量。
教学策略：1. 采用情感激发的教学方法，通过介绍江姐的事迹和影响力，激发学生的情感共鸣和对英雄人物的敬仰之情。
2. 采取合作学习方式，让学生在小组中进行讨论，促进学生的互动和团队合作。
3. 引导学生进行个人思考和发表个人意见，培养学生的思考能力和表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生的讨论和展示过程，评估学生的参与度和表达能力。
2. 学生个人思考的问题回答，评估学生对于江姐精神的理解和对于个人行动的思考。
关于《江姐》的教案设计
关于《江姐》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《江姐》的背景及作者引发学生对红色经典的兴趣1.2 教学内容介绍《江姐》的作者及创作背景分析《江姐》在中国文学史上的地位引导学生关注红色经典文学作品的价值1.3 教学方法采用讲授法，介绍相关知识利用多媒体展示《江姐》的封面、插图等鼓励学生提问，解答学生疑问第二章：情节梗概2.1 教学目标掌握《江姐》的基本情节分析江姐形象的特点2.2 教学内容概括《江姐》的故事情节分析江姐的性格特点、精神品质探讨江姐在中国革命历史中的代表性2.3 教学方法采用讲述法，介绍故事情节利用问题启发学生思考，引导学生分析江姐形象组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第三章：人物分析3.1 教学目标深入了解《江姐》中的人物形象分析人物之间的关系3.2 教学内容分析《江姐》中主要人物的形象特点及关系探讨人物性格的形成与发展引导学生关注人物在革命背景下的命运3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注人物形象利用问题启发学生思考，分析人物之间的关系组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第四章：主题探讨4.1 教学目标理解《江姐》所传达的主题思想培养学生的爱国主义情怀4.2 教学内容探讨《江姐》所反映的时代背景及其意义分析《江姐》中的爱国主义、革命英雄主义等主题元素引导学生从中汲取精神力量，传承红色精神4.3 教学方法采用讲授法，引导学生理解主题思想利用问题启发学生思考，分析作品中的主题元素组织学生进行写作、演讲等活动，表达对红色精神的理解5.1 教学目标激发学生对《江姐》及相关作品的兴趣5.2 教学内容回顾本节课的学习重点，巩固所学知识推荐相关阅读材料，拓展学生视野邀请作者或相关专家进行讲座，加深学生对作品的理解5.3 教学方法利用多媒体展示相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读组织讲座活动，邀请作者或专家分享见解第六章：文学手法分析6.1 教学目标掌握《江姐》中的文学手法培养学生欣赏文学作品的能力6.2 教学内容分析《江姐》中的象征、比喻、拟人等文学手法探讨文学手法在塑造人物形象、表达主题等方面的作用引导学生运用文学手法进行创作实践6.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注文学手法利用问题启发学生思考，分析文学手法的作用组织学生进行小组讨论，分享各自的创作成果第七章：影视作品对比7.1 教学目标了解《江姐》的影视改编作品培养学生从不同媒介角度欣赏文学作品的能力7.2 教学内容介绍《江姐》的影视改编作品及其差异分析不同媒介在表现文学作品时的特点引导学生关注影视改编对原著的忠实与创新7.3 教学方法采用对比分析法，引导学生关注影视改编作品利用问题启发学生思考，分析不同媒介的表现特点组织学生进行小组讨论，分享各自的看法第八章：红色精神传承8.1 教学目标引导学生理解红色精神的内涵培养学生的爱国主义情怀和社会责任感8.2 教学内容探讨《江姐》中所体现的红色精神分析红色精神在当代社会的意义引导学生从江姐等人物身上汲取精神力量8.3 教学方法采用讲授法，引导学生理解红色精神利用问题启发学生思考，分析红色精神在当代社会的意义组织学生进行写作、演讲等活动，表达对红色精神的理解第九章：综合实践活动9.1 