医学微生物学实验课程教案(精)
医学微生物教学教案
医学微生物教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解微生物的分类、形态和生物学特性；（2）掌握微生物的培养方法和技术；（3）了解医学微生物的基本概念、分类和病原性。
2. 过程与方法：（1）通过观察微生物的形态和结构，培养学生的观察能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能；（3）通过分析微生物的病原性，培养学生的思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对微生物学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生命、关注健康的价值观；（3）培养学生严谨治学、诚实守信的学术态度。
二、教学内容1. 微生物的分类和形态（1）细菌、真菌、病毒、原虫、嚅虫等微生物的分类；（2）微生物的形态特点和结构。
2. 微生物的生物学特性（1）微生物的生长、繁殖和代谢；（2）微生物的遗传和变异。
3. 微生物的培养方法和技术（1）微生物的分离和纯化；（2）微生物的培养基和培养条件；（3）微生物的观察和鉴定。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微生物的分类和形态；（2）微生物的生物学特性；（3）微生物的培养方法和技术。
2. 教学难点：（1）微生物的分类和形态识别；（2）微生物的生物学特性的理解和应用；（3）微生物的培养方法和技术操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解微生物的分类、形态、生物学特性和培养方法；2. 实验法：进行微生物的分离、纯化和培养操作；3. 讨论法：分析微生物的病原性和感染机制。
五、教学准备1. 教材：医学微生物学教材；2. 实验器材：显微镜、培养皿、接种针、培养基等；3. 课件：微生物的图片、视频等教学资源。
六、教学过程1. 导入：通过展示微生物图片，引导学生关注微生物的多样性及其在医学中的重要性。
2. 微生物的分类和形态：讲解微生物的分类体系，展示各种微生物的形态特点，引导学生通过显微镜观察微生物的形态。
3. 微生物的生物学特性：讲解微生物的生长、繁殖和代谢特点，引导学生理解微生物的生物学特性。
医学微生物学实验课程设计
科学思维：通过观察、分 析、归纳和总结，培养科 学的思维方式和研究方法
实验设计能力：学会设计 合理的实验方案，提高实
验效率和准确性
团队合作能力：通过小组 合作，学会与他人沟通、
协作和解决问题
掌握微生物学的基本理论和实 验技能
学会设计和实施实验方案
培养观察、分析和解决问题的 能力
提高团队合作和沟通能力
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课程内容
实验材料：显微镜、培养皿、 细菌、真菌等微生物样本
实验目的：观察微生物的形 态和结构
实验步骤：制备样本、观察、 记录结果
实验结果：描述微生物的形态 和结构特征，分析其生长环境
和生理特性
实验目的：了解微生物的 生理生化特性
Байду номын сангаас
实验材料：微生物培养基、 微生物菌种、实验仪器等
实验步骤：培养微生物、 观察微生物生长情况、检 测微生物生理生化指标等
感谢您的观看
汇报人：XX
实验操作规范： 遵守实验室规章 制度，正确使用
仪器设备
实验结果准确性： 实验数据准确， 实验结果与预期 相符
实验报告撰写： 实验报告完整， 数据记录清晰，
结论明确
团队合作与沟通： 与团队成员有效 沟通，共同完成 实验任务
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实验操作技能：包括实验仪器的使 用、实验材料的处理等
