《绣红旗》教案
绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计1. 教学目标•了解中国红色经典歌曲《绣红旗》的背景和意义；•学习歌曲的歌词和旋律；•发展学生的音乐欣赏能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备•播放器和音响设备；•已经下载好的《绣红旗》音频；•教具：黑板、彩色粉笔、红色石榴、红布等；•学生的歌本。
3. 教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）对《绣红旗》这首歌的背景进行简要介绍，让学生了解这首歌的歌词和音乐背后的意义。
引发学生对这首歌的兴趣，同时激发他们对红色经典的好奇心。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.第一遍播放《绣红旗》的音乐，让学生仅仅听。
这样可以让学生感受到歌曲编曲、乐器伴奏等元素。
2.第二遍播放音乐时，教师示范唱歌，学生跟读歌词。
重点将注意力放在发音和节奏上。
3.第三遍播放音乐时，学生跟唱整首歌，要求学生注意音高和节奏的掌握。
第三步：学习歌曲中的核心词汇（10分钟）在黑板上写出歌曲中的一些关键词汇，如“绣红旗”、“地风”、“太阳”等，并对这些词汇进行解释。
鼓励学生积极讨论这些词汇的意义和与歌曲背景之间的关系，帮助他们理解歌曲的深层含义。
第四步：歌曲表演（30分钟）将学生分为若干小组，在课堂上为他们准备一段时间，让他们自行编排歌曲的表演，可以使用现代舞、朗诵、合唱等不同形式，并允许他们添加一些创意。
鼓励学生发挥自己的想象力和创作能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
第五步：歌曲欣赏和评价（10分钟）让学生坐下来，一起欣赏他们同学的表演。
引导学生对表演进行评价，鼓励他们提出自己的观点和建议。
教师也可以提供一些建议和意见，帮助学生完善他们的表演。
4. 拓展活动•学生可以分小组进行深入研究，了解《绣红旗》这首歌的历史背景和创作背景，并进行小组展示。
•学生可以尝试编写自己的歌词，以《绣红旗》的旋律为基础，展示他们的词作才华。
5. 总结这堂音乐课以《绣红旗》这首红色经典歌曲为主要教学内容，通过学习歌词和旋律，学生不仅可以提高自己的音乐欣赏能力，还可以加深对中国革命历史的了解。
绣红旗演唱教案
绣红旗演唱教案教案标题：《绣红旗》演唱教案教学目标：1.了解《绣红旗》这首歌曲的背景和含义；2.学习歌曲的歌词和旋律；3.提高学生的歌唱能力和音乐表达能力；4.培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。
教学准备：1.多媒体设备；2.歌曲《绣红旗》的音频或视频；3.课件或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放《绣红旗》的音频或视频，引起学生的兴趣和好奇。
2.提问：你们对《绣红旗》这首歌曲有什么了解？对红旗的意义有什么了解吗？二、歌曲欣赏与理解（10分钟）1.再次播放《绣红旗》的音频或视频，让学生认真聆听。
2.课堂上师生共同分析歌曲的歌词和旋律，了解其中所传达的爱国主义情感和集体荣誉感。
三、歌曲学唱（25分钟）1.师生一起学唱歌曲的第一段，重复几遍，让学生熟悉旋律和歌词。
2.分段教学唱歌，逐渐拼接起整首歌曲。
3.老师逐句示范唱，学生跟读。
四、合唱练习（15分钟）1.将学生分成若干个小组，给每个小组分配不同的部分。
2.进行小组合唱练习，带领学生练习整齐、饱满、协调的合唱。
3.组织各小组轮流演唱，达到整体合唱的效果。
五、小结与延伸（5分钟）1.复习全曲，确保学生掌握。
2.展示学生们的合唱成果，点评表扬。
3.介绍其他与爱国主义相关的歌曲，鼓励学生自主学唱并发掘更多优秀歌曲。
辅助活动：1.学唱过程中可结合肢体动作或舞蹈设计，增加表演的形式多样性。
2.可邀请学校的音乐专业教师或音乐团队来给学生们进行专业指导。
教学反思：本次教案主要针对学生学唱《绣红旗》这首歌曲，旨在通过歌曲的传唱，使学生进一步了解爱国主义精神和集体荣誉感。
在教学过程中，我们通过导入引起学生兴趣、欣赏和理解歌曲、分段学唱、合唱练习等环节，培养学生的音乐表达能力以及爱国主义情感。
同时，教师应注重对学生的引导和激发学生的积极性，让学生在轻松活泼的氛围中提高唱歌的兴趣和能力。
初中教案音乐绣红旗
初中教案音乐绣红旗一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》这首歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
2. 学会《绣红旗》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过学习《绣红旗》，引导学生理解新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 歌曲《绣红旗》的歌词内容。
2. 歌曲《绣红旗》的旋律特点。