教学目标培养学生综合运用所学知识的能力提高学生的创新意识和团队协作能力9.2 教学内容组织学生进行课堂表演、辩论、知识竞赛等活动引导学生结合所学知识，进行创作实践鼓励学生参与学校或社区的相关活动，传播红色精神9.3 教学方法采用实践教学法，引导学生参与各项活动利用问题启发学生思考，引导学生运用所学知识组织学生进行小组讨论，分享活动成果第十章：教学评价与反思10.1 教学目标反思教学过程中的不足，为今后的教学提供参考10.2 教学内容学生自评、互评，评价学习成果教师对学生的学习情况进行评价10.3 教学方法采用评价法，引导学生进行自我评价和相互评价教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议重点和难点解析一、课程导入：引导学生了解《江姐》的背景及作者，引发对红色经典的兴趣。
小学语文《江姐》教案设计
小学语文《江姐》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解江姐的人物形象及其革命精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解江姐的革命事迹。
（2）学会通过课文中的描写，感受江姐的英勇与坚定。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解江姐的人物形象及其革命精神。
2. 教学难点：（1）理解江姐在革命战争中所表现出的坚定信念和英勇精神。
（2）学会通过课文中的描写，感受江姐的英勇与坚定。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受江姐的革命精神。
2. 自主学习法：鼓励学生自主朗读课文，思考问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 课文原文及配套练习题。
2. 相关背景资料：江姐的生平和革命事迹。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍江姐的背景资料，引导学生了解江姐的革命事迹。
（2）学生齐读课文《江姐》，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：江姐是什么样的人物？她有哪些革命事迹？3. 合作探讨（1）教师引导学生分组讨论，共同分析课文内容，理解江姐的革命精神。
（2）每组挑选一名代表进行汇报，分享本组的学习成果。
4. 情境教学（1）教师设置相关情境，让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演活动。
（2）学生通过角色扮演，更加深入地理解课文内容，感受江姐的英勇与坚定。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述江姐的革命事迹，传递英雄精神。
小学《江姐》的教案设计
小学《江姐》的教案设计教学目标：1. 了解《江姐》的故事背景和主要情节。
2. 学习生词和短语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的情感态度和价值观，激发爱国情怀。
教学内容：第一章：江姐的背景介绍1.1 介绍江姐的时代背景，新中国成立前后的历史背景。
1.2 讲解江姐的家庭背景，父母的影响。
1.3 引导学生思考江姐成长的环境对她的影响。
第二章：江姐的青少年时期2.1 讲解江姐的学校和家庭生活，她的学习成绩和兴趣爱好。
2.2 分析江姐青少年时期的性格特点和价值观。
2.3 引导学生思考自己在青少年时期的成长经历和价值观的形成。
第三章：江姐的抗日斗争3.1 介绍江姐参加抗日斗争的背景和动机。
3.2 讲解江姐在抗日斗争中的表现和贡献。
3.3 引导学生思考江姐的勇敢和坚定对自己的人生启示。
第四章：江姐的解放战争时期4.1 介绍江姐参加解放战争的原因和背景。
4.2 讲解江姐在解放战争中的表现和贡献。
4.3 引导学生思考江姐的坚定信仰和无私奉献对自己的人生意义。
第五章：江姐的艺术形象5.1 介绍江姐在文学作品中的艺术形象。