创新意识的培养： 通过实验设计、 数据分析和结果 评估，培养学生 的创新思维和解 决问题的能力。
团队协作精神的 培养：通过分组 实验、讨论和合 作，培养学生的 团队协作精神和 沟通能力。
实验技能的培养： 通过实际操作和 观察，培养学生 的实验技能和动 手能力。
医学微生物学教案
医学微生物学教案第一章：微生物学基本概念1.1 微生物学的定义和发展史1.2 微生物的分类和特点1.3 微生物的观察和培养技术第二章：细菌2.1 细菌的形态与结构2.2 细菌的生理代谢2.3 细菌的遗传与变异2.4 细菌的分类与命名第三章：病毒3.1 病毒的形态与结构3.2 病毒的复制与感染机制3.3 病毒的分类与命名3.4 病毒与疾病的关系第四章：真菌4.1 真菌的形态与结构4.2 真菌的生理代谢4.3 真菌的分类与命名4.4 真菌与疾病的关系第五章：微生物与人类的关系5.1 微生物在自然界中的作用5.2 微生物在食品发酵中的应用5.3 微生物在药物研发中的应用5.4 微生物与人类健康的关联第六章：微生物实验室技术6.1 微生物实验室的安全与操作规范6.2 微生物的分离与纯化技术6.3 微生物的鉴定与计数方法6.4 常见微生物实验室检测案例分析第七章：抗生素与抗菌治疗7.1 抗生素的发现与发展史7.2 抗生素的分类与作用机制7.3 抗菌治疗的原则与策略7.4 抗生素的耐药性与防治措施第八章：感染性疾病8.1 感染性疾病的概述与分类8.2 传染病的传播途径与预防措施8.3 常见感染性疾病的临床表现与诊断8.4 感染性疾病的治疗与控制策略第九章：疫苗与免疫预防9.1 疫苗的原理与类型9.2 疫苗的研发与接种程序9.3 免疫记忆与疫苗的长期效果9.4 疫苗的不良反应与应对措施第十章：微生物学的前沿与发展10.1 微生物学的最新研究进展10.2 微生物组与人类健康的关系10.3 微生物病原体的进化与适应机制10.4 未来微生物学的发展方向与挑战重点和难点解析一、微生物学基本概念补充说明：微生物的分类包括原核生物、真核生物和病毒，特点包括微小、多样性、广泛分布等。
观察技术主要包括光学显微镜和电子显微镜，培养技术包括液体培养和固体培养等。
二、细菌补充说明：细菌的形态包括球形、杆形、螺旋形等，结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质等。
医学微生物学实验的教学设计
分析实验数据， 得出结论
讨论实验结果， 提出改进措施
撰写实验报告， 总结实验结果 和分析过程
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实验注意事项
实验操作：严格按照实验步 骤进行，避免操作失误
实验前准备：确保实验材料 齐全，设备完好
实验安全：注意实验过程中 的安全防护，避免感染和伤
害
实验结果：准确记录实验数 据和结果，避免误判和遗漏
评估方式：通过小组报告、实验操作 等方式对学生的学习效果进行评估
案例分析法
选取典型病例， 引导学生分析病 因、发病机制、 诊断和治疗方法
通过案例分析， 提高学生分析问 题和解决问题的 能力
结合实际病例， 让学生了解医学 微生物学的实际 应用
通过案例讨论， 培养学生的团队 协作和沟通能力
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教学评价
微生物的代谢和 遗传
微生物的形态和 结构
微生物的生态和 进化
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实验步骤
准备实验材料：培养基、微生物菌种、实验仪器等 实验操作：接种、培养、观察、记录等 数据分析：统计实验数据，分析实验结果 实验报告：撰写实验报告，总结实验结果和体会
实验结果分析
观察实验结果， 记录数据
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医学微生物学实验的教学 设计