3. 歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《绣红旗》，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《绣红旗》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲《绣红旗》的歌词，注意歌词的表达和情感。
（2）教师教授歌曲《绣红旗》的旋律，引导学生感受旋律的特点。
（3）学生跟唱歌曲《绣红旗》，教师及时纠正发音和歌唱姿势。
3. 分析歌曲：（1）教师引导学生分析歌曲《绣红旗》的节奏、旋律，理解歌曲的结构。
（2）教师讲解歌曲《绣红旗》的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 练习演唱：（1）学生分组练习演唱歌曲《绣红旗》，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生代表进行演唱，给予评价和鼓励。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象歌曲《绣红旗》所描绘的场景，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和引导。
6. 总结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《绣红旗》的重要意义。
（2）学生表达对这首歌的喜爱和收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《绣红旗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 家长协助孩子进行歌曲《绣红旗》的练习，鼓励孩子参加各类音乐活动。
六、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、歌唱技巧掌握程度、情感体验等方面。
2. 课后反馈：家长对孩子的学习情况进行反馈，教师进行总结和改进。
通过本节课的学习，让学生深入了解歌曲《绣红旗》，学会演唱这首歌曲，并从中感受到新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和理解《绣红旗》这首歌曲背后的历史和文化背景；2.能够准确地演唱和节奏鲜明地表现这首歌曲的情感和内涵；3.了解和掌握音乐节奏的基本知识和技巧；4.能够配合和表现乐曲的情感和节奏。
二、教学重点1.歌曲演唱技巧的掌握；2.音乐节奏的理解和表现。
三、教学难点1.歌曲情感和内涵的表达；2.节奏感的培养和掌握。
四、教学准备1.教学课件和教材；2.音乐播放器和音乐资源；3.吉他或其他乐器。
五、教学过程1. 温习——复习上一节课所学的知识首先让学生回忆上一节课的学习内容，复习与本节课有关的知识。
2. 学习——《绣红旗》的历史与文化背景1.给学生播放《绣红旗》这首歌曲，并鼓励学生自由表达对歌曲的感受和理解；2.让学生了解和理解这首歌曲的历史和文化背景，引导学生将歌曲和历史文化联系起来，深入了解和掌握这首歌曲的内涵。
3. 学习——歌曲的演唱技巧1.引导学生逐字逐句地学习歌词，并加以分析；2.教授歌曲的演唱技巧，包括音准、声音的变化和情感的表达；3.让学生自由练习歌曲的演唱，并指导学生进行实际表演。
4. 学习——音乐节奏的理解和表现1.教授音乐节奏的基本知识和技巧，包括拍子、节奏和速度；2.让学生逐渐理解和掌握音乐节奏，并用声音和乐器配合展现出歌曲的情感和节奏。
5. 总结——总结本节课所学习的内容在本节课的末尾，让学生总结和回顾本节课所学习的知识和技能，加深对歌曲和音乐的理解和掌握。
六、课后作业1.继续练习《绣红旗》这首歌曲的演唱和节奏；2.总结和记录所学习的音乐知识和技能；3.自由选择一首自己喜欢的歌曲，进行演唱和表演。
七、教学反思教学应该灵活多样，根据学生的实际情况合理安排课程，侧重于实践和体验，提高学生的音乐素养和创造能力。
同时，也要注意课程的进度和质量，及时调整教学策略和方法，不断完善和提高教学质量。
《绣红旗》教案
《绣红旗》教案
一、教学目标
1. 能够理解小说《绣红旗》的主要情节和人物形象；
2. 了解解放战争时期军民生活和井冈山革命根据地；
3. 提高学生阅读、写作和分析能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容：小说《绣红旗》；
2. 教学方法：讲授、讨论、分析。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：主要情节和人物形象；
2. 教学难点：井冈山革命根据地的历史背景。
四、教学流程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张井冈山照片，让学生了解井冈山的地理位置和革命历史背景。
2. 阅读（30分钟）
让学生阅读《绣红旗》的前两章，并让学生在阅读过程中标注重点和难点。
将学生分成若干个小组，每个小组讨论一下小说中的问题，例如：