5.2 分析江姐的艺术形象对读者的影响。
5.3 引导学生思考如何从江姐的艺术形象中汲取正能量，激励自己成长。
教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节和人物形象。
2. 互动讨论法：引导学生思考和分享自己的观点。
3. 小组合作法：分组讨论和展示学习成果。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和活动的情况。
2. 阅读理解能力：学生对故事情节和人物形象的理解程度。
3. 情感态度和价值观：学生对江姐精神的认同和启示。
教学资源：1. 《江姐》原著或改编作品。
2. 相关历史背景资料。
3. 多媒体教学设备。
第六章：江姐的英雄形象6.1 分析江姐在故事中的英雄形象，如勇敢、坚定、无私奉献等。
6.2 讨论江姐的英雄形象对学生的启示和影响。
6.3 引导学生思考如何在生活中展现英雄品质。
第七章：江姐的情感与信仰7.1 讲解江姐对党和国家深厚的情感和信仰。
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《江姐》综合资料
本文是关于《江姐》综合资料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
21江姐
一、教材分析
（一）主要内容
课文记叙1947年江竹筠同志被捕，在重庆渣滓洞经受敌人严刑审讯，不屈不挠和敌人进行英勇顽强斗争的故事。
（二）中心思想
歌颂了江竹筠烈士在对敌斗争中英勇无畏的斗争意志和坚贞不屈的革命气节。
（三）文章结构
全文可分四段。
第一段（第1节），叙述江姐夜晚被特务带出牢房。
“这么晚带她出去，敌人打什么鬼主意呢？”表达战友们的关心，同时引出下文。
第二段（第2—6节），叙述江姐被捕的情况，着重写江姐忍受了亲人被反动派杀害的悲痛，请求党组织让她留在亲人工作过的地方，继续对敌斗争。
这一段包含三层意思：
1.江姐的个人经历，着重写1947年夏天和丈夫分手一事。
2.几个月后，江姐接受了党的任务去农村工作，途中发现丈夫被敌人杀害。
3.江姐坚决要求留在她丈夫工作过的地方。
几个月后，不幸被捕入狱。
这一段是插叙。
这一段反映江姐不顾个人安危，革命到底的坚强意志，是个久经考验的优秀党员。
这段描写对江姐英雄形象的刻画很有帮助，又为下面情节的开展做了铺垫。
第三段（第7—18节），写江姐忍受各种毒刑折磨，宁死不屈，坚守党的秘密。
这一段是全文的主要部分。
这段先总写一个多月特务们没有中断过对江姐的刑讯，然后着重写这一夜江姐在审讯中坚贞不屈的表现。
第四段（第19—22节），写牢房里的同志们对江姐的敬爱，他们从江姐的英雄行为中受到鼓舞。
（四）语言因素
课文中第一段“她不是江姐吗？”这个反问句含有肯定的意思：她就是江姐。
“迈着稳稳的脚步”，显示出江姐的镇静和坚强，对敌人的审讯毫不害怕。
接着用设问句“这么晚带她出去，敌人打什么鬼主意呢？”表达战友们的关心，并引出下文。
课文中第二段，突出地表现了江姐对革命事业的忠贞，也突出表现了她英雄气概与常人不同之处。
与老彭分别时“为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
”为了保护党组织，自觉断绝来往，是把党的利益放在首位。
当得知老彭牺牲后，又为了不暴露目标“眼泪往肚里咽”，“强压住内心的悲愤”，“默默地踏着泥泞的路走开了。
”又是面对个人与党的利益的严峻考验，江姐马上抉择“不能迟疑，马上离开。
”在白色恐怖下，为了党的利益在失去亲人后连痛哭一场也不能，这又是一般常人所做不到的。
在向党组织汇报情况时，“她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话：“这算不得什么！”“这”指什么？亲人老彭的牺牲在江姐心目中比起全中国人民的革命事业，只不过是小小的考验，自己承受得了，是一个久经考验的优秀党员的英雄形象。
课文第三段对比着写了敌人凶残地施用毒刑，而江姐在审讯中表现得坚贞不屈。
敌人“疯狂地吼叫”“绝望地嘶叫”，“泼凉水”为的使昏厥的江姐醒过来，好继续拷打审讯。