汇报人：XX
目录
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教学目标
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教学内容
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教学方法
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教学评价
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教学反思
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教学目标
知识目标
掌握医学微生物 学的基本概念和 原理
微生物实验教案实验
课程名称：医学微生物学任课老师：授课对象：授课地点：形态学实验室课时量：个学时授课日期：讲授方法：示教法、实验教学法教具：CAI课件、显微镜、玻片、香柏油、去油剂等讲授课题：实验一细菌的形态与结构【目的要求】1、学会正确使用显微镜油镜及其保护法2、认识细菌的基本形态3、认识细菌的鞭毛、荚膜、芽胞【教学重点】油镜的使用和保护、细菌的基本形态、特殊结构【教学难点】油镜的使用原理及方法【思考题】1、如何识别油浸镜？油浸镜的使用步骤怎么样？2、镜下观察细菌染色标本时应注意哪些方面？【参考文献】1、刘晶星主编.医学微生物学与寄生虫学（第三版）.人民卫生出版社，2002，72、唐珊熙主编.微生物学与微生物学检验(卫生部规划教材).人民卫生出版社，2001，2。
【板书设计】实验一细菌的形态与结构一、实验目的1、学会正确使用显微镜油镜及其保护法2、认识细菌的基本形态3、认识细菌的鞭毛、荚膜、芽胞二、实验内容（一）实验室规则（二）CAI课件学习（三）油镜的使用 1、原理 2、使用方法 3、保护法（四）细菌的基本形态的观察（操作）（五）细菌的特殊结构的观察（操作）【教学步骤】导言:细菌的形态学检查是细菌检验的重要方法之一,可根据其形态、结构和染色性初步确定其种属，对及时选用抗生素治疗疾病有一定参考意义。
实验一细菌的形态与结构一、实验目的1、学会正确使用显微镜油镜及其保护法2、认识细菌的基本形态3、认识细菌的鞭毛、荚膜、芽胞二．实验内容(一) 实验室规则１．严肃认真，室内保持安静。
认真听讲，仔细操作，课前预习，按时完成实验报告。
２．注意安全，避免发生事故和实验室感染。
穿好工作服,不要用手摸头面部，禁止将食物带入实验室或将实验室物品带出。
用过的实验器材放在指定地方。
若发生事故，应立即报告老师。
离开实验室前，请洗手。
３．爱护公物，节约使用实验材料。
如有损坏应立即报告老师并进行登记，听候处理。
４．实验后打扫卫生，关好水电门窗。
医学微生物教学教案
医学微生物教学教案一、教学目标1. 了解医学微生物的基本概念、分类和特点。
2. 掌握医学微生物的培养方法、检测技术和应用。
3. 了解医学微生物与人类健康的关系，提高预防和控制传染病的意识。
4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 医学微生物的基本概念：微生物的定义、特点、分类及与医学的关系。
2. 医学微生物的培养方法：培养基的选择、配置和灭菌，微生物的接种、培养和鉴定。
3. 医学微生物的检测技术：显微镜观察、染色技术、生化实验等。
4. 医学微生物的应用：病原微生物的诊断、疫苗研发、抗菌药物筛选等。
5. 医学微生物与人类健康：传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解医学微生物的基本概念、分类、特点和与人类健康的关系。
2. 实验操作：培养医学微生物，观察其形态和生长特性。