1. 小说中的主人公是谁？他的父亲和哥哥发生了什么事情？为什么主人公感到悲痛？
2. 小说中的那些人物让你感到印象深刻？他们的性格特点是什么？
3. 小说中出现的井冈山革命根据地有哪些特点？它是如何形成的？
4. 小说中的女主人公是谁？她是如何加入红军的？
5. 小说中的主人公在红军中做了什么事情？他的所作所为有什么意义？
让学生将自己的讨论结果发表出来，老师对学生的观点进行点评和补充，同时让学生了解井冈山革命根据地的历史背景和历史意义。
让学生选择小说中任意一个人物，完成一个人物分析或角色扮演。
五、作业布置
六、教学反思
1. 在讲解井冈山革命根据地的历史背景时，要根据学生的理解能力适当简化；
2. 可以引入一些互动游戏，例如小组PK，以促进学生参与度。
绣红旗 教案
绣红旗教案教案标题：绣红旗教学目标：1.了解并理解《绣红旗》的背景和情节。
2.培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
3.引导学生思考人物情感和成长。
教学重难点：1.教学重点：《绣红旗》的阅读与理解。
2.教学难点：分析人物情感和成长的思考。
教学准备：1.《绣红旗》的原文教材。
2.图片和视频等多媒体资源。
3.复印和打印素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用图片、视频和问题等方式引导学生了解《绣红旗》的背景和故事情节。
Step 2：阅读理解（15分钟）学生阅读《绣红旗》的部分内容，然后回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。
Step 3：分析人物情感（10分钟）引导学生分析小说中的主要人物的情感，并与小说情节进行对比和思考。
Step 4：讨论成长（15分钟）学生分小组讨论小说中主人公的成长，以及他们自己在成长中面临的困境和感受。
Step 5：写作表达（15分钟）学生以《绣红旗》为题材，撰写一篇小短文或作文，表达自己对小说情节和人物成长的理解和感想。
Step 6：展示和评价（15分钟）学生互相展示并交流彼此写作的内容和想法，教师给予评价和指导。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读并写一篇感人的故事的作业，鼓励学生多读书和多写作。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《绣红旗》的背景和情节，培养了阅读理解和写作表达的能力，引导学生思考人物情感和成长。
同时，通过小组讨论和写作表达等活动，激发学生的思考和创造力。
在评价环节，学生之间的交流和互动也增加了学习的趣味性和效果。
初中音乐教案绣红旗
学校音乐教案绣红旗学校音乐教案绣红旗1唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐老师，不难发觉现在的同学宠爱唱歌，可是却不宠爱唱音乐课本上的歌曲，或许全部的同行们都有同样的感受。
同学们宠爱唱通俗类含有流行元素的音乐。
莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与同学现在的心灵差距太大了吗通过我的观看不是这样，以前所谓的“唱歌〞，就是老师教会同学唱会旋律就可以了，也不管唱歌的方法和唱歌的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的练习乐观性和参与热忱，到达课堂所追求的呈现音乐魅力、愉悦同学身心、健康欢快为本的教标。
在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校同学的音乐根底学问了解甚少，想方设法，找资料，给同学补根底，激发同学爱好，提高课堂效率，具体为：一、自信念对一个唱歌者来说尤为重要，那要怎样才能树立同学的自信念呢就是需要师生双方共同合作才能到达的。
比方我们在上课的时候都会找出同学的毛病进行订正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击同学的自信念，应当多给同学一些表扬和确定，准时留意每一个同学的心理变化。
二、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。
三、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。
这样同学在动起来的教学过程中，感受和倾听音乐，音乐课要生动活泼，必需引起同学的留意力，激发同学的学习爱好，光靠老师能说、会唱、会跳让同学动起来，不能闲着虽然大局部同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。
四、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力量有明显提高。
五、课内让同学上台演唱，培育他们的参与、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。