但敌人彻底地失望了，他们不仅没有得到一点儿共产党的秘密，而且没听到江姐“一声呻吟”，“因为忍痛，紧咬着牙关，连嘴唇也咬破了。
”一方面说明敌人的残酷，另一方面也表现出一个共产党员坚贞不屈的气节和钢铁般的革命意志。
课文第四段中，难友的慰问信，“一个多月的严刑拷问没能使你屈服。
”这句话是说江姐起到一个优秀共产党员的榜样作用。
“你给我们不仅树立了榜样，还给我们带来无穷的力量”，使难友们“每餐咽下霉米饭的时候”——非人的生活，“被半夜里敲梆声惊醒”——黑暗的恐怖，“歌乐山狂风呼啸的时候”——阴冷残酷的环境，“被提去审讯的时候”——经受严峻考验的时刻，都想到了江姐，因而从江姐的身上汲取了力量，得到了鼓舞，从而保证：“像你一样勇敢，
坚强，……不软弱，不动摇，不投降！……”语言铿锵有力，掷地有声，应当引导学生读懂。
文中结尾江姐又说了“这算不了什么！”“这”字的内涵又变了，是指敌人种种非人性的拷打酷刑，对一个共产党员来说，只不过是肉体上的摧残，而动摇不了她钢铁般的意志，这一切是可以承受的，因而算不了什么！
（五）词语解释
白区：指被反动势力控制的地区。
风闻：听说，由传闻而知道。
瞥：很快地看一下。
万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。
俱，都。
什么声音都没有，非常安静。
屏息：抑制呼吸。
这里表示心情紧张。
心悸：心跳。
呵斥：大声斥责。
紧偎：紧紧地挨着。
风门口：牢房的门口。
通夜未眠：整夜没有睡觉。
懦夫：软弱无能，贪生怕死，没有骨气的人。
（六）写作特点
课文是按“提审”、“被捕”、“受审”、“慰问”四部分写的。
其中“被捕”是插叙，在文章结构上不是顺序，这是本文的一个写作的特点。
插叙的作用在前面已分析过。
学习课文时应让学生理解插叙的作用。
课文故事情节曲折，描写细腻，感情丰富。
应当抓住人物的语言、神态、动作、心理描写体会江姐的崇高思想品德。
理解下面语言，理会其中所包含的感情。
动作：一个中等身材的女同志迈着稳稳的脚步向高墙的黑漆铁门走去。
（临危而不惧，神态自若）
行动和神态：“她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。
”一方面说老彭牺牲这个打击对她是沉重的。
另一方面敌人是凶残的，随时可能向她扑来，给革命带来损失，所以她不能哭，不容久留，才“踏着”并在前面加上“默默地”描写，从神态写出江姐强忍悲痛的外
在表现，突出了她坚强的革命意志。
心理描写：“江姐感到眼前发黑，城头和木笼好像在空中旋转”，这是看到亲人牺牲后，这突然的、沉重的打击，在情感上一时承受不了，感到天旋地转。
写她遭受到残酷打击。
心理与神态：“她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
”“嘴唇的抖动”表现她内心的悲愤，“平静地”表现江姐把革命利益放在第一位，决心与敌人斗争到底的坚强意志。
不用“说”而用“吐”一词，写出江姐是用了很大力量才控制住自己的感情，并且讲的都是内心深处的话，说话的语气十分坚定。
“平静”和“微微抖动”在这里是矛盾的统一，用在一起，更确切地描写出当时江姐的心情和意愿。
说明她在极度的悲痛情况下，把个人的不幸和安危置之度外，决心和敌人拼搏到底。
阅读写人的文章，在了解故事情节的基础上，还要着重揣摩和领会人物的语言、行动和心理活动的描述。
只有这样，才能了解人物的特点，掌握文章的中心思想，使读者受到深刻的教育。
（七）教学重难点分析
重点：全文第三段，前面分析过应当抓住英雄人物的动作、语言、神态、心理活动进行剖析，以理解人物的思想感情及崇高的精神境界。
难点：难友给江姐的慰问信，含义深刻，应当引导学生理会其内涵；江姐的回信虽然没有全文披露，但仅节选的几句也应了解其内涵。
二、教学要求
1.教育学生学习革命先烈对革命事业无限忠诚，坚贞不屈的高贵品质。
2.理解含义深刻的句子，了解神态、行动、语言等描写对反映人物品质的作用。
3.学会生字新词，积累描写人物神态的词语。
会用“清晰”、“勉励”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文最后三节。
三、板书设计。