3. 案例分析：分析典型传染病案例，探讨微生物在疾病发生、发展和预防中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论微生物检测技术的应用和医学微生物研究的最新进展。
四、教学准备1. 实验室设备：显微镜、培养箱、生物安全柜等。
2. 实验材料：培养基、染色剂、微生物标本等。
3. 教学课件：医学微生物的基本概念、分类、特点等。
4. 参考书籍：医学微生物学、传染病学等。
五、教学评价1. 平时成绩：实验操作、小组讨论、课堂提问等。
2. 期中考试：理论知识、实验技能等。
3. 期末考试：综合考察医学微生物的基本概念、分类、特点、培养方法、检测技术、应用和与人类健康的关系。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论教学20课时，实验教学12课时。
2. 教学计划：课时1-4：医学微生物的基本概念、分类和特点课时5-8：医学微生物的培养方法及应用课时9-12：医学微生物的检测技术课时13-16：医学微生物与人类健康的关系课时17-20：实验操作及实践教学七、教学注意事项1. 遵守实验室安全操作规程，确保实验安全。
《医学微生物学》教案--细菌生理
教研室主任签名：年月日代时---细菌分裂、数量倍增所需要的时间。
2.细菌群体繁殖的规律：细菌生长曲线★迟缓期：细菌的适应阶段。
该期菌体增大，代谢活跃，分裂迟缓，繁殖极少。
对数期：生长迅速，菌数急剧上升，细菌的形态、染色性、生理活性等都较典型。
稳定期：细菌繁殖速度减慢，死菌数逐渐增加。
细菌的形态、染色性、生理性状有所改变。
生成芽孢、外毒素、抗生素等代谢产物。
衰亡期：死菌数活菌数，细菌形态显著改变，生理代谢活动趋于停滞。
第三节细菌的新陈代谢一、细菌的能量代谢发酵：以有机物为受氢体的生物氧化过程。
呼吸：以无机物为受氢体的生物氧化过程。
需氧呼吸—以分子氧为受氢体厌氧呼吸—以其他无机物为受氢体二、细菌的代谢产物1. 分解代谢产物和细菌的生化反应2. 细菌的合成代谢产物及意义（1）热原质（pyrogen）：细菌合成的注入人体或动物体内能引起发热反应的物质。
G- 菌细胞壁脂多糖；耐高温；121ε，20min不被破坏；250ε高温，干烤才能破坏热原质。
蒸馏法可除去热原质。
（2）毒素（toxin）:外毒素—G+ 菌、少数G- 菌产生的、释放到菌体外的蛋白质。
重要的致病物质。
内毒素—G- 菌细胞壁脂多糖，菌体死亡崩解后游离出来。
重要的致病物质。
（3）色素：有助于鉴别细菌；水溶性色素；脂溶性色素。
（4）抗生素：某些微生物代谢过程中产生的一类能抑制或杀死某些其他微生物或肿瘤细胞的物质。
多由放线菌和真菌产生。
（5）细菌素：某些细菌产生的具有抗菌作用的蛋白质。
仅对亲缘关系近的细菌有杀伤作用。
（6）维生素：细菌能合成某些维生素除供自身需用外，还能分泌至周围环境中.维生素B,K.第四节细菌的人工培养一、培养细菌的方法：提供充足的营养物质和适宜的环境条件二、培养基（一）培养基及种类1．培养基：是人工配制的适合细菌繁殖的营养基质。
2．按照用途分类⑴基础培养基：可供大多数细菌生长⑵营养培养基：供营养要求较高或特殊的细菌生长。
医学微生物学教案
医学微生物学教案第一章：微生物学基本概念1.1 微生物的定义与分类微生物的定义微生物的分类（原核生物、真核生物、非细胞微生物）1.2 微生物学的发展简史微生物学的起源微生物学的发展过程1.3 微生物学的应用领域医学领域农业领域工业领域环境保护领域第二章：微生物的形态与结构2.1 微生物的形态细菌的形态真菌的形态病毒的形态2.2 微生物的结构细菌的结构真菌的结构病毒的结构2.3 微生物的繁殖方式细菌的繁殖方式真菌的繁殖方式病毒的繁殖方式第三章：微生物的培养与鉴定3.1 微生物的培养基培养基的种类与制备培养基的选择与配制3.2 微生物的培养方法液体培养固体培养厌氧培养3.3 微生物的鉴定方法形态学鉴定生理生化鉴定分子生物学鉴定第四章：医学微生物学的基本概念4.1 