绣红旗 教案
绣红旗教案【绣红旗教案】第一节：引言绣红旗是一种传统的手工艺品，以其精细的工艺和独特的美感而闻名。
在这个教案中，我们将介绍如何制作绣红旗，并以此为素材，设计一堂综合技能课。
通过学习绣红旗的制作过程，培养学生的动手能力、创造力和审美能力，提高他们对传统文化的了解和尊重。
第二节：教学目标通过本课的学习和实践，学生将能够：1.了解绣红旗的传统和历史背景；2.掌握绣红旗的基本工艺和技巧；3.培养学生的手眼协调能力和动手能力；4.提高学生的创造力和审美能力；5.增加对中国传统文化的了解和尊重。
第三节：教学重点1.传统绣红旗的制作过程和要点；2.绣红旗的图案设计和创作；3.培养学生的动手能力和创造力。
第四节：教学内容和方法步骤1：引入教师向学生介绍绣红旗的传统和历史背景，激发学生对传统手工艺的兴趣。
步骤2：绣红旗的基本知识教师向学生介绍绣红旗的基本知识，包括材料、工具和技巧等。
步骤3：绣红旗的制作过程教师向学生详细演示绣红旗的制作过程，并提供实际操作的机会，指导学生完成一面小型绣红旗。
步骤4：图案设计和创作教师引导学生进行绣红旗的图案设计和创作，鼓励他们发挥创造力，表达自己的想法和感受。
步骤5：展示和分享学生展示自己完成的绣红旗作品，并向同学分享设计理念和创作心得。
第五节：教学评价1.教师观察学生在制作过程中的动手能力和技巧掌握情况；2.学生完成的绣红旗作品的创意和表现力等方面进行评价。
第六节：延伸活动1.组织学生制作绣红旗展览，以展示他们的作品和创意；2.邀请绣红旗制作高手进行讲座和示范，进一步提高学生的技能和认识；3.组织学生参观相关的展览和工艺品市场，增加对传统手工艺的了解和欣赏。
第七节：教学总结通过本次绣红旗制作的学习和实践，学生不仅掌握了绣红旗的制作技巧，更重要的是培养了他们的动手能力、创造力和对传统文化的尊重和理解。
绣红旗教案是一种创新的综合技能课程设计，将传统文化和手工艺品融入其中，使学生在实践中获得知识和乐趣。
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2、《江姐》主人公江姐的介绍。
江姐是著名的革命烈士江竹筠的爱称，曾用名江志炜，1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关押于重庆军统渣滓洞监狱，国民党军统特务用各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑„„甚至把竹签钉进她的十指，但江姐仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，同志们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。
2、通过欣赏与参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。
3、体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富的情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一精神，并让学生认识到，创造精神文明，振兴中华是青少年的责任。
教学重点：
理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。
教学难点：
歌曲《绣பைடு நூலகம்旗》的相关二度创作活动。
教学过程：
（一）创设情境，兴趣导入
（三）试唱歌曲《绣红旗》
1、引导学生随琴试唱《绣红旗》，要求轻声、有感情地唱，老师及时纠正和指导学生学唱。
2、学生学唱完毕后，和老师一起集体演唱。
（四）实践创作
用自己感兴趣的艺术表现手法，对歌曲进行二度创作，并展示创作成果。
教学小结：
学习民族歌剧《江姐》片段《绣红旗》培养了学生的爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱,巩固了演唱方法,调动了学生学习的积极性。
《绣红旗》
教材分析：
歌曲选自歌剧《江姐》，这是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪，置生死于度外，用全部心血来绣红旗庆胜利而演唱的一首歌曲。歌曲由六乐句乐段构成，一字变音的词曲结合使旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情。
教学目标：
1、能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。
（二）欣赏《绣红旗》
1、初步欣赏《绣红旗》视频，请学生一边聆听一边思考歌曲的速度、基本情绪和歌曲内容。
2、深入分析歌曲《绣红旗》，思考歌曲表达了革命先烈们什么样的思想感情。
3、熟悉歌曲旋律，了解歌曲由六个乐句段构成，运用戏曲一字多音的创作手法，旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，很好地表现江姐及其先烈们怀着悲喜的心情，用全部心血来绣红旗庆解放的感人情景。