医学微生物学的定义与意义医学微生物学的定义医学微生物学的重要性4.2 病原微生物与病原性病原微生物的定义病原性与病原微生物的关系4.3 医学微生物学的应用领域感染病的诊断与治疗疫苗研究与制备微生物药物研究与开发第五章：常见病原微生物简介5.1 细菌葡萄球菌肺炎球菌沙门氏菌5.2 真菌白色念珠菌曲霉菌肺孢子菌5.3 病毒乙型肝炎病毒流感病毒人乳头瘤病毒第六章：微生物感染与免疫6.1 微生物感染的过程感染微生物的入侵与繁殖感染引起的病理反应6.2 免疫反应与免疫机制非特异性免疫特异性免疫免疫记忆6.3 微生物感染与免疫的关系微生物如何逃避免疫反应免疫反应在微生物清除中的作用第七章：微生物药物7.1 微生物药物的分类与作用机制抗生素抗真菌药抗病毒药抗寄生虫药7.2 微生物药物的耐药性问题耐药性的定义与成因耐药性对微生物药物使用的影响耐药性监测与控制策略7.3 微生物药物的研究与开发微生物药物的来源与筛选微生物药物的合成与半合成微生物药物的新药研发趋势第八章：疫苗学8.1 疫苗的原理与分类疫苗的原理活疫苗死疫苗基因疫苗8.2 疫苗的制备与接种疫苗的制备方法疫苗的接种程序与剂量疫苗的保存与运输8.3 疫苗的应用与效果评价疫苗的应用领域与效果疫苗的不良反应与监测疫苗的免疫持久性与加强针第九章：医学微生物学实验技术9.1 微生物学的实验室安全实验室生物安全等级实验室安全操作规程事故应急预案9.2 微生物学的实验方法与技术微生物的分离与纯化微生物的定量与定性分析微生物的基因克隆与表达9.3 医学微生物学实验技术的应用临床微生物学检验疫苗研发与生产微生物药物的筛选与评价第十章：医学微生物学的未来发展趋势10.1 微生物组学与微生物菌群研究微生物组学的定义与研究内容微生物菌群对人体健康的影响微生物菌群的调控与干预策略10.2 病原微生物的快速检测与诊断技术分子诊断技术免疫诊断技术快速检测技术的应用前景10.3 微生物学的个性化医疗与精准治疗微生物引起的个性化医疗需求微生物学的精准治疗策略微生物学在个体健康维护中的作用重点和难点解析重点环节1：微生物的分类与定义微生物分类涉及原核生物、真核生物和非细胞微生物，理解这些分类及其代表性例子是基础。
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医学微生物学实验课程教案(精)
医学微生物学实验课程教案
主讲教师：宋利琼
（2008年度春季学期）
教学内容：化脓性球菌的分离鉴定（设计性实验）
授课对象：2006级医学专业学生
教学时间及学时：3学时
【实验任务】
请设计一个实验方案：从疑似肠道感染性细菌的患者临床标本中确定病原体。
请将你们小组的设计方案与技术路线在讨论完善后记录在实验报告本，并将可行的实验内容在实验课中实施。
生化反应
血液或黏液脓血便肠道选择培养基37℃、18-24小时可疑菌落双糖铁培养基
血清学鉴定增菌培养基
教学目的和要求：
一、掌握细菌对糖的分解试验原理及其结果。
二、掌握细菌对蛋白质、氨基酸和其它含氮有机物的分解试验的原理。
三、掌握大肠杆菌、伤寒杆菌，痢疾杆菌的培养特性。
四、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断。
教学重点和难点：
一、肠道杆菌的分离鉴定程序
二、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断
三、IMViC试验
四、五糖发酵试验，铁质双糖试验
教学方法：
1．注重学生综合、分析能力培养，调动学生学习的主观能动性
2．启发式、互动式教学手段，强调学生的协作性和团体精神。
3、对学生严格把关，保证实验课的过程和结果。
4、采用设计性实验，培养学生的科研设计能力。
思考题：
1．怎样从急性腹泻患者粪便中分离与鉴定伤寒杆菌? ．
2．肥达氏反应中为什么要用“O”“H”“A”“B”四种抗原，分析肥达氏反应结果时应注意什么问题?
3．沙门氏菌在铁质双糖培养基中有何特点，如何与痢疾杆菌区别?
参考书目：
1、医学微生物学与免疫学实验指导, 三峡大学医学院微生物与免疫学教研
室编
2、医学微生物学与免疫学实验指导, 河北医科大学微生物与免疫学教研室
编
3、医学微生物学与免疫学实验指导, 同济医科大学微生物与免疫学教研室
编
教学内容及时间分配：（要求全面、具体）
一、讨论肠道杆菌的分离鉴定程序，小组代表发言 15分钟
二、肥达氏反应（讲解及操作） 50分钟
三、五糖发酵试验（讲解及示教） 20分钟
四、IMViC 试验 （示教）
10分钟 五、铁质双糖试验（示教）
10分钟 葡萄糖 乳糖
麦芽糖 甘露醇 蔗糖 大肠杆菌 ⊕
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ 伤寒杆菌 ＋
－ ＋ + － 付乙伤寒 ⊕
－ ⊕ ⊕ － 痢疾杆菌 ＋
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六、凝集反应（操作） 10分钟
七、肠道杆菌的分离接种（操作） 20分钟 接种EMB 培养基，双S 培养基和铁质双糖培养基
（一）观察大肠杆菌、伤寒杆菌及弗氏痢疾杆菌在伊红一美兰琼脂平皿上的生长特点：
1．大肠杆菌菌落：较大、圆形、光滑、不透明、呈深紫兰色，有金属光泽(因分解乳糖与伊红美兰结合之)。
2．伤寒和弗氏痢疾杆菌菌落：细小、圆形、光滑、半透明、无色(因不分解乳糖)。
(二)观察大肠杆菌、伤寒杆菌以及弗氏痢疾杆菌在ＳＳ琼脂平皿上的生长特点
1．大肠杆菌菌落：大肠杆菌在SS 平皿上大部分被抑制，少数生长的菌落较大，圆形、光滑不透明，红色(因分解乳糖产酸，使中性红指示剂变红)。
2．伤寒及弗氏痢疾杆菌菌落：菌落较小或中等大、圆形、光滑、无色、半透明(因不分解乳糖)。
（三）观察大肠杆菌、伤寒杆菌和弗氏痢疾杆菌在铁质双糖培养基上的生长现象
斜面 下层 H2S 气体 动力
大肠杆菌 黄色 黄色 － ＋ ＋ 伤寒杆菌 红色 黄色 ＋ － ＋ 付乙伤寒 红色 黄
色 ＋ － ＋ 痢疾杆菌 红色 黄色 － － －
1．大肠杆菌生长现象：大肠杆菌分解葡萄糖、乳糖产酸产气，糖管由红变黄，糖管中有气泡而无黑色沉淀物。
2．伤寒杆菌生长现象：伤寒杆菌分解葡萄糖，产酸不产气，故下层琼脂由红变黄，无气泡，上层仍为红色，亦无气泡。
有动力。
可产生Ｈ2Ｓ，故试管有黑色沉淀物。
3．痢疾杆菌生长现象：痢疾杆菌可分解葡萄糖，产酸不产气，故下层琼脂由红变黄，无气泡，上层琼脂仍红色，亦无气泡，无动力。
不产生Ｈ2Ｓ，故无黑色沉淀物。
八、病案讨论20分钟
【附录二】病案讨论
何某，男，21岁，工人，因发热畏寒、头晕、倦怠9天入院。
入院时体温39℃，脉搏88次/分。
呼吸28次/分。
舌尖红，苔黄厚，心肺无特殊发现，肝肋下1厘米，有轻痛，脾肋缘下2厘米，血常规检查：白细胞数5200/mm３，嗜中性粒细胞56%，淋巴细胞38%，单核细胞6%。
入院后2～4天。
右下胸部出现淡红色充血疹数个。
入院当日，曾取血液、尿液、粪便标本做细菌培养，取血清做肥达式反应，结果血培养在胆汁肉汤中长出革兰氏阴性杆菌，分解葡萄糖产酸不产气，不分解乳糖，有动力，分离出的细菌同已知抗伤寒杆菌免疫血清呈明显凝聚反应。
尿液和粪便培养均为阴性。
肥达氏反应结果为H 1：40，O 1：80，A 1：20，B 1：20。
入院后即给予氯霉素0.5g，6小时一次口服作治疗，4天后，体温开始下降，入院后第八天查肥达氏反应，结果为H 1：320，O 1：320，A 1：40，B 1：20。
服药后6天，因四肢出现充血发痒皮疹而停药，以后皮疹即消退，体温正常、肝脾不能触及，共住25天院。
但出院后四天，病人又再次入院，主诉发热2天，体温38℃，肝大1.5cm，白细胞5800/mm３。
中性52%，淋巴球40%。
单核8%，当即取血做细菌培养，结果长出与第一次相同的革兰氏阴性杆
菌，再服氯霉素第三天后退热，以后体温正常。
此次住院18天，出院时病人一般情况良好，大便培养结果阴性。
讨论
⒈病人患的是什么病？
⒉对本病进行微生物学诊断时需要考虑哪些问题？
⒊怎样解释上述的微生物学检查结果？
⒋本病的临床病症与分离的病原菌有何关